unit 10 where did you go on vacation (说课+实录+评课+说课稿

Unit 10 WHERE DID YOU GO ON V ACATION(The 1st period Section A 1a—1c)导学案：1，过去式动词变化规则背诵复习：2，过去式的标志性词3，What, where 句型复习Teaching aims（教学目标）1．学会谈论过去发生的事件（继续学习一般过去时）2．学会谈论已经历的节假日活动Language points（语言点）1．要求掌握以下句式：（1）— Where did sb. go (on vacation)?— Sb. went to … (on vacation).（2）— What did sb. do (on vacation)?— Sb. verb + ed … (on vacation).2．要求掌握以下词汇：（1）动词及它的过去式：stay(ed), visit(ed), go(went), do(did), is/am(was)（2）名词：summer camp（3）形容词：not bad, pretty good, awful, relaxing (relax, relaxed),fantastic（上述形容词本应在第二课时中出现，但可以在warming-up中第一次非正式出现。

这些形容词也可在老师的评价语中适时出现，以加深学生对词汇的印象。

）Difficulties（难点）：本课难点是动词过去式要加“ed”，而学生在描述过去时时容易遗忘动词的“ed”，在运用不规则动词过去式时容易直接加“ed”.Teaching steps（教学步骤）1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）5分钟（1）Daily greetings to the students（日常问候）T: How are you today? 1S: I am (fine / great / OK / very good). How about you?T: I am (not bad / pretty good / awful / terrible).T: How is the weather today? 1S: It is (nice / great / fine / good / beautiful / not bad / pretty good / fantastic/ bad / terrible / awful / hot / cool / cold/ windy / rainy …).T: How was the weather yesterday?S: It W AS2… yesterday.（2）Revision（复习）T: How was your weekend?3S: It was …T: What did you / your father / your mother / your best friend do last weekend? 4S: I / My father / My mother / My best friend …T: That W AS fun / great / fantastic / relaxing / not bad / pretty good / terrible / awful…(老师根据学生回答给出多种评价。

评课稿今天，听了我校蒲婷婷老师的英语课《Where did you go on vacation》，纵观这节课，教学设计巧妙、安排合理、充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐、学生参与学习积极性高，取得了不错的教学效果。

下面，我就对这节课进行一下评课，说一说我的体会。

一、注重营造愉快、宽松、平等、和谐的课堂氛围蒲婷婷老师教态自然、表情和蔼可亲、语调亲切自然，并不断的鼓励学生，给学生以勇气。

以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑去对待学生，与学生融为一体。

学生靠内生的情感动力推动知识的掌握和智力的发展，达到了很好的教学效果。

二、活动方式多样化本节课蒲婷婷老师采用了pair work、group work、interview 、report 等一系列活动。

开展小组合作学习的好处很多，特别是在大班额教学中尤为明显。

首先能够注重学生自主学习和合作学习能力的培养，这是学生在校学习阶段发展的一个重要能力，同时，合作学习的轻松环境可以降低焦虑，增强信心，促进人际交往。

这对学生的积极学习有很大好处，能提高大班额情况下的教学质量，学生在小组中顾虑较少，会大胆开口，不怕犯错，随时提问，比起严肃的课堂教学，学生更容易产生愉快感。

三、充分发挥现代化教学手段，为教学服务蒲婷婷老师的这堂课中，几个部分教学都恰当地使用了多媒体课件。

多媒体课件具有鲜艳的颜色和丰富的动态画面，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生身心愉快地掌握知识。

而且，在短短的四十分钟时间里，教师传授的知识相对丰富了，学生真正学得的知识也相应的增多了，大大地增加了课堂知识的容度，提高了课堂效率。

四、课堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。

整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。

Unit 10 Where did you go on vacation? 说课稿青白江实验外国语学校蒲婷婷学情分析学生在第九单元已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。

本堂课的话题—“假期活动”接近学生的生活，学生乐于谈，有话说。

教学内容Section A中2a. 2b. 2c. Grammar focus教学目标知识与能力1.The vocabulary：New York City，Central Park，exam．2. Master and use target language：Where did you/ they /he / she go on vacation?I / They /He /She went to the mountains＼New York City＼beach＼summercamp．Did you go to the beach？Yes，I did．No, I didn’t．How was your vacation? It was nice.情感态度价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

教学重、难点及教学突破重点l. The vocabulary：New York City, Central Park，exam．2. Language：Where did you/they/he/she go on vacation? I/They/He/She went to the mountains/ New York City/ beach /summer campDid you go to the beach? Yes，I did. No, I didn’t.How was your vacation? It was nice.难点e the target language to talk about past events．2.一般疑问句3.Listening教学突破1.对于本课的单词短语通过图片来引出并学习。

Ⅰ.词汇1.呆在家里2.拜访我的叔叔3.去海滨4.夏令营5.在角落里6.帮助某人做某事7.从……到8.在晚餐的时间9.出来10.整天Ⅱ.单项选择1.We had great fun in the waves.A.playB.playingC.played2.He helped me my lost book.A.foundB.findC.finding3.The old song made me .A.smileB.to smileC.smiling4.We usually go to school Monday Friday.A.between;andB.from;tillC.from;and5.—May I go there by bike?—No,you .The weather is rainy.A.aren’tB.don’tC.can’t6.Every one an English story book.A.haveB.are havingC.has7.What did you have breakfast this morning?A.atB.forC.to8.Where did Vera go vacation?A.forB.inC.onⅢ.补全对话A:Hi,Lin.Long time not see.B:I my vacation.A:Really? did you go on vacation?B:I to the beach.A:How was the ?B: hot and humid.A: you swim?B:Yes,I did.The weather was really warm.What about you? was your vacation?A:It’s .I went nowhere.I at home.附参考答案：Ⅰ.1.stay at home 2.visit my uncle 3.go to the beach 4.summer camp 5.in the corner 6.help sb. do sth. 7.from…to…8.at supper time e out 10.all day Ⅱ.1~4 BBAB 5~8 CCBCⅢ.went on,Where,went,weather,It’s,Did,How,boring,stayedⅠ.词汇1.Today the weather is very cool,so we (决定) to play tennis.2.I don’t like going shopping.It’s (拥挤) there.3.How was your (假期)?4.My father likes to take a bus (旅行).He thinks it’s relaxing.5.The people in Russia are really (友好的).6.It’s (多雨的) in summer.7.The mooncakes(月饼) with eggs in them are (美味的).8.She had great (困难) finding a job.9.At night,I listened to the sound of (波浪).10.I did pass my physics (考试).Ⅲ.句型转换1.My vacation was great!(对划线部分提问)was your vacation?2.I went to summer camp during my holiday.(对划线部分提问)you during your holiday?3.The weather was hot and humid.(对划线部分提问)was the weather?4.Ann went to the mountain by car.(对划线部分提问)Ann to the mountain?5.Tom was in the New York City last year.(改为一般疑问句)Tom in the New York City last year?Ⅲ.汉译英1.她假期去看她叔叔了。

Unit 10 Where did you go on vacation?一、教学内容：Unit 10 Where did you go on vacation?【具体教学内容】（一）语言功能：Talk about past events 谈论过去的事情（二）目标语言：1. Where did you/she/they go on vacation?I/ She/They went to summer camp.2. Did you/he/ she go to Central Park?Yes, I /he /she/they did.No, I/ he /she / they didn’t.（三）重点单词和词组1. summer camp 夏令营winter camp 冬令营2. friend 朋友friendly 友好的unfriendly 不友好的clear 清楚的unclear 不清楚的wele 受欢迎的unwele不受欢迎的real 真实的unreal 不真实的3. expensive 昂贵的（同）dear （反）cheapIt’s too expensive. I can’t buy it. 它太贵了，我买不起。

Are the books expensive or cheap? 这些书贵还是便宜？4. corner 角落，墙角in the corner 拐弯处的内角at the corner 拐弯处的外角He is standing in the corner. 他站在拐弯处。

5. decide v. 决定(1) decide + 名词或代词They can’t decide anything now.(2) decide to do We decide to help him.(3) decide+ wh- + to do She can’t decide where to go?练一练Her father decided ______ her himself.A. teachB. to teachC. teachingD. taught6. discuss v. 讨论(1) discuss sth. I want to discuss the problem with you.(2) discuss + wh- We are discussing when to start.7. back adv. 回原处，往回去go back 回去 e back 回来n. 背部，后面,后部in/ at the back of…在……后面at the back of the house(反) in front of / in the front of8. the Great Wall 长城He who does not reach the Great Wall is not a true man.不到长城非好汉。

Unit10 Where did you go on vacation?--第一课时说课稿一、教材及教材内容分析大家好！今天我说课的内容是人教版七年级英语下册第10单元第1 课时。

本单元是围绕“与朋友共同回忆假期”为话题，开展教学活动，学习动词的一般过去时表达法，是继上一单元学习一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的用法。

本单元是在已学习how was your weekend?谈论周末的基础上，进一步对假期的去向和评价进行问答，以及用日记的方式记录自己的一天，这是学生日常生活频繁使用的语言交际功能，体现了新教材融会话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。

本课时的核心语言项目是谈论过去式, 主要话题是学习询问朋友假期的去向。

整个单元以谈论假期的安排为主线，将日常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交际目的。

1.教学目标●语言技能目标a)对假期的去向进行问答,如：Where did you go on vacation?b)掌握不同人称的问句如何进行问答，如Where did he go on vacation？●语言知识目标a)熟练掌握及应用be动词、助动词及动词在过去时中的表达法；b)一些地名和事件的表达法，如go to the mountains；●情感态度目标a)由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

b)谈论与朋友的度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及热爱大自然，形成积极向上的生活观。

●学习策略目标a)通过小组讨论，开展调查等研究，明确在用中学，交流中学习的想法。

b)通过猜测，并大胆的表达，以学习新知识。

c)兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话。

文化意识目标a)了解主要的度假方式b)用恰当的方式表达自己的感受c)在学习中寻找中西方度假差异，培养学生跨文化意识2.教学重难点1)教学重点Where did you/he/she/they go on vacation?I/he/she/they went to/stayed at…2)教学难点动词的一般过去时的肯定句，一般疑问句等形式。