《买电器》基于标准的教学设计

《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。

难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。

2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。

3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。

4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。

5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。

六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。

七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。

6500元电视2000元=4500元。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。

对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。

重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。

买电器教案（范文）第一篇：买电器教案（范文）教学反思如何上好计算课，把枯燥乏味用生动有趣来代替？如何体现新课标提倡的算法多样化？为此，我尝试着将这节“口算教学”设计成“生活的、活动的、有趣的、发展的数学学习活动”。

通过创设“买电器”的生活情景，让学生在动脑思考、自主探索、在合作交流中理解了算理，掌握了算法，并经历“算法多样化”的过程。

同时，把“分类”“比较”的数学思想方法巧妙地渗透在教学中，努力让原本枯燥、单调的口算教学变得有趣、饱满、灵动、厚实，具有深度，富有创新。

《买电器》是北师大版小学数学二年级下册第五单元学习内容中的第一课时。

这节课主要是通过“买电器”活动，探索并掌握整百、整十的加减的口算方法，并能正确的计算，并结合“买电器”情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

在这之前，学生已经掌握了百以内的加减法的计算方法，这为本节课的学习打下了基础，因此，在课堂处理上，我有以下几点想法：一、创设情境，激发兴趣，走进生活中的数学价格竟猜，发展学生数感。

我创设了淘气搬家买电器这一情境，并引出问题：“你知道这些电器的价钱吗？请你来猜一猜”。

价格竞猜是本节课的“兴奋点”。

通过创设“猜价格”的游戏活动，既复习旧知，又能激起学生探究数学的兴趣，同时能很好地培养学生的数感。

根据所给的提示，同学们都抢着来猜。

在这里利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。

同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫，从孩子们兴奋的眼神中，我看到他们对这一活动的喜爱，孩子们喜欢这种智慧型的学习方式。

二、自主提问，探究算法，提倡算法多样化《买电器》情境中，我注重了创设现实的生活情境，让学生学会用数学的眼光去观察生活, 他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，并能通过探究学习，学会解决简单的实际问题,使学生们深切地感受到数学与生活的联系。

买电器（教学设计）一、教学背景在数学二年级下册教学中，我们会涉及到一些与货币有关的概念和计算，如纸币和硬币的认识、加减法计算、找零等。

这些知识是孩子们在日常生活中必须掌握的，而买电器则是其中一个更为具体的场景。

二、教学目标1.了解电器的基本种类和功能。

2.学会计算购物所需的货币，包括纸币和硬币。

3.提高孩子们的操作能力和解决问题的能力。

三、教学重点和难点重点：分类、计算货币。

难点：交际能力的提高。

四、教学内容和过程1. 导入环节（1）老师出示几张电器图片，让学生阅览，然后讨论电器的名称和功能。

这时，老师可以问一些问题，如“电视机的作用是什么？”，“冰箱的主要功能是什么？”等。

（2）老师出示一张超市的图片，并引导学生学习购物小常识，如如何选择电器、如何判断质量、如何购买等。

还可以提问学生“在超市里买电器应该注意哪些问题？”等。

2. 学习环节（1）够买电器的基本流程：首先选定所需要的电器，然后查看其价格，计算需支付的金额，从而选择相应的纸币或硬币进行支付。

（2）进入实际购物环节，老师根据课堂情境，出示所需购买电器及电器的价格单（可自行设计），学生们按照要求进行操作，练习识别纸币、硬币和计算加减法。

老师可以引导学生进行计算练习，如使用口算、手算等方式。

3. 巩固环节孩子们可以根据教师布置的课堂任务完成电器购买的模拟练习及作业，其中包括：（1）购买物品的单价和数量都不同，需要学生按要求进行加减法运算，求出总价；（2）老师可随机布置一些微场景，让学生们进行模拟购物，通过备课将电器分类，选择适当的支付方式，进行商品的问询、编号、购物、结算以及找零等。

（3）学生可以用自己的话讨论购买电器的经验，分享心得，互动交流，交流口语和社交能力。

4. 总结环节老师结束课堂，让学生进行分享和总结。

可以通过提问一些问题，如“你在今天的学习中学到了什么？”等，目的是引导学生从课程中总结经验，提取教训，为日后学习和生活打下基础。

《买电器》教学设计范文（通用3篇）《买电器》教学设计范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《买电器》教学设计范文（通用4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《买电器》教学设计1教学目标1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。

3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识。

教学重难点1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对"相同单位上的数相加减"这一算理的理解。

教具准备计数器、课件、一、情景导入，激发兴趣师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。

洗衣机——整百数，在400和600之间；冰箱——是由9个百，六个十、组成的一个数；彩电——8张100元；电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。

3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问：（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。

（4）各小组展示算法。

你们小组有什么好办法？大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。

教学设计一、教学目标1.了解在生活中买电器的过程，培养学生相应的购物意识。

2.学习运用加和减法进行简单的票据计算。

3.培养学生对数学运算的兴趣，并提高他们的运算能力。

二、教学重点1.学习运用加和减法进行简单的票据计算。

2.培养学生对数学运算的兴趣。

三、教学难点学习运用加和减法进行简单的票据计算。

四、教学准备1.课件、电子设备、数学习题。

2.实物道具：购物清单、商品牌子、价格牌。

五、教学过程一、导入（10分钟）1.用实物道具给学生展示一张购物清单，让学生了解电器购物清单中的内容。

2.问学生平时有没有参与家庭购物，他们都买过什么东西，用什么支付方式。

3.与学生讨论购物需要比较价格，学习运用加和减法进行简单的票据计算的必要性。

二、讲解（20分钟）1.通过课件展示电器购物清单，解释清单中的分类和物品。

2.让学生观察购物清单中的商品牌子和价格牌，提问相关问题，激发学生的兴趣和思考。

三、活动（30分钟）1.学生分组进行角色扮演，一组扮演店员，一组扮演顾客。

店员出示一张购物清单，学生根据清单中的物品和价格进行票据计算。

2.每组轮流进行角色扮演，其他的学生在旁观看和评价，鼓励学生积极参与和思考。

四、巩固（20分钟）1.老师出示几个购物清单，要求学生在规定时间内计算总价，并比较哪个清单金额更大或更小。

学生用手中的纸板进行答题，并用手举起来进行比较。

2.学生自主解答当清单中的商品发生变化时，如何计算总价，并进行讨论。

五、总结反馈（10分钟）1.让学生总结学习的内容，回答问题：“你学到了什么？你觉得这堂课有什么有意义的地方？有哪些可以改进的地方？”2.鼓励学生互相评价，提出改进的建议。

总结反思本节课主要通过购物清单的角色扮演活动，让学生了解在生活中买电器的过程，并通过加和减法进行简单的票据计算。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，课堂氛围活跃。

但也存在一些问题需要改进。

一、教学准备本节课的教学准备工作中，购物清单和实物道具准备得较充分，但是数学习题准备不足。

买电器教学设计一、教学目标1. 了解不同类型的电器和其功能，能够正确选择适合自己需求的电器产品。

2. 掌握购买电器的正确流程和注意事项。

3. 培养学生良好的消费习惯和理性消费意识。

二、教学内容1. 电器分类与功能介绍a. 厨房电器：冰箱、洗衣机、微波炉等。

b. 家庭影音电器：电视、音响、DVD播放器等。

c. 家用电器：空调、暖风机、电风扇等。

d. 个人护理电器：电吹风、电动剃须刀、按摩器等。

e. 办公电器：打印机、投影仪、扫描仪等。

2. 电器购买流程和注意事项a. 需求分析：根据实际需求确定所需电器的型号、规格、功效等。

b. 价格比较：通过多种渠道了解不同品牌、型号的价格差异，并对比性能和售后服务。

c. 售后服务：重点关注售后服务政策、维修保养等方面的信息。

d. 购买渠道：讲解购买电器的常见渠道，如线下商场、电器专卖店、电子商务平台等。

e. 产品比较：指导学生通过对比产品参数和实际试用等方式，选择最适合自己需求的电器产品。

f. 购买决策：培养学生理性消费的观念，避免盲目消费和冲动购买。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍电器分类、功能和购买流程，引导学生对电器的了解和认识。

2. 讨论法：组织小组讨论，让学生互相分享自己的购买经验和心得，相互提供建议和意见。

3. 观看案例视频：选择一些电器购买案例视频，让学生观看并进行讨论，加深他们对购买电器的理解。

4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们亲身感受电器产品，并听取专业人士的介绍和建议。

四、教学过程1. 引入：通过引入一些家庭生活场景，向学生提出购买电器的问题，激发他们的思考和兴趣。

2. 授课与讨论：教师根据教学内容，进行相关知识点的讲解，并组织学生进行小组讨论，分享购买电器的经验和心得。

3. 观看案例视频：选取一些购买电器的案例视频，观看后进行讨论，学生对这些案例进行分析和总结。

4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们近距离感受不同品牌和型号的电器产品，并听取商家的介绍和建议。

买电器教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!买电器教案6篇教案以根据教学目标和学生的学习进展，灵活调整教学方法和策略，教案的编写需要注重培养学生的实践能力和实际操作能力，本店铺今天就为您带来了买电器教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。

教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。

2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。

此学习内容对学生来说没有太大的困难。

一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。

教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。

在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。

教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。

教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。

教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。

口算我能行。

90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。

创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。

】，1、谈话导入。

师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。

揭示课题。

买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。

师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。

《买电器》（教学设计）前言在现代社会，电器已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

小学生在生活中也会有接触和使用电器的情况。

因此，通过教学，让学生掌握一些购买电器的常识和技巧是非常有必要和有益的。

本篇教学设计主要面向数学二年级下册的学生，在购买电器方面给予他们一定的指导，让他们了解如何选择性价比高的电器。

教学目标1.了解电器的分类及其特点，例如厨房电器、家用电器等；2.掌握电器价格的估算方法，并了解电器性价比的概念；3.通过小组合作的方式，选择实际生活中的电器产品，确定性价比高的电器；4.学会计算所选电器的实际购买成本。

教学内容第一节：电器分类的介绍我们知道，电器可以分为厨房电器、家用电器、数码产品等。

这些电器产品都有其独特的特点和功能。

在本节课中，我们将为学生简单介绍电器的分类及其特点，了解电器的使用范围和基本功能。

这将为之后的课程做好铺垫。

第二节：了解电器的价格和性价比在购买电器之前，了解电器的价格和性价比非常重要。

本节课将为学生介绍电器价格的估算方法，以及如何计算电器的性价比。

具体来说，老师可以带着学生一起看看苏宁、京东等电器销售网站的商品页，讲解价格的组成、促销活动的套路和如何比较所购买电器的性价比等。

第三节：小组合作找出性价比高的电器在本节课中，将学生分成小组，让他们一起选出一个实际生活中想要购买的电器产品，比如榨汁机、电视机等。

要求学生在选择的过程中考虑到性价比以及选择的原因。

老师可以引导学生思考价格和性能之间的平衡，考虑到是否真正需要这款电器，以及将来的使用频率等。

小组间比较性价比高的电器，大家商讨后可以公布每组的结果。

第四节：计算所选电器的实际成本在完成小组活动后，让学生开始计算所选电器的实际购买成本。

这个成本不仅包括购买价格，还包括每年的运营成本、维修成本等。

老师可以引导学生如何估算每年的用电量，如何了解电器耗电量，并介绍维修保养的方法和成本等内容。

这些都是购买电器时需要考虑的问题。

学设计contents •课程背景与目标•学情分析与教学方法•教学内容与过程设计•评价策略与标准制定•作业布置及辅导安排•教师自我反思与改进方向目录课程背景与目标课程背景0102教学目标过程与方法知识与技能通过模拟购物的过程，学生学会运用所学知识解决实际问题。

情感态度与价值观教材内容教学重点教学难点030201教材分析学情分析与教学方法学情分析学生年龄特征二年级学生年龄在7-8岁左右，正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、形象的事物更感兴趣。

学生已有知识经验学生在一年级时已经学习了简单的加减法，对于数的概念和基本的运算有了一定的认识。

学生学习困难由于学生年龄较小，对于复杂的运算和抽象的概念可能存在理解上的困难。

教学方法选择情境教学法任务驱动法合作学习法教具和多媒体资源准备教具准备多媒体资源教学内容与过程设计导入新课情境导入问题导入购物技巧讲解教授学生如何选择合适的电器，包括了解品牌、性能、价格等方面的知识。

电器知识介绍简要介绍常见家用电器的功能和使用方法，如电视、冰箱、洗衣机等。

购物流程演示通过多媒体或实物展示，让学生了解购买电器的整个流程，包括挑选、询问、付款等环节。

讲授新课巩固练习角色扮演游戏01问题讨论02购物清单制作03课堂小结知识回顾总结本节课所学的电器知识和购物技巧。

学生表现评价对学生的角色扮演、问题讨论和购物清单制作等表现进行评价。

课后作业布置布置与购买电器相关的课后作业，如调查家用电器的市场价格、了解不同品牌电器的性能等。

评价策略与标准制定1 2 3形成性评价终结性评价实践性评价评价策略标准制定知识掌握标准技能应用标准情感态度与价值观标准反馈机制建立即时反馈阶段性反馈个性化反馈作业布置及辅导安排作业布置基础练习应用实践拓展延伸辅导安排个别辅导小组讨论线上答疑答疑解惑常见问题解答难点解析易错点提示教师自我反思与改进方向本次课程总结回顾课程目标明确教学内容充实学生参与度高存在问题剖析部分学生基础知识薄弱01教学方法有待改进02课堂管理不够严格03未来改进方向加强基础知识教学在后续课程中，加强对电器基础知识的教学，确保学生能够理解并掌握相关概念。

二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－5.1《买电器》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学第五章的第一节《买电器》。

本节课我们将会学习如何使用人民币进行购物，并通过买电器这个实践情景来熟悉各种人民币的面值以及如何进行找零。

二、教学目标1. 掌握各种人民币的面值，包括1元、5角、1角、5分、1分。

2. 能够正确进行加减法运算，解决购物找零问题。

3. 培养学生的实际应用能力，使他们能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握各种人民币的面值以及如何进行找零。

难点是让学生能够运用所学的知识解决实际购物中的找零问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学课件：通过课件展示各种人民币的图片以及购物找零的场景。

2. 人民币模型：准备一些真实的人民币模型，让学生们能够亲自触摸和认识。

3. 练习题：准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的引入，向学生们展示一个购物的情景，引导他们思考如何使用人民币进行支付和找零。

3. 示范：我会通过一个实例，向学生们展示如何使用人民币进行购物并找零。

例如，如果一件商品的价格是25元，而我有50元，我应该如何支付并找回25元。

4. 练习：然后，我会让学生们进行一些练习题，让他们亲自动手进行支付和找零的操作，以加深对知识的理解和运用。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将各种人民币的面值以及购物找零的步骤进行展示，以便学生们能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计为了巩固学生们的学习成果，我会布置一些作业题，让他们回家后进行练习。

作业题目包括：1. 列出各种人民币的面值。

2. 给出一个购物场景，让学生们进行支付和找零的操作。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度如何，以及是否需要进行一些拓展延伸的教学。

《买电器》（教学设计）-二年级下册数学北师大版一、教学背景二年级的小学生大多数已开始接触钱币，掌握了小学数学基础知识。

在生活中，他们也开始学习如何使用钱，比如买东西、零花钱等等。

本节课的教学背景就与此相关，通过引导学生学习买电器的过程，让学生养成用钱的正确观念。

二、教学目标本节课的教学目标如下： - 了解电器的种类 - 学会表述价钱 - 掌握买电器的基本流程 - 培养正确的用钱观念三、教学内容（一）电器的种类首先，让学生了解一些日常生活中常见的电器种类，如电视机、洗衣机、电热水壶、电风扇、空调等等，引导学生告诉自己家里有什么电器，有什么作用。

（二）表述价钱接下来，让学生了解一些表述价钱的常用词汇，如“元”、“角”、“分”，并让学生模仿老师读出一些价钱，如“一元五角三分”。

（三）买电器的基本流程在掌握了电器种类和价钱的基础上，让学生了解买电器的基本流程。

首先，明确自己要买什么电器，然后询问店员价格，比较价格和自己预算，最后付款。

（四）正确的用钱观念最后，让学生明白钱的重要性和用钱的正确观念，引导学生理解“不买贵的，买对的”和“存钱不是等着花，而是等着某个必需品需要时再用”。

四、教学方法本节课采用多种教学方法，包括口头解释、演示、游戏和练习等。

（一）前期准备1.教师准备不同种类的电器图片。

2.教师准备一些小额硬币或模拟货币。

（二）引入1.教师出示电器图片，引导学生说出物品名称和作用。

2.教师出示模拟硬币，问学生认识的硬币有哪些。

3.教师示范用硬币表述一些数字，引导学生重复模仿。

（三）展开1.教师演示购买电器的流程，引导学生观察。

2.教师让学生模拟购买电器的流程，加深印象。

3.教师根据学生实际情况，设计一些购买电器的情境，让学生根据需要买卖电器，并用模拟硬币进行表达。

（四）总结1.教师总结教学内容，让学生再次回顾掌握的知识。

2.教师与学生互相交流，检查学生是否掌握所学内容。

3.教师安排作业，在家里自己购买一些物品，并向家长汇报物品名称和购买流程。

二年级下数学教学设计买电器北师大版一、教学内容我选择的是北师大版的二年级下数学教材，其中第五单元《买电器》是我本次教学的内容。

这一章节主要围绕用电器、计算费用和找零等实际问题，让学生通过实践活动，掌握100以内的加减法运算。

二、教学目标我的教学目标是让学生通过学习本节课的内容，能够独立完成100以内的加减法运算，并能够将所学知识应用到实际生活中，解决买电器等类似问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生能够正确进行加减法运算，特别是对于借位和进位的处理。

教学重点则是让学生理解加减法的实际应用，能够将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，用于展示例题和练习题。

同时，我还准备了计算器和货币模型等学具，让学生在实践活动中有更直观的感受。

五、教学过程我会以一个实践情景引入，比如模拟一个电器店，让学生扮演顾客和店员，进行买电器的实践活动。

在这个过程中，我会引导学生使用100以内的加减法来计算费用和找零。

随后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。

在学生完成练习题的过程中，我会进行巡视指导，及时解答学生的问题，并提供帮助。

六、板书设计板书设计主要包括课题《买电器》和相关的加减法运算规则。

我会用简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。

七、作业设计作业设计主要包括一些实际生活中的计算问题，如“妈妈给了你100元，你买了一支铅笔花了5元，还剩多少钱？”等等。

我会让学生尝试解答这些问题，并写下解答过程和答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了所学知识。

同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的实际问题，让学生真正将所学知识运用到生活中。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们分别是：实践情景引入的设计、例题的选取与讲解、随堂练习的安排、板书设计的简洁性、作业设计的实用性以及课后反思和拓展延伸的深度。

《买电器》教案contents •北师大版二年级下册数学概览•《买电器》课程内容介绍•实践活动设计：模拟购物场景•数学知识点融入《买电器》教学•课堂互动环节设计•课后作业布置及评价标准目录01北师大版二年级下册数学概览教材分析及定位教材内容本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等模块，其中《买电器》属于数与代数模块。

教材定位北师大版二年级下册数学教材注重培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力以及数学学习习惯。

通过《买电器》这一单元，学生将进一步巩固加减法的运算技能，并学习如何运用数学知识解决生活中的实际问题。

教学目标与要求知识与技能掌握整百、整十数的加减法运算，能够正确计算电器价格；了解货币单位及换算关系，培养估算意识和能力。

过程与方法通过购物情境，引导学生发现问题、提出问题并解决问题；鼓励学生独立思考、合作交流，体验解决问题的多样性。

情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的密切联系；教育学生节约用电、合理消费，树立正确的价值观。

重点难点剖析教学重点整百、整十数的加减法运算；货币单位及换算关系；估算意识和能力的培养。

教学难点理解加减法的算理；掌握货币单位之间的换算方法；运用数学知识解决生活中的实际问题。

针对这些难点，教师可以通过实物演示、情境模拟等方式帮助学生理解，并加强练习以巩固所学知识。

02《买电器》课程内容介绍电视机冰箱洗衣机空调电器种类与特点01020304介绍不同尺寸、分辨率、显示技术等，如OLED 、QLED 等，以及智能电视的功能和应用。

讲解冰箱的制冷方式、容积大小、能效等级等，以及不同开门方式和设计风格。

介绍波轮式、滚筒式等不同类型的洗衣机，以及洗涤程序、能效等方面的差异。

阐述空调的制冷量、制热量、适用面积等参数，以及变频、定频等技术的特点。

分析不同品牌、型号电器的价格区间，帮助消费者了解市场行情。

价格区间性价比促销优惠讲解如何评估电器的性价比，包括功能、性能、价格等多方面的综合考虑。

《买电器》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书/北京师范大学出版社内容来源：小学数学二年级下册第五单元第一课时，第43-44页主题：买电器课时：共1课时授课对象：二年级学生目标制定的依据：1.课程标准相关要求《买电器》这一课时的内容属于数与代数的内容，课标对本节课的要求是：1.能计算整百整十的加减法算式。

2.经历与他人交流算法的过程。

3.结合具体情境，体会整数加减法的意义。

2.教材分析本节主要学习整百、整十数的加减法。

教科书在充分考虑学生已有知识基础和学习重点的前提下，安排三个问题：第一，第二两个问题学习整百数的加减法计算，第三个问题鼓励学生提出问题，并尝试整百数与整十数的加减法计算。

让学生尝试计算的过程中，自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。

3.学情分析本节课内容是学生掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。

100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大困难，在三位数计算中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。

学习目标：1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。

2.经历具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。

评价任务：1.通过练习掌握多种计算整十数、整百数的计算过程。

（指向目标1）2.能够通过数学信息提出问题、解决问题。

（指向目标2）附：板书设计买电器（口算加减法）。