★2015年全国高考新课标卷2作文-审题指导

2015年高考全国新课标2卷语文试题绝密★启用前2015年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标2卷注意事项：1. 本试卷分第I卷（阅读题）和第2卷（表达题）两部分•答卷前.考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上•2. 作答时，将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效•3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分.每小较3分〉阅读下面的文宇，完成1〜3題.艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。

过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经驗的结晶过程.作品完成就意味着创作完成.而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结. 它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义.也就是说，接受者也是艺术劍作的主体之一.艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人.德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白，“空缺”“否定”三个要素.所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白.接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来.整合成一个有机的田像系统；所谓“否定'指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解.理解不可能是文本意义的重现，而只能走丈本与前理解”的统一.这样，文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住.规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造.从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读，不要希望所有的接受者都持同样的理解.也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致.那样并不意味着艺术作品的成功。

《2015全国卷高考作文如何审题立意应该怎么写》2015全国卷高考作文如何审题立意应该怎么写概说：对于2015年高考作文来说，总体有三大类型（分别是有人有事的故事型、论述性材料的思辨性题、社会现象型题），而这三大类型就是全国作文今后的发展方向，不管是分值不同，对每个问题的要求不同，或者是对文体的限制不同，但总体来说，对于2015年高考作文我们应该是总结性的认为他们考得就是这三大类型，就是想考考你对于某些你困惑的、社会发生的、人们关心的、大学需要你有的、弘扬真善美的等等问题的一些你真实的想法（当然了，你可能得说由于某些原因你不能说实话，但是你有没有想过，为什么对于一个问题，你就只有那一句实话，只有那些抱怨，然后发完牢骚，拍拍屁股走人，同学们，我们心里要阳光一点，打败我们的不是天真，是无邪，同样的，打动阅卷老师的，不是貌似天真的、刻意的、不经意的套模板，套类型，说大话，还把自己装扮成圣人，好像国家在我手，少我你就愁的样子。

同学们，悲天悯人不是刻意渲染，人文关怀，不等于老奶奶过马路我们伸出援助之手，你要学会用自己的话，表达自己真实的想法，作文不是不允许批评黑暗，而是说，你从黑暗中要有启示，要坚强，不是发牢骚，你可以说这里环境不好，但是最起码你要有自己的思考吧，什么都是国家没做好，那请问你，要人是干吗的？所以，同学们，你要注意，说自己的话就是说自己的话，不是发牢骚，等你冷静下来，你就会把适量的牢骚转化为作文，并加以深化这就是思辨性。

这些我们都要在后面几讲谈到。

好了，说一下我们六节课的主要内容：第一节：用鹰的眼睛去审题立意第二节：天才般的想象第三节：我的作文我做主，说说自己的心里话（又叫说人话，丢鬼话）第四节：三千弱水只取一瓢，我的风格（结构）我说了算第五节：用魔法装点语言第六节：看看作文的眼睛，突出点题同学们的问题：害怕自己立意偏题，跑题，甚至根本就是偏题跑题，另外不会立意，把立意当做作文题目，更有甚者在写作的过程中偏离了立意。

黑龙江教育·中学2015.9【原题再现】18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

一、试题分析今年的作文试题继续采用新材料作文题型。

试题是一段近200字的概述，简要表达了三位风采人物候选人的事迹。

这则材料总体的关键词是“风采”，所以首先要准确理解“风采”的含义。

风采即风度神采，这里主要指一个人表现出来的积极进取、昂扬向上的精神面貌。

总体上看，材料中共有三个人物，大李、老王和小刘。

三个人属于不同年龄段，从事三种不同的职业，创造出了不同层次的大小不一的业绩。

但是，却得到了共同的价值认同，最终都被评选为当代风采人物的候选人。

这是材料总的特点、即三个“不同”，一个“相同”。

这应该是材料的感悟点，立意点。

但就此思考开去，引申成文的话，就大错特错了。

材料的第一句话，“当代风采人物评选活动已产生出最后三名候选人”，这里有三个重要信息要把握住。

第一，大李、老王和小刘他们都是候选人，他们都具有当代风采，第二，这些风采人物候选人是经过评选后产生的，即他们是民意所向，是民众共同价值观的集中体现，是大众的楷模，是完全符合当代核心价值观要求的。

第三，到目前为止，他们还只是候选人。

既然是候选人，就还不是最后的选定人。

那么就有三种可能性，一是全被选中，都是选定人。

二是其中的两位被选中，一位被淘汰，三是只有一位被选中，而其他两位被淘汰。

2015年高考新课标Ⅱ卷作文写作指导阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选二、试题分析与2015年全国新课标Ⅰ卷一样，这是一则任务驱动型材料作文，但具体任务驱动的命材料中创设“当代风采人物”的评选活动，给定三名优秀而各具特色的候选人，要求考生优中选优，推举更佳人选。

类似的评选活动是考生熟悉的，所以材料在理解上可以说是“无难度，有空间”。

很明显，这三人个性鲜明，属于不同禀赋和性格的人，拥有不一样的精彩人生，分别是矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及乐活人生的自由职业人群的代表，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提升全民文化素养及建设美丽中国等当代中国的宏大主题，他们都是无愧于我们这个时代的风采人物。

而与此同时，无论是大李的聪慧过人、创造力惊人、科技成就超人，老王的吃苦耐劳、岗位成材、化普通为神奇，还是小刘的率性潇洒、变业余爱好为职业和事业，他们中总会有一款特别吸引当今的90后考生。

所以，该材料力图更积极、更主动地引导考生的情感、态度与价值观，更好地发挥高考试题“立根据选取对象，具体可以确立以下立意：（1）认为大李更具风采：大李笃学敏思，潜心科研，献身科技，矢志创新，率领团队跻身国际学术前沿，是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于科学技术上的创新。

（2）可以以科学界相关人员有关发明创造的事例为材料，赞美他们笃学敏思、矢志创（2）认为老王更具风采：老王爱岗敬业，平凡奉献，练就绝活，化普通为神奇，是生活中很多平凡但努力的小人物的代表；他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致,也是可以以生活中的实例为材料进行写作，或选取古今中外自学成才或在平凡中创造奇迹的事例，阐述爱岗敬业、刻苦奋斗的现实意义，呼吁人们争做促进社会发展和进步的创建者。

高三年级语文导学案【试题回顾】1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。

【审题立意指导】一、材料理“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

”——构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。

接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。

最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。

第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。

此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。

所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。

可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。

第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。

2015年高考作文新课标全国卷II素材运用解析【考题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。

小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【素材分析】题目中所给三个人物，代表三种不同的风采，无论从哪一个人物的角度选材，都有着很宽泛的空间。

具体写作时，可以从以下角度思考：1.热点素材。

精选时下热点素材，从不同角度展示时代风采。

以小李为写作对象，可以选取乔布斯、钱学森等科技精英，以及“嫦娥一号”精英团队。

以老王为写作对象，可以选择清洁工、志愿者、义务支教人员等群体形象，以及“卧底局长”陈家顺等形象。

以小刘为写作对象，可以选择“中国达人秀”“出彩中国人”中的人物。

通过对这些人物事迹的理解，展示时代风采。

2.历史人物。

历史上，能够在这三个方面展示出精神风貌的人物也是灿若星河。

以小李为对象，可以选择张衡、鲁班等人。

以老王为对象，可以选择传统手艺人，如剃头匠、皮影艺人等。

以小刘为对象，可以选择在琴、棋、书、画等方面执著的人物，如嵇康、郑板桥等。

3.名言名句。

这三种风采，都体现着积极健康的精神品质，历来都有很多名人名言可供选择。

选用时，可将名言与一些相关素材同时运用。

4.艺术天地。

如果以小刘为写作对象，那么很多艺术家都可以成为写作对象。

具体分析时，可以将这些人执著于艺术，甚至为艺术献身的精神进行深入挖掘，表达对话题的深刻理解。

另外，一些课本素材、名著素材，也可以成为选择的对象。

2015年高考全国二卷高考作文指导【2015新课标II卷高考作文真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【命题分析及点评】2015年全国卷二的高考作文仍是材料作文，但语文庞依老师通过全面分析，认为今年全国卷命题体现了高考作文命题的“不变与变”。

全国卷二的作文材料“创新、技术、爱好”，同样延续了往年对“人生成长”这一话题的关注，引导学生关注现实，思考人生命运，把个人的认知体验、成长和国家的发展前途和命运联系起来。

从命题倾向上看，出题者对三位人物都抱有激赏的态度，因此考生可以任选一位人物做文章，但是审题容易、立意难，也就是说此类题目要写得符合材料、不偏题是很容易的，而要写得新颖、有深度、有高度，则不容易，不过我们老师也曾经在《立意的“小”、“新”、“深”》这一讲中拓展过相关的方法。

【作文审题与立意】本题属于多则材料题。

对于多则材料的审题，我们要注意在同中求异、异中求同。

题目所给的三个人物，他们的共同点是在各自的行业领域中，都展示了不同的风采，取得了各自的成就。

他们的不同点在于，小李致力于学术创新，老王专注于技术优化，小刘则追求艺术的优美。

我们在立意的时候，可以选择其中一个人，展开写作。

要注意的是，千万不能眉毛胡子一把抓，觉得三个人都好，于是三个人都在作文中浓墨重彩地评价。

可以适当的评价自己所选人物的独特之处，即与其他人物所不同的方面，略加点评。

2015全国各地高考作文解析特别提示, 并非一一列出全部立意, 未列之立意并不代表就是跑题。

一、【2015新课标I卷】一位父亲在高速公路开车打电话, 旁边的孩子一再提醒, 父亲不要拨打电话, 可是父亲不听劝阻, 最终孩子选择报警。

警察前来后对父亲进行批评教育, 此事引起社会争议。

以此为内容, 写一封信800字的信。

可选择给违章当事人、女儿、警察写。

(新课标全国一卷适用地区: 河南、河北、山西、江西、陕西)【简评】这个题目出来也是有争议的, 即时通信时代却来考查书信写作, 这也许是很多人的疑问, 但可以肯定的是, 这正是高考语文回归传统、贴近生活的最好体现。

在当今这个微信微博流行的微时代里, 我们更多人只是浅阅读和微写作, 离传统文化也越来越远。

是时候引起重视了。

此题两点关乎传统, 一是书信的形式, 二是女儿举报父亲的行为, 这一行为在现在看来难以理解, 孰不知, 早在《孟子》中便有著名的三不孝, “阿意曲从, 陷亲不义, 一不孝也”, 根据汉代赵岐的《十三经注》的阐释可知, 孩子有意的曲从大人之意, 即使大人犯错了也不指正, 这便是不孝的表现。

由此可见, 材料中女儿举报父亲违法, 正是古人所提倡的孝道的表现。

写信并不是聊天, 也是需要围绕一个主题展开的, 因此, 作文的基本功还是很重要的, 需把你的观点用书信的形式表达出来。

围绕什么主题, 这就好比作文的立意。

题目提示可以给违章当事人、女儿、警察三个对象任选一个写信。

这就至少有三个角度可以去展开思考, 确定写信的主题了。

最好写的当属给女儿写信, 对这种超乎寻常的另类的孝举表达敬意。

女儿举报父亲的这种“大义灭亲”的行为, 恰恰体现了对社会对他人的高度责任感, 也是对父亲的负责任的一种体现。

[参考]这也是一种孝, 责任二、【2015新课标II卷】阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

小李, 笃学敏思, 矢志创新, 为破解生命科学之谜作出重大贡献, 率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

2015高考作文全国卷2题目2015高考作文全国卷2题目【篇一：2015全国卷2作文题目及范文】2015全国卷2语文作文阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

审题与立意：本题属于多则材料题。

对于多则材料的审题，我们要注意在同中求异、异中求同。

题目所给的三个人物，他们的共同点是在各自的行业领域中，都展示了不同的风采，取得了各自的成就。

他们的不同点在于，小李致力于学术创新，老王专注于技术优化，小刘则追求艺术的优美。

我们在立意的时候，可以选择其中一个人，展开写作。

要注意的是，千万不能眉毛胡子一把抓，觉得三个人都好，于是三个人都在作文中浓墨重彩地评价。

可以适当的评价自己所选人物的独特之处，即与其他人物所不同的方面，略加点评。

推荐立意角度：小李的角度：笃学+敏思+矢志=创新依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?【承——比较分析与假设分析、因果分析、结果分析——利弊、好坏、优劣），紧扣材料“学术”一词，联系现实各方面论证大李的最具风采。

】【第5段】宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。

大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。

2015高考语文全国卷2作文【篇一：2015高考语文全国二卷：作文解析】2015高考语文全国二卷作文解析新东方在线国家玮2015年高考语文考试刚刚结束，新东方在线高考语文权威名师国家玮第一时间通过本站带大家直击全国二卷作文题目的解析。

2015年全国2卷高考语文材料作文的题目大概是这样的：有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“啪”的一声，摔成碎片。

但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他，为何摔破了缸，为何不看它一眼，他说，再看多少眼缸也不会恢复，不看也罢。

那么读了这个材料你有什么样的联想和感受呢？国老师先说说自己的联想和感受：历年来全国卷是最稳定的调整，这个题目大家一定不会陌生。

我再说一个，之前大家非常了解的几年前考过的全国卷，“夏天，我到田地中帮妈妈插秧，开始我觉得道路很泥泞，带了很多东西，很多裤子去插秧，我走不动。

妈妈告诉我，孩子，把外套脱了，把鞋换成轻便的鞋，你再走一走，这样我发现，这样走就轻便了，两脚生风”。

全国二卷题型重演：适当放弃这是两三年前全国二卷考到的，大家发现，类似的情况又来了。

全国二卷不断地以各种各样的故事告诉你，我们要适当的放弃，该走的就让他走，我们要减轻心灵中沉重的负担。

这个题目我给大家讲过，那怎么样写这样的题目呢？首先材料告诉我们，很多东西当我们挽救不了的时候，我们应当把它卸载掉，让我们的生命减负。

最差的学生写这类文章，文章的题目很可能就叫做“给生命减负”。

当时国老师给大家怎么讲的？这种的类型的题目，不管怎么出材料，说白了就是不让这些东西压迫我们，我们人生承受的重量是有限的，我们需要适时给自己的心灵清扫一下，不要总回头看过去做不到的事，不要总回头看过往的东西，就跟刚才在稻田里插秧一样，把衣服一件一件的脱掉，减去不必要的重担。

如何用最简单的角度写出议论文？我曾说过一个叫米兰昆德拉的德国著名小说家，他曾经写过生命中不能承受之轻。

我们就仿造他，给那个文章起一个名字叫“弃之生命中不能承受的重量”。

2015年全国二卷高考作文【篇一：2015年高考全国二卷高考满分作文选】2015年高考全国二卷高考满分作文选2015新课标ii卷高考试题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

命题分析及点评：2015年全国卷二的高考作文仍是材料作文，但海风教育语文庞依老师通过全面分析，认为今年全国卷命题体现了高考作文命题的“不变与变”。

全国卷二的作文材料“创新、技术、爱好”，同样延续了往年对“人生成长”这一话题的关注，引导学生关注现实，思考人生命运，把个人的认知体验、成长和国家的发展前途和命运联系起来。

从命题倾向上看，出题者对三位人物都抱有激赏的态度，因此考生可以任选一位人物做文章，但是审题容易、立意难，也就是说此类题目要写得符合材料、不偏题是很容易的，而要写得新颖、有深度、有高度，则不容易，不过我们老师也曾经在《立意的“小”、“新”、“深”》这一讲中拓展过相关的方法。

审题与立意：本题属于多则材料题。

对于多则材料的审题，我们要注意在同中求异、异中求同。

题目所给的三个人物，他们的共同点是在各自的行业领域中，都展示了不同的风采，取得了各自的成就。

他们的不同点在于，小李致力于学术创新，老王专注于技术优化，小刘则追求艺术的优美。

我们在立意的时候，可以选择其中一个人，展开写作。

要注意的是，千万不能眉毛胡子一把抓，觉得三个人都好，于是三个人都在作文中浓墨重彩地评价。

2015年高考全国卷2作文解析及范文2015年高考语文作文解析及优秀作文当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。

他们分别是XXX、XXX和XXX。

在这三个人中，我认为XXX更具风采。

XXX是一位笃学XXX、XXX创新的人。

他率领团队破解生命科学之谜，为国际学术最前沿作出了重大贡献。

他的个人品质以及团队合作精神让他能够不断突破自我，成为一名优秀的科学家。

XXX是一位爱岗敬业的焊接大师。

他练就了一手绝活，将普通技术变为完美艺术，走出了一条从职高生到大师的“大国工匠”之路。

他的努力进取品质和自信追求让他超越平凡，成为了一名杰出的工匠。

XXX则是一位热爱摄影的年轻人。

他跋山涉水，捕捉时间美景，博客赢得了网友一片赞叹。

他的个性艺术和刻苦精神让他发现和创造美，为人们留下了美好的回忆。

综合材料来看，这三个人都有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。

但在我看来，XXX更具风采。

他的个人品质和团队合作精神，以及为国际学术作出的重大贡献，让他成为了一名优秀的科学家。

他的精神品质和努力让我深受启发，我也希望能像他一样，在自己的领域里不断追求进步，为社会做出更多的贡献。

2、权衡精神品格，选择适合时代的我们需要思考，为什么我们这个社会需要具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的人，他们又是如何成为这样的人，我们当代中学生应该如何成为这样的人。

同时，我们也需要权衡比较这些人中哪一种精神品格更适合我们当代年轻人，哪一种更有助于矫正当代不良的社会风气，哪一种更能体现时代的精神风貌。

中，大XXX抓科技以强国，XXX代表崇敬业以立民，小刘代表爱文艺以美心。

我们可以从他们身上汲取精神力量，但我们也需要选择适合当代的精神品格。

对于我们这些普通人而言，生活也许注定平凡，但只要保持热情和专注，我们同样可以让平凡的生命变得光彩夺目。

例如，身处偏远山村的小学教师，辛勤育人且自得其乐；井下作业的矿工，于黑暗中发掘光明且无怨言；出海航行的水手，凭借坚定的意志面对与爱人的别离。