《太阳》第一课时教学设计

《太阳》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“温和”、“辽阔”造句。

2.过程与方法：（1）通过朗读、默读，体会作者用词的准确。

（2）学会作者从不同角度观察、描写事物的方法。

3.情感态度与价值观：了解太阳的特点，激发学生热爱大自然、探索宇宙的兴趣。

二、教学内容1.生字新词的学习。

2.课文的朗读与感悟。

3.理解课文内容，体会作者用词的准确。

4.学会作者从不同角度观察、描写事物的方法。

三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“温和”、“辽阔”造句。

（3）理解课文内容，体会作者用词的准确。

2.教学难点：（1）体会作者从不同角度观察、描写事物的方法。

（2）理解太阳的特点，激发学生探索宇宙的兴趣。

四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道太阳吗？太阳是什么样子的？今天我们要学习一篇关于太阳的课文，让我们一起去了解太阳的特点。

（2）出示课题：太阳2.学习课文（1）自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言特点。

（2）默读课文：让学生默读课文，边读边思考，课文写了太阳的哪些特点。

（3）朗读课文：让学生有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。

3.学习生字新词（1）让学生自学生字新词，组内交流。

（2）教师选取重点生字新词进行讲解，让学生说说自己是如何学习的。

4.理解课文内容（1）让学生说说太阳的特点。

（2）教师引导学生从不同角度观察、描写太阳。

5.课堂小结六、板书设计太阳特点：远、大、热观察角度：形状、颜色、光芒七、作业设计1.抄写生字新词。

2.用“温和”、“辽阔”造句。

3.观察太阳，写一写太阳的特点。

八、课后反思本节课通过朗读、默读，让学生了解了太阳的特点，体会了作者用词的准确。

在教学过程中，我注重了学生的自主学习，培养了学生的学习能力。

四下九单元《太阳》教案（第一课时）一、学习内容分析：《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

二、学习者分析：说明文相对来说不容易引起学生的学习兴趣，本着“怎样能更好地激起学生的学习兴趣，让每个学生‘动’起来。

”的想法，结合语文课程标准的实施建议“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。

”教学这课时，教给正确、科学的学习方法，培养良好的学习习惯和健康的学习情绪,是本课时使用的主要教法。

三、教学目标：（一）知识与技能：1、学会本课生字，正确流利有感情地朗读课文。

2、根据太阳的特点、太阳与人类的密切关系两方面给课文分段，并写出段意。

3、了解阅读说明性课文的方法。

体会作者说明事物的多种方法。

（二）过程与方法：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。

（三）情感、态度与价值观：1、理解课文主要内容，初步了解太阳的特点，激发学习自然科学的兴趣。

2、培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。

四、教学重点及解决措施：理解课文内容，了解太阳的特点。

五、教学难点及解决措施：体会作者说明事物的多种方法。

六、教学设计思路：说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。

我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。

精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。

七、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件八、教学过程：（一）激趣导入。

（课件2—14）1、同学们，还记得本单元的主题吗？对，是太阳。

（课件2）那，你知道这是什么字吗？（图片）我听到有的同学说，这不像字，更像是一幅画。

一、教案基本信息《太阳》教学设计教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解课文《太阳》的主要内容，体会作者对太阳的崇敬和赞美之情。

2. 培养学生热爱自然、珍惜生命的思想感情。

3. 提高学生朗读、思考、表达的能力。

教学内容：1. 课文《太阳》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特点。

3. 探讨课文中的主题思想和作者情感。

教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

2. 情感教育：通过感受课文中的情感，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。

3. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达和沟通能力。

教学准备：1. 课文《太阳》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 教学课件或黑板。

二、第一课时教学设计1. 导入新课a. 引导学生观察教室外面的太阳，谈谈对太阳的感受。

2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师检查学生阅读情况，解答疑问。

3. 精讲细读a. 教师引导学生分析课文内容，理解作者对太阳的赞美之情。

b. 学生分享对课文的理解和感悟。

4. 小组讨论a. 教师提出讨论话题：“太阳对人类和地球的意义是什么？”b. 学生分小组进行讨论，分享讨论成果。

b. 学生分享自己的学习收获。

三、第二课时教学设计1. 复习导入a. 教师提问：“上节课我们学习了课文《太阳》，请大家回顾一下太阳对人类和地球的意义。

”2. 深入学习课文a. 教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作特点。

b. 学生分享对修辞手法和写作特点的理解。

3. 情感教育a. 教师引导学生感受课文中的情感，培养学生热爱自然、珍惜生命的意识。

b. 学生分享自己的感悟。

4. 创作练习a. 教师提出创作任务：“以太阳为题材，写一首小诗或一篇短文。

”b. 学生进行创作，教师巡回指导。

b. 学生分享自己的学习收获。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和感悟。

2. 学生在小组讨论中的参与度和表达沟通能力。

16太阳公开课一等奖创新教学设计16《太阳》第一课时教学设计【教材分析】《太阳》是统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。

本单元是习作单元，语文要素有两个方面，读的要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，写的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚:本文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。

课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，给人们留下了深刻的印象。

选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，体会运用说明方法的好处；二是激发学生探索、了解和搜集宇宙奥秘的兴趣。

【教学目标】1.会认“摄、殖”4个生字，会写“摄、氏、区”等9个生字，能正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。

2.默读课文。

学习阅读说明文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发学生搜集更多与太阳相关资料的兴趣。

3.结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的作用及好处，初步学习运用这些说明方法把事物介绍清楚、具体、准确。

【教学重点】掌握本课的生字、新词，和引导学生了解太阳的特点。

【教学难点】学习运用列数字、作比较等方法清楚、具体、准确地说明事物的特点，激发学生搜集更多与太阳相关资料的兴趣。

【教学准备】1.课前预习任务单，为学生提供搜集与太阳有关的图文资料的方法。

2.相关教学资源选择、多媒体课件。

【教学创新】将信息技术与课堂教学想融合，创设情境，真实模拟，激发学生探索科学世界，搜集资料的兴趣，将多媒体直观呈现的资源转化为口头表述的素材，以一篇带多篇，一篇带整本的任务驱动，激发学生主动阅读，积累写作素材，习得写作方法。

人教版小学语文三年级下册：《太阳》第一课时教学设计怡乐路小学李一平[教学目标]1、会认7个生字，会写14个生字。

2、理解课文内容，了解太阳的有关知识。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

[教学重点、难点]了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点。

[教学准备]课件[教学过程]一、情境导入，激发兴趣。

1、猜谜语：（出示）有位长寿老公公，天亮从东来出工。

他把光明给世界，还把温暖洒人间。

2、欣赏太阳日出图片；板书课题，齐读课题。

今天就让我们来了解太阳，学习21课。

（板书：21 太阳）二、初读课文，学习生字。

1、自由朗读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子，找出不理解的词语、句子。

2、学习生字词，方法：自读、小老师带读、齐读。

3、默读课文，找出不理解的词语、句子。

4、交流汇报。

三、学习课文，体会说明事物的一些方法。

1、自由朗读课文：课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？边读课文边用横线画出来。

2、交流汇报，自主学习太阳“远”、“大”、“热”的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点。

3、小组学习：回顾太阳的特点以及说明方法。

四、小结：这节课我们运用了列数字、作比较、打比方等说明方法学习了《太阳》这篇说明文，把太阳的“远、大、热”三方面的知识介绍得很具体、通俗、具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。

今后我们在说明、介绍一种事物时也要注意运用。

五、作业布置：1、阅读课后选读课文《妙不可言的位置》。

板书：写作方法远 1.5亿公里如果步行、坐飞机（列数字）（举例子）太阳大 130万个地球（列数字）（作比较）热 6000℃ 2500倍（数字）（列数字）大火球（打比方）1。

《太阳》第一课时教学设计一、教学目标一）知识和能力1. 正确认读本课的生字和词语。

2. 学会快速浏览课文，理解课文主要内容，了解太阳的特点。

3. 学习说明文方法的运用及其运用效果，学习使用说明方法写话。

二）过程与方法: 自主、合作与探究学习三）情感态度与价值观：通过学习了解太阳的特点，激发学生探索自然奥秘和热爱自然的思想感情二、教学重点：1.学习说明文的说明方法2.理解课文内容，认识太阳的特点三、教学难点：体会说明文说明方法的运用效果和说明文语言的准确性教学过程及内容（按导学卡学习内容进行授课）一、【自主预习】1.边读课文边圈出生字，划出不理解的词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。

2.给下列生字注音：摄氏殖粮炭区杀菌疗3.读准以下词语：摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗寸草不生飘浮4.看拼音写字，把字工整地写在田字格中shè fán zhí tàn shā jūn zhì liáo 氏度煤5.根据释义填写词语①用日光、高温、酒精、抗生素等杀死病菌。

（）②事先防备。

（）③生物产生新的个体，以传代。

（）④形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。

也形容灾情严重。

（）6.快速默读课文，整体感知这篇课文的主要内容：本文先通过《》的传说，引出了说明对象：。

接着依次介绍了太阳的特点及与人类密切的关系，告诉我们没有太阳就没有。

7.浏览课文，思考：可以把课文分为几个部分，每个部分主要写什么内容？二、【合作探究】1.边读边思考课文1—3段2.课文开头作者先给我们讲了一个传说，你觉得介绍传说有什么作用？选择回答（在正确的答案上打“√”）（1）说明太阳本身很多。

（）（2）说明太阳很热。

（）（3）说明古人的箭法很好。

（）（4）增加文章神秘感，激发读者的阅读兴趣，引出下文内容。

（）3. 太阳的特点是、、，课文是用什么说明方法来介绍？找出相关的句子，说说它所使用的说明方法和表达作用，填写下列表格内容:4.比较下面两组两个句子，说说加点字否去掉，为什么？（1）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多．．．要走三千五百年。

《太阳》第一课时讲课设计【说教材】《太阳》是小学语文第一册 ( 部编版 ) 第五单元的第 2 首儿歌。

依照教材和一年级小孩学习的心理特点，我在教课本课的第一课时，做了以下教课方案。

一、巧用故事激趣，揭露课题针对本课中描绘：海洋上，太阳是从水里跳出来的。

草原上，太阳是从草里冒出来的。

山村里，太阳是雄鸡叫出来的。

丛林里，太阳是鸟儿唱出来的。

小孩的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。

课前，老师使用多媒体系作后羿射日的画面，在背景的烘托下栩栩如生地叙述《后羿射日》的故事，从而自然引入今日要学的儿歌题目就叫：太阳。

学生在故事中知道了此刻天上为何只有一个太阳。

出色的故事一下子吸引了孩子的注意力。

老师乘兴提出问题：“你们喜爱太阳吗？为何？”学生敢于提出自己的见解，有的说：“我喜爱太阳，由于太阳给人们带来光明。

”有的说：“我不喜爱太阳，由于太阳太热，夏季经常会流汗。

”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下边识字稳固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。

二、运用多媒体创建情境，以境生情，激发学生对美的追求多媒体在自主研究中发挥着优势。

课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特点。

《太阳》这首儿歌短短 6 行就描述了人们从不一样察看点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞叹之情。

怎样让学生身临其境感知儿歌的漂亮情形，吸引小孩喜爱学习这首儿歌呢？课中，我设计了让学生一同和他们熟习的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。

课中， ( 课件 ) 倾听着美好的钢琴声，学生到达海洋边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳静静地从草丛里冒出，光辉四射；到达山村里看到雄鸡一叫天就明；到达丛林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了漂亮的世界。

陪伴着一幅幅巧妙的画面、动听的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。

一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅感人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。

《太阳》教学设计（优秀7篇）《太阳》教案篇一教学目标：1、在读中识字，认识9个生字，会写5个生字。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、培养学生热爱大自然，初步建立人与自然和睦相处的意识。

教学重难点：1、认读9个生字，会写5个生字。

2、体会人与自然的和谐。

教学准备：多媒体课件、字卡、太阳头饰教学课时：2课时第一课时：教学过程：一、故事导入（师带头饰）小朋友们，你们好！我是太阳姐姐，听说咱们x班的孩子聪明又爱学习，我就特意从天上飞下来看你们啦！而且我还给大家带来了一个好听的故事呢！今天我想邀请小朋友们跟我一起来学习这首儿歌，名字叫《太阳》。

板书。

书空“太”。

齐读：太阳，太阳。

二、听读识字1、现在就请小朋友们跟我一起去欣赏一下梁爷爷写的这首儿歌吧，亮眼睛看投影，比比谁看得最仔细，听得最认真。

生欣赏范读。

2、想不想自己读一读？轻轻打开书，翻到23页，拿起小铅笔，勾出自己不认识的生字词。

3、看小朋友们读得这么热闹，我也想来试试了，请小耳朵竖起来仔细听，特别注意自己不认识的生字词。

4、听了太阳姐姐读儿歌，相信小朋友们又认识了不少新的字宝宝，不信读给你的同桌听一听，字音都读准了的，你要夸一夸他，字音没有读准的，请你纠正他。

5、谁愿意当一当小老师，读给大家听？其他小朋友就是小评委，听听他的字音读准了吗？抽读。

6、齐读。

三、读中体会1、小朋友们把字音都读准了，在什么上，太阳出来了？出示词卡“大海”，齐读。

（贴）表演“跳”。

抽读，齐读。

2、然后什么上，太阳出来的？出示“草原”，齐读。

表演“冒”。

哪个小太阳能读出冒的感觉？抽读，齐读。

3、森林里有什么？小鸟在干什么？他们唱呀唱得，把谁给唱出来了？哪只小鸟愿意来把太阳唱出来？抽读，分组读，齐读。

4、山村里，太阳又是谁叫出来的？生答。

哪组的雄鸡能把太阳给叫出来？雄鸡们一起把太阳给叫出来吧！5、齐读最后一句。

6、看，阳光下的世界多美呀！咱们除了看到太阳照到的美丽的大海、草原、森林、山村，还有哪些美丽的世界你看到了？生答。

《太阳》教学设计（第一课时）一、导入：创设情境，鼓舞质疑1.投影出示太阳慢慢升起的动画画面，配上声音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公平笑眯眯地看着我们，他最喜爱爱动脑筋的小孩，你们想问太阳公公什么问题？（估量学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你什么缘故每天都从东方升起来，从西方落下去？……）3.确信学生的提问，并将学生的问题分类概括。

你们提的这些问题如何样去查找答案呢？有的问题我们能够从课文中找到答案；有些问题同学们能够从科普读物、从网上了解；有些问题现在依旧个谜，要等同学们长大后去探究。

那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，理清脉络1.学生自由读课文。

（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2.导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。

我们阅读时，要边读边摸索：每一个自然段要紧讲了什么？学生阅读后归纳。

第1自然段：讲太阳离我们专门远。

第2自然段：讲太阳专门大。

第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度专门高。

第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。

第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。

第6自然段：讲太阳与风的关系。

第7自然段：讲太阳与健康的关系。

第8自然段：讲太阳和人类关系紧密。

3.依照叙述的内容，可把课文分为两个部分。

板书：太阳的特点太阳和人类关系紧密三、阅读课文第一部分，了解太阳的特点1、太阳公公听说我们要了解它，专门快乐，你们听——（课件播放：动画画面、太阳公公说话的录音及文字。

“同学们，我离你们专门远、专门远，我专门大、专门大，我的温度专门高、专门高。

现在，你们对我了解清晰了吗？”）2、指名回答。

3、师：我们只明白太阳的三个特点是：远、大、热，但它远、大、热到什么程度并没有说清晰，因此我觉得太阳公公说的话不清晰。

太阳教学设计第一课时(精选5篇)太阳教学设计第一课时精选篇1教学目标：1.感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。

2.识字——14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。

3.语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”4.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文。

5.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。

教学重点：1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.听读识字，随文识词识字教学难点：拓展表达。

教具准备：多媒体课件，图片式生字卡片。

教学过程：一．讲故事，导入新课1.师：孩子们，你们都喜欢听故事吧？今天老师来给大家讲一个神话故事。

讲完故事后，问：你记住了这个英雄的名字了吗？（出示故事名字《后羿射日》），引导学生读故事名，问：后羿射的是——“日”，出示“太阳”。

师：你喜欢太阳吗？为什么？2.认记“太”字。

师：你能记住“太”吗？哪个能干的小朋友记住了它，怎么记住的？（总结方法：对，我们可以用学过的字和笔画记住新学的字）。

和老师一起写写“太”字的笔顺。

2.揭题读题。

出示课题：今天我们就要学习一首和太阳有关的儿歌，儿歌名字就叫“太阳”。

指导学生齐读课题。

二．初读课文，整体感知。

1. 范读课文。

师：每天早上，太阳比我们更早出来照耀大地，它出来时是什么样的呢？丁丁冬冬要带我们去看看，你们想看吗？请仔细听老师读课文，听听老师怎么读课文的，想想丁丁冬冬到底带我们去了哪些地方看太阳。

要求学生眼睛看着字，仔细听。

2.试读课文。

师：会听的孩子会读了吗？老师指到哪里，你就跟老师读到哪里。

3.齐读课文。

师：会读了吗？像老师这样，手指着书，一起读一读。

4.分组读。

师：我们来比比看，看谁最会指着书读书。

同桌之间请一个孩子先指着书读，另一个孩子认真听，他读的对不对，还要认真看，他是不是读到哪里指到哪里。

学生分组齐读两遍课文，教师巡回指导。

[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。

语文五年级上册《太阳》教学设计一、第一课时一、教学目标1.理解诗歌《太阳》的基本内容，感受诗歌的意境。

2.能够背诵诗歌《太阳》。

3.能够用自己的语言描述太阳的形象。

二、教学重点与难点•重点：理解诗歌《太阳》的意境。

•难点：用自己的语言描述太阳的形象。

三、教学准备1.诗歌《太阳》的课件或板书2.播放《太阳》音频3.学生朗诵《太阳》的视频素材四、教学过程1.导入（5分钟）教师播放《太阳》的音频，让学生在欣赏中进入诗歌的世界。

2.学习诗歌（15分钟）让学生带着问题阅读《太阳》，理解诗歌的内容和意境，引导学生感受太阳的美好。

3.朗诵练习（15分钟）安排学生分组朗诵《太阳》，培养学生的语感和表达能力。

4.讨论交流（15分钟）学生就诗歌中的形象展开讨论，引导学生用自己的语言描述太阳。

5.作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于太阳的小短文，要求描述太阳的形象并表达自己的感受。

二、第二课时一、教学目标1.通过学习诗歌《太阳》，激发学生对大自然的热爱。

2.感受诗歌的美和力量。

二、教学重点与难点•重点：理解诗歌《太阳》传达的情感。

•难点：用文字表达对太阳的感情。

三、教学准备1.诗歌《太阳》的课件或板书2.画板和彩色笔四、教学过程1.复习导入（5分钟）通过回顾前一节的学习内容，引导学生重新感受诗歌《太阳》。

2.学习诗歌（15分钟）让学生再次阅读《太阳》，体会诗歌的美和力量。

3.情感交流（20分钟）以太阳为主题，让学生绘制心中的太阳，并用文字描述对太阳的感情。

4.展示交流（10分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。

5.课堂总结（5分钟）老师总结学生的表现，强调对大自然的热爱和对诗歌的理解。

三、课后延伸通过学习诗歌《太阳》，带领学生走进诗歌的世界，感受大自然的美好，培养学生的审美情感和表达能力。

可以在课后引导学生继续关注诗歌，并欣赏更多的优秀诗歌作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。

温馨提示：在教学过程中，老师应多与学生互动，引导学生主动思考和表达。

部编版语文五年级上册太阳教学设计（精选3篇）【部编版语文五年级上册太阳教学设计第1篇】《太阳》教学设计【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。

同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。

【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。

如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。

为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。

【导学目标】（一）学生学习目标1．会认7个生字，会写14个生字。

正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词语。

2．朗读课文。

背诵课文最后一个自然段。

3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

（二）教师技能重点训练目标1．组织引导学生学习的策略与技能。

2．发挥学生主体性的策略与技能。

3．利用各种媒体教学的策略与技能。

4．指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。

【导学重点】1．会认7个生字，会写14个生字。

2．了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。

【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1．激发兴趣 2．自主识字 3．朗读感悟 4．合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。

第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。

第16课《太阳》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“摄、殖"等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生"等9个词语。

2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

学习重难点默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。

学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。

教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：交流资料，导入新课【设计意图：让学生交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。

】引导语：太阳，我们每天都能看到。

早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。

在古埃及人那里，鹰是太阳神的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安人。

最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。

而在中国，关于太阳和鸟关系密切的神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。

同学们还知道那些关于太阳的神话？资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。

包括八大行星(由离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星)、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。

导入：对于太阳，我们似乎是熟悉的，但其实又是陌生的，我们对它的真实情况知之甚少。

今天，我们就来一起走进《太阳》一课，去认识太阳。

（板书课题：太阳）学习任务二：初读课文，学习生字【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节作准备。

部编版五年级语文上册《太阳（第1课时）》教学设计（公开课）一、教学内容本节课主要围绕《太阳》展开，通过讲解太阳的形态特点、作用等内容，培养学生对太阳的认识和理解。

二、教学目标1.了解太阳的基本知识，包括太阳的作用、形态特点等；2.引导学生通过听、说、读、写等多种方式，运用语言表达对太阳的感知和认知；3.培养学生细致观察事物的能力，培养学生对自然的热爱和好奇心。

三、教学准备1.PowerPoint课件：包括太阳的图片、文字说明等；2.教学视频：介绍太阳的相关视频素材；3.实物展示：如用玻璃罩模拟太阳光线照射等实验材料；4.板书设置：概括太阳的特点、作用等内容，方便学生复习。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察课堂中的太阳模型或实物展示，激发学生对太阳的好奇心和热爱；2.提出问题，引导学生讨论：太阳对我们生活有什么重要作用？第二步：讲解太阳的形态特点（10分钟）1.通过 PowerPoint 课件展示太阳的图片，讲解太阳的形态特点，如色彩、大小等；2.在白板上整理太阳的形态特点，引导学生认识太阳的外观。

第三步：讲解太阳的作用（15分钟）1.通过视频素材或图片展示太阳的作用，如光照、照明、生长等；2.引导学生分组讨论，总结太阳的作用，并分享结论。

第四步：师生互动（10分钟）1.进行师生互动问答，巩固学生对太阳形态特点和作用的理解；2.鼓励学生提出问题，深化对太阳的认识。

第五步：小结（5分钟）1.总结本节课的内容，强调太阳在我们生活中的重要性；2.激发学生对自然的热爱，培养学生保护环境的意识。

五、教学反思本节课通过图片、视频等多种教学手段展示太阳的形态特点和作用，让学生对太阳有更深入的认识。

同时，通过小组讨论和互动问答等方式，提高了学生对太阳的理解和记忆。

未来可结合实践活动，进一步巩固学生对太阳的认识，培养学生的观察能力和实践能力。

以上是对《太阳（第1课时）》教学设计的详细方案，希望能够帮助老师在公开课中顺利完成教学任务。