建立“尊师爱生”的师生关系伍文摘要：“尊师爱生”是社会主义新型师生关系的基本特征。
“尊师爱生”关系不仅是提高教育教学质量的保证，也是社会主义精神文明的重要内容。
建立良好的“尊师爱生”关系是师生的要求，也是师生的责任。
尊师，首先学生能够尊重教师的劳动。
其次，学生能够尊重教师的人格和尊严。
爱生。
这是教师热爱教育事业的直接体现。
爱生是人民教师的天职，是教师对学说进行教育的感情基础。
爱生，首先要尊重学生、信赖学生。
其次，教师对学生要严格要求。
严而有理、以理服人，严而有方、方法可行，严而有恒、贯彻始终。
第三，教育要公正地对待学生。
只有公正地对待学生，教师的爱才会产生出更大的力量，给每个学生的道德心灵带来有益的影响。
关键词：尊师转变作风形象素质爱生带头自参加工作以来，已经有十个年头，回顾十年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。
我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花 , 其中让我解决了一直困扰着我的一个问题——老师和学生应该建立一种什么样的师生关系?其实，不管是学生对你的爱还是你对学生的爱，都是在告诉我们：师生之间应建立良好的“尊师爱生”的关系。
“尊师爱生”是社会主义新型师生关系的基本特征。
“尊师爱生”关系不仅是提高教育教学质量的保证，也是社会主义精神文明的重要内容。
建立良好的“尊师爱生”关系是师生的要求，也是师生的责任。
那么怎样才能建立一种“尊师爱生”的师生关系呢?我认为应从以下几个方面着手：一、尊师，首先学生能够尊重教师的劳动。
其次，学生能够尊重教师的人格和尊严。
得到学生的尊重是教师的一种最大需要和满足。
教师也会有缺点和犯错误，但学生应该通过正当途径诚恳地提出意见，决不允许嘲笑、讽刺、挖苦教师。
作为一名学生，应该懂得尊师是人类的美德。
（一）、转变学生观念从学生角度来说，我们应该让他们知道，人生来就是平等的，没有贵贱之分。
没有高低之别，每个人都有自己的独立人格，师生关系也不例外，知识面前人人平等同样决定了师生之间应该是民主平等的关系，那种“一日为师，终身为父”的陈腐观念只不过是封建社会留给我们的糟粕。
因此，教师要鼓励学生把自己摆在与老师平等的位置，不惟书，不惟上，不惟师，克服与老师交往的心理障碍，大胆的亲近老师。
上课主动积极地发言，勇于表达自己的思想，课余多与老师一起活动，探讨社会和人生的价值、意义；平时勤与老师沟通，运用各种方式发展师生情谊。
我们还要让学生知道，师生交往是双向的，互动的，学生用肯定的、支持的、友善的、合作的、喜欢的、热情的态度和情感对待教师，教师也会以同样的态度和情感对待学生，从而形成良性的师生交往模式。
（二）、教师要严格要求自己，形成高度负责的工作作风。
首先要有高度的责任心。
要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。
教学上，必须认真钻研教材，备好课，上好课，对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。
以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真一丝不苟的工作态度去影响学生，学生自然会看出来“老师是多么认真地工作，这都是为了我们好。
”事实表明，责任心强的老师，学生总是欢迎的。
其次，要以身作则,在行为上做学生的模范。
要求学生不迟到，教师应先提前到达教室。
要求学生按时完成作业，老师批改改作业、试卷就要及时。
要求学生热爱劳动，劳动时老师也应带头参加；甚至老师自己有过错时，也要勇于承认错误……身先士卒的将军，总能一呼而百应，这是什么原因呢?这不仅仅是因为他为他的部下树立了榜样，更重要的是他借自己的行为使下属感到“将军和我们同生死”，拉近了同下属之间的距离。
这就是以身作则有融洽的师生关系的原因。
（三）、塑造良好的外在形象。
不可否认，一个具有良好的外在形象的人，不管在什么地方，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。
教师做的是育人的工作，所以要特别注意这个问题。
在学生面前，教师要注意自己的一言一行。
语言上，要做到谈吐文雅，幽默风趣。
，感情真挚，条理性强；行为上要举止大方、庄重，表情丰富，富有感染力。
在妆扮上要大方得体，恰如其分。
花枝招展或不修边幅都会成为学生的笑料。
事实证明，有良好外在形象的教师，是能够把学生吸引到自己身边的。
（四）、要加强学习，提高自身的科学文化素质。
文化素质高的教师，在教学中反应快，判断准确，不容易发生知识性错误，对学生有很强的说服力，易获得学生的信任。
文化素质高的老师，在教学中能够左右逢源，课堂信息量大，易引起学生的兴趣。
多才多艺的老师，能发挥榜样的力量激发学生多方面的兴趣，也往往会成为学生崇拜的对象。
以上说明，塑造良好的教师形象，是建立融洽师生关系的基础。
但是尊重学生热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖也同样重要。
学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。
师生之间的互爱才是最理想的师生关系。
学生都有很强的自尊心，需要得到他人的尊重。
当学生有了优点或成绩时，心里总是希望老师给予表扬；当学生有了缺点和错误时，一般害怕老师批评。
特别是不希望老师在同学们面前批评。
这些都反映了学生的自尊心理。
教师要懂得学生的这种心理特征，该表扬的表扬满足学生的欲望，也让学生感受到老师的重视和关注。
批评学生要注意方法方式，能不在同学面前批评的就不要在同学面前批评，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心。
特别是经常违纪、学习差的学生，更应注意这一点。
否则，容易造成学生对老师产生对立情绪，这种逆反心态一旦形成，师生间应有的和谐关系即不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。
二、爱生。
这是教师热爱教育事业的直接体现。
爱生是人民教师的天职，是教师对学说进行教育的感情基础。
爱生，首先要尊重学生、信赖学生。
其次，教师对学生要严格要求。
严而有理、以理服人，严而有方、方法可行，严而有恒、贯彻始终。
第三，教育要公正地对待学生。
只有公正地对待学生，教师的爱才会产生出更大的力量，给每个学生的道德心灵带来有益的影响。
（一）、多鼓励、少批评。
对学生学习方面所出现的问题，应该及时指出，耐心地帮助他们，尽量避免在公开场合使用严厉的口吻，不能伤害学生的自尊心。
下课后不要夹着课本就回办公室。
课余正是老师和学生平等、自由地对话，增进了解、加深友谊的最好时间。
（二）、坚持家访，尊重家长，不可动不动就把他们“请”到办公室“谈话”。
了解和介绍学生情况时，要注意用词，不要让家长难堪，否则，家长就会责罚孩子，学生就会认为老师“告状”。
有了这种感觉，学生就不再相信自己的老师，更甭谈敞开心扉了。
（三）、尽最大努力帮助学生解决实际困难。
我认识一位年轻的班主任，在这方面他做得很好。
他不止一次地背起生病的学生送往医院，不止一次地自掏腰包为父母上班、无人做饭的学生买吃的，甚至干脆带到家里（这位老师是三口之家，收入来源仅靠他个人工资只有一千多元）。
有了这样的老师，还愁搞不好师生关系吗？（四）、要注意选拔班主干部，充分发挥他们的模范带头作用。
创造民主气氛，不能把班级变成“一言堂”，更不可搞专制。
要把学生之间的交往定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大框框中。
在处理学生纠纷时，教师必须本着公平和公正的原则行事，不可偏袒任何一方。
（五）、集体活动、公益劳动，教师要起带头作用，身体力行。
光说不干、指手划脚，只会引起学生的反感。
（六）、学生在家有父母，在校靠老师。
--天冷了，要提醒学生多穿衣服；头发长了，要提醒学生去剃一剃；要提醒学生晚上要早点睡，早晨要吃好，中午争取休息一会；放假了，不要玩水，水火无情……凡此种种，不一而足。
做老师的时刻要为学生想周到一点，既要有严父般的要求，更要有慈母的心怀。
还有一点需要注意的是，老师允诺过的事一定要兑现，切不可失信于学生。
唯有如此，学生才会觉得自己的老师可亲、可信；也唯有如此，学生才能向老师敞开情感的大门，师生关系才能积极健康地发展。
在尊重学生的同时，还要热爱学生。
去年我接的班有一位女生，她因为父母离异，根本没人管教，学习成绩很差，又不讲卫生，女同学不喜欢她，她整天跟男同学在一起玩。
开始，我对她可算是严加管教。
但越严，她对我越反感。
我意识到这样做不是办法。
于是，我改变了方法，降低了对她的要求。
我经常找她谈心,教她如何做个让人喜欢的女孩子。
有一次，她头发蓬乱地来到学校，刚好在楼下碰到我，我问她为什么没梳头，她伸出左手大拇指，告诉我，昨天切菜时不小心划破了手指头，没办法梳头。
我听了，带她到办公室，请了个同班女生帮她扎好了辫子。
当时我看出她很激动，高兴地对我说：“谢谢老师！谢谢某同学！”果然，从那以后，她更听我的话了，坏习惯也改掉了不少。
从她的变化过程中，我又明白了；要建立和谐师生关系，必须热爱学生，关心学生的学习和生活。
十年多的工作经历，让我懂得了很多。
只有你去付出爱，你才会得到爱、得到尊重。
我很感激我的学生，是他们让我走向成熟，是他们让我成为一名真正的人民教师！。
