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五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）1.课题:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗 2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手第 1 页共 14 页主动、经常做家务2.课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第三单元《学会调节情绪》，具体包括第三章《情绪的认识》和第四章《情绪的调节》。
详细内容如下：1. 情绪的认识：了解情绪的类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等；认识情绪对身心健康的影响。
2. 情绪的调节：学会运用积极思维、放松训练、倾诉与分享等方法调节情绪，提高情绪管理能力。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及其对身心健康的影响。
2. 培养学生学会运用积极思维、放松训练等方法调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 增进学生对情绪调节的认识，形成关注心理健康、积极面对生活挑战的态度。
三、教学难点与重点难点：如何让学生学会运用方法调节情绪，提高情绪管理能力。
重点：情绪的类型、情绪对身心健康的影响、情绪调节的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察情景中人物的情绪变化，引发学生对情绪调节的兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的类型、情绪对身心健康的影响，引导学生认识到情绪调节的重要性。
3. 方法指导：（1）积极思维：引导学生学会用积极的角度看待问题，转变消极思维。
（2）放松训练：教授学生深呼吸、肌肉放松等方法，帮助学生缓解紧张、焦虑情绪。
（3）倾诉与分享：鼓励学生与同学、老师、家长分享自己的情绪，寻求帮助和支持。
4. 例题讲解：讲解如何运用所学方法调节情绪，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生现场练习调节情绪，教师给予指导和反馈。
六、板书设计1. 情绪的认识：（1）情绪类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。
（2）情绪对身心健康的影响。
2. 情绪的调节：（1）积极思维（2）放松训练（3）倾诉与分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述情绪的类型及其对身心健康的影响。
（2）举例说明如何运用积极思维、放松训练等方法调节情绪。
2. 答案：（1）情绪类型及其对身心健康的影响：快乐：有助于身心健康，提高免疫力。
最新苏教版五年级上册心理健康教育指导方案概述本指导方案旨在帮助教师在最新苏教版五年级上册教材中融入心理健康教育内容，促进学生全面发展和提高心理健康素养。
通过系统的心理健康教育，学生将获得自我认知、情绪管理、人际交往等方面的基本知识和技能，以增强他们的心理健康。
教学目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性，的情绪和需求。
2. 培养学生积极的情绪态度和良好的心理调适能力。
3. 培养学生正确的人际交往技巧和团队合作意识。
4. 提升学生解决问题和应对挫折的能力。
5. 培养学生积极向上的人生态度和自信心。
教学内容单元一：的情绪1. 识别常见情绪：快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
2. 了解情绪的表现形式和原因。
3. 研究有效的情绪管理和调适方法。
单元二：与他人的交往1. 研究倾听和表达的技巧。
2. 培养积极的人际交往态度。
3. 研究如何处理人际冲突和解决分歧。
单元三：团队合作与合作意识1. 了解团队合作的重要性。
2. 研究在团队中积极参与和协作。
3. 培养团队精神和团队凝聚力。
单元四：解决问题与应对挫折1. 研究分析和解决问题的方法。
2. 培养应对挫折和困难的耐心和坚持。
3. 发展应对压力的策略和技巧。
单元五：积极人生态度和自信心1. 培养积极向上的人生态度。
2. 培养自信心和自尊心。
3. 探索未来的职业和生活目标。
教学方法1. 结合教材内容进行情景模拟和角色扮演。
2. 利用小组讨论和合作研究的方式提高学生的互动参与。
3. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的兴趣和想象力。
4. 组织心理健康教育活动，如座谈会、心理测试等，增强学生的实践体验。
考核评价1. 通过课堂表现、小组合作和出版作品评价学生的情绪管理、人际交往和问题解决能力。
2. 设计心理健康问卷调查，收集学生的自评和他评数据。
3. 鼓励学生写心得体会或作品，展示他们的心理成长和提升。
结语本指导方案旨在引导教师在教学中注重学生的心理健康素养培养，为五年级学生全面成长提供一定的指导和支持。
苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）1.课题:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务2.课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
最新苏教版五年级上册心理健康教育课程概述最新苏教版五年级上册心理健康教育课程旨在通过培养学生的心理健康意识、情绪管理能力和人际交往技巧等，促进学生全面发展和身心健康。
本文档将介绍该课程的目标、内容和教学方法。
目标1. 培养学生的心理健康意识：通过研究心理健康知识，使学生了解自己的情绪和心理需求，培养积极的心理态度。
2. 提升学生的情绪管理能力：教授学生有效的情绪管理策略，使他们能够正确处理情绪，保持情绪稳定。
3. 培养学生的人际交往技巧：通过角色扮演、团队合作等活动，培养学生良好的人际交往能力，增强沟通与合作能力。
4. 增强学生的自我认知能力：帮助学生的优势与不足，培养他们积极面对挑战和解决问题的能力。
内容1. 心理健康知识：介绍心理健康的定义、重要性和相关概念，让学生了解心理健康对个人成长的影响。
2. 情绪管理：教授学生如何正确识别和表达情绪，通过情绪管理策略缓解负面情绪。
3. 人际交往：培养学生积极和他人交往的态度，教授基本的沟通技巧和解决问题的方法。
4. 自我认知：通过让学生自我分析、自我评价和设定目标，提升他们的自我认知能力。
教学方法1. 多元化教学：运用讲授、讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生互相交流，参与小组活动和合作项目，培养团队合作精神。
3. 实践教学：组织实践活动，让学生在实际情境中运用所学技能，增强实践能力和应用能力。
结论最新苏教版五年级上册心理健康教育课程旨在培养学生的心理健康意识、情绪管理能力和人际交往技巧。
通过系统的教学内容和多元化的教学方法，该课程将为学生提供全面的心理健康教育，促进他们的身心健康发展。
科目科目 心理健康教育 模拟教学时间：模拟教学时间： 1课时 课堂教学时间：课堂教学时间： 9 月 6 日 周 四 节 7课题课题从现在做起总不迟教学目的和要求1.1.通过教学培养学生珍惜时间，及时完成各项任务的良好习惯。
通过教学培养学生珍惜时间，及时完成各项任务的良好习惯。
通过教学培养学生珍惜时间，及时完成各项任务的良好习惯。
2.2.通过学习使学生重视细节，养成不轻视小事的良好习惯。
通过学习使学生重视细节，养成不轻视小事的良好习惯。
重、难点重点：使学生形成关注小事、立足现在的行为习惯。
重点：使学生形成关注小事、立足现在的行为习惯。
难点：培养关注小事、立足现在的意识。
类 型型新授课新授课主要教学方法主要教学方法故事表演、游戏、讨论交流交流教具、参考书参考书苏教版《小学生心理健康教育》苏教版《小学生心理健康教育》教学过程：教学过程：教师活动及时间安排教师活动及时间安排学生活动及时间安排学生活动及时间安排一、导入课题一、导入课题播放成语故事《千里长堤，溃于蚁穴》。
师：从上述的成语故事中我们有什么启发？生活中的小问题就像是一个小小的蚁穴，如果你处理的好，那么“蚁穴”便会消失；如果你处理得不好，那么“蚁穴”“蚁穴”不会消失反不会消失反而会增多，最终酿成灾祸。
最终酿成灾祸。
因此，因此，我们必须从小事做起，培养良好的行为习惯。
我们再来看课本上的故事，你们说渔夫做的对吗？ 1.1.找学生朗读成语故事《千里长找学生朗读成语故事《千里长堤，溃于蚁穴》并回答问题。
堤，溃于蚁穴》并回答问题。
2.2.阅读课本上第阅读课本上第1页的小故事并回答问题。
回答问题。
3.3.教师让一名学生朗读《一屋不教师让一名学生朗读《一屋不扫，何以扫天下》的故事并回答问题。
问题。
4. 4. 阅读下列名言。
阅读下列名言。
阅读下列名言。
要成就一件大事，必须从小事做想一想，这个故事告诉我们什么道理？想一想，这个故事告诉我们什么道理？ 经过学生简单的讨论，教师作一小结并板书：从小事做起，从现在做起。
心理健康五年级全册教案完整版一、教学内容本节课选自心理健康五年级全册教材第四单元《学会沟通》章节，详细内容包括：沟通的意义、沟通的基本技巧、如何倾听他人的意见、表达自己的观点、解决冲突的方法等。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生倾听他人意见的能力，提高自己的表达能力。
3. 学会运用沟通技巧，解决生活中的冲突，增进人际关系。
三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用，解决实际生活中的冲突。
教学重点：学会倾听、表达，了解沟通的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会沟通的重要性。
（1）教师讲述一个有关沟通的故事，引导学生思考：为什么故事中的矛盾可以通过沟通解决？（2）学生分享自己对沟通的理解。
2. 新课导入（1）教师讲解沟通的意义，引导学生认识到沟通在生活中的重要性。
（2）教师介绍沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，讲解如何运用沟通技巧解决冲突。
（2）学生分小组讨论，分享自己的解题过程。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生正确运用沟通技巧。
（2）学生分享自己的收获。
六、板书设计1. 板书学会沟通2. 板书内容：（1）沟通的意义（2）沟通的基本技巧（3）解决冲突的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要作用。
（2）如何运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题？2. 答案：（1）沟通在生活中的重要作用：增进人际关系、提高工作效率、解决矛盾等。
（2）运用倾听、表达等沟通技巧解决实际问题：耐心倾听他人意见，尊重对方，表达自己的观点，寻求共同点，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强课堂互动，提高学生参与度。
（3）注重课后跟踪，了解学生的学习效果。
五年级上下册心理健康教育全册教案与教学反思第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性培养学生积极认识自我，树立自信1.2 教学内容：讨论自我认识的意义分享自己的优点和需要改进的地方1.3 教学方法：小组讨论自我反思1.4 教学反思：学生是否积极参与讨论学生是否能够诚实地面对自己的优点和不足第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的种类和影响培养学生正确表达和调节情绪的能力2.2 教学内容：认识不同情绪及其影响学习情绪调节的方法2.3 教学方法：角色扮演情绪日记2.4 教学反思：学生是否能够正确识别不同情绪学生是否掌握有效的情绪调节方法第三章：人际交往3.1 教学目标：让学生了解人际交往的重要性3.2 教学内容：学习倾听、表达和尊重他人的技巧讨论解决冲突的方法3.3 教学方法：情景模拟小组讨论3.4 教学反思：学生是否能够主动倾听他人意见学生是否能够运用尊重他人的语言和行为第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响培养学生有效应对压力的能力4.2 教学内容：讨论压力的来源和影响学习应对压力的方法4.3 教学方法：小组分享压力管理练习4.4 教学反思：学生是否能够理解压力的普遍性学生是否掌握至少一种有效的压力应对方法第五章：培养乐观心态5.1 教学目标：让学生了解乐观心态的重要性培养学生积极面对困难和挑战的能力5.2 教学内容：讨论乐观心态的意义学习培养乐观心态的方法5.3 教学方法：故事分享乐观日记5.4 教学反思：学生是否能够理解乐观心态对生活的积极影响学生是否能够运用乐观心态面对困难和挑战第六章：时间管理与目标设定让学生了解时间管理的重要性培养学生制定目标和计划的能力6.2 教学内容：讨论时间管理的意义和技巧学习如何设定短期和长期目标6.3 教学方法：时间管理游戏目标设定工作坊6.4 教学反思：学生是否能够理解时间管理的必要性学生是否学会了如何制定实际可行的目标第七章：自我激励与成长心态7.1 教学目标：让学生了解自我激励的作用培养学生积极成长的心态7.2 教学内容：讨论自我激励的方法学习如何培养成长心态7.3 教学方法：成功日记成长心态小组讨论学生是否能够找到自我激励的策略学生是否理解并开始实践成长心态第八章：网络素养与心理健康8.1 教学目标：让学生了解网络使用的两面性培养学生健康的网络素养和自我保护意识8.2 教学内容：讨论网络使用的利弊学习如何保护自己的心理健康8.3 教学方法：网络素养小测验网络安全角色扮演8.4 教学反思：学生是否能够识别网络使用的风险学生是否学会了如何安全、负责任地使用网络第九章：应对挫折与失败9.1 教学目标：让学生了解挫折和失败的价值培养学生坚韧不拔的精神和应对失败的能力9.2 教学内容：讨论挫折和失败的意义学习如何从失败中恢复和成长9.3 教学方法：失败案例研究应对挫折的策略分享9.4 教学反思：学生是否能够理解挫折和失败是成长的一部分学生是否掌握了从失败中学习和复原的技巧第十章：整体心理健康维护10.1 教学目标：让学生了解全面维护心理健康的重要性培养学生维护心理健康的习惯10.2 教学内容：讨论全面心理健康的生活方式学习日常维护心理健康的实践方法10.3 教学方法：心理健康生活方式展示心理健康小贴士分享10.4 教学反思：学生是否能够认识到心理健康与生活各方面息息相关学生是否学会了如何在生活中实践心理健康维护的策略重点和难点解析一、认识自我重点和难点解析：学生如何通过活动深刻理解自我认识的重要性，并能够主动探索和表达自己的优点和不足。
2023苏教版小学5年级上册心理健康教
学
前言
学生的心理健康对于学生的成长和学业发挥重要作用。
因此，
为了帮助小学五年级学生更好地维护自身的心理健康，本文介绍了
一些在苏教版小学五年级上册心理健康教学中可以采用的策略。
建立正确的心理观念
教师可以通过对学生进行心理科普教育，让学生了解一些基本
的心理常识，比如什么是心理健康，如何维护心理健康等等，从而
引导学生建立正确的心理观念。
关注学生的情绪变化
教师可以通过观察学生的情绪变化，及时发现学生的情绪问题，并积极与学生沟通，了解学生的情绪变化背后的原因，帮助学生解
决情绪问题。
注重培养学生的情感教育
情感教育与心理健康密切相关，教师可以通过组织各种各样的
研究和实践活动，鼓励学生表达自己的情感，让学生感受到互相理
解和支持的重要性。
提供适当的心理支持和服务
教师可以向学生提供适当的心理支持和服务，比如与学生谈心，及时为学生解答心理困惑等等。
同时，学校也可以开展心理健康辅
导课程、开设心理咨询室等提供心理支持和服务。
结语
苏教版小学五年级上册心理健康教学中需要关注学生的情感变化，提供适当的心理支持和服务，培养学生正确的心理观念和情感
教育等方面。
希望本文能够对心理健康教学工作者提供一些参考和
借鉴。
小学五年级《心理健康》教案第一课了解真实的自己教学目标：1.知道自我认识包括自我认知和自我评价。
2.能够客观地认识自我，理智地面对别人的评价。
3.在了解自己的基础上，乐于改变自己，不断完善自己。
教学准备：请每位同学准备好一面小镜子；采访爸爸妈妈眼中的自己并记录下来。
教学过程：1.心情话吧（1）阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
（2）分享交流。
教师引导学生回答：阳阳如何看待自己考试没考好?（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：阳阳没有做到正确看待自己，想赢怕输，使得一旦失败，就会控制不住自己。
2.心海导航（1）阅读思考。
让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：运用所学知识，分析阳阳的行为。
如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价?（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，每个人都有优点，也有自己的不足。
我们要学会客观看待自己的优缺点，形成对自己的全面认识。
同时，还要能够正确对待别人的评价。
3.活动在线（活动一：我的成长信息）（1）引导学生观察：过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化?（2）分享交流。
分小组进行交流：我看到我自己的变化有：我看到同桌的变化有：我的发现：（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：成长常常在不知不觉中，我们要做个有心人，发现自己的变化，欣赏自己的成长。
4.在线活动（活动二：我是谁）（1）教师指导学生了解活动要求：你知道自己是一个什么样的人吗?请用10个词来描述自己，写在纸条上。
（2）分享交流。
教师可将同学的纸条收上来，抽取部分同学的纸条在全班读出来，并让同学猜猜是哪位同学，请猜中的同学说说理由。
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：认识自己是一个过程，我们通过不断的探索，加深对自己的了解。
5.加油站（1）指导学生阅读并思考如何对待自己的优缺点。
（2）教师总结每个人都不是十全十美的。
