三字经教案.第二课 曰江河 曰淮济

《三字经》教案第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读三字经。

2.会用自己的语言翻译《三字经》。

3.体会经文中所表达的思想情感。

教学过程：1.人之初，性本善。

性相近，习相远。

这四句经文是什么意思呢？在人刚刚出生的时候，人的本性是善良的，大家的本性是差不多的，只是因为受到了各自环境的影响，于是彼此的本性就逐渐相差得远了。

在三字经的前两句话中，就提到了性善论。

王应麟相信人的本性是善良的，是传统儒家的思想。

因为传统中国孟子提出了性善论，孟子认为人性本善，人之为善，是他的本性的表现，人之不为善，是违背其本性的。

与性善论相对的是战国末荀子倡导的性恶论。

性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性，性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性，二者既相对立，又相辅相成，对后世人性学说产生了重大影响。

我来举一个例子。

我上大学的时候，一个和我相处非常好的同学，他的专业是英语，我的专业是语文。

我们经常会聚在一起下中国象棋。

刚开始，我们的知识结构非常地相似，但是随着时间的推移，我刻苦地学习语文知识，他刻苦地学习英语和数学知识。

几年后，我发现他说的英语和数学我听不懂了，而我说的古代汉语，他也听不懂了。

尽管如此，我们还是保持着友好的往来。

我再来举个例子，我在上大学的时候，有的同学上课坐在前排认真地听讲，有的同学上课开小差，坐在后排玩手机。

随着时间的推移，坐在前排认真学习的同学，通过了各种各样的考试，终于顺利毕业。

而喜欢坐在后排的同学经常考一科，挂一科，有几个人最后都没有毕业！在我们刚刚进入大学后，我们都差不多，就是因为有的同学认真学习，一心向善，所以成为了优秀的教师。

就是因为有的同学不认真学习，贪图享乐，沾染了坏习惯，最后荒废了学业，甚至走向了违法犯罪的道路。

2.苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

这四句经文是什么意思呢？如果不加以教导，本来善良的天性就会变坏，教育的方法，最重要的一点就是专心一意，始终不懈。

我来举一个晋朝无锡宜兴周处除三害的典故给同学们听一听：周处年轻时，为人凶暴强悍，任性使气，被同乡的人认为是一大祸害。

《三字经》教案(一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》三年级上册第六单元第二课《三字经》。

本课主要讲述了《三字经》中的一部分，包括“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”等句。

通过学习，让学生了解《三字经》的基本内容，感受古文的韵味，培养学生对传统文化的热爱。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确朗读和背诵《三字经》片段。

2. 理解《三字经》中的道理，培养学生的良好品德。

3. 学习文言文断句的方法，提高学生的文言文阅读能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵《三字经》片段，理解其中的道理。

难点：文言文断句的方法，生字词的认读和理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲故事的方式引入《三字经》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读《三字经》片段，认读生字词，理解句子意思。

3. 讲解：教师讲解生字词的意思，解释文言文断句的方法，引导学生正确朗读。

4. 讨论：学生分组讨论《三字经》中的道理，分享自己的心得体会。

5. 展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价。

6. 练习：教师给出练习题，学生现场练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《三字经》片段2. 生字词3. 文言文断句方法七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，将《三字经》片段背诵给家长听，并解释其中的道理。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，可以组织学生进行《三字经》知识竞赛、角色扮演等活动，拓展学生的文化素养。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》三年级上册第六单元第二课《三字经》。

《三字经》是中国古代的一部儿童启蒙书籍，以简洁、押韵、易记的特点著称。

本课主要讲述了《三字经》中的一部分，包括“人之初，性本善。

性相近，习相远。

”等句。

通过学习，让学生了解《三字经》的基本内容，感受古文的韵味，培养学生对传统文化的热爱。

三字经2教案篇一：三字经(二)教案第二课时《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。

2、培养学生的记忆力。

3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼??自勤苦”这部分内容。

教学重点：本科内容的背诵。

教学难点：本课内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。

（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。

2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。

4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。

二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。

教师岁时纠正读音。

2、学生独立背诵。

3、分组背诵并检查背诵情况，4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。

最后齐背诵。

三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。

2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（三）、全课总结篇二：三字经教案二十课时第1课时一、内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。

（2）讲意思人之初，性本善。

性相近，习相远。

【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。

每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。

就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。

），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。

教育最好的方法是一门深入，长时薰修。

《三字经》教案之二《小学国学教案精品集》一、教学目标1.让学生了解《三字经》的起源、作者及历史背景。

2.掌握《三字经》第二部分的生字词和句意。

3.培养学生朗读、背诵《三字经》的能力。

4.激发学生对国学的兴趣，提高学生的道德修养。

二、教学重点与难点1.重点：掌握《三字经》第二部分的生字词和句意，能流畅地朗读和背诵。

2.难点：理解《三字经》中的道理，将其运用到实际生活中。

三、教学准备1.PPT课件2.生字词卡片3.《三字经》文本四、教学过程1.导入教师简要介绍《三字经》的起源、作者及历史背景，激发学生的兴趣。

学生分享自己了解到的关于《三字经》的知识。

2.学习生字词教师出示生字词卡片，让学生认读并组内讨论字义。

学生分享讨论结果，教师进行点评和讲解。

3.学习课文教师带领学生朗读《三字经》第二部分，让学生感受文言文的韵律美。

学生自读课文，注意生字词的读音和句子的停顿。

学生组内讨论句意，教师巡回指导。

4.背诵课文学生分组进行背诵比赛，看哪组背得最快、最准确。

教师点评学生的背诵情况，给予鼓励和建议。

5.理解道理教师引导学生理解《三字经》中的道理，如“融四岁，能让梨”讲述的是谦让的美德。

学生分享自己对道理的理解，以及如何在生活中运用这些道理。

6.拓展活动学生以小组为单位，创作关于《三字经》的成语故事或漫画，展示给全班同学。

教师邀请几名学生分享他们的创作，进行点评和鼓励。

五、作业布置1.抄写《三字经》第二部分，注意生字词的书写。

2.家长监督学生背诵《三字经》第二部分，并签字确认。

六、教学反思教师在本节课中是否有效地引导学生掌握生字词和句意。

学生是否能够流畅地朗读和背诵《三字经》第二部分。

学生是否理解了《三字经》中的道理，并能够将其运用到实际生活中。

教师在拓展活动中是否给予了学生充分的发挥空间，提高了学生的国学素养。

通过本节课的教学，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高学生对国学的兴趣和道德修养。

重难点补充：1.重点：掌握《三字经》第二部分的生字词和句意，能流畅地朗读和背诵。

《三字经》第二课教学设计澧县一完小叶梅芳教材说明《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。

三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

“熟读三字经，可知千古事。

”教学目标1．学生能正确、流利地朗读课文内容，体会其语言的节奏韵律美，并且能熟读成诵。

2．学习故事《黄香温席》、《孔融让梨》，明白孝敬父母和友爱兄长是一个人必须具备的美德。

3．学生能自主理解课文内容，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学重难点疏通文意，熟读成诵。

以读促学、以读带学。

教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导1．这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个号称“天下无双，江夏黄香”的“黄香”，一个是别人家的孩子，从小被当做小朋友们学习榜样的“孔融”（课件出书2个人物图及他们各自的名字）2你们想了解黄香和孔融吗,那就让我们一起来学习国学《三字经》礼仪篇的第2课试着读读课文吧!板书：礼仪篇二、读课件出示课文。

（1）学生自由读，师：“书读百遍，其义自见”，首先，请小朋友们借助拼音把今天要学习的内容读请读一读，注意读准字音，注意朗读的节奏。

（1）指名读，纠正其读音，并让学生指出易读错的字音。

师：同学们读得很认真，谁愿意读给大家听听呢？（2）师配乐范读（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

师：（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。

如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。

（4）师：现在我想请我们班的女同学向男同学来介绍这两个人物，读（女生读）（5）师：因为这两个人物都是男孩子，那就请我们的男同学自豪的读一读（男生读）（6）师带领全班学生按节奏拍手读。

师：老师带着大家一起来按节奏拍手读读这两个小朋友的故事！（齐读）（7）男女生合作，按节奏拍手对读。

1号参赛作品《三字经》第二课教学设计教学目标：知识与技能：1．学会10个生字。

2．理解课文内容，能理清课文内容的层次。

过程与方法：正确地朗读课文。

背诵并默写课文。

情感态度与价值观：了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。

教学重难点：1、理解字、词和课文内容。

2、给课文正确地划分层次。

教法学法：讲授法展示法教学过程：一、问题导入1．谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。

2．你对三字经还有哪些了解？给大家说说。

《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。

它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。

二、互动合作1．谁来把课文读一遍。

注意订正字音。

“燕”读一声“教”读一声“处”读三声2．俩人一组互相读课文，注意订正字音。

3．指名读课文，注意把课文读正确。

4．生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？“乃”的笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。

杼不要多写一撇。

琢不要忘记写点。

窦是上下结构，注意把字写匀称。

提起笔来把字组成词语写一遍。

三、展示交流1．看注释，查字典理解短文内容。

①自己看注释，查字典，说说短文的内容。

②提出自己不懂的问题。

③集体交流，理解课文内容。

昔孟母择邻处子不学断机杼孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。

有一次，孟子不好好学习，逃学回家，孟母十分生气地折断了织布机上的梭子，以此来教育孟子。

窦燕山有义方教五子名俱扬窦燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五个儿子，都成了国家的有用之材。

2．理清课文层次，练习把课文背下来。

①指名读课文，想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的？②集体交流，给课文划分层次。

③指导学生按照层次背诵。

以提问形式进行背诵练习，如“人生下来为什么要进行教育?孟母是怎样教育孟子的？”“窦燕山教育成果怎么样？……”在此基础上男女生对背，最后进行背诵比赛。

国学经典《三字经》教案一、教学内容本节课教学内容选自国学经典《三字经》的第一、二章，详细内容如下：1. 第一章：“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”2. 第二章：“昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

”二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一、二章的内容，理解其中所蕴含的道理。

2. 培养学生热爱国学，传承中华优秀传统文化的情感。

3. 提高学生的文言文阅读能力和道德素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中的文言文表达和寓意。

2. 教学重点：掌握《三字经》第一、二章的内容，培养学生的道德素养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《三字经》读本、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述“孟母三迁”的故事，引发学生对《三字经》的兴趣。

2. 讲解新课：（1）教师带领学生朗读《三字经》第一、二章，让学生感受文言文的韵味。

（2）逐句解释《三字经》第一、二章的意思，帮助学生理解。

（3）结合生活实际，让学生谈谈对“性本善”和“教之道，贵以专”的理解。

3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己身边的“性相近，习相远”的例子。

（2）讨论如何做到“教之道，贵以专”。

4. 例题讲解：以“昔孟母，择邻处”为例，讲解文言文的断句和翻译。

5. 随堂练习：（1）让学生翻译《三字经》第二章的内容。

（2）让学生用自己的话解释“教五子，名俱扬”的意义。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述《三字经》第一、二章的内容。

（2）引导学生认识到教育的重要性，激发学生学习国学的兴趣。

六、板书设计1. 板书：《三字经》第一、二章内容2. 板书：《三字经》第一、二章重点词语及解释七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一、二章。

（2）翻译《三字经》第二章的内容。

2. 答案：（1）略。

（2）昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

《《三字经》国学教案（通用9篇）.doc》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./wenxue/sanzijing/244961.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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2024年最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章，详细内容包括但不限于：礼仪之道、孝道文化、勤奋学习的重要性等。

所选教材为《三字经》通行本。

二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。

2. 培养学生的道德品质，如尊敬父母、勤奋学习、友爱互助等。

3. 提高学生的古文阅读能力，激发对中国传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点重点：《三字经》的基本内容和道理。

难点：古文的阅读理解，以及如何将传统文化融入现代生活。

四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于礼仪的小故事，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解：详细讲解《三字经》第一至第三章的内容，解释重点词汇和句子，分析道理和寓意。

3. 实践情景引入：设置一些关于礼仪、孝道、学习等情景，让学生运用所学知识解决问题。

4. 例题讲解：分析一道关于《三字经》的例题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。

六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：第一章礼仪之道；第二章孝道文化；第三章勤奋学习3. 重点：礼仪、孝道、学习4. 难点：古文阅读理解、传统文化融入现代生活七、作业设计1. 作业题目：请根据《三字经》第一至第三章的内容，编写一个小故事，体现所学道理。

2. 答案：示例：小明的妈妈生病了，小明按照《三字经》中所学的孝道，为妈妈端茶送水，照顾得无微不至。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、互动环节等方面的优点和不足，不断改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中国传统文化的书籍，深入了解我国优秀的传统文化，将所学运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 教学内容的讲解与分析2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的讲解与分析1. 对重点词汇的解析，如礼仪、孝道等，需详细阐述其内涵与外延。

最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课选自《三字经》教材的第一、二章，详细内容包括《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位，以及第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意解读。

二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容和文学价值，了解其在我国传统文化中的地位。

2. 培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生从《三字经》中汲取人生智慧。

3. 提高学生的文言文阅读能力，培养学生对中国古典文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：对《三字经》文意的深入理解，以及文言文的阅读技巧。

教学重点：《三字经》的基本内容、文学价值和道德观念的传授。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、《三字经》注释本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《三字经》有关的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容讲解：（1）介绍《三字经》的起源、背景及其在我国传统文化中的地位。

（2）解读第一章“人之初，性本善”和第二章“性相近，习相远”的文意。

3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：让学生当堂完成相关练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论学习《三字经》的感悟和心得，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 《三字经》教学2. 内容：（1）第一章：人之初，性本善（2）第二章：性相近，习相远（3）道德观念：善、习、仁、义、礼、智、信3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一章和第二章。

2. 答案：（1）第一章和第二章的文意解读。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生阅读其他经典文学作品，如《弟子规》、《千字文》等，拓宽知识面，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。

2. 教学目标的明确性与可实现性。

一年级经典诵读《三字经》第二课时教案[精选5篇]第一篇：一年级经典诵读《三字经》第二课时教案《三字经》教学设计之二青龙二小龙海丽【教学目标】1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。

逐步了解《三字经》的语言特点。

2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

【教学重难点】1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

【课时安排】1课时【教学准备】1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。

2．《三字经》视频资料、歌曲。

【教学过程】一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。

通过跟唱也对前六组经文进行了复习。

同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

悌于长，宜先知。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

”1．学生自由读，读通顺、读流利。

2．指名读，一人读一行，纠正字音。

3．练习读，把金文读熟。

同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。

4．指导读出节奏韵律。

拍手诵读，争取会背。

5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。

6．边读边品再读经文。

三、拓展延伸：1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。

2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、总结同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。

《三字经》第二课教学设计教学目标：知识与技能：自由拼读并有感情地朗读三字经中“昔孟母，择邻处；子不学，断机杼。

窦燕山，有义方；教五子，名俱扬。

”两句，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

过程与方法：培养学生理论联系实际、学以致用的能力。

情感态度与价值观：体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学重难点：读出语言的节奏感。

难点：体会原文含义，感受只有好的教育方法，才能让子女成才。

教法学法：讲授法讨论法教学过程：一、问题导入1、你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？2、父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。

古代的家长是怎样教育孩子呢？故事激趣3、同学们，我们来听一个故事，（配乐讲故事《孟母三迁》，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）4、听了这个故事，你想到了什么？（发表见解，初步感受蕴含的深义。

）5、过渡新授：今天我们所要学习的三字经，与故事有关让我们一起翻开第二课。

二、互动合作课件出示课文。

诵读感悟1、朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

2、、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

（放《三字经》的朗读磁带。

）（2）试着自己读一读。

（3）指名读，生评，师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）（4）拍手打节奏，齐声背诵。

三、展示交流质疑释义。

（1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

小结：可见，好的教育方法和环境，对我们的成长是多么的有利啊！四、拓展延伸拓展升华在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。

三字经2教案篇一：三字经(二)教案第二课时《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。

2、培养学生的记忆力。

3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼??自勤苦”这部分内容。

教学重点：本科内容的背诵。

教学难点：本课内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。

（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。

2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。

4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。

二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。

教师岁时纠正读音。

2、学生独立背诵。

3、分组背诵并检查背诵情况，4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。

最后齐背诵。

三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。

2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（三）、全课总结篇二：三字经教案二十课时第1课时一、内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。

（2）讲意思人之初，性本善。

性相近，习相远。

【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。

每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。

就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。

），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。

教育最好的方法是一门深入，长时薰修。

【导语】长江是我国最长的河流，全长五千多公⾥。

我国最闻名的河流是黄河，她是中华民族的摇篮，是五千年⽂明的发源地。

下⾯是分享的三字经解释：⽈江河⽈淮济此四渎⽔之纪。

欢迎阅读参考！ yuējiānghé ⽈江河 yuēhuáijì ⽈淮济 cǐsìdú 此四渎 shuǐzhījì ⽔之纪 【注释】 江河：长江与黄河。

淮济：淮⽔与济⽔。

渎：直接流⼊⼤海的河川。

纪：代表。

【解释】 中国是个地⼤物博的国家，直接流⼊⼤海的有长江、黄河、淮河和济⽔，这四条⼤河是中国河流的代表。

【启⽰】 长江是我国最长的河流，全长五千多公⾥。

我国最闻名的河流是黄河，她是中华民族的摇篮，是五千年⽂明的发源地。

【三字经故事】 周公盛德 周公旦是周⽂王的次⼦、周武王的弟弟。

当⽂王在世的时候，周公旦⾮常孝顺，⽐别的⼉⼦更为淳厚仁爱。

到武王即位，周公则尽⼼尽⼒的辅佐武王讨伐商纣王，执掌政事。

武王灭殷的第⼆年，天下还不安定。

武王有病，群⾂都⾮常恐惧，太公、召公于是恭敬的占⼘。

周公说：“这不⾜以感动我们的先王。

”于是就将⾃⼰作为⼈质，设祭坛向先王祷告，表⽰愿代替武王去死。

然后再到先王神主前占⼘，⼘⼈都说“吉”，周公很欢喜。

他将册⽂藏⼊⽤⾦属封缄的柜⼦中，告诫保管⼈不要说出去。

第⼆天，武王的病就好了。

后来武王驾崩，周成王年幼，尚在襁褓之中。

周公担⼼有⼈会叛乱，于是登上天⼦之位，代替成王暂理政务、执掌国柄。

听到管叔等⼈散布“周公将要对成王不利”的谣⾔，周公说：“我之所以不加回避⽽代理国政，是担⼼天下背叛周室，那将⽆法回报先王。

为了完成周朝⼤业，所以我这样做。

”于是继续辅佐成王，让他的⼉⼦伯禽代替⾃⼰前往鲁地受封。

伯禽临⾏前，周公告诫他说：“我是⽂王的⼉⼦、武王的弟弟、成王的叔⽗，我在天下的地位也不算卑贱了。

然⽽我由于忙着起⾝接待⼠⼈，有时洗⼀次头却三次捧起头发;吃⼀顿饭却三次吐出⾷物，还怕失去天下的贤才。

大班教案三字经第一段和第二段教案标题：大班教案-三字经第一段和第二段教学教学目标：1. 了解三字经的基本背景和作用。

2. 熟练掌握三字经第一段和第二段的内容。

3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和理解。

教学准备：1. 三字经的教材和相关资料。

2. 大班教室的投影仪或黑板。

3. 学生的课前准备作业。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习三字经的基本概念和作用。

2. 通过问题导入，激发学生对三字经的兴趣，例如：你知道三字经是什么吗？它有什么作用？内容讲解：3. 将三字经第一段的内容呈现给学生，可以通过投影仪展示或在黑板上书写。

4. 逐字逐句解读第一段的内容，解释生字词和句子的意思。

5. 引导学生思考第一段的意义和作用，例如：这一段主要讲了什么？它想要告诉我们什么？活动练习：6. 组织学生进行第一段的口头朗读练习，可以分角色朗读或全班齐读。

7. 分小组进行第一段的讨论，让学生分享自己对这一段的理解和感受。

8. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关练习，巩固对第一段的理解。

内容讲解：9. 将三字经第二段的内容呈现给学生，同样可以通过投影仪展示或在黑板上书写。

10. 逐字逐句解读第二段的内容，解释生字词和句子的意思。

11. 引导学生思考第二段的意义和作用，例如：这一段主要讲了什么？它想要告诉我们什么？活动练习：12. 组织学生进行第二段的口头朗读练习，可以分角色朗读或全班齐读。

13. 分小组进行第二段的讨论，让学生分享自己对这一段的理解和感受。

14. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关练习，巩固对第二段的理解。

总结：15. 回顾本节课学习的内容，让学生总结三字经第一段和第二段的主要内容和意义。

16. 鼓励学生提问和讨论，解答他们可能有的疑惑和困惑。

17. 布置课后作业，要求学生复习和巩固所学的内容。

教学延伸：18. 鼓励学生在课后继续阅读三字经的其他段落，培养他们对中华传统文化的深入理解和兴趣。