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上网行为管理用户手册一、引言 (1)1．1 读者对象 (1)1．2 版本信息 (1)1．3 术语与略词 (1)二、SiteViewEIM产品概述 (1)2．1 系统功能概述 (1)2．2 SiteViewEIM产品优势 (2)三、SiteViewEIM基本操作 (2)3．1 快速通道 (2)3．2 用户管理 (6)3．3基础设置 (18)3．4 上网管理 (28)3．5 流量控制 (36)3．6 实时查看 (38)3．7 日志分析 (43)3．8 系统管理 (55)3．9 账户与界面管理 (66)一、引言1．1 读者对象本操作手册的读者对象为系统管理员、网管员、IT运维部门管理员等，本手册主要是为SiteViewEIM的使用人员提供系统操作的参考手册。
1．2 版本信息产品名称：上网行为管理产品代号：SiteViewEIM文档名：《SiteViewEIM用户操作手册》版本：V3.6.8生成日期：2008-06开发单位：北京游龙网网络科技有限公司1．3 术语与略词北京游龙网网络科技有限公司在本手册中简称为：游龙科技代理上网代理上网：是指局域网通过代理服务器连接Internet，也就是经由访问A，通过A去访问B，这样你的IP会隐藏，因为B显示的是A的IP。
二、SiteViewEIM产品概述2．1 系统功能概述SiteViewEIM是一款上网行为管理系统，它拥有强大的功能、良好的性价比，是目前大中小型企业上网行为管理解决方案的最佳选择！SiteViewEIM上网管理V3.6版将整个系统划分为：快速通道、基础设置、上网管理、实时查看、日志分析、系统管理、网络管理,共七个系统功能模块，其结构图如下：图2-1 EIM多功能网关系统总体框图2．2 SiteViewEIM产品优势SiteViewEIM主要优势：作为代理服务器，简化了管理操作，使管理员可以迅速简便的激活或取消协议与功能；远程管理，通过Web界面对系统进行全面的远程管理。
English in mind是我国首套为外国语学校、省市重点学校、外语特色学校、国际学校和双语学校引进并改编的原版英语教材。
由教育部《国家英语课程标准》专家组组长、北京外国语大学陈琳教授、北京大学胡壮麟教授担纲，由首师大外国语学院任真教授、林立教授联合全国知名外国语学校骨干教师精心改编而成。
它引进并改编自剑桥大学出版社原版作品English in mind，共分六个级别，含学生用书、教师用书、同步训练、教师资源、MP3、CD/CD-Rom、DVD和DVD手册、网络资源等丰富的教学材料，取材新鲜、时尚，循序渐进，是优质教学资源的精心集成。
于2009年10月由教育部高教社正式出版。
English in mind的总体教学理念、课程目标和设计思路完全与我国《新课标》英语课程的目标要求相吻合。
English in mind第一级（Level 1）结束的水平与新《课标》要求的5级吻合，包括词汇量、语法点、阅读篇幅、句子结构等，相当于普通全日制小学小升初优秀水平；可推荐参加剑桥KET考试。
English in mind第三级（Level 3）结束的水平与新《课标》要求的6-7级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于英语中考优秀水平；可推荐参加剑桥PET考试。
English in mind第五级（Level 5）的中间水平与新《课标》要求的8级吻合，五级结束与新《课标》9级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于高考英语的优秀水平；可推荐参加剑桥FCE考试，FCE考试成绩被全世界超过400家高等教育机构作为入学的英语语言标准。
与其他同类教材相比，English in mind作为外国语学校的教材的突出优势有：1、English in mind 是一套综合性、系统性、立体化、国际化的英语语言学习教材，该教材注重听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等各项语言技能的训练与提高。
语言地道、原汁原味，选材新颖、与时俱进。
即时通讯IM企业级即时通讯EIM介绍⼀、IM技术概念 IM技术全称Instant Messaging，中⽂翻译“即时通讯”，它是⼀种使⼈们能在⽹上识别在线⽤户并与他们实时交换消息的技术，是电⼦邮件发明以来迅速崛起的在线通讯⽅式。
IM的出现和互联⽹有着密不可分的关系，IM完全基于TCP/IP⽹络协议族实现，⽽TCP/IP协议族则是整个互联⽹得以实现的技术基础。
最早出现即时通讯协议是IRC（Internet Relay Chat），但是可惜的是它仅能单纯的使⽤⽂字、符号的⽅式通过互联⽹进⾏交谈和沟通。
随着互连⽹变得⾼度发达，即时通讯也变得远不⽌聊天这么简单，⾃1996年第⼀个IM产品ICQ发明后，IM的技术和功能也开始基本成型，语⾳、视频、⽂件共享、短信发送等⾼级信息交换功能都可以在IM⼯具上实现，于是功能强⼤的IM软件便⾜以搭建⼀个完整的通信交流平台。
⽬前最具代表性的⼏款的IM通讯软件有MSN、Google Talk、Yahoo、Messenger 、腾讯QQ等。
⼆、IM技术原理和⼯作⽅式 典型的IM⼯作⽅式如下：登陆IM通讯中⼼（IM通讯服务器），获取⼀个⾃建⽴的历史的交流对象列表（好友列表），然后⾃⾝标志为在线状态，当好友列表中的某⼈在任何时候登录上线并试图通过你的计算机联系你时，IM系统会发⼀个消息提醒你，然后你能与他建⽴⼀个聊天会话通道进⾏各种消息如键⼊⽂字、通过语⾳等的交流， 从技术上来说，IM的基本技术原理如下： IM服务器 登陆或注销登陆或注销 ⽤户A通过列表找到B，⽤户B获得的消息并与之交谈 通过IM服务器指引建⽴与B单独的通讯通道 第⼀步，⽤户A输⼊⾃⼰的⽤户名和密码登录IM服务器，服务器通过读取⽤户数据库来验证⽤户⾝份，如果验证通过，登记⽤户A的IP地址、IM客户端软件的版本号及使⽤的TCP/UDP端⼝号，然后返回⽤户A登录成功的标志，此时⽤户A在IM系统中的状态为在线（Online Presence）。
eim青少版一笔记EIM是英语国际化教学模式（English International Methodology）的简称，是一种融合了多种教学方法的革命性的教学模式。
EIM青少版针对青少年学习英语的特点进行了设计和调整，旨在帮助青少年学习英语的过程变得更加有效和有趣。
EIM青少版的特点之一是强调以学生为中心的教学方法。
在传统的教学方法中，教师往往扮演着权威的角色，学生则被动地接受知识。
但在EIM青少版中，学生被视为学习的主体，教师则充当引导和辅助的角色。
这种教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。
EIM青少版的另一个特点是注重英语的沉浸式学习。
沉浸式学习是指学生置身于真实的语言环境中，通过模仿和实践的方式来学习英语。
EIM青少版通过设置情境和角色扮演等活动，让学生在课堂上使用英语进行真实的交流和互动。
这种学习方式能够帮助学生更好地掌握英语的听说读写技能，并提升他们的语言运用能力。
EIM青少版的第三个特点是综合运用多种教学资源。
传统的教学教材往往只侧重于教授语法和词汇知识，缺乏真实生活情境的融入。
而EIM青少版则引入了大量的多媒体资源，包括音频、视频、动画等，使学习过程更加丰富多样。
学生可以通过欣赏英语歌曲、观看英语电影等方式来提高自己的语言理解和表达能力。
EIM青少版的第四个特点是关注学生的综合素质发展。
除了英语语言的学习，EIM青少版还注重培养学生的创造力、思维能力和文化素养。
在EIM青少版的课堂上，学生会接触到丰富的英语文化和历史知识，同时也会进行各种创造性的活动，如写作、演讲、戏剧表演等。
这种全方位的培养能够帮助学生发展出更广阔的视野和更多的才能。
总的来说，EIM青少版是一种富有创新性和实效性的教学模式，通过以学生为中心、沉浸式学习、综合运用多种教学资源和关注学生的综合素质发展等特点，帮助青少年学生更好地学习英语，提升他们的语言能力和综合素质。
EIM青少版的出现无疑为青少年英语教育提供了一种全新的解决方案，也为他们的未来发展打下了坚实的基础。
English in mind是我国首套为外国语学校、省市重点学校、外语特色学校、国际学校和双语学校引进并
改编的原版英语教材。
由教育部《国家英语课程标准》专家组组长、北京外国语大学陈琳教授、北京大学胡壮麟教授担纲，由首师大外国语学院任真教授、林立教授联合全国知名外国语学校骨干教师精心改编而成。
它引进并改编自剑桥大学出版社原版作品English in mind，共分六个级别，含学生用书、教师用书、同步训练、教师资源、MP3、CD/CD-Rom、DVD和DVD手册、网络资源等丰富的教学材料，取材新鲜、时尚，循序渐进，是优质教学资源的精心集成。
于2009年10月由教育部高教社正式出版。
English in mind的总体教学理念、课程目标和设计思路完全与我国《新课标》英语课程的目标要求
相吻合。
English in mind第一级（Level 1）结束的水平与新《课标》要求的5级吻合，包括词汇量、语法点、阅读篇幅、句子结构等，相当于普通全日制小学小升初优秀水平；可推荐参加剑桥KET考试。
English in mind第三级（Level 3）结束的水平与新《课标》要求的6-7级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于英语中考优秀水平；可推荐参加剑桥PET考试。
English in mind第五级（Level 5）的中间水平与新《课标》要求的8级吻合，五级结束与新《课标》9级吻合，包括词汇、语法、句法、阅读篇章等，相当于高考英语的优秀水平；可推荐参加剑桥FCE考试，FCE考试成绩被全世界超过400家高等教育
机构作为入学的英语语言标准。
与其他同类教材相比，English in mind作为外国语学校的教材的突出优势有：1、English in mind 是一套综合性、系统性、立体化、国际化的英语语言学习教材，该教材注重听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等各项语言技能的训练与提高。
语言地道、原汁原味，选材新颖、与时俱进。
2、该教材
能够真正懂得青少年的需求，能够把青少年的心理和生理发展融合到语言教学的规律之中，让教师深刻了解学生的成长特点，拉近师生距离，让课堂更受学生的欢迎。
3、这套教材是真正意义上的资源库的概念，配套资源相当齐全，对于教师备课、上课来说，能节省大量查找资料的时间。
其他同类教材几乎很少有这么全的配套资源。
4、这套教材是系统教程和考级教程的完整统一。
从系统性方面，该教材注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。
激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。
从阶段性评估和考级方面，不同级别的出口又能对应剑桥通用英语五级考试。
English in Mind向下衔接剑桥少儿英语，向上衔接雅思等考试。
是目前市面上能够兼具
系统性和形成性评估的优秀教材。
全国基础外语教育研究培训中心副理事长、教育部《英语课程标准》研制专家组核心成员、教育部高中新课程实验专家工作小组成员刘兆义老师对该教材极为推崇和认可，在刘老师的教学课件和教研活动中，他经常援引English in mind的部分章节或练习来作为他教学的补充。
现在,全国已有几十家外国语学校和重点中学已把English in mind （《剑桥英语青少版》）作为学生参加高考的主题教材应用于教学。
级别对应表
1、英国剑桥大学最新研究成果
该教材是由英国剑桥大学针对全球英语学习者研发，由中国高等教育出版社原版引进的一套综合性、系统性、国际性的英语语言学习教材。
该教材应用了英国剑桥大学最新的语言学习方面的研究成果；它以青少年这个特定群体为目标读者，是目前最新的、最权威的适合青少年学习的英语教材。
2、学习一套教材，应对多种考试
学生系统学习这套教材，便可应对多种考试，如：剑桥英语通用五级考试（KET/PET/FCE）、北京英语水平考试（BETS 1/2/3级）、伦敦三一口语考试（GESE）等。
该教材的理念与这些考试测评理念一致，内容上包含了这些考试大纲所要求的所有内容。
该教材的1级全册和2级的上半册涵盖了KET考试和BETS 1全部内容；也包括了三一口语4级的全部内容。
2级百科了三一口语5级考试的全部内容。
该教材3级涵盖了PET和BETS 2，以及三一口语6级考试的全部内容。
该教材4级和5级的上半册涵盖了FCE 和BETS 3以及三一口语7级的全部内容。
3、获全球认可、终身有效的证书
剑桥英语通用五级考试（KET/PET/FCE）、KET for Schools、PET for Schools、北京英语水平考试（BETS 1/2/3级）证书全球认可，终身有效。
FCE和BETS 3证书等同于雅思6.5分，凭该证书可直接就读国外大学的。
该教材第五级相当于雅思7.5分，凭此成绩可申请国外一流大学。
4、史无前例的完整、系统学习体系
该教材共分6个级别、各级别衔接紧密，方便学生长期学习，不断升级，平稳过渡。
该教材涵盖小学、初中、高中以及部分大学课程。
最低级别“入门级”衔接《剑桥少儿英语》，适合小学三四年级学生学习；最高级第五级相当于雅思7.5分，适合初高中生学习。
因此学生可以从小学三四年级开始学习，一直可以学到高中或大学。
目前北京的多所中学已将《剑桥英语（青少版）》规定为学校的主教材和辅助教材。
学生如果从小学阶段就开始学习该教材，到初中时就会发现自己已捷足先登，快人一步。
5、专为青少年打造的英语教材
教材内容完全针对青少年这一特殊群体量身打造。
教材内容取材于青少年的日常生活和学习；其课堂活动、会话题目均为青少年喜闻乐见的日常话题。
教学方式完全符合青少年的心理认知特点；语法讲解与实际语言应用联系。
阅读内容涉及孩子热爱的科技、人文、游戏、旅游、交友、家庭生活等。
口语对话把语法与学生自己的实际生活相联系，真正做到了“学以致用”！
6、教学与测评相结合，学习成果检测明确
学生每学完一段课程均可参加相应的剑桥考试（KET/PET/FCE）和BETS 1/2/3级。
学习成果可得到及时的、客观的、明确的检验。
因此，该教材非常适合贯彻目标教育的培训学校：为学生设定科学的学习目标，帮学生定期实现既定目标。
凭借剑桥800年的公信力，检验、评定教学成果。
7、相对其他教材的强大优势
a．与《新概念》的比较：
1）《新概念》注重语法的讲解和词汇的积累，但授课形式单一，一般只能是背诵文章，相对枯燥、乏味。
《剑桥英语（青少版）》把听、说、读、写融为一体，课堂以丰富多彩的对话，表演、情景再现等活动为主，因此趣味性很强。
2）《新概念》课文内容是上个世纪的故事和文章。
内容相对陈旧，与孩子的学习和生活联系不紧密。
因此，即使孩子们能勉强背诵课文，也无法把所学内容与自身联系起来，最终也会淡忘。
《剑桥英语（青少版）》内容全部与青少年的学习、生活息息相关。
学生可以轻松自如地把所学语法知识与自己的学习、生活联系起来，乐趣无穷。
课上学到的内容，课下便可使用，从而使学习的效率倍增。
3）《新概念》的内容与现在的各种考试不相关联，学完后不能直接参加各种考试，学习效果得不到检验。
孩子无法拿到证明自己实力的有效证书。
b．与《北京英语水平考试标准教程》的比较：
1）《北京英语水平考试标准教程》3个级别之间的跨度较大，学生一般无法连续、不间断地学习。
例如，学生学完教程1、通过BETS 1考试后，不能直接学习教程2。
一般还得先学习半册的《新概念2》之后才能继续学BETS 2。
但由于《新概念》与BETS的考试体系和教学方法不一致，因此效果不太好。
《剑桥英语（青少版）》6个级别是一个完整的、系统的整体，各级别之间衔接紧密，可以轻松过渡。
2）《北京英语水平考试标准教程》是针对社会全体成员的教材，其中的对话题目、词汇等内容没有专门针对青少年进行设计。
教学方法也趋向于成人化，没有特别考虑青少年的心理认知特点。
《剑桥英语（青少版）》的内容取材于青少年的现实生活，都是题目感兴趣的话题和与时俱进的内容。
教学方法完全针对青少年，课堂教学以教师引导下的活动和语言场景再现为主。
孩子可以在轻松愉悦的氛围中学习。
c．与三一口语的比较：
三一口语是一项单纯的口语考试，重点考查学生的发音、口语交际能力以及相关语法和词汇。
但其在语法、词汇以及文化历史知识等方面不够系统、全面。
学生若想通过三一口语考试的较高级别，必须学习基础课程，把英语的各方面基础打扎实，并扩大自己的视野，以确保有足够的谈资和语言使用的灵活性。
《剑桥英语（青少版）》内容涵盖科技、社会、人文、历史、娱乐、文化等各方面知识。
学生不仅学习英语技能，更能了解英美文化。
该教材每个单元都有Culture in Mind，是学生了解西方文化的窗口。
因此，该教材是对三一口语的有机补充。
