《小学生语文课外阅读方法指导》教学设计

小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。

在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。

2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。

教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。

教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。

教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。

”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。

2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。

1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。

2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。

三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

第一自然段：点明本文介绍的主要内容。

第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。

2、小组讨论，画出广场布局示意图。

3、课件演示天安门广场。

指导朗读。

第三自然段：1、了解路和桥的特点。

2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

3、通过读表示出对北京的热爱。

第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。

2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。

3．读指导，“到处……到处”要重读。

五年级语文下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。

2. 通过课外阅读，丰富学生的语言积累，提升语文素养。

4. 引导学生学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。

二、教学内容1. 选择适合五年级学生的课外阅读材料，如：经典名著、现代文学、诗歌散文等。

2. 针对不同类型的阅读材料，引导学生运用合适的阅读方法，如：速读、精读、批注等。

3. 通过阅读交流、分享感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学方法1. 采用任务驱动法，引导学生有目的地进行课外阅读。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体阅读实例，掌握阅读方法。

3. 采用分组讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高阅读效果。

4. 结合讲授法，对学生进行阅读技巧和方法的指导。

四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。

2. 指导阅读方法：针对不同类型的阅读材料，讲解相应的阅读方法。

3. 布置阅读任务：给出具体的阅读要求，让学生课下完成。

4. 检查阅读成果：课堂上让学生分享阅读感悟，互相交流。

5. 总结评价：对学生的阅读成果进行评价，鼓励优秀的学生。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高：通过阅读测试或课后练习，检验学生的阅读理解能力。

2. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的参与程度和课下的阅读热情。

3. 学生审美情趣的提升：通过学生对文学作品的自评、互评，了解其审美观念的变化。

六、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学、诗歌散文等，如《三国演义》、《草房子》、《小王子》等。

2. 阅读指导手册：提供阅读方法、技巧和策略。

3. 课堂讨论平台：用于学生之间的交流与合作。

4. 评价量表：用于对学生阅读成果的评价。

七、教学安排1. 每节课安排20分钟进行课外阅读，10分钟进行阅读交流和分享。

2. 每周进行一次阅读测试，检验学生的阅读理解能力。

3. 每月组织一次阅读报告活动，让学生展示自己的阅读成果。

小学课外阅读指导课教案（精选3篇）小学生阅读指导教案篇一活动目的：1、了解祖国文化的悠久历史，鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；2、教会学生在合作学习中汲取思想养料，感受美的熏陶，积淀文化底蕴；3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中，增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。

活动准备：1、调查学生的名著阅读情况表2、提前给学生布置好阅读内容和方向，指导阅读方法；3、准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。

活动步骤：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。

经典名著的价值在于典范语言的熏陶，在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀。

今天，让我们一起在经典名著的殿堂里徜徉，去领略名著的魅力，汲取智慧，净化心灵，丰富精神，愉悦人生。

）一、走近名著，亲近经典1、说一说，我心目中的名著经典过渡：一提到文学名著，每个同学都能如数家珍地罗列出许多：学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

”于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览，到《三国演义》串门……学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦》，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。

学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我。

尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新。

那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。

在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成为现实······我心中不禁充满了对小女孩的深切同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。

一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。

2. 培养学生热爱阅读的习惯。

3. 激发学生对课外阅读的兴趣。

二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。

2. 分享一些有趣的课外阅读材料。

3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。

三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。

2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。

3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。

4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。

2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。

第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。

2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。

3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。

三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。

2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。

3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。

4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。

2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。

第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。

2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。

一年级语文课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，如正确打开书本、翻页、阅读时保持正确的姿势等。

2. 培养学生对文字和图片的观察能力，提高他们的想象力。

3. 通过阅读，使学生认识并学习到生活中的各种事物，培养他们的生活常识。

4. 培养学生热爱阅读的习惯，激发他们对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 阅读技巧的学习：如何正确打开书本，如何翻页，如何保持正确的阅读姿势等。

2. 观察能力的培养：通过观察图片，让学生学会发现生活中的事物，理解图片与文字的关系。

3. 生活常识的学习：通过阅读，使学生认识并学习到生活中的各种事物，如动物、植物、交通工具等。

4. 阅读习惯的培养：鼓励学生在课余时间进行阅读，培养他们定期阅读的好习惯。

三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式，展示正确的阅读技巧，让学生进行模仿。

2. 引导法：教师引导学生观察图片，让学生通过图片理解文字内容。

3. 互动法：教师与学生进行阅读互动，共同讨论阅读内容，提高学生的理解能力。

4. 激励法：通过鼓励和表扬，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

四、教学评估1. 观察学生的阅读姿势和阅读技巧，看是否掌握了正确的阅读方法。

2. 通过提问，检查学生对阅读内容的理解程度。

3. 观察学生阅读后的反应，看是否对阅读产生了兴趣。

五、教学计划1. 第一周：学习阅读技巧，了解正确的阅读姿势和翻页方法。

2. 第二周：通过观察图片，学习生活中的各种事物，理解图片与文字的关系。

3. 第三周：通过阅读，学习生活常识，增加对生活的认识。

4. 第四周：培养学生的阅读习惯，鼓励学生在课余时间进行阅读。

5. 第五周：进行阅读交流，分享学生的阅读心得，提高他们的表达能力。

六、教学资源1. 准备适合一年级学生的课外阅读书籍，包括图画书、故事书等。

2. 准备与阅读内容相关的图片、卡片等教学辅助材料。

3. 设置一个舒适的阅读环境，提供足够的学习空间。

七、教学活动1. 阅读技巧的学习：教师以示范的方式，展示正确的阅读技巧，如如何正确打开书本、翻页、保持正确的姿势等，让学生进行模仿练习。

小学生语文课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣。

3. 提高学生的语文素养，丰富他们的知识储备。

二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。

2. 如何选择合适的课外读物。

3. 有效的阅读方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到课外阅读的重要性，掌握阅读方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生选择合适的读物，提高阅读效果。

四、教学准备1. 准备相关的课外读物，如故事书、诗歌、散文等。

2. 准备阅读指导和读书笔记的相关资料。

3. 准备教学课件和黑板。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解课外阅读的意义和好处，让学生认识到阅读的重要性。

3. 指导：引导学生如何选择合适的读物，提供一些阅读方法和技巧。

4. 实践：让学生进行阅读实践，鼓励他们做好读书笔记。

5. 分享：邀请几名学生分享他们的读书心得和笔记，促进交流和互动。

六、教学策略1. 采用讲授法，讲解课外阅读的重要性及阅读技巧。

3. 运用互动法，引导学生积极参与讨论，提高他们的阅读兴趣。

4. 运用实践法，让学生亲身体验阅读过程，提高阅读效果。

七、教学评价1. 学生对课外阅读的认知程度和兴趣。

2. 学生选择读物的能力和阅读方法的应用。

八、教学拓展1. 组织学生参加学校或社区的阅读活动，如读书角、阅读俱乐部等。

2. 邀请作家或阅读专家进行讲座，分享阅读经验和技巧。

3. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读热情和竞争意识。

九、教学建议1. 建议教师定期组织学生进行课外阅读，培养他们的阅读习惯。

2. 建议教师关注学生的阅读进度，及时给予指导和鼓励。

十、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和阅读兴趣的提升。

教师还应根据学生的反馈和自身的教学经验，不断调整和优化教学方法，以提高课外阅读指导课的教学质量。

重点和难点解析一、教学目标二、教学内容2. 补充说明：在讲解如何选择合适的读物时，提供一些参考标准，如兴趣、难度、题材等。

《小学生语文课外阅读方法指导》教学设计【教学目的】通过教学让学生学会和运用科学的读书方法和技巧,激发学生的读书兴趣,提高阅读能力。

【教学准备】1、为每位学生准备一本书2、自做卡片硬纸3、自做多媒体教学课件【教学过程】一、导入1、媒体出示:对于每一本书,都必须学会阅读----帕斯卡2、请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧（齐读）3、出示课题：课外阅读方法指导教师谈话引入:同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。

获得更多更新更有价值的知识。

伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。

”孩子们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?据不完全统计就有四十余种,这节课我向大家推荐三种方法,首先跟着小博士学习粗读法。

二、学习读书方法1、粗读法:学生表演粗读法,请同学注意看小博士读书时重点翻看哪些内容?生问:上次我借了一本小说其中的内容很长,我觉得太耽误时间了,该怎么办呢?小博士说:遇到这样的情况可以用粗读方法来读,请跟我一起读一本书?课件演示:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解，他是一种不求深入精研，只求概览大意的阅读方法。

同学们,明白吗?师:小博士向我们介绍了粗读法,请你指出小博士粗读书时重点翻看了哪些方面的内容。

媒体出示:粗读法书名作者内容提要目录浏览全书（看开头和结尾，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）师:介绍简单的图书知识,通过小博士的介绍和浏览全书过程同学们们知道了这本书名、作者、大致写了什么内容,请同学们拿出书来。

按照小博士介绍的粗读法来阅读一本书。

生阅读后交流汇报2、精读法:师:有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,就像刚才同学们学到的方法,但有的书思想博大精深,需要精读,反复琢磨,细细体会。

所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,,以求对全书内容有全面透彻的理解。

小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

一年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。

二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，包括故事书、绘本、童话等。

2. 通过阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 引导学生运用想象力，感受故事中的情感，培养学生的阅读体验。

三、教学方法1. 采用互动式教学方法，引导学生参与阅读过程，激发学生的阅读兴趣。

2. 使用问题引导法，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高学生的阅读理解能力。

3. 运用情境教学法，通过图片、道具等辅段，帮助学生更好地理解故事内容。

四、教学评估1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，了解学生的阅读热情。

2. 通过阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力的发展。

3. 收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读体验和收获。

五、教学计划1. 第一周：引入阅读主题，介绍阅读材料，培养学生阅读兴趣。

2. 第二周：阅读指导，帮助学生理解故事内容，培养阅读理解能力。

3. 第三周：阅读讨论，引导学生思考和讨论故事中的问题，提高阅读理解能力。

4. 第四周：阅读分享，学生展示自己的阅读成果，培养学生的表达能力和分享意识。

5. 第五周：总结与反思，评估学生的阅读进展，总结阅读经验和教训。

六、教学资源1. 选择多样化的课外阅读材料，包括纸质书籍和电子资源。

2. 提供舒适的阅读环境，如阅读角落、图书馆等。

3. 使用多媒体教学资源，如故事视频、音频资料等，丰富阅读体验。

七、教学活动1. 每日阅读时间：安排每天固定的阅读时间，让学生养成阅读习惯。

2. 阅读分享会：学生轮流分享自己的阅读心得和感受，促进交流和表达能力。

3. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的阅读热情和竞争力。

八、家庭阅读指导1. 与家长合作，鼓励家长参与孩子的阅读活动，提供家庭阅读环境。

2. 制定家庭阅读计划，要求学生在家中进行阅读，并记录阅读进展。

小学语文课外阅读指导教学方案一、背景介绍小学语文课外阅读在培养学生的阅读兴趣、提高语文素养以及培养综合能力方面扮演着重要的角色。

但是，由于课外阅读内容繁多，学生不知道如何选择合适的书籍，缺乏有效的阅读指导。

为了解决这一问题，本文将提供一套小学语文课外阅读指导教学方案，帮助学生正确进行阅读，在阅读中收获知识，提高自主学习能力。

二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，使其主动愿意进行课外阅读；2. 增加学生的阅读量，拓展阅读广度和深度；3. 提高学生的阅读能力，包括阅读理解、阅读表达等方面；4. 培养学生的阅读策略，使其能够在阅读过程中独立思考和思辨。

三、教学内容1. 选择适合年龄段的优秀作品：引导学生阅读经典、有代表性的文学作品，包括童话、寓言、儿童文学等。

根据学生的阅读能力和兴趣，选择适合他们的作品；2. 指导学生理解文本：通过阅读训练，教授学生阅读策略，如预测、推理、归纳和总结。

在阅读过程中，注重培养学生的思辨和批判性思维能力；3. 引导学生拓展阅读：在指导学生阅读完课内推荐的作品后，引导他们进行扩展阅读，探索更多类型的文学作品，如传记、历史故事等；4. 组织阅读活动：定期组织课外阅读活动，如读书分享会、作家见面会等，激发学生的阅读兴趣，并促进他们与他人分享阅读感受；5. 配备辅助工具：提供合适的阅读辅助工具，如字典、生词本等，帮助学生解决阅读中遇到的难题。

四、教学方法1. 讲解法：通过课堂讲解，向学生介绍优秀作品的背景知识、主要内容和阅读方法；2. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，让他们相互讨论、交流阅读心得和体会；3. 问答互动：通过提问激发学生的思考，引导他们深入理解文本中的细节和隐含意义；4. 朗读与表演：鼓励学生进行文学作品的朗读和表演，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力；5. 反思与评价：引导学生对阅读过程进行反思和评价，帮助他们发现阅读中的问题并提出改进建议。

五、教学评价对学生的课外阅读进行评价，可以采用以下方式：1. 阅读记录：要求学生按时间和书籍名称记录每次阅读的内容，并对书籍进行评分和简要评价；2. 阅读心得：要求学生撰写每本书的阅读心得体会，包括感受、思考和收获等方面；3. 阅读测试：定期进行阅读测试，考察学生的阅读理解和阅读表达能力；4. 互评与分享：鼓励学生相互评价和分享阅读心得，促进学生之间的交流和学习。