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第一单元主题阅读一声虫鸣，那就是乡村的眼睛李丹崖草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。
乡村里，除了人语，最喧嚣的就是虫鸣。
人语人人懂，虫鸣却未必任何人都能了悟。
更多的时候，虫子以歌唱的形式被我们发现。
乡村里，雄鸡一唱天下白，人们开始劳作；虫子一唱，万籁俱寂，村庄里的人睡去，犬也不吠了，唯有虫子跳上草尖，在开它们的演唱会。
有人说，月亮是乡村的眼睛，这似乎显得有些呆板了，没有律动感不说，若是遇到阴雨天，整个乡村都该闭眼了吗？我认为虫鸣才是乡村的眼睛，会眨的眼睛。
不只是萤火虫，还有那些不会发光的虫子，叫声就是它们的光芒。
乡村是一幅铅笔画，点睛之笔，应该是虫子唱起的“赞美诗”。
乡村的夜晚，是虫子们布起来的音乐道场。
一只蛐蛐是独唱，两个黄鹂是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。
乡下人把鸟与青蛙也称为“虫子”，可见，他们是爱这些小精灵的。
到了夏天，草木繁盛，虫子们的演唱会就更加多样了。
蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”；入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱；躲在树上的蝉一声高过一声……我曾无数次在故乡的田园里打量过这些虫子，它们生活在最隐秘的角落，唱的却是最阳光的歌谣，抒发的也是乡村里最为原始的心事，它们是乡村的唱诗班，也是乡村的宣传员。
想起《诗经》里的那些虫子：“喓（yāo）喓①草虫，趯（tì）趯②阜（f ù）螽（zhōnɡ）③；未见君子，忧心忡忡。
”草里的蝈蝈和蚱蜢只是蹦跶它们的，人却因为思念远方的故人，心如万千只小虫在跳着。
那个在远方的他（她），是否会在此刻也一样想起故乡的虫唱呢？这些裹挟在虫鸣里的故事，有多少缠绵悱恻？又有多少啼笑皆非？虫子不说，恐怕也没人能说得清楚。
【注释】①喓喓：虫鸣声。
②趯趯：昆虫跳跃之状。
③阜螽：蚱蜢。
1.【日积月累】文中引用的诗句“喓喓草虫，趯趯阜螽……”出自诗经《草虫》，联系下文和注释，下列分析不正确的一项是（）A.诗中描绘的是蝈蝈和蚱蜢等生活在草里的虫子跳跃、鸣叫的画面。
第一单元阅读理解训练部编版四年级语文下册阅读课文片段，完成练习。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
1．用横线画出本文的中心句。
2．从短文中找出合适的词语填空。
( )的红霞( )的鸟儿( )地吃起来( )的微风( )的田园风景画( )地进入梦乡3．用自己的话说说词语的意思，并选一个造句。
天高地阔：__________________________________和谐：_________________________________造句：________________________________4．文中画“ ”句子运用的修辞方法是______，把纺织娘鸣叫说成是________，形象生动，表达了作者__________的喜爱。
5．文中画“ ”句子运用________描写，“红霞”和“鸟儿”_______，就连看不见摸不着的“微风”，也成了乡下人家的“______”，人们在大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，和周国的景象一起，构成了一幅_______________的田园风景画。
6．怎么理解乡下人家的“自然、和谐”？______________________________________7．谈读你从“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景”这句话中体会到的思想感情。
这句话的意思是______________。
这句话表达了作者对乡下人___________之情。
第一单元阅读理解训练部编版四年级语文下册阅读课文片段，完成练习。
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药，风仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1．给加点字注音。
屋檐．( ) 装饰．( )芍．( )药鸡冠．( )花2．多音字组词。
结jiē( )jié( )场chǎng( )cháng( )3．从短文中找出合适的词语填空。
( )的藤( )的装饰( )的农家风光一( )石狮两( )大旗杆几十( )竹一( )浓阴几( )春雨4．划线句子运用了_______的修辞手法，将____________与___________进行对比，衬托出乡下人家屋前瓜架装饰的____________、____________。
5．几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（仿写句子）________________________________________6．作者为什么说乡下人家屋前的瓜架比高楼门前的石狮子、旗杆“可爱多了”？_______________________________________阅读课文片段，完成练习。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。
这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
部编版语文四年级下册第一单元课外同步阅读练习及答案（两篇）部编版语文四年级下册第一单元课外同步阅读练习及答案（一）从春天出发①风，暖起来了，云，轻起来了。
雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。
你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。
可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。
而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问侯一下河边的柳。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。
采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。
桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。
河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。
它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。
摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。
蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。
用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。
那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
1.联系语境，解释第③段加点词语。
(2分)问候：2.第②段在全文中有什么作用?“我们出发”去哪里？（4分）3.第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。
假如你在那里静静地坐，会想什么呢？（4分）4．请结合文章内容理解第⑥段的含义。
（4分）1.“问候”的本义是“问好”，在这里表示“欣赏”，运用了拟人的修辞方法，表明了作者对春天到来的喜悦。
部编人教版四年级下册语文：第一单元主题阅读卷（含答案）我村的傍晚六月里的一天，我回到了已久的村故。
上午，一大雨把村的山川原野冲洗得一不染。
傍晚，我独自沿着田小路，来到小候常跟堂姐一起去放牛的小山。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣着村恬静美的晚景！眺望。
啊，尽多像一幅画：柔和的夕阳，的晚霞，横卧在不的天的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房上升起的炊烟⋯⋯奶奶在世：一山水一人。
我望着群山遐想：大山背后又是一怎的山水？怎的人？里看不到城市的水，听不到城市的各种声响喧，但却充了神秘。
近，是一片金黄的稻田。
一吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于金黄的海洋之中。
稻田的是一排排的瓜架，瓜蔓儿上开了一金黄色的花。
辛勤的小蜜蜂正“ ”地一唱歌，一采蜜。
瓜棚旁那碧的西瓜地上，然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母的肩膀里，夕阳的余地爱抚它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，还不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在广阔的田野回旋，使人听了兴奋不已。
乡村的傍晚多么美啊！我如果有台照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田，西瓜地里丰收的景象和那引吭（hánɡ）高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活！1.【词语理解】根据意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。
（1）一点灰尘也没有，指环境非常清洁。
（（2）诗画一般的美好意境。
（））2.【理清顺序】细读第 2～4 自然段，作者是按照怎样的顺序来观察乡村傍晚的景色的？下列说法正确的一项是（）。
A. 由外到内B.由远到近C.由整体到局部3.【整体感知】找出与第 1 自然段中画“”句子相照应的句子 , 并画上“____”。
4.【分析判断】根据短文内容判断正误。
部编版四年级语文下册第一单元主题阅读我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。
上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起放牛的小山岗。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处，傍晚的乡村多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远处的群山，倚山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。
我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，充满了神秘。
近处，是一片稻田。
一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，我仿佛置身于绿色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。
辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌，一边采蜜。
丝瓜架旁边那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在大地母亲的怀抱里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五头水牛在草地上悠闲地啃着草，还不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在广阔的田野回旋，使人听了兴奋不已。
乡村的傍晚多么美啊！我如果有台照相机，一定要把那起伏的山峰、绿色的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭（hánɡ）高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，多么喜欢乡村这恬静的生活！1.【理解词语】第1自然段中形容环境非常清洁的四字词语是_______________。
从这个词语中我可以体会到山川原野的_______________。
2.【梳理内容】读短文，完成下面的练习。
（1）这篇文章按照由_______到_______的顺序，描写了傍晚的乡村，作者抓住了起伏的___________、袅袅的___________、绿色的___________、一排排___________、西瓜地里_______________及引吭高歌的_______________等有特点的景物，突出了乡村的_______________。
（新教材）2020部编小学语文四年级下册第一单元“田园生活”课外主题阅读理解训练（附答案）【单元导读】●根据部编新教材编写，紧扣语文课程标准，贴近单元检测、期末考试。
●体现各单元语文人文主题和语文要素。
1.人文主题：田园生活2.阅读训练要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思感情。
一、课外阅读训练（一）麦哨“呜卟，呜卟，呜……”田野里，什么声响和．（hé hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应．（ yīng yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔．（pàn bàn），到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥．（bāo bō）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……1.给文中加点的字选择正确的读音。
（打“√”）2.根据课文内容填空。
（1）文中画横线的句子运用了（）的修辞手法，语言中蕴含着（）；（2）画波浪线的句子运用了（）的修辞手法，写出了孩子们的（）；（3）画双横线的句子运用了（）和（）的手法，写出了作者对草地的（）。
第一单元主题阅读一声虫鸣，那就是乡村的眼睛李丹崖草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。
乡村里，除了人语，最喧嚣的就是虫鸣。
人语人人懂，虫鸣却未必任何人都能了悟。
更多的时候，虫子以歌唱的形式被我们发现。
乡村里，雄鸡一唱天下白，人们开始劳作；虫子一唱，万籁俱寂，村庄里的人睡去，犬也不吠了，唯有虫子跳上草尖，在开它们的演唱会。
有人说，月亮是乡村的眼睛，这似乎显得有些呆板了，没有律动感不说，若是遇到阴雨天，整个乡村都该闭眼了吗？我认为虫鸣才是乡村的眼睛，会眨的眼睛。
不只是萤火虫，还有那些不会发光的虫子，叫声就是它们的光芒。
乡村是一幅铅笔画，点睛之笔，应该是虫子唱起的“赞美诗”。
乡村的夜晚，是虫子们布起来的音乐道场。
一只蛐蛐是独唱，两个黄鹂是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。
乡下人把鸟与青蛙也称为“虫子”，可见，他们是爱这些小精灵的。
到了夏天，草木繁盛，虫子们的演唱会就更加多样了。
蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”；入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱；躲在树上的蝉一声高过一声……我曾无数次在故乡的田园里打量过这些虫子，它们生活在最隐秘的角落，唱的却是最阳光的歌谣，抒发的也是乡村里最为原始的心事，它们是乡村的唱诗班，也是乡村的宣传员。
想起《诗经》里的那些虫子：“喓（yāo）喓①草虫，趯（tì）趯②阜（f ù）螽（zhōnɡ）③；未见君子，忧心忡忡。
”草里的蝈蝈和蚱蜢只是蹦跶它们的，人却因为思念远方的故人，心如万千只小虫在跳着。
那个在远方的他（她），是否会在此刻也一样想起故乡的虫唱呢？这些裹挟在虫鸣里的故事，有多少缠绵悱恻？又有多少啼笑皆非？虫子不说，恐怕也没人能说得清楚。
【注释】①喓喓：虫鸣声。
②趯趯：昆虫跳跃之状。
③阜螽：蚱蜢。
1.【日积月累】文中引用的诗句“喓喓草虫，趯趯阜螽……”出自诗经《草虫》，联系下文和注释，下列分析不正确的一项是（）A.诗中描绘的是蝈蝈和蚱蜢等生活在草里的虫子跳跃、鸣叫的画面。
第一单元主题阅读我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的故乡。
上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。
傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起放牛的小山岗。
我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处，傍晚的乡村多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远处的群山，倚山而建的一簇簇村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟……奶奶还在世时说过：一层山水一层人。
我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，充满了神秘。
近处，是一片稻田。
一阵晚风吹来，稻苗一起一伏，我仿佛置身于绿色的海洋之中。
稻田的边缘是一排排丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。
辛勤的小蜜蜂正嗡嗡地一边唱歌，一边采蜜。
丝瓜架旁边那块碧绿的西瓜地里，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在大地母亲的怀抱里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
在我身边的山坡上，则是另一番景象。
三五头水牛在草地上悠闲地啃着草，还不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，哞哞地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在广阔的田野回旋，使人听了兴奋不已。
乡村的傍晚多么美啊！我如果有台照相机，一定要把那起伏的山峰、绿色的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引吭（hánɡ）高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。
我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，多么喜欢乡村这恬静的生活！1.【理解词语】第1自然段中形容环境非常清洁的四字词语是_______________。
从这个词语中我可以体会到山川原野的_______________。
2.【梳理内容】读短文，完成下面的练习。
（1）这篇文章按照由_______到_______的顺序，描写了傍晚的乡村，作者抓住了起伏的___________、袅袅的___________、绿色的___________、一排排___________、西瓜地里_______________及引吭高歌的_______________等有特点的景物，突出了乡村的_______________。
【新教材】部编版四年级下册语文第一单元类文阅读理解练习题含答案新部编版四年级下册语文第一单元类文阅读理解练习题类文阅读-1 古诗词三首四时田园杂兴【宋】范成大土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
1.给加点的字选择正确的解释。
土膏：A.膏药 B.泥土滋润状晌: A.晌午， B.一天以内的一段时间笋：部首查字法，先查部首，再查画2.诗中描写的景物有、、和等。
3.这首诗描写的是季的景色，根据诗中的词语可以看出。
4.用自己的话写出后两句诗的意思。
5.你还知道哪些范成大的古诗？写一写吧。
【参考答案】1.B B2.雨草花竹笋3.夏春鞭笋过墙4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美；连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。
5. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
雨过山村【唐】王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
1.下列词语的解释有错误的是（）A.竹溪：小溪旁长着翠竹。
B.妇姑：老妇人和小姑娘。
C.相唤：互相呼唤。
D.闲着：农人忙着干活，没有人欣赏盛开的栀子花。
2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。
4.从这首诗的后两句中，你感受到了什么？【参考答案】1.B2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧3.雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。
村路竹溪之上，一条板桥斜横。
4.示例：我感受到了家庭成员之间的关系和睦，以及他们劳动的忙碌。
类文阅读-2 乡下人家乡下的村庄村庄不大，却很古老，村庄的后面，是座不太（竣峻）拔的小山。
山呈“箕”状，山顶为内弧形的长圆。
整个村庄被半月形的山体包围着，就像一位母亲张开温暖的怀抱，轻轻拥着自己心爱的珍宝，不由让人生出风水宝地的联想。
我喜欢这样的村庄，干净利落，整齐有序，保持着传统村落的自然和地域特色。
一座座房屋错落有（制致），院与院之间或相互（衔衍）接，或留有夹墙，但户与户之间，绝对单门独院。
第一单元主题阅读一声虫鸣，那就是乡村的眼睛李丹崖草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。
乡村里，除了人语，最喧嚣的就是虫鸣。
人语人人懂，虫鸣却未必任何人都能了悟。
更多的时候，它以歌唱的形式被我们发现。
乡村里，雄鸡一唱天下白，人们开始劳作；虫子一唱，村庄里万籁俱寂，人们已经入睡，犬也不吠了，唯有虫子跳上草尖，在开演唱会。
有人说，月亮是乡村的眼睛，这似乎显得有些呆板了。
没有律动感不说，若是遇到阴雨天，整个乡村都该闭眼了吗？我认为虫鸣才是乡村的眼睛。
不止是萤火虫，还有那些不会发光的虫子，叫声就是它们的光芒。
乡村的夜晚，是虫子们布置起来的音乐场，是虫子唱起的赞美诗。
一只蛐蛐是独唱，两个黄鹂是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。
乡下人把鸟与青蛙也称为“虫子”，可见他们是爱这些小精灵的。
到了夏天，草木繁盛，虫子们的演唱会就更加多样了，蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”，入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱，躲在树上的蝉一声高过一声……我曾无数次在故乡的田园里打量过这些虫子。
它们生活在最隐秘的角落，唱的却是最阳光的歌谣，抒发的也是乡村里最为原始的心事。
它们是乡村的唱诗班，也是乡村的宣传员。
想起《诗经》里的那些虫子：“喓喓①草虫，趯趯②阜螽③；未见君子，忧心忡忡。
”草里的蝈蝈和蚱蜢只是蹦跶它们的，人却因为思念远方的故人，心如万千只小虫在跳着。
那个在远方的他（她），是否会在此刻也想起故乡的虫唱呢？这些裹挟在虫鸣里的故事，虫子不说，恐怕也没人能说得清。
（选文有删改）【注释】①喓（yāo）喓：虫鸣声。
②趯（tì）趯：昆虫跳跃之状。
③阜（fù）螽（zhōnɡ）：即蚱蜢，一种蝗虫。
1.【词句理解】联系上下文，理解下列词语、句子的意思，并完成练习。
（1）万籁俱寂：。
（2）文中画线的诗句出自《诗经·国风·召南》第三篇《草虫》，对此分析不正确的一项是（）A.它们讲述的是蝈蝈和蚱蜢等生活在草里的虫子跳跃、鸣叫的画面。
B.它们讲述的是蝈蝈和蚱蜢等生活在草里的虫子思念亲人的样子。
C.这些诗句借物抒情，以跳跃的昆虫喻内心跃动的情思，表达自己对心上人的深切思念。
D.作者借诗句表达了对远方亲人深切的思念之情。
（3）像这样描写田园画面的诗句还有（）（多选）A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
B.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
C.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
2.【内容探究】读文章第4～6自然段，照样子给每段描绘的画面取一个名字。
第4自然段：夜晚的赞美诗第5自然段：第6自然段：3.【品析句子】读句子，体会作者在写法上的特点和表达的情感，完成练习。
（1）草里的虫子一开腔，春天就走向深处了。
“开腔”的意思是。
本句作者运用的修辞手法，表现了对的喜爱之情。
（2）蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”，入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱。
作者把蚂蚱背上的两只翅膀比作，它们和蟋蟀一样，都是通过振动发声的。
不同的音调、频率，表达不同的意思，乡村生活多有趣啊！（3）乡下人把鸟与青蛙也称为“虫子”，可见他们是爱这些小精灵的。
从“”这个词语中我们能感受到作者对乡村里的虫子们的喜爱之情，这里运用了的修辞手法。
4.【语言运用】读下面的例句，任选一句进行仿写。
例①：一只蛐蛐是独唱，两个黄鹂是二重奏，一坑蛤蟆是合唱。
例②：蚂蚱在青藤上擦响自己背上的“两把刷子”，入我床下的蟋蟀发出金属质感的鸣唱，躲在树上的蝉一声高过一声……读一读下面的三个语段，完成练习。
语段（一）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
《乡下人家》语段（二）啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
《三月桃花水》语段（三）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
《清平乐·村居》1.【语段比较】判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）这几个语段都是该篇课文中特别能表达作者情感或想法的句子。
（）（2）语段（一）中“独特、迷人”的意思是非常美丽而且与众不同，我们可以通过这样的关键词语理解作者要表达的想法。
（）（3）语段（二）中“沉醉”一词是作者此时的感受。
（）（4）语段（三）中我们能感受到作者对乡下富裕、奢侈生活的喜爱之情。
（）2.【方法思考】三个语段中，作者分别是怎样表达自己的情感或想法的呢？（）（多选）A.作者在字里行间表露出自己的观点和态度，直接抒发感情。
B.作者通过描述自己印象最深刻的画面和人物表达情感。
C.作者用含义深刻的句子来表达自己的情感。
3.【语言积累】用加点词语仿写句子，要表达出自己的情感。
例：乡下人家，不论．．什么季节，都．有一道独特、迷人的风景。
．．什么时候，不论第一单元主题阅读类文阅读1.（1）文中形容四周非常寂静（2）B （3）BC2.夏天的演唱会乡村的唱诗班3.（1）开口说话拟人虫子、春天（2）两把刷子翅膀（3）小精灵比喻4.示例：①蛐蛐拉响的是小提琴，知了演奏的是萨克斯，青蛙敲响的是架子鼓。
②窗外草丛中的蟋蟀哼唱着小夜曲，屋外大树上的知了炫耀着自己的男高音，池塘里的青蛙们正在举行歌唱比赛……微群阅读1.（1）√（2）√（3）√（4）×2.AB3.示例：母亲，不论何时，不论何地，她都牵挂着自己的孩子。
1.古诗三首一、给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
1.童孙未解供．( gōng gòng)耕织。
2.彩丝穿取当银征．( zhēn zhēng)。
3.草满池塘水满陂．(bēi pí)。
二、辨字组词。
耘（）昼（）晓（）运（）尺（）绕（）三、生字辨析。
1.“昼”字读，共画，反义词为。
2.“耘”按音序查字法先查大写字母，再查音节。
3.“桑”是结构，音节是。
4.“晓”的部首是，共画。
四、选择下列诗句中加点词的正确解释。
(填序号)1.也傍．桑阴学种瓜。
（）①傍晚②靠近③旁边2.稚．子．金盆脱晓冰。
（）①皇帝最小的儿子②幼稚的孩子③幼小的孩子3.短笛无腔．信口吹①曲调②口腔③腔调五、判断下列说法是否正确。
(对的画“√”，错的画“×”）1.《四时田园杂兴(其三十一)》题目的意思是指四个时候田园里的事。
（）2.《稚子弄冰》一诗中的“玻璃”是指一种天然玉石。
（）3.《村晚》的作者是宋朝诗人杨万里。
（）六、先解释加点词语，再说说诗句意思。
1.昼出耘田夜绩．麻．，村庄儿女各当家．．．。
绩麻:各当家:诗句意思:2.牧童归去．．横牛背，短笛无腔信口．．吹。
归去:信口:诗句意思:七、按要求完成练习。
1.在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。
(根据意思写出诗句)2.东南水乡，人们正忙着插秧播种，连小孩儿都在忙着学种瓜。
“”说得真没错!3.《稚子弄冰》一诗中，描写儿童在冬天嬉戏的诗句是:。
八、课内阅读。
四时田园杂兴(其三十一)昼出耘田夜绩麻，。
，也傍桑阴学种瓜。
1.把诗句补充完整。
2.这首诗的作者是代诗人。
3.诗中一、二两句描绘了，以白描的手法写出时节男耕女织、老幼不息的。
4.诗中流露出作者怎样的思想感情?九、挑战课外阅读。
池上小娃撑小艇①，偷采白莲回。
不解②藏踪迹③，浮萍④一道开。
【注释】①小艇:用竹篙撑，使小船行进。
②解:明白，懂得。
③踪迹:走过后下的痕迹。
①浮萍:一种浮游在水面的植物。
1.给加点字选择正确的读音并画“√”。
不解藏．( cáng zàng)踪迹2.给加点字选择正确的解释。
(填序号)(1)偷采．白莲回。
( )A.摘，取B.开采(2)浮萍一道开．。
( )A.把整体的东西分开B.扩大，发展3.这首诗表现出作者( )。
A.对小孩子偷采白莲行为的谴责。
B.对小孩天真童趣的喜爱。
参考答案一、1. gòng 2. zhēng 3.bēi二、耕耘运气昼夜尺寸晓得围绕三、1.zhòu 9 夜2.Y yún3.上下sāng4.日10四、1.② 2.③ 3.①五、1.× 2.√ 3.×六、1. 把麻搓成线每人担任一定的工作白天在田里除草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
2.回去随口放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏者不成调的乐曲。
七、1.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
3.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银征。
八、1.村庄儿女各当家童孙未解供耕织2.宋范成大3.农村见闻春耕忙碌景象4.流露出作者对劳动者的赞美和对农村生活的向往之情。
九、1. cáng 2.（1）A (2)A 3.B。
