初二上册地理黄河的治理说课稿

黄河的治理与开发说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄河的治理与开发》。

一、说教材（一）教材的地位和作用《黄河的治理与开发》是初中地理八年级上册第二章第三节的内容。

黄河是中华民族的母亲河，对于我国的经济发展和社会进步具有重要意义。

同时，黄河也是一条多灾多难的河流，其治理和开发一直是我国水利工作的重点。

通过本节课的学习，学生可以了解黄河的概况、存在的问题以及治理和开发的措施，从而增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。

（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区和地形区等概况。

（2）掌握黄河上、中、下游的分段点及各段的特点。

（3）理解黄河存在的水土流失、地上河、凌汛等问题及成因。

（4）知道黄河治理和开发的主要措施。

2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和资料，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。

（2）培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。

（三）教学重难点1、教学重点（1）黄河的概况，包括发源地、流经的省区和地形区、注入的海洋等。

（2）黄河存在的问题及成因，如水土流失、地上河等。

（3）黄河治理和开发的措施。

2、教学难点（1）黄河各段特点的形成原因。

（2）黄河治理措施的综合运用。

二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过多媒体展示黄河的图片、地图、视频等资料，让学生直观地了解黄河的概况和存在的问题。

2、问题引导法通过设置一系列问题，引导学生思考和探究黄河的相关知识，培养学生的思维能力。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互学习，共同解决问题，培养学生的合作精神。

三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主阅读教材和相关资料，获取基础知识。

第三节《黄河的治理》说课稿一. 教材分析第三节《黄河的治理》是人教版初中历史八年级上册的一节课。

本节课主要讲述了黄河治理的历史过程，以及历代治理黄河的成就和经验。

教材内容丰富，包括黄河的地理特点、治理黄河的重要性和必要性、治理黄河的主要措施以及治理成果等方面。

通过本节课的学习，学生可以了解黄河治理的历史背景、过程和成果，培养学生的爱国主义情感，提高学生的历史素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但黄河治理这一主题对学生来说较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。

此外，学生对地理知识有一定的掌握，但关于黄河的地理特点和治理措施等方面的知识还需进一步学习。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已有的知识去理解和掌握新的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特点，掌握黄河治理的历史过程、主要措施和成果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强的爱国主义情感，树立人与自然和谐共处的观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：黄河治理的历史过程、主要措施和成果。

2.教学难点：历代治理黄河的智慧和勇气，以及治理黄河所取得的重大成就。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示黄河治理的过程和成果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河治理的图片，引导学生关注黄河治理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的地理特点，为后续学习打下基础。

3.课堂讲解：教师详细讲解黄河治理的历史过程、主要措施和成果，引导学生掌握关键知识点。

4.案例分析：教师展示历代治理黄河的经典案例，引导学生分析治理过程中的难点和解决方法。

八年级地理上册：黄河的治理说课稿（人教版）中国区域地理的学习打下基础。

2.课程标准分析本节课涉及到的标准是“运用地图说出黄河的概况”。

对于本条标准的把握应注意以下几点：（1）“标准”中的“说出”属于了解性的知识层次水平。

（2）教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。

3.教材处理新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。

教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。

因此，教师在教材处理时，必须冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。

（1）开放教学内容。

在教学中注意联系学生的实际、实事热点，如黄河的断流等。

在教材之外找“教材”，引进必要的素材与知识，带领学生走向自然、家庭和社会，走向学生的内心世界。

（2）精心设计活动。

在教学中，要善于把教材内容转化为教学内容，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，着力体现课改纲要中的“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。

（3）充分利用图像。

充分利用中国地形图、中国政区图、黄河流域水系图等，使地理图像成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。

4.教学目标根据课程标准的要求，结合教材特点以及所教班级的实际情况，制定如下教学目标：（1）知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，并了解长江的开发利用状况。

（2）能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。

（3）情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。

5.教学重点、难点重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》说课稿一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一节课。

这部分内容主要介绍了黄河的基本情况，包括黄河的流经地区、流域特点、治理历程和开发利用等。

通过本节课的学习，学生可以了解黄河的相关知识，掌握黄河的治理措施和开发利用情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对河流有一定的了解。

但黄河的特殊性和复杂性使得学生在学习过程中需要更深入的了解和探究。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的基本情况，掌握黄河的治理措施和开发利用情况。

2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生获取和解读信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱河流、保护环境的意识，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：黄河的基本情况、治理措施和开发利用情况。

2.教学难点：黄河流域的特点、治理措施的原理和效果。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地了解黄河的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的基本情况，为课堂讨论打下基础。

3.课堂讲解：教师结合多媒体课件和地图，详细讲解黄河的流域特点、治理历程和开发利用情况。

4.案例分析：分析典型的黄河治理案例，让学生了解治理措施的原理和效果。

5.小组讨论：学生分组讨论黄河治理和开发的问题，提出自己的见解和建议。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调黄河治理和保护的重要性。

7.课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

八年级地理上册黄河说课稿说教尊敬的评委老师大家好我今天说课课的题目是<黄河>一说教材1教材的地位和作用《黄河》是义务教育课程标准实验教科书八年级地理上册第二章自然环境中的内容。

它是接中国地形，气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境，同时是与下章水资源和区域地理中的北方地区及西北地区的自然特征密切相关。

对生态环境的保护以及西部大开发知识内容具有重要意义。

千百年来，中华民族的兴衰与黄河息息相关，其中蕴含着深刻的人地思想。

黄河的水患，断流缺水问题又是关系着中华民族发展“热点问题”。

而对黄河的治理仁者见仁，智者见智，有极强的发散思维价值。

2教学目标是：知识目标：①利用好黄河水系图，中国地形图了解黄河的源流概况是本节课的基础。

②分析“地上河”的形成及危害。

③搞好黄河的综合治理。

②能力目标：培养学生阅读和运用地图的能力；初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

③情感目标：对学生进行国情教育，生态、环保意识和可持续发展观念的教育。

3本课的教学重点：黄河存在的问题及综合治理。

教学难点是：“地上河”的形成及危害。

二说教法、学法:1教法:读图|分析法|\ 小组合作探究\\多媒体辅助教学2学法: 自主探究合作学习三说教学过程第一步：设置情景，导入新课。

播放多媒体VCD，展示黄河的景观，通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种磅礴的气势，陶冶情操，激发爱国主义热情。

教师寻找切入点，自然导入新课。

第二步：学习新课（一）黄河的概况：这部分内容是这节课的基础知识。

教师引导学生利用《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列内容：①发源地、入海、干流流经的省区。

②上、中、下游界线及所在的省区。

③主要支流。

然后发给学生一张无注记的黄河干支流图，要学生把以上的内容填写出来。

并让学生分析：黄河为什么是我国第二长河，而不是第二大河呢？通过学生的读图、填图活动突出了地理课“图不离手”这一特点。

黄河的治理一节说课稿初二地理一、说教材是八年级地理上册第二章自然环境中的内容。

《黄河的治理》一节正文部分，共计十行，298个字，几张地图。

它是接中国地形，气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境，千百年来，中华民族的兴衰与黄河息息相关，其中蕴含着深刻的人地思想。

黄河的水患，断流缺水问题又是关系着中华民族发展“热点问题”。

本课的教育教学目标是：知识目标：①利用好黄河水系图，中国地形图了解黄河的源流概况是本节课的基础。

②分析“地上河”的形成及危害。

③搞好黄河的综合治理。

能力目标：培养学生阅读和运用地图的能力；初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。

情感目标：对学生进行国情教育，生态、环保意识和可持续发展观念的教育.本课的教学重点：黄河存在的问题及综合治理.教学难点是：“地上河”的形成及危害.二、说教学过程、教法、学法第一步：导入新课第二步：学习新课一、黄河的概况：这部分内容是这节课的基础知识。

教师引导学生看《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列内容：①发源地、入海、干流流经的省区。

②上、中、下游界线及所在的省区。

③主要支流。

并让学生分析：黄河为什么是我国第二长河，而不是第二大河呢？通过学生的读图活动突出了地理课“图不离手”这一特点。

这是“地理教学活动化”模式的第一步，既注重给学生提供过量的知识，又重视给他们创设“活动情境”二、黄河被誉为中华民族的“母亲河”，但也曾多次决口泛滥，给中华民族带来过深重的灾难。

我们今天怎么来看待它的功与过呢？以“黄河——母亲河？害河？”为题，开设一个简单黄河知识的讲座。

学生各持己见，纷纷发表自己的意见，整个课堂气氛十分活跃。

然后找两个有代表性的学生发言，教师及时给予肯定和补充，母亲河的奉献表现在：①塑造了肥沃平源；②提供了灌溉水源；③蕴藏着丰富的水能。

让学生在地图上找出刘家峡、龙羊峡、三门峡等水利工程，并引导学生思考为什么水电站要建立在这些地方？教师又紧接“黄河——害河？”提出问题：为什么说黄河是一条害河？害在哪里？学生通过观察、分析最后得出结论，教师归纳、总结危害表现在：①上中游的水土流失；②下游“地上河”；③断流三、分析“地上河”成因是本节课的难点。

《黄河的治理与开发》说课稿十一中杨婷今天我说课的内容是八年级地理上册第二章第三节第三课时“黄河的治理与开发”。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书，说教学反思等六个方面对本节课进行说明。

一说教材黄河是中华民族的母亲河，又是最难治理的河流。

通过对黄河的了解，增强学生的忧患意识，激发爱国情感。

从教材体系上看，与前面学过的中国地形，中国气候有着紧密的练习，又为八年级下册黄土高原的学习打下基础，具有承上启下的作用。

教学目标知识与技能1.读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋和大致形状。

2.读图说出黄河的上中下游河段的划分及流经的省级行政单位。

3.读图说出黄河流经的地形区，干湿区及气候区。

过程与方法1.培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；2.能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；3.提高学生收集整理分析地理信息的能力。

情感态度与价值观通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。

教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。

二说教法学生虽然掌握了研究一条河流的基本方法，但是本节课知识点多，知识跨度大，综合性强，学生学习起来有困难。

尤其是借用地图发现知识，总结知识，更需要教师的引导。

在教学方法上我选择了多媒体辅助教学，借助板画在问题的引导下学生自主探究，小组合作学习。

三说学法学会读图用图，培养学生从各种地理图像中获取有用的信息。

学会合作探究，让学生在小组合作探究中学会合作学习。

四说教学过程一、创设情景，引入新课播放大禹治水动画视频，让学生猜测视屏播放的是哪一条河流？然后教师讲述：从视频可以看出从传说中的大禹时期中国人民就在探索治理黄河的途径，黄河的治理对我们来讲是一件历史性的难题，今天就让老师带领大家走进黄河，共同探究黄河的治理与开发。

人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》这一节的内容，主要介绍了黄河的基本情况，包括黄河的流程、流域、水文特征等，以及黄河的治理和开发利用。

本节课的内容对于学生来说，既有知识的广度，也有知识的深度，需要学生对黄河有全面的认识和理解。

二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解，对于一些基本的地理知识有一定的掌握。

但是，对于黄河这样的长河，其流程、流域、水文特征以及治理和开发利用，可能还缺乏深入的了解。

因此，在教学过程中，需要从基本的知识点入手，引导学生深入理解和掌握黄河的相关知识。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个：一是让学生了解黄河的基本情况，包括流程、流域、水文特征等；二是让学生理解黄河的治理和开发利用，以及其意义；三是培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有两个：一是黄河的流程、流域、水文特征等基本知识的理解和掌握；二是黄河的治理和开发利用的意义和作用的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，积极参与。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生形象直观地理解黄河的相关知识。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：详细讲解黄河的流程、流域、水文特征等基本知识，让学生对这些知识有全面的理解和掌握。

3.分析：分析黄河的治理和开发利用的意义和作用，让学生理解这些措施对于黄河流域的发展的重要性。

4.讨论：学生进行分组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的地理思维能力。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

6.作业：布置相关的作业，让学生对所学知识进行巩固和运用。

《黄河的治理》说课稿
《黄河的治理》说课材料
 一、说教材
 1.教材地位和作用
 《黄河的治理》是八年级上册第二章第三节的第二课时的教学内容，黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界着名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。

了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。

而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。

本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。

 2.教材处理
 新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。

教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。

因此，我在教材处理时，决定冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。

黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。

我打算尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河。

第三节黄河的治理2
教学目标
l.通过阅读地图，了解黄河的概况，培育学生的读图能力。

2.通过度析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的进展作出的奉献，培育学生的民族自豪感和民族自信心。

3.通过报导、地图、图片及资料的分析，能够说明黄河各河段产生灾害的缘故。

4.通过对黄河的治理的探讨，培育学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、爱惜黄河的责任感。

5.慢慢树立辩证唯物主义、人地和谐观念及可持续进展的观念。

教学重点
1.概况篇；
2.奉献篇；
3.忧患篇。

教学难点：黄河的忧患与治理。

教学方式：运算机辅助教学、读图分析法、活动探讨法
教具：黄河多媒体课件及有关报导材料
课时安排：1课时
教学进程
板书设计
黄河的治理
一、概况
1.黄河的发源地和注入地
2.黄河流经的省区
3.黄河的要紧支流及上、中、下游的分界点
4.黄河流经的主腹地形区
5.黄河流经的干湿地域
二、奉献
1.水能资源丰硕
2.浇灌作用
3.旅行资源
4.中华文明发源地
三、忧患。