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《两个强盗闯进了圆明园》教学设计【教学目标】知识与技能：1、学生通过本文的学习能初步认识驳论文的论证过程。
2、掌握作者的相关知识和本文的生字词。
过程与方法：1、初步学会找出文章的驳论点。
2、学会品味文中富有特色的语言，同时能通过有感情的朗读感受本文跌宕起伏的感情。
1）体会文中优美的环境描写及对比手法，体会其中的由衷赞美。
之情。
2）体会文中的反语和含义深刻的句子，体会其中的愤慨和谴责之情。
情感态度与价值观：激发学生朴素的爱国情感，感受雨果伟大的人格魅力。
【教学重难点】1. 掌握本文的语言特色。
2. 了解雨果的伟大情操。
【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，我们在生活中遇到问题，可以直接发表自己的观点，为了能得到大家的认同，我们还要有充足的理由来作支撑，前边我们已经学了不少这样的文章（如典型的议论文《谈骨气》）。
但有时我们也会认为对方的观点不正确，这时我们就想反驳他，那怎么样才能驳倒对方而确立自己的正确的观点呢？下面我们一起来读读法国大文豪雨果的《两个强盗闯进了圆明园》，看看会对我们有什么启发。
二、资料助读1、作者简介雨果（1802―1885），19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级某某作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
其代表作是：《巴黎圣母院》《悲惨世界》等长篇小说。
雨果为法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。
他才华横溢，创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久。
被誉为十九世纪法国浪漫主义最杰出的代表。
他一生经历了漫长而动荡的历史时期，他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。
1885年，雨果逝世。
法国人民为这位伟大的诗人举行了国葬。
题目有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
将它化为灰烬。
题目《圆明园的毁灭》的教学设计学科年级五年级教学内容圆明园的毁灭个人信息设计者姓名单位肖美新圭峰箭竹小学1、教材分析《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
2、学情分析1、五年级的学生，已经有了一定的学习态度，思维活跃，求知欲强，乐于表达，对学习的责任感进一步增强，开始意识到学习是一种义务，具有较强的学习动机。
2、学生在识字与写字，口语交际与阅读方面有了长足的进步，养成了一定的语文学习能力，收集处理信息资料的能力，能在教师的指导下自主学习课文。
3、学生的情感内容进一步扩大，丰富，能通过阅读等方式，理解课文内容和课文所表达的情感，但是学生的理解能力有限，对重点语句的理解，和课文思想感情的把握，还需要教师适当点拨。
3、教学目标依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点: 1(知识目标:学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2(能力目标:以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3(情感道德目标:了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
4、教学过程一、直面毁灭??激发情感1(播放火烧圆明园的片断。
2(同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗,这节课我们来学习《圆明园的毁灭》。
板书课题。
3(对于圆明园，你了解多少,学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。
【关键字】八年级《两个强盗闯进了圆明园》教案教学目标1．学习文中优美的环境描写所蕴含的感情。
2．了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3．了解反语的作用。
4．教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
教学重、难点1．掌握本文的语言特色。
2．了解雨果的伟大情操。
教学过程一、导入新课在我国北京的圆明园，曾经是一个世界奇迹。
但现在是一片断瓦残垣，你知道是为什么吗？请同学介绍圆明园。
圆明园位于北京市西郊，海淀区东部。
原为清代一座大型皇家御苑，占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，总面积达350公顷。
它的陆上建筑面积和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园。
圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。
圆明园的南部为朝廷区，是皇帝处理公务之所。
其余地区则分布着40个景区，其中有50多处景点直接模仿外地的名园胜景，如杭州西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过来。
更有趣的是，圆明园中还建有西式园林景区。
最有名的“观水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及西洋楼等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。
在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。
圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。
圆明园也是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。
完整目睹过圆明园的西方人把它称为“万园之园”。
的确，如果今天还和140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。
遗憾的是，1860年英法联军和1900年八国联军两次洗劫圆明园，园中的建筑被烧毁，文物被劫掠，奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供人凭吊。
圆明园被毁后，仍为皇家禁园。
同治年间在慈禧太后的授意下，曾试图择要重修。
当时拟修范围为20余处共3，000多间殿宇，主要集中在圆明园前朝区、后湖区和西部、北部一带，以及万春园宫门区、敷春堂口清夏堂等处。
两个强盗闯进了圆明园教学目标(一)进一步掌握书信的特征。
(二)理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫丑恶行径的手法。
(三)体会这封信中所流露的爱憎分明的感情。
课时安排: 2课时第一课时(四)教学过程一、导入新课1．18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。
但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。
(展示圆明园残迹的照片)造成这一浩劫的是当时的英法联军。
这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。
今天就让我们一起来读雨果的这封《给布特勒的信》2．作者介绍：雨果(1802～1885)，法国著名作家。
19世纪浪漫主义文学的代表人物，代表作《巴黎圣母院》、《九三年》。
3．历史背景介绍：鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得利益，于1857年发动第二次鸦片战争。
1860年9月，于天津登陆的英法联军进逼北京城。
10月6日英法联军冲人圆明园，洗劫并焚毁了这座举世闻名的皇家园林。
接着，英法联军强迫清政府签订了中英、中法《北京条约》，在此条约中，将香港九龙司地方一区割给英国。
3、注音：给予赞誉奇迹晨曦瞥见劫掠箱箧珐琅惊骇分享缀满琉璃4．注音并解词：独一无二:只此一个，别无其他。
富丽堂皇:气势盛大形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽。
剪影:比喻对于事物轮廓的描写。
不可名状：不能够用语言描绘出来。
名，说出。
荡然无存：原有的东西消失得一干二净，完全不复存在。
赞誉：称赞。
恍若月宫：仿佛好像是月宫眼花缭乱：因看到繁杂的事物而感到迷乱。
惊骇：惊慌害怕。
骇，惊惧。
晨曦：晨光。
曦，阳光。
宛如：正像，好像。
瞥见：一眼看见。
瞥，很快地，大略看一下。
劫掠：抢劫，掠夺。
丰功伟绩：伟大的功劳和业绩。
绩，功业，成果箱箧：箱子。
箧，箱子一类的东西。
野蛮：不文明；没有开化。
二、整体感知1．学生通读全文，谈谈作者对英法远征中国之行是褒是贬，为什么? (名为赞誉，实为贬斥。
《两个强盗闯进了圆明园》
教学目标：
1、掌握反语修辞在驳论文中的作用。
2、通过品读语句深入体会作者的思想感情。
即：对圆明园的赞誉及仰慕之情，对英方联军毁灭这一世界奇迹的愤激之情。
3、归纳本文的习作手法。
教学内容重难点：
重点难点内容：通过品读语句深入体会作者的思想感情。
教学方法：讨论法、讲授法
教具：多媒体
教学过程：
一、导入：
二、品读语句深入体会作者的思想感情
提问：既然是批驳信，作者为何在文章开头和结尾段中使用“赞誉”一词，你如何理解“赞誉”这一词的意思？
提问：像“赞誉”这样褒义贬用的语句还有哪些？用波浪线画出读一读，分析一
下？。
《两个强盗闯进了圆明园》教案学习目标：1、学生通过本文的学习能初步认识驳论文的论证过程。
2、学会品味文中富有表现力的语言，同时能通过有感情的朗读感受作者爱憎分明的感情。
①能从第三段中提取重点的词语或句子，分析体会作者对圆明园的赞美与同情。
②能从5-10段中提取直接批驳或运用反语的词语或句子，分析体会作者对英法联军及英法政府的愤怒与谴责。
3、激发学生朴素的爱国情感，感受雨果博大正义的胸怀。
学习重点及难点：1、学生对时代背景的了解。
2、理解本文以圆明园的神奇壮丽，衬托侵略者对其焚烧洗劫丑恶行径的手法。
学习过程：一、检查预习1、读准字音给予赞誉奇迹晨曦瞥见劫掠箱箧珐琅惊骇分享缀满琉璃2．解释词语：剪影：洗劫：晨曦：典范：赞誉：野蛮：惊骇：不可名状：富丽堂皇：丰功伟绩：荡然无存：独一无二：眼花缭乱：二、新课探究交流（一）导入在我国北京的圆明园，曾经是一个世界奇迹。
但现在是一片断瓦残垣，你知道是为什么吗？了解历史背景，介绍圆明园今天我们学习的《两个强盗闯进了圆明园》，是法国作家雨果答复强盗头子巴特雷的一封信，我们来看看他是怎样来看待这件事的。
先了解这两个人：雨果是19世纪法国著名的浪漫主义诗人和作家。
代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》《九三年》、《诺曼底号遇难记》等。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力和以爱制恶。
巴特雷上尉：第二次鸦片战争时侵略中国的英法联军中的一位军官，参与了火烧圆明园的暴行。
（二）学生朗读课文，思考交流1、文章在第一段先摆出了巴特雷上尉对这件事的观点，是什么？巴特雷上尉的错误观点：英法联军对中国的远征是体面的、出色的，是由法国和英国共同分享的光荣。
2、巴特雷上尉希望能听到当时声名显赫的雨果对远征一事的赞誉，作者赞誉了吗？他是怎样赞誉的？（作者怎样看待这件事呢？信中表达了作者什么样的观点？）作者先热情赞美圆明园的辉煌灿烂，然后强烈谴责英法联军的侵略罪行。
3、找出雨果评价圆明园的句子并找出自己感受最深的句子进行鉴赏品味。
《两个强盗闯进了圆明园》教学设计本单元的教学重点是驳论文，学生初次接触驳论文，我认为对于我们的学生来说，本单元开篇文章《“友邦惊诧”论》，学生学起来较难，于是决定把《两个强盗闯进了圆明园》一文提到前面来讲,以降低学生学习的难度。
教学目标设计：知识目标：1、学生通过本文的学习能初步认识驳论文的论证过程。
2、掌握作者的相关知识和本文的生字词。
能力目标：1、初步学会找出文章的驳论点。
2、学会品味文中富有特色的语言，同时能通过有感情的朗读感受本文跌宕起伏的感情。
1）体会文中优美的环境描写及对比手法，体会其中的由衷赞美。
之情。
2）体会文中的反语和含义深刻的句子，体会其中的愤慨和谴责之情。
情感目标：激发学生朴素的爱国情感，感受雨果伟大的人格魅力。
教法设想（朗读法、讨论分析法）雨果的作品语言精美，感情跌宕起伏，富有音乐美。
所以课上应注重“读”，采取各种形式来读：听读、默读、跳读、诵读、品读。
重视学生个人对文本的个性化阅读，让学生用圈点法精读，体味其中赞美圆明园的语句，讽刺侵略者的充满睿智的反语，让学生在读中感知美的语言，欣赏美的语言中激起情感的波澜。
在合作讨论中，唤醒学生的心灵，启迪学生的灵性，激发学生的情感与作品中的情感产生共鸣，达到沟通作者与学者情感交流的目的。
最后和学生一起体悟作者的批驳过程。
其次运用多媒体手段介绍圆明园，通过丰富的图片给学生营造良好的教学情境，提升学生的感性认识，事半功倍地实现爱国主义教育的情感性目标。
板书：两个强盗闯进了圆明园——雨果致巴特雷上尉的一封信法雨果错误观点间接批驳直接批驳远征体面出色地位联军强盗行为两国共同分享的光荣价值政府野蛮行径。
教学目标
1．学习文中优美的环境描写所蕴含的感情。
2．了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3．了解反语的作用。
4．教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。
教学重、难点
1．掌握本文的语言特色。
2．了解雨果的伟大情操。
教学过程
一、导入新课
在我国北京的圆明园，曾经是一个世界奇迹。
但现在是一片断瓦残垣，你知道是为什么吗？请同学介绍圆明园。
圆明园位于北京市西郊，海淀区东部。
原为清代一座大型皇家御苑，占地约 5 亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，总面积达35 公顷。
它的陆上建筑面积和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园。
圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。
圆明园的南部为朝廷区，是皇帝处理公务之所。
其余地区则分布着4 个景区，其中有5 多处景点直接模仿外地的名园胜景，如杭州西湖十景，不仅模仿建筑，连名字也照搬过来。
更有趣的是，圆明园中还建有西式园林景区。
最有名的“观水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及西洋楼等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。
在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。
圆明园是一座珍宝馆，里面藏有名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等稀世文物，集中了古代文化的精华。
圆明园也是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。
完整目睹过圆明园的西方人把它称为“万园之园”。
的确，如果今天还和14 年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王”了。
遗憾的是，1 6 年英法联军和19 年八国联军两次洗劫圆明园，园中的建筑被烧毁，文物被劫掠，奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供人凭吊。
圆明园被毁后，仍为皇家禁园。
同治年间在慈禧太后的授意下，曾试图择要重修。
当时拟修范围为 2 余处共3，多间殿宇，主要集中在圆明园前朝区、后湖区和西部、北部一带，以及万春园宫门
区、敷春堂口清夏堂等处。
但开工不到1 个月因财力枯竭被迫停修。
此后，慈禧太后虽然修了颐和园，但并未完全放弃修复圆明园，直至光绪二十二年至二十四年，还曾修茸过圆明园双鹤斋、课农轩等景群。
19 （光绪二十六年），八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，京畿秩序大乱，八旗兵丁、土匪地痞即趁火打劫，把园内残存及陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明园的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。
今天我们学习的《两个强盗闯进了圆明园》，是法国作家雨果答复强盗头子布特勒的一封信，我们来看看他是怎样来看待这件事的。
二、感知理解
1．作者简介
雨果（1 2-1 5），法国作家。
雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达6 年以上，作品包括26卷诗歌、2 卷小说、12卷剧本、卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增了一份十分辉煌的文化遗产。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
2．指导朗读
（1）注意读准下列加点字的音及字形。
（小组互检，矫正补缺）
箱箧（qiè）掠夺（lüè）
（2）解释下面的词语：
箧：箱子。
赃物制裁：用强力管束并处罚贪污、受贿、盗窃等用非法手段获取的物品。
荡然无存：形容东西完全失去，一点没有留下。
3．请大家先朗读课文，看看作者在这封信中对布特勒的态度？初步体会信中语言的感情色彩。
语句上的鲜明对比。
（1）赞美圆明园的语句。
（2）讽刺劫掠者的语句。
4．雨果具体是怎样赞美圆明园的？
（1）是东方幻想艺术中的最高成就。
（2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。
（3）是幻想的某种规模巨大的典范。
分析：
文中集中赞美圆明园的语句主要体现在第三自然段。
先作总评，作者用直接抒情的方式将之称圆明园是“世界奇迹”。
以全球眼光，肯定其艺术价值在世界的地位。
接着与巴特农神庙类比，指出圆明园的艺术特色和成就突出圆明园在幻想艺术中的无与伦比的地位：圆明园是东方幻想艺术的最高成就；圆明园几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就；圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
然后，再用“请您想象”引起一连串的精彩描绘，展现圆明园令人惊骇而不可名状的梦幻般的美妙。
通过具体描绘，生动地告诉人们，圆明园是怎样一座华丽而伟大的建筑。
本段是世界伟大作家的语言艺术与世界独一无二的建筑艺术的精美融合，美不胜收。
5．雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？（谴责态度。
）用了怎样的修辞方法？（反语）有什么作用？
布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。
像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。
6．请同学想一想，雨果不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？
人类的立场，正义的立场。
7．雨果是怎样一个人？
清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。
“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
”可以看出，雨果能够跨越国界站在正义和良知的立场，不畏强权，我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。
中国是被掠夺被损坏的，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，便在情理之中。
如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会感到，作为一个法国作家能如是说，实在是非常了不起的。
雨果是在强盗的国度里发表自己的言论。
如果雨果有一点点奴颜媚骨，就可能迎合布特勒之流，迎合政府当局，就不可能仗义执言。
雨果是在公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，铁骨铮铮，难能可贵。
．怎样体会这封信的深刻内涵和意义？请同学谈谈自己的看法。
分析：布特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的滔天罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难。
他代表了人类的良知，是非分明，爱憎分明。
首先，雨果能将政府与人民相区别。
“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，雨果站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。
他指出，这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
他公开谴责强盗政府，表现出非凡的勇气。
其次，雨果珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。
他指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。
这一见解，非常深刻。
圆明园当时虽然是皇家园林，但归根结底，是属于全人类的。
正因为珍视人类文明成果，所以非常尊重文明的创造者。
他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”。
这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对中国人民的敬重。
三、复读全文，体会作者的爱憎情感。
四、练习
给雨果写封信，谈谈你读了本文后的感想。
雷真民
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