青蛙跳出井口后教案

坐井观天备课教案优秀5篇坐井观天备课教案（篇1）教学目标会认13个生字。

会写10个生字。

培养学生朗读、理解能力。

联系生活实际理解成语的含义。

培养学生读书兴趣。

教学重点：会认13个生字。

会写10个生字。

教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义。

教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。

第一课时一、导入：揭示课题，解题。

板书“坐井观天”“观”是什么意思？“坐井观天”连起来是什么意思？预习了课文，你知道是谁坐井观天吗？青蛙都看到些什么呢？二、初读课文，检查预习。

1、自读课文，把生字读准，画出不认识的字。

2、说说读懂了什么。

（课文写的是谁和谁之间的什么事？）检查生字词语：青蛙、井沿、边际、相信⑴比一比，再组词。

井（）沿（）抬（）开（）没（）拍（）⑵用“答”字扩词。

三、指导书写。

1、教师、学生一同分析字型。

2、教师示范书写重点字。

学生描红，临写。

组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。

四、再读课文，了解内容。

1、再读课文，想一想小鸟和青蛙各在什么地方？它们因为什么事情争论起来？五、课后思考：天到底大还是小？青蛙和小鸟谁说得对呢？从那些话可以看出天很大？第二课时一、复习导入1、猜字谜：水边几张口……（沿）二只小耳朵……（际）贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。

我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。

青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。

它们在争论些什么呢？请小朋友仔细听。

二、听录音，了解大意，启发读课文1、学生看动画。

2、指名回答：它们在争论什么？从它们的争论中，你听懂了什么？3、认真地把课文读一读。

找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。

三、汇报成果并讲解1、你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？2、理解“大话”。

理解“那么远”。

你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？自由读——指名读——齐读“无边无际”有多大？角色朗读课文。

《坐井观天》课件(完整版教案：《坐井观天》一、教学内容人教部编版一年级语文上册，第五单元第13课《坐井观天》。

本文是一则寓言故事，讲述了青蛙坐在井里看待天空，以为天空只有井口那么大，后来它跳出井口，才发现天空是无边无际的。

故事告诉我们，看问题要全面，不能局限在一个小范围内。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：认识生字词，并能运用到实际情景中；理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示青蛙坐在井里看待天空的图片，引导学生思考：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的韵律。

教师引导学生关注青蛙的观点，并提问：你们认为青蛙的看法对吗？为什么？3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读并理解生字词。

教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生运用生字词。

4. 故事讨论：教师引导学生分角色扮演故事中的青蛙和小鸟，进行故事讨论。

学生通过讨论，理解寓言故事的主题，学会全面看待问题。

5. 随堂练习：教师出示练习题，让学生结合课文内容进行练习。

例如：青蛙为什么认为天空只有井口那么大？小鸟是如何反驳青蛙的？6. 课堂小结：六、板书设计1. 青蛙坐井观天2. 小鸟天空无边无际七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句。

答案：青蛙坐在井里看待天空。

2. 作业题目：写一篇关于“坐井观天”的小故事。

答案：有一个青蛙，它住在井里，以为天空只有井口那么大。

有一天，一只小鸟飞到井边，告诉青蛙天空是无边无际的。

青蛙不相信，跳出井口一看，才发现自己错了。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事《坐井观天》，让学生明白了看问题要全面，不能局限在一个小范围内的道理。

2024年小学语文二年级上册课文《坐井观天》教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文二年级上册教材，具体章节为《坐井观天》。

内容讲述了一只青蛙坐在井里，只能看到井口上方的一小片天空，从而误以为天空就只有那么大。

通过故事，教育学生要开阔视野，认识世界的广阔。

二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，如“井、青蛙、天、只、看”等。

2. 理解课文内容，体会故事寓意，培养学生的想象力。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜生态环境的良好品质。

三、教学难点与重点重点：课文生字词的学习，课文内容的理解，故事寓意的感悟。

难点：培养学生从故事中提炼出生活哲理的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张井的图片，引发学生对井的好奇心，进而引出课题。

2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解。

3. 课文讲解：带领学生一起阅读课文，分析课文内容，讲解故事寓意。

4. 例题讲解：针对课文内容设计相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6. 情景实践：组织学生进行小组讨论，讨论如果自己是那只青蛙，如何才能知道天空有多大。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、青蛙、天、只、看等。

3. 课文结构：青蛙坐井—误以为天空只有井口大—跳出井口，认识真正天空。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅青蛙跳出井口，看到广阔天空的画。

答案：略2. 作业题目：用自己的话复述课文故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《坐井观天》，让学生认识到世界的广阔，教育学生要不断拓展自己的视野。

课后，教师应反思教学方法是否生动有趣，学生是否真正理解故事寓意。

拓展延伸方面，可以让学生课后观察大自然，发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。

同时，鼓励学生多读书，提高阅读能力。

《坐井观天》教案优秀6篇小学语文《坐井观天》教学设计篇一《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标1、学会本课7个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、分角色正确流利地朗读课文。

4、了解故事内容并从中受到启发。

教学过程一、情境导入，揭示课题。

1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2、交流感受。

引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。

3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。

（兴趣是最好的老师。

教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。

）二、初读课文，自学生字词。

1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。

2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。

（学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。

同时注重方法习惯的整合）。

3、检查自读效果（1）指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。

（2）指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。

（3）交流初读感受，解决次要问题。

读完课文后，你知道些什么？通读归纳、整理，形成如下认识：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。

B、知道青蛙和小鸟的位置。

C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。

学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。

（1）教师简笔画水井的形状。

（2）学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。

估计理由有：A、我从文章的插图中知道应该这样贴。

B、我从文章第一自然段中读出来的。

（读懂什么，是思维的结果；怎么读懂的，是思维的过程。

部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案范文第【1】篇〗教材分析：《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。

课文7个自然段，通过简短而又传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。

从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

课文要求认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂，会写＂观、渴＂等8个字。

课时目标：1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2．会写＂观、渴＂等8个字。

重点指导“观、渴”。

3．读通读顺课文，初步感知课文内容。

教学重点：1．认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2．会写＂观、渴＂等8个字。

重点指导“观、渴”。

教学难点：会写＂观、渴＂等8个字。

重点指导“观、渴”。

教学准备：课件、田字格、青蛙、小鸟。

教学流程：一.谈话激趣，导入新课。

1.猜谜语。

师：上课之前，咱先猜个谜语。

＂一位游泳家，说话呱呱呱，小时像逗号，长大穿绿袍。

＂这是谁呀？对，这就是青蛙。

小青蛙穿着绿衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，没有虫字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。

2.揭示课题。

师：今天我们要学习一篇和小青蛙有关的故事《坐井观天》。

（师写生书空，重点指导＂观＂）3.齐读课题。

简单介绍寓言特点。

师：这是一则寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。

学完了《坐井观天》，我们要能知道这里面藏着什么道理，但在此之前我们需要读通读懂这个小故事。

二.初读课文，认读生字。

1、自由读文。

要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。

2.检查读书识字情况。

（1）.出示文中句子。

（抽学生读、齐读。

）A.小鸟飞来，落在井沿上。

（用水井图帮助理解“沿”，再延伸运用。

）B.小鸟回答说：＂我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

＂C.朋友，别说大话了。

D.小鸟说：＂你弄错了。

天无边无际，大得很哪！＂（＂哪＂蓝色多音字，用两个句子区别读音。

快乐的一天有一天早上，小青蛙在井里睡觉，不一会它就醒了。

它觉得井里很闷，它决定去外面的世界玩一玩。

小青蛙使劲一跳，真的跳出来了。

它看见了许多美丽的花朵，有金黄的菊花，有红色的茶花，还有紫色的迎春花。

草丛里有许多小虫子，它们在快乐地做游戏，小鸟也飞来对小青蛙说：“你去跟它们一起玩吧！”小青蛙玩得开心极了，还认识了许多好朋友。

天渐渐变黑了，小青蛙和它的朋友们都回家睡觉了，小青蛙玩得真快乐啊！森林舞会真精彩青蛙跳出了井口，看见了外面的世界。

天不只井口那么大，天是无边无际的。

有一只小白兔走过来，青蛙说：“你从哪里来？要到哪里去？”小兔说：“我从这边的树洞里来，要去森林里参加舞会，你愿不愿意和我一起去呢？”“我愿意。

”它们一起来到了森林里，青蛙看了很多节目。

有唱歌，有绕口令，有跳舞，还有吹葫芦丝呢。

青蛙高兴得跳了起来。

外面的世界真精彩啊！“坐井观天”后记有一天，青蛙终于跳出了井口。

它一出来就惊呆了，和小鸟说的一样——天无边无际，太美了！蓝蓝的天上飘着白白的云，挂着金色的太阳。

外面的空气也好，风景也好，都比井里好。

小青蛙连忙去道歉。

小鸟对青蛙说：“你应该听一听别人说对了的话。

”（一）青蛙从井里跳出来了青蛙从井里跳出来了，青蛙惊叹地说：“哇！原来世界有这么大！”只见，蓝蓝的天空中几只小鸟在白云底下自由地飞翔。

小鸟指着不远处说：“看，那就是一望无际的大海，你怎么游也游不到它的边，大海里有鲸鱼、飞鱼等等，还有专门吃青蛙的鲨鱼！”青蛙一听，吓的“扑通”一声跳进了井里。

青蛙说：“我还是待在井里好了。

”（二）下雨了，井里的水涨高了。

青蛙很容易的跳出井口，发现外面不光花美，空气也很好。

山是高大的，这次天是无边无际的。

那只鸟飞来说：“你相信我了吧！”。

青蛙说：“上次错怪了你，对不起。

”青蛙决定不再回答井里，要和人们做好朋友。

（三）第二天早晨，那只待在井里的小青蛙想：如果小鸟说的话是真的，那我现在就从井里跳出去，井太高了，小青蛙没有放弃，最后它一蹦就就蹦了上去。

二年级语文《坐井观天》教案（6篇）二班级语文《坐井观天》教案篇1教学目的：1、学会本课的生字词。

2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

3、关心同学理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。

启发同学理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

课前预备：井图一副。

青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题。

1、板书课题：坐井观天。

2、齐读课题思索:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天究竟有多大呢? 〔生回答〕那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。

1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.〔生汇报有几个自然段〕2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争辩？引导同学说出青蛙和小鸟争辩“天有多大？”(板书天有多大?) 师：你们情愿关心青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们抓紧走进课文吧。

三、初读课文。

1、请同学们先自学课文，遇到不熟悉的生字词借助拼音多读几遍。

2、开火车朗读课文。

要求读准字音。

其他同学仔细听看有没有读错?(老师随机订正读音)3、全体齐读，要求读得流利。

(许多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太娴熟的就小点声音.)四、教同学字词1、请小老师教读生字。

师:刚刚同学们读书的声音很洪亮,可是有些字音还不是很精确,谁能来当小老师再教一教大家?(预备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。

小老师教得很仔细，同学们学得也很仔细，老师发觉你们进步多了。

谁来接受老师的检查？〔出示写有生字词的小黑板〕信-信任抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。

〔井沿就是井口边〕际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？〔大海、沙漠、天空等〕3、四人小组谈论沟通识字方法。

第4课井底之蛙教案2023-2024学年小学一年级课后服务口才课程教学内容：《井底之蛙》是一则富有哲理的寓言故事，讲述了一只青蛙生活在井底，对外界的事物一无所知，自以为是地认为井底就是全世界。

本节课通过讲述这则故事，让学生了解井底之蛙的寓意，引导学生认识到自己的局限性，激发学生主动探索未知世界的欲望。

教学目标：1. 了解《井底之蛙》的故事内容，理解寓言的寓意。

2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 引导学生认识到自己的局限性，激发学生主动探索未知世界的欲望。

教学难点：1. 理解寓言的寓意，引导学生进行深入思考。

2. 培养学生的口头表达能力，能够流畅地表达自己的观点。

教具学具准备：1. 故事书《井底之蛙》。

2. 图片或插图展示井底之蛙的场景。

3. 录音机或音响设备，播放故事录音。

教学过程：1. 导入：通过图片或插图展示井底之蛙的场景，引导学生观察并描述井底之蛙的生活环境。

2. 讲述故事：播放故事录音，让学生聆听并跟随故事的发展。

3. 讨论寓意：引导学生讨论井底之蛙的寓意，让学生发表自己的观点和理解。

4. 口头表达：让学生用自己的话复述故事，并表达自己对寓意的理解。

5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调主动探索未知世界的重要性。

板书设计：1. 《井底之蛙》2. 故事梗概：井底之蛙的生活环境、井底之蛙的认识局限、井底之蛙的觉醒。

3. 寓意：认识到自己的局限性，主动探索未知世界。

作业设计：1. 写一篇关于《井底之蛙》的读后感，表达自己对寓意的理解和感悟。

2. 制作一份关于《井底之蛙》的手抄报，展示故事内容和寓意。

课后反思：本节课通过讲述《井底之蛙》的故事，让学生了解到自己的局限性，并激发了学生主动探索未知世界的欲望。

在教学过程中，学生积极参与讨论，表达自己的观点和理解，口头表达能力得到了锻炼。

通过本节课的学习，学生对寓言故事有了更深入的理解，同时也培养了学生的阅读理解能力和口头表达能力。

《坐井观天》的优秀教案关于《坐井观天》的优秀教案3篇《坐井观天》的优秀教案篇1一、说教材《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元的课文，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。

《坐井观天》是本组五篇课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。

在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。

二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

（2）有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、过程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。

（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。

3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。

培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

三、学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，包括认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。

四、设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。