一切景语皆情语(景物形象分析含答案)

一切景语皆情语——鉴赏诗词的景物形象学习目标：1、把握景物形象的特点。

2、分析寓于形象中的思想感情。

3、掌握从情景角度赏析诗词的方法。

教学重点:分析景物形象的方法教学难点:分析寓于形象中的思想感情。

导入:由梅兰竹菊等常见意象的内涵导入松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

•乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

什么是意象？先看一首诗：春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？第一步：第二步：第三步：第一步：啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……风雨：昨晚风雨交加……落花：花都凋谢了，落了一地……第二步：啼鸟：欢快的气氛风雨：无情的风雨落花：实让人惋惜第三步：在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。

意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。

什么是意境？意境是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一，即是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。

象——境——情常见意境特点举隅，雄浑壮丽壮阔苍茫，苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新，萧疏凄寂安谧美好，幽僻冷寂高远深邃，淡雅幽远清冷幽静。

牛刀小试枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？答案示例：这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、鸟啼、霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。

具体答题分为三个部分：第一部分，用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。

一切景语皆情语——鉴赏诗歌的景物形象题型一：景物型提问方式：1、这首诗（某一联、几联）选取了哪些景物来描摹画面？2、从诗中（某一联、几联）找出体现季节特征的词语（变式）答题要领：找景物（必须是名词或者名词性的短语）题型二意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：1.描绘诗中展现的图景画面。

（绘景）忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。

2.概括景物所营造的氛围特点。

（析景）一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

3.分析作者的思想感情。

（悟情）切忌空洞，要答具体。

如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。

常见意境特点举隅雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂静谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

深远绵邈，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

练习1、阅读下面这首诗，回答问题。

漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

（1）选取了哪些意象？（2）这些意象组合成了一种怎样的意境？练习2 鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。

⼀切景语皆情语（景物形象分析含答案）⼀切景语皆情语——鉴赏诗歌中的景物形象【学习⽬标】1．正确理解诗歌中意象的内涵。

2．掌握鉴赏诗歌意境的⽅法。

3、学会分析诗歌的写景特⾊（⾓度）及作⽤【⾼考链接】阅读下⾯这⾸宋词，完成下⾯的问题。

（09年海南宁夏卷）鹧鸪天代⼈赋①⾟弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已⽣些。

平冈细草鸣黄犊，斜⽇寒林点暮鸦。

‖⼭远近，路横斜，青旗②沽酒有⼈家。

城中桃李愁风⾬，春在溪头荠菜花。

【注】①这⾸词作于作者遭弹劾解官归居时。

②青旗：酒旗，酒店门外⽤青布的幌⼦。

思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么情感？（6分）【请你打分】答案⼀：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、⼣阳、暮鸦等意象，描绘了⼀幅初春时节⽣机勃勃、欣欣向荣的景象。

答案⼆：词的上阙描写了农村⽣活的景象：⽥间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在⼭坡上吃草、鸣叫，⼣阳斜照，林中乌鸦归巢。

通过这些景象表达了作者对⽥园⽣活的热爱。

答案三：词的上阕通过写⽥间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄⾊的⽜犊在长满细嫩青草的平缓⼭坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在⼣阳斜照的树林中栖息的画⾯，‖渲染出初春时乡村⼀派春意盎然的景象。

‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱⽥园⽣活的思想感情。

题型⼀：分析意境型提问⽅式：（1）这⾸诗营造了⼀种怎样的意境（景象）？（2）这⾸诗描绘了⼀幅怎样的画⾯，寄托了作者怎样的情怀？（3）这⾸诗写出了怎样的景与情？【答题范式】描图景（景物+动词/形容词）＋点氛围＋析感情（景——境——情）【答题套路】这⾸诗描绘了（）画⾯，营造了⼀种（）的氛围，抒发了作者（）的感情。

【请你积累】分析意境特点时的常⽤术语（⼀般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、⾼远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转【实战演练】1.阅读下⾯这⾸宋诗，回答问题。

吴松道中⼆⾸（其⼆）晁补之晓路⾬萧萧，江乡叶正飘。

一切景语皆情语语文组：杨晓天出处:王国维先生在他的《人间词话》里写道：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。

”品味这话的含意，不外乎两点：一是一切环境描写的文字都是作者表情寄意的载体，都必须为文章所要表达的情感服务，二是一切景物又必然引起作者情感波动，进而付诸文字，形成景语。

景与情，情与景，二者相因相成，不可分离。

概念解析:1．景物形象：诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

2．景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。

天净沙二首一、课前谈话：这节咱们上语文课，上课之前做个调查：你觉得语文课上应该做些什么？[读读、说说、写写……]你希望上语文课应该是一种怎样的感觉？[快乐的、开心的、诗意的、幸福的……对，语文课就应该是一种享受，是书声琅琅的，是幸福的。

我们一起进入语文课堂，走进幸福的语文课堂。

二、初读感知：1、出示文本：天净沙·秋天净沙·秋思[元] 白朴[元] 马致远孤村落日残霞，枯藤老树昏鸦,轻烟老树寒鸦，小桥流水人家，一点飞鸿影下。

古道西风瘦马。

青山绿水，夕阳西下，白草红叶黄花。

断肠人在天涯。

2、诵读《秋》：这是两首元曲，两首小令，曲牌叫“天净沙”。

曲子写得非常好，有颜色、有画面、有情绪，我们好好地来读一读。

一首一首来读。

先读第一首。

请同学们认真地把这首小令读上四遍，前两遍把它读正确，读得字正腔圆，读出节律感，读得有板有眼；后两遍把自己从曲子里看到的色彩、画面读出来，把你感受到的情绪，哪怕是一点点的感觉，读进去。

明白了吗？开始。

·交流：朗读：预设1、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦……真好，就这种感觉，你再来读一遍。

所有景语皆情语——鉴赏诗歌中的意象何向双流中学实验学校一、导入中国是一个诗歌的国家。

自然界的春花秋月、阴晴雨雪、山川草木、飞禽走兽，无一不触动着诗人们敏感的情思。

他们用充满灵性的笔，尽兴抒写着对自然地礼赞，也带给我们极大的审美欢喜。

光景描述，是诗歌创作的重要内容，也是诗歌鉴赏的重要考点。

这节课，我就以九上课内的一首古诗《渔家傲》为例来交给大家鉴赏诗歌意象的思路和解题方法。

二、出示学习目标认识诗歌中有关意象的三类考题及其对付策略给生讲解什么是意象———（一世举例说明）意象：诗歌中寄寓作者主观感情的客参观景。

（包括山川草木、花鸟虫鱼等光景）（从我眼中观察到的光景，都涂抹上了我心情的色彩。

这就叫“所有景语皆情语”。

）三、显示《渔家傲》，链接中考，解析考点1、先回顾《渔家傲秋思》，齐读，读准字音，读清节奏，读出感情。

渔家傲秋思范仲淹塞下秋来景色异，衡阳雁去无留意。

周围边声连角起，千嶂里，长烟夕阳孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军鹤发征夫泪。

一句话议论朗诵。

针对这首诗中的意象（也即光景描述），中考是怎么观察的呢？A、描述画面型原题回放：（山东省高青县）“千嶂里，长烟夕阳孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加以描述。

（2分）．．．．．．．．（生完成教学设计，3分钟，2人回答）（注意抓意象）备选答案：a、群山间，有一道长长的烟，有一轮夕阳，还有一座关闭了城门的孤城。

b、崇山峻岭间，一道长长地狼烟升上天空，夕阳慢慢下沉，暮色笼罩大地，一座孤城紧紧关闭，创建了悲凉壮阔的境地。

提问：第二个答案比第一个答案幸好哪里？（生考虑作答）板书①梳理答题思路：绘图景《诗意描述》+点境地《正确概括》B、解析作用型原题回放：（江苏泰州）请推断"羌管悠悠霜满地"的作用。

（2分）（生完成教学设计，3分钟，2人回答）．．．（注意抓意象）借边地夜景创建了凄清悲凉的境地，抒发了边关将士们叹息功业未立，思念家乡之愁。

高考语文二轮复习专项练习：诗歌鉴赏之景物形象一、阅读下面唐诗，完成下面小题。

绝句漫兴九首（其七）唐杜甫糁①径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。

笋根雉子②无人见，沙上凫雏③傍母眠。

【注释】①糁：米粒。

②雉子：小野鸡。

③凫雏：小野鸭。

1. 诗人在第一、二句中选取“径”、“________”、“________”、“________”景物，描绘了一幅初夏郊野图。

【答案】1. (1) 杨花 (2)溪 (3)荷叶【解析】本题考查学生对诗歌景物的提取。

根据提示“径”出现在第一句诗中，那么依次从这两句诗中提取其他三个景物即可，“糁径杨花铺白毡”“点溪荷叶叠青钱”里面涉及的景物有“杨花”“溪”“荷叶”。

二、阅读下面的唐诗，回答问题。

宿武阳即事[唐]孟浩然川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。

岭猿相叫啸，潭嶂似空虚。

就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。

鸡鸣问何处，人物是秦馀①。

[注释]①秦馀：源自《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”句。

（1）本诗以时间为序写了诗人的所见所闻所为，请简要概括。

（2）颔联描写的环境有什么特点？引发了后两联诗人怎样的情感？【答案】（1）日落川暗、孤舟泊岸、猿啸潭空、就枕灭烛、渔歌夜传、鸡鸣报晓。

（2）幽深冷寂。

后两联描写的景物和观感紧扣桃花源的故事，在细腻的写景中着意渲染桃花源的神奇色彩和超然世外的氛围，表达了诗人宁静和淡泊的心境。

【解析】这首诗歌描写夜泊武陵的感受．诗中描写的景物和观感，紧扣桃花源故事，在细腻的写景中着意渲染武陵的神奇色彩和超然世外的氛围．表达了诗人宁静和淡泊的心境．（1）本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。

解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容。

“川暗夕阳”“孤舟泊岸”“岭猿叫啸”“潭影”“就枕灭烛”“扣舷夜渔”“鸡鸣”。

（2）本题考查对诗句的赏析。

夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。

“似空虚”写出了潭水和山川的空灵，表达了诗人宁静和淡泊的心境。

统编版2023年小升初语文暑假衔接预习七年级上-基础知识（古诗文阅读-诗歌鉴赏）练习题（附答案解析）1．阅读下面古诗，完成两小题山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歌，王孙自可留。

【注释】暝：日落，天色将晚。

王孙：原指贵族弟子，后来也泛指隐居的人。

(1)诗的前四句写出了初秋的傍晚_________、_________的特点。

(2)诗人通过对青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写，表达了他怎样的思想感情？【答案】(1) 幽清明净(2)诗人通过对秋日山居生活中青松明月、翠竹青莲以及采莲女的描写，写出了安静美好、闲适自在，淡泊名利，噪官场、归隐的人生境界。

【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解和分析。

诗歌首联“空山新雨后，天气晚来秋”，点明了时间、地点，“空山”两字点出此外有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。

“明月松间照，清泉石上流。

”天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。

山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，生动表现了幽清明净的自然美。

山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清、明净，给人世外桃源之感。

（2）本题考查对诗歌情感的分析。

“明月松间照，清泉石上流”意为：皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。

“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。

在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。

这纯洁美好的生活图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。

诗人先写“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。

这样写更富有真情实感，更富有诗意。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

次北固山下客路青山外，行舟绿水前。

一切景语皆情语作者：颜庭学来源：《作文与考试·高中版》2009年第12期在历年高考试卷中，无论是诗歌鉴赏，还是散文或小说阅读，关于“景物”的鉴赏可以说是非考不可。

下面笔者将“景物”考查点逐一列出，以期同学们对此类题能“胸有丘壑”，取得诗歌鉴赏和文学类文本阅读的高分。

一、景物“特征”型[知识储备]此类题型实质是考查景物形象。

需要储备的一些术语有：生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻峭、萧瑟、寂静、凄清、辽阔和浩渺等。

[提问方式]这首诗为我们展现了怎样的一幅画面?这首诗营造了一个怎样的意境氛围?这段描写的景物或环境有什么特点?[答题步骤]①抓住诗文中的主要景物，在忠实原文的基础上进行联想和想象，并用自己的语言进行画面还原。

②用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或优美恬静……注意准确选用储备的术语来体现景物特点和情调。

③根据试题要求，结合概括出来的氛围特点简要分析作者的思想感情。

[试题回放]例：2008年宁夏卷8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。

这样一幅画面呈现出什么样的气氛?(蔡肇《题李世南画扇》)(5分)[答案示例]画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。

这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。

二、景物“技巧”型[知识储备]景物描写的技巧主要有以下四个方面：①修辞类：比喻、比拟、夸张、借代，主要作用为生动形象；排比、反复、反问，主要作用为加强气势；对比，作用为突出强调：设问，作用为设置悬念，引起注意；对偶(叠词)，作用为对仗工整，音节和谐等。

②表现手法类渲染、铺垫、烘托、衬托、反写、联想、想象和象征等。

③多种结合：动静结合、多感官结合(特别视听结合)、虚实结合、空间结合(上下结合、远近结合、点面结合)、正面侧面结合。

④白描、工笔、细节描写。

[提问方式]这首诗采用了何种表现手法或表达技巧或运用何种修辞?这段(划线部分)景物描写有什么特点或技巧等?从表达效果方面进行赏析等。