语言运用之得体

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高考语文语言运用“得体”测试题

高考语文“语言运用"之“得体”测试题1。

下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）A。

本届湖湘文化研讨会在岳麓书院召开，推举您忝列“湖湘文化研究会”理事。

B. 你的文稿,我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C。

大作已拜读，唯几处有疑,特致函垂询。

D。

令郎不愧是丹青世家子弟,他画的马栩栩如生。

2。

．下列各句中，语言表达得体的一句是( ）(3分)A．你家母让我给你说，这个周末一定要回家。

B．小明同学在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了一本《汉代汉语词典》,如有拾获，请从速交还。

”C．王老师捧着一幅字画凑到李老师跟前:“区区草字，不成敬意,请您笑纳."“如此盛情，却之不恭,那就恭敬不如从命了。

"李老师脸上堆满了笑容。

D．中央电视台综艺节目主持人说:“最后,感谢嘉宾和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部！”3．下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）A．欢迎你到我家来拜访。

B．你的报告对我们有一定的帮助,特此致谢！C．您的光临，让敝店蓬荜增辉。

D．贵校师生热情地请我作报告,校长亲自在门口恭候光临，使我深受感动。

4.下列各句中，表达得体的一句是( ）（3分）A。

这本书共收录了我们文学社成员的150篇大作，是我们三年来的智慧结晶,对我们来说意义非凡。

B．您借走《古文观止》已有数月，望能璧还于我。

C.你出身贫寒，家慈好不容易把你养育成人，她辛苦了一辈子，你现在应该好好孝敬她. D。

报刊记者最后解释说：“因为消息多数来自民间渠道，故难免有不实之处，还望各位海涵.”5.下列各句中，表达得体的一句是（）(3分）A。

单位里的年轻人小刚爱炫耀他的手表，当他再一次在我面前夸耀他的手表时,我有些生气地说：“你的敝帚自己戴着吧，不是人人都稀罕啊。

"B.这位老师教出的学生都成绩优异，尤其是班长更出类拔萃,老师经常得意地向别人介绍：“这是我的高足,很是让我心里安慰啊!”C、若有言语失当,务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！D、迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水,寿比南山不老松！6．下列交际用语使用不得体的一项是（）（3 分）A．某经历在部门工作分析会上做报告,最后总结说:这只是我的浅知拙见，如有不当,敬请批评指正.B．拙作奉上，深感不安,请不吝赐教。

语言运用的得体课件

2.李工程师夫妇为他的日本好友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太非常文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。”李太太听了一愣，随即很得体地回答道：“——”日本太太显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却又不感到尴尬。
A
A太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明哺育了日本。 B太太很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。 C太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人，更不如中国的知识女性。 D我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是日本人，谁是中国人。
语言的得体
语境要求口语书面语
1、对象－－称谓、语气、用语 2、场合－－时间、地点、氛围 3、目的－－话题的目的、表述效果
语体：谈话、演讲、论辩、广播稿特点：通俗易懂，多用短句，不用文言不要有同音歧义政论－－逻辑性强，多用长句科技－－逻辑性强，专业术语多文艺－－形象生动，富于文采公文－－格式固定，平实讲究
栩栩如生。
2. 下列句子中加点词语用错的项是：［
AEG
］
A.区教委有关领导认真答复了家长的对学生体育会考成绩是否影响高考录取这一问题的垂询。 B.我们有幸请到您这位德高望重的前辈，真是蓬荜生辉。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令媛的。 D.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 E.你的照片，我一直惠存着。 F.你亲自惠临，我们不胜感激。 G.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人有吟诗雅趣，学习之余凑成几句，错处颇多，但自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修改，不吝赐教。
超过一百万
2、书面语：一般来说，不同的文体有不同的语体。 ①政论语体要求具有逻辑性强，多用长句。 ②科技语体精确性和严密性，专业术语多。 ③文艺语体具有形象性，它要求用语形象具体生动； ④公文语体格式固定、语言平实，用语讲究程式化。 ⑤其它应用文：新闻稿：简明扼要，概括性强。合同：措辞严密，表述清晰。贺词：热情庄重。讣告：严肃、郑重而沉郁。广告：通俗凝练，新颖活泼，好记。

9语言运用之得体

下面一则材料名叫“习惯”，请你仔细阅读后完成后面的问题。
局领导安排从办公室抽调一人下乡扶贫，主任征求大家意见后，发现谁都不愿意去。最后只好采取投票方式来确定人选，谁的票多谁去。投票结果显示，主任得票最多。主任对此大惑不解。大家为此作了解释，而解释的理由则完全相同，只是表达上略有差异。
如果你是投票者之一，你将如何对主任进行解释，要求解释合理，语言得体，有幽默感。不超过 50 字。
B．该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃文物多件。 (法院布告)
C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟为黄色，可以吃，味酸。(工具书)
D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！(某校给教委的报告)
应当删除的是： [答案] ③④⑥⑧
考点 2 得体 “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。它是比“简明”“连贯” 更高一层的要求。具体说来包括以下几个方面：
(一)看交际对象说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化程度、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的不说人家忌讳的话，对长辈说话忌大模大样。对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理，就应据理力争。
[即时小练] 1．阅读下面的语段，找出游离中心的语句。这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有 120 斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了 3 000 片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。答[答：案] 汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。

公文语言运用的得体要求

公文语言运用的得体要求
以下是十条关于“公文语言运用的得体要求”：
1. 要准确恰当呀，就像射箭要正中靶心一样。

比如在描述事情时，不能含糊其辞，要精准表达。

2. 得简洁明了呢，别像裹脚布一样又长又啰嗦。

像“速速前来”就比“请以比较快的速度到这里来”简洁多啦。

3. 注意规范严谨呀，可不能随随便便。

例如一些专业术语的使用，不能自己创造。

4. 语言要庄重严肃哦，不能嘻嘻哈哈的。

在正式公文中就不能用太俏皮的话。

5. 要符合文体特点嘛，写通知就不能像写散文。

比如通知就得把要求讲清楚。

6. 表达要通顺流畅啊，别疙疙瘩瘩的。

就像开车要一路顺畅，不能老是卡顿。

7. 避免歧义好不好，不然会让人误解的。

像“这个苹果不大好吃”，到底是好吃还是不好吃呢？
8. 用词要贴切合适呀，就像钥匙配锁一样。

不能张冠李戴。

9. 语气要恰当适度呀，不能太生硬或太软弱。

该强硬时就得强硬。

10. 得注意受众感受哇，要考虑对方能不能接受。

比如对群众说话，
就得通俗易懂些。

总之，公文语言运用得体非常重要，它关系到信息能否准确传达，工作能否顺利开展。

我们可得重视起来呀！。

语言运用之表达得体(含答案)艺考生百日冲刺

语言运用之表达得体（一）考点识记所谓“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要符合场合、对象、目的等语境条件。

既要考虑说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合、不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。

表达得体的4种技法第一、分清对象1.注意区分对象讲话或书写时应考虑谁是听话者或阅读者，要充分考虑对象的特征(诸如性别、年龄、职业、身份、素养、性格、气质、爱好甚至禁忌等)。

同一个意思，对不同的人应有不同的说法；同一内容，对不同的对象，说话时重点不同，取舍要有别。

例如，祝贺生日，则要考虑到不同对象年龄的差异。

对儿童，可祝他永远健康；对年轻人，可祝他永远年轻、漂亮；对老年人，可祝他长命百岁。

2．准确运用尊称、谦称“家大舍小令外人”是对谦称、敬称的最好概括。

即称呼自己的亲属用谦称，比自己辈分高或年长的用“家”，如“家父”“家兄”等；比自己辈分低或年幼的用“舍”，如“舍侄”“舍弟”等；称呼对方的亲属一般用“令”，如“令尊”“令爱”等。

3．注意特殊词语的使用有些词语有固定的用法，如“美轮美奂”只指建筑物的高大华美；“举案齐眉”只适用于夫妻之间；“鼎力相助”只适用于对方，是敬辞。

[针对训练]1．(2021·南宁模拟)下列各句中，表达得体的一句是( )A．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。

B．天气炎热，同学非要请我吃冰淇淋，我只好笑纳了。

C．王主编说：“李先生，奉上新近刚出的一本拙著，请批评，请惠存！”D．我从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告，今天惠顾了贵公司的网站。

【答案】C【解析】A项，“有幸”是谦辞，不能用于主办方对嘉宾说。

B项，“笑纳”，用于请别人接受礼物。

D项，“惠顾”，对象运用错误，欢迎客人光临时用惠顾。

[附1] 常见的谦辞一览表第二、注意场合俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要在不同的场合说不同的话。

语言运用：得体

D
不同文体、语体有不同的语言特点
议论文—— 记叙文—— 说明文—— 新闻稿—— 广播稿—— 广告词—— 合同—— 贺辞—— 口头语—— 书面语——
准确严密流畅生动平实严谨简洁扼要明白清楚通俗凝炼严密清楚热情洋溢通俗易懂庄重典雅
文体语体
和谐统一

你买了一本书，看完后被一位跟你很要好的同学借去了。半个月后，还你的时候，书已有些破旧。他显得很不好意思。这时你要说一句话，比较恰当的一句是：［］ A．这是我最后一次借书给你了。 B．杜甫说“读书破万卷”，你还没有读破，怎么就还来了呢？ C．买书是为了读书，爱不释手，就会破旧，何必不发意思呢？ D．这本书买得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍，自然会有些破旧，难道买一本书就让它永远是新的吗？
拜的偶像竟如此没有风度。
(3) 大会主持人充满歉意地对观众说： _________________________. 很抱歉，刚才出了一点意外。下面我们会将更
精彩的节目献给大家。
结合语境，按要求回答问题：
音乐课上，师生正在欣赏《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：‚你怎么把《川江号子》听成‘摇篮曲？’‛学生面带愧色，却不失幽默的自我解嘲道：‚ 。‛
1、老师这句话的言外之意是：。
2、如果你是那位学生，你解嘲的话是
。
1、你怎么在课堂上睡觉？ 2、 ①我被这优美的音乐陶醉了。
②我已被《川江号子》倾倒了。
李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：‚他还选不上！‛ 1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。（至少两种） A. B. 。。

交际中的语言运用之得体

语言运用反映个人素养
一个人的语言运用水平不仅体现了其语言能力，还能够反映出其文化素养、思想品质和道德修养。
得体语言在交际中的作用
营造和谐的交际氛围
使用得体的语言可以营造出一种和谐、愉快的交际氛围，使交际双方感到舒适、自在，有利于交际的顺利进行。
增强交际效果
得体的语言能够准确地传达交际意图，使对方易于理解和接受，从而提高交际效果。
己的修养和尊重他人。
语气友善
表达时语气应友善、亲切，以拉近与他人的距离，建立良好的人
际关系。
表达委婉
在社交场合中，有时需要表达一些不太愉快或敏感的话题，此时应使用委婉、含蓄的语言来减轻
对方的尴尬或不适。
工作场合
用词专业
在工作场合中，应使用专业、规范的词汇和表达方式，以体现自己的专业素养和对工作的认真态度。
02
使用得体语言能够尊重他人、展现自己的修养和素质，从而建
立良好的人际关系，促进社会和谐。
提高沟通效率
03
得体语言能够减少误解和冲突，提高沟通效率，使交际更加顺
畅、有效。
未来发展趋势及挑战
多元化和包容性
随着社会文化的多元化发展，得体语言将更加注重对不同文化背景和价值观的尊重与包容。
跨文化交际能力
清晰表达
01
02
03
用词准确
在交流中，要使用准确、具体的词汇来描述事物或表达观点，避免模糊不清或含糊其辞的表达方式。
结构清晰
在表达复杂观点或信息时，要注意表达的条理性和逻辑性，以便对方能够更好地理解和接受。
语言简练
在交流中，要尽量使用简练、明了的语言来表达自己的观点和信息，避免冗长、啰嗦的表达方式。

语言文字运用之语言表达得体修订版

语言文字运用之语言表达得体导学案学习目标：1.学习解决语言表达“得体”题的方法。

2.能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。

教学重难点：1.使学生能够辨别语言表达是否得体。

2.能够让学生得体的运用语言。

教学流程一、静心自学（一）、概念阐释及分类所谓语体，就是人们在各种社会活动领域，针对不同对象、不同环境，使用语言进行交际时所形成的常用词汇、句式结构、修辞手段等一系列运用语言的特点。

语体分为口头语体和书面语体两类，其中口头语体包括谈话语体和演讲语体，书面语体又分为政论语体、文艺语体、新闻语体、法律语体、网络语体等。

口头语体用词通俗易懂，生动活泼，平易朴素;书面语体用词庄重典雅，讲究分寸。

如"“哥们”“ 溜达”具有口语语体色彩; “造诣”“苍穹” 具有书面语体色彩； “旖旎”“ 摇曳” ""带有文艺语体色彩； “体制”“ 改革”具有政论语体色彩。

例如，“惠赠”“ 赠送”，前者是对别人的赠与自己东西时的一种客气的说法，后者则是彼此赠与的一般的说法，虽然二者均有"赠与"意思，但语体色彩不同，前者书面语体色彩浓，后者口头语体色彩浓;；如，“启程”“ 动身”意思相同，但前者书面语体色彩浓，后者是口头语体色彩浓；再如，“商量”“商讨”“ 商榷” ，前者口头语体色彩浓，后两者书面语体色彩浓。

（二）、语体色彩选择依据在运用词语时，选用什么样的语体色彩的词才恰当呢?首先，要看文章的体裁和具体内容。

议论文，语体比较庄重、谨严，应多用书面语;记叙性的文章，语体比较生动活泼，就可适当运用口语词。

广播稿通俗凝练，多用短句，少用或不用长句。

少用方言、土语，尽量不用群众不熟悉的简化词或简称。

少用书面词汇、文言词汇和单音词。

把单音词改成双音词；书面语改成口头语；文言词改用白话；音同字不同的词要改换。

不宜用小括号、破折号、省略号，因为其再次，要看对象。

根据对象，采用合适的语体，运用合适的语气，进行交流。

语言运用的准确性和得体性

语言运用的准确性和得体性
汇报人：张老师 2023-11-25
目录
• 语言运用的准确性 • 语言运用的得体性 • 语言运用的文化敏感性 • 语言运用的教育和学习 • 语言运用的实践和应用
语言运用的准确性
01
词汇的准确使用
01
准确选择词汇
选择正确的词汇是语言运用的基础，应根据语境和目的选择最恰当的词汇。
国际合作与多边主义
国际合作和多边主义是全球化背景下跨文化沟通的重要平台。通过加强国际合作，尊重多元文化和价值观，可以促进全球范围内的交流和理解，推动构建和谐世界。
04 语言运用的教育和学习
语言运用在教育中的重要性
01
02
03
准确传达信息
语言运用得当有助于准确传达信息，避免误解和混淆。
建立信任
文化适应能力
在接触不同文化时，文化适应能力能够帮助人们更好地理解和适应新环境。具备较强文化适应能力的人能够迅速融入新文化，提高语言运用的准确性。
跨文化沟通中的语言运用
01
语言障碍
不同文化背景下的语言运用差异可能导致沟通障碍。如果缺乏对对方文
化的了解和尊重，可能会出现误解、冲突甚至对立。
02 03
1.谢谢聆听
语言转换
在跨文化交流中，适当进行语言转换有助于提高沟通效果。通过使用对方文化的表达方式，可以更好地理解对方的意思，增进彼此的信任和亲近感。
非语言沟通
除了语言本身，非语言沟通也是跨文化交流中不可或缺的一部分。面部表情、肢体动作和音调等因素都能传递信息，恰当运用非语言沟通能够更好地实现跨文化沟通的目标。
文化差异对语言运用的影响
语言与文化
语言是文化的重要组成部分，是文化传承和表达的载体。不同文化背景下的语言运用存在差异，这种差异不仅体现在词汇、语法和表达方式上，还反映了不同文化的价值观和思维方式。

高考语言运用之得体教学设计

语言运用之得体教学设计导语：叶圣陶先生说：“出言吐语自当求甚适当，使对方闻而愉悦舒服。

”新课标中，课程目标要求：语言表达与交流。

能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流；能将具体的语言文字作品置于特点的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价。

语言的建构和应用中，要求：在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。

根据新课标的要求，制定学习目标。

学习目标：1.系统地掌握语言得体的知识与做题的方法，营造良好的交际环境。

2.提高语言运用的能力，感受中国博大精深的语言文化。

学习重点：系统地掌握语言得体的知识与做题的方法，营造良好的交际环境。

语言表达的得体,就是要求做到恰如其分,使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的语体，即根据语境条件使用语言，选用恰当的语句来表情达意。

正如老舍先生所说：“语言得体, 就是语言材料适应语言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土,该野就野。

”教学过程：任务一：点击原题总结规律请同学作答并简述理由。

1、【2017·新课标Ⅰ卷】下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。

B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。

D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。

答案：A.“舍弟”，对自己弟弟的谦称。

故A正确。

B.“献丑”谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高，这里明明有了差错，所以用“献丑”不当。

C.“垂询”敬词，称别人对自己的询问，这里应用“请教”。

D.“内人”应是对自己妻子的谦称，这里应改为“爱人”。

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语言交际
所谓：“病从口入，祸从口出。”语言得体有助于人际交往。反之，可能闹出笑话，可能好心做坏事，得罪人，可能引火上身，甚至招来灾祸。学好语言得体这一课，不仅仅为应试。
材料链接一
某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。”已经来了的一些人听了，觉得自己不受欢迎，拂袖而去。
请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他的人也都走了。
语言表达，除了“正确使用词语（熟语）”外，还包括：
（1）正确使用标点符号。（2）续写，扩展语句，压缩语段。（3）选用、仿用、变换句式。（4）正确使用修辞方法。（5）语言表达准确、鲜明、生动、
简明、连贯、得体。
（6）对联专题复习。
（7）图文转换题。Байду номын сангаас
考点阐释：
语言得体指的是语言运用与语言环境保持和谐一致，恰如其分。体现语境和语体的要求。
材料链接五
元帝生子，普赐众臣。殷羡谢曰：“皇子诞育，普天同庆，臣无勋焉，而猥颁厚赉。”
元帝笑曰：“此事岂可使卿有勋邪？”
——《世说新语》
材料链接六中国式雷人标语
材料链接七
2020春节全国抗疫农村标语选集体讨论：你觉得这些标语得体吗？
材料链接八
外国记者问周总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”
县长一行七人去吃饭。坐定后对女服务员说：“茶。”。
材料链接四
小姐：1.2.3.4.5.6.7……
县长说：“倒茶！”
小姐：7.6.5.4.3.2.1……
县长说：“你……数什么？”
答曰：“属狗。”
县长大怒：“叫老板来！”
老板赶忙道歉，一查，真是属狗的。
上菜了，清蒸王八。
有个部下用筷子抵住王八的头说：“领导动动，领导动动！”
。
自己父母称：家父家母家慈。
他人兄妹称：令兄令妹
。
自己兄妹称：家兄舍弟舍妹。
他人儿女称：令郎令爱令嫒。
自己儿女称：犬子小子小犬小女。
妻子之父母称：泰山泰水
。
他人之妻称：尊夫人
。
自己之妻称：拙荆贱内内人。
妻子称呼丈夫：相公郎君官人先生。
丈夫称呼妻子：娘子
(4)区别对象。根据说话对象的思想水平、认识能力、社会地位、职业身份、性别年龄、心理素质等综合因素，选择恰到好处的语句，达到最佳表达效果。
(3)适应场合。语言的运用要和场合相适应。不同的场合对探语望言病的人探使：望用哇病有人—不：—唉同你—病的—得要看不来求轻你，的啊，如日常场合要求说看话你病自怎比然么较、瘦麻成亲烦这，切我副，四模娱处样查乐了寻，场合要求说话生动、风目趣前国，内正还式没找场到合特要效药求说吗首生宪八至话？次活的哥宝于” 以状标严问山你宪乐况语看杨肃火信意哥施都：望丞葬、不身告大不“琳病场信庄诉使太体经，的人，她到好济，重对入我：：访的搞日说、口反你“中朋上抗不处正规你国友去啊战有定信多，，，范，几一了哪打将希人年这。条。天三关望口？样宣心能年降就传她熬及够啊下倒计说夜支将！来下划：，持自”。了生“带己杨”不育是。给所丞注1当体琳1年地验回
文体：议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼合同——严密清楚贺辞——热情洋溢
致癌治癌仪容遗容食指十指全部全不期中考试期终考试才疏学浅，
受命短
医院：欢迎各界人士光临本院
医院：欢迎您再次光临。
(4)区别——对铁的象道回。部来根新答跟闻：据大发“家说言才分话人8享年王对。而勇—象已平—喔的容！思祖”想儿微水博平、认
识能力、社会地位、职业身份、性别年龄、心达理到素最质佳等表给综达看外合效望公老因果写师信素。高：：，寿X您您X选永老音贵择远师容问庚活，宛恰对在我在芳到方我们！龄年好们都龄心很处多中怀大的！念语几您岁句！，
领导心里不高兴，说：“好，好，大家随便！”就喝了一口汤。
部下说：“对，王八就该喝汤！”领导气极了。
此时有圆圆的东西浮在上面，问：“小姐，这是什么东西？”
小姐忙回答：“领导，是王八蛋。”
领导说：“那你给我们分开！”小姐很为难，没动手。
领导训斥道：“怎么回事？”
小姐说：“你们七个人，六个王八蛋，您叫我怎么分啊！”
吐痰请向外吐。
残运会：尊重残废与弱智人士。
注意问题
胸无城府惨淡经营始作俑者师心自用
(1)弄清词义。弄懂词语的基本意义、
区别所用词语的感情色彩、谦敬色彩，同
时还要注意词的意义的轻重，对象的适用，
其次还要注意表示具体的、个别的事物的
词与表示概括的、集体的事物的词的区别。
鼎力相助不耻下问忝列其中抛砖引玉狗尾续貂蓬荜生辉三生有幸敝帚自珍驽马铅刀敬谢不敏
周总理答道：“我们走马克思主义道路，简称马路。”
美国的一名官员说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”
周总理说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”
一个西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”意在嘲笑中国穷，国库空虚。
周总理说：“有18元8角8分。” 美国记者问：“中国现在有四亿人，有多少厕所？” 周总理答道：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
鱼死了，浮到水面。小明大叫：“爸爸浮上来了！”
对方称赞你的珠饰好看，你说：“某宝9块9 包邮！”
微信聊天，看到它，有人黯然神伤，有人憋出内伤，有人直接掀桌……它就是“呵呵”。
曾见过面，这次又见面，你说：“你还记得我吗?”
口头禅：“你听懂我的意思吗?”
1.【2018年卷2】下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。
洋也是语言运用要避免的问
题。
致癌治癌仪容遗容
食指十指全部全不
多乎哉，不多也
期中考试期终考试
I 服了 you
才疏学浅，受命短
(3)适应场合。语言的运用要和场合相适应。不同的场合对语言的使用有不同的要求，如日常场合要求说话自然、亲切，娱乐场合要求说话生动、风趣，正式场合要求说话严肃、庄重、规范。
舍——舍下、舍妹、舍弟薄——薄礼、薄面、薄酒、薄酬忝——忝列，忝在，忝任拙——拙文，拙作，拙荆，拙笔微——微臣卑——卑职
其他谦辞
不肖仆孤家寡人久仰、赐教、指正、止步、留步、笑纳、包涵、鼎力
与人分别用“告辞 ”；看望别人用“拜访 ”；请人勿送用“留步 ”；初次见面说“久仰 ” 麻烦别人说“打扰（为荷）等”候；客人用“恭候 ” 求给方便说“借光 ”；求人原谅说“包涵 ” 请人指教说“请教 ” 请人帮忙说“劳驾 ” 欢迎购买叫“光顾 ”；托人办事用“拜托 ” 好久不见说“久违 ”；请人指点用“赐教 ” 中途先走用“失陪 ”；赞人见解用“高见 ” 请人改文用“斧正 ”。发表见解称“拙见 ”
火葬场：经济搞上去，人口降下来。
高考考场：榜上无名，脚下有路。
考场：失败是成功之母。
交叉路口：多拉快跑，争分夺秒
警察局：一日偷盗，终生是贼。
五一路：飞车抢夺者，当场击毙
交警队：酒后驾车，
医院为你开好了房间。小区：撕扯此牌者必遭横祸
酒醉开车，
垃圾站：乱倒垃圾者就是大垃
你将驶向坟墓与天堂。圾
公交车：提高个人素质，
(6)慎用简称
一大学生被土匪抓了，土匪把他绑在了电线杆上，然后问他：说，你是哪里的？不说就电死你！大学生回了土匪一句话，结果被电死了。请问他说了什么？
他说：我是电大的！
法官判案：原告马××，被告牛××，婚后，牛马感情不合……
被告人×××家有妻子四人……
再如：上海吊车厂
上海测量研究所
自贡县杀虫剂厂
材料链接三
老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，是一首经典歌曲《弹起我心爱的土琵琶》：弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣……
但听着听着，主人容颜大变。尽管有人及时制止了乐曲，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。
原来歌曲里有两句歌词：“西边的太阳快要落山了，鬼子的末日就要来到。”
美国记者看到总理佩戴美国产的派克钢笔，便以讥讽的口吻问道：“请问，堂堂中国总理，为什么要用我们美国产的钢笔呢？”
周总理听后，风趣地说：“这是抗美援朝的战利品。”
约P300
1、体现语境的要求，就是说话用语要分清对象，注意场合，正确使用谦辞敬辞，把握说话语气等。
2、体现语体的要求，要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（政论文、新闻稿、贺辞等）色彩得当。
。
称呼对方或对方国家：贵国
。
称呼自己或自己国家：敝国
。
别人住处称：
府上尊府
。
自己住处称：
寒舍舍下草堂。
男性代称：
须眉
。
女性代称：
巾帼
。
称老师：
恩师夫子
。
称学生：
门生门下
。
称同学：
同窗
。
对方学生：
高足
。
读书人称：
相公
。
称对方夫妻：
伉俪
。
尊——尊府、尊兄、尊驾、尊夫人贤——贤弟、贤妻、贤侄仁——仁兄、仁弟贵——贵体（有问候意）、贵姓、贵庚高——高朋、高亲、高邻、高见、高寿大——大礼、大作、大驾。垂——垂范，垂念，垂青，垂问芳——芳龄、芳名、芳邻玉——玉体、玉照、玉成惠——惠顾、惠存、惠赠屈——屈尊、屈就、屈驾
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