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记叙文阅读（一）总与一缕炊烟有关①写下这题目，仿佛又看到母亲从一缕炊烟中走出来，用树皮般粗糙的双手，拍打掉衣服上的灰尘，理净发丛里的草渣。
然后静默在老屋的矮檐下，像一只窝旁守候的老鸟，若有所待地，张望着村前的小路。
时间往拄是黄昏，彩霞满天；或傍黑，薄幕冥冥。
父亲还在田地里劳作。
我和妹妹走在由学校回家的路上。
那时，最迫切的愿望，便是能望见自家屋顶上的炊烟一-----那甜软的香，再远，也能点亮了我们的眼睛和脸庞。
②母亲等饭熟了，就在夕光薄岚里，在飘散的几缕炊烟中，默默地守望着。
偶尔，也柔柔地喊一声：“吃饭了噢!”那极富母性的音韵，拖得是长长久久，悠悠扬扬的，若唱歌一般甜软，轻柔。
③其实，母亲所能煮的，也就只是“饭”而已。
自每年春三月下秧，到秋八月才有新谷入仓。
在这段漫长的青黄不接的日子里，一天三顿，翻来覆去的，都只足红薯稀粥，或稀粥红薯。
清肠寡肚的，吃得让人烦厌了、诅咒了，却还是要吃，得吃。
有时，就忍不住要冲母亲撒气。
每到这时，母亲总是默然无语，仿佛她真是不该只煮出这样的饭食。
④虽然如此，粮食却仍不够吃。
吃饭时，母亲总是先给我们盛上满满一大碗，再舀自己的。
母亲也总是坐在靠近灶屋那“挂角”(方桌的四角)的位置上。
捧了碗，慢腾腾地举箸援筷，似乎在品尝美味，又似乎难以下咽。
每看到父亲或我们的碗空了，便抢着去给我们添饭。
倘若锅里也没了，脸上就又是一丝愁苦和讪然，沉重得令人至今难忘。
那时，母亲最大的快乐，或许也和我们一样，就是逢年过节。
因为，她终于能给我们煮出一顿好吃的饭菜来。
饭菜终于上桌了，母亲便会兴奋地宣布：“开饭啰，开饭啰！”那时，母亲总是很少动筷，而是凝望着我们，嘴里喃喃着，说：“真想天天都能这样!”⑤终于能够天天都那样了。
我和妹妹，却不能天天都吃到母亲做的饭菜了。
我到外地求学了，然后工作了，成家了。
妹妹也到异乡打工，然后出嫁了。
母亲仍在老家，里里外外地忙碌着，一日三餐地烧火做饭。
我们偶尔回家，母亲总要亲自下厨忙乎。
一位母亲与家长会第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，在板凳上连三分钟都做不了，你最好带他到医院看一看。
”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下眼泪来。
因为全班三十名小朋友，唯有它表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。
然而，她还是告诉了她的儿子。
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上做不了一分钟，现在能坐三分钟。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。
家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第四十九名。
我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。
”回去的路上，她留下了泪。
然而，当他回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。
他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。
”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。
她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好像长大了许多。
第二天上学时，他去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
她坐在儿子的座位上，瞪着老师点他儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生行列中总是被点到。
然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没听到。
她有些不习惯。
临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考省重点有点危险。
”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀，心里又说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。
”高中毕业了。
一个第一批大学录取通知书下达的日子。
学校打电话让儿子带学校去一趟。
她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子，她相信他能考取这所学校。
她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，突然转身跑到自己房里大哭起来。
她边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”这时，她悲喜交加，再也按奈不住十几年来凝聚在心中的泪水，认她打在手中的信封上.16.用简洁的语言概括选文所写的内容。
有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好画画，想当美术家。
不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了，想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。
‖
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。
老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是灵敏的，为什么不改绘画呢？”接着他对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管瞎了，但耳朵还是灵敏的，为什么不学弹琴？”
孩子们听了，心里一亮。
他们擦干眼泪，开始新的追求。
‖
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地感到耳聋反而更好。
因为，它可避开一切喧闹的干扰，使精力高度专注。
改学弹琴的孩子，慢慢地觉得失明反倒有利。
因为，它能够免除许多无谓烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，饮誉天下。
‖
一天，美术家和音乐家又遇见了那个老人，他俩非常激动。
拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢。
事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的！”
1．原文已用“‖”线分成四段，请概括各段大意。
2．用“_______”画出点明文章中心思想的句子。
1．第一段：两个孩子非常伤心，埋怨命运不公。
第二段：老人指导他们改变追求方向。
第三段：经过努力，两个孩子都实现了目标。
第四段：老人告诉孩子们道理。
2．只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。
1。
我很重要毕淑敏⑴当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后掠过一丝战栗。
我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
⑵许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。
我们从小受到的教育，都是——“我不重要”。
作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要，作为一个奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
⑶我们——简明扼要的说，就是没一个单独的“我”——到底重要还是不重要？⑷对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。
无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
⑸假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。
⑹假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们的自身，以换取我的平安。
⑺我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。
⑻假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会是太平洋为之涨潮。
⑼面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。
我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。
假如我们离去，孩子就失去淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。
盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。
伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。
面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗？。
⑽相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样成品。
面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？⑾我很重要。
⑿我对于我的工作，我的事业，是不可或缺的主宰，我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔,只有我才捉得住他们的羽毛，我的设想像珍珠一般，散落在沙滩上，等待着我把它用金线串起。
我的意志向前延伸，直到地平线消失的地方……⒀没有人能替代我，就像我不能代替别人。
( 一)上周末，妻子去农贸市场，发现有鲜嫩的荠菜，一下子买了五斤。
午饭时，她眉飞色舞地说：“今天要请你尝一尝新！”说着，陆续摆开四道菜：荠菜炒肉丝、荠菜墨鱼汤、荠菜炒鸡蛋和荠菜豆腐汤。
荤素搭配得颇为得当。
那翠绿欲滴的荠菜进口，味道鲜异常，确实不同于一般的蔬菜，使我食欲倍增。
一顿荠菜宴，勾起无限的乡思。
记得儿时同小伙伴们一道，到野外去挖荠菜，花不多功夫，就收获了一篮子。
要是时节，几乎俯拾皆是。
我母亲似乎通晓烹调学，她用荠菜烧稀饭，顶多在菜饭中加点盐巴和虾米，但我每次至少比平日多吃一碗。
我不是素食者，但对荠菜却有特殊的爱好和情感，一向觉得荠菜的香味难得，对健康有重要作用近日偶翻有关资料，得知荠菜原来有丰富的叶绿素、多种维生素、胆碱、乙酰胆碱等成分，确有一定的药用价值。
我细细回味着荠菜的风味，觉得“菜根香”于今难得，假如一年四季有荠菜，那该多美！１. 至今，作者还对荠菜怀有特殊感情的原因是哪一项：( )A. 荠菜翠绿欲滴，味道鲜美异常B. 荠菜不仅勾起了乡思之情，还有药用价值C. 荠菜营养丰富，还具有药用药用价值D. 荠菜儿时俯拾皆是，现在还价廉物美２. 从记叙的顺序看，第二段是＿＿３. 用横线在文中画出过渡句___________４. 判断下列说法的正误：对的打“√”，错的打“×”１）“俯拾皆是”用在文中是说荠菜生长数量多，采挖很容易( ）２）最后一段话，主要采用了说明的表达方式（）５. 文章从不同观察角度描写荠菜，请按下列题目要求，各摘录一个相关的短语：１）从视觉角度描写荠菜惹人喜爱：＿＿＿２）从味觉角度描写荠菜惹人喜爱：＿＿＿３）从内心感受描写荠菜惹人喜爱：＿＿＿答案: （一） B 2. 插叙 3. 一顿……乡思 4. ①√②× 5. ①那翠绿欲滴的荠菜②味道鲜美的芽菜③确实不同于一般的蔬菜1。
说明文的知识点一、说明文及其特点1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。
它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。
2、说明文的三要素：被说明事物特征、说明顺序和说明方法。
说明事物的特征可分为：外部形态特征（事物说明文）和内在规律特征（事理说明文）。
常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
确定说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明了对象的什么特点；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言表达的。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
逻辑顺序包含：从概括到具体，从整体到部分，从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途等。
3、说明文具有三个显著特点：(1)科学性，说明文以传授科学知识为目的。
(2)条理性，说明文的结构严谨而有序。
(3)准确性，说明文的语言严密准确、通俗易懂。
二、说明文阅读的考点及分析中考说明文阅读题涉及的考点主要有：1、能用准确的语言概括、表述被说明事物的特征。
阅读说明文，要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会文段是怎样具体说明事物特征的。
如何在说明文中找出事物的特征？（1）从文中的关键语句中找出事物的特征。
如《中国石拱桥》开头部分写道：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。
”这句交代了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。
再如：“变色龙是一种极善于根据环境情况迅速改变自身颜色，以求得自身隐蔽的小动物。
”从这句话中，可以概括出变色龙的特征是：变色龙极善于根据环境情况迅速改变自身颜色，以求得自身隐蔽。
（2）从文中概括、提炼出事物的特征。
文中没有明显交代事物的特征，需要用概括、提炼的方法。
概括、提炼事物的特征要采取逐层、逐段加以归纳概括的方法。
记叙文阅读一、《有一个人从来不会倒下》她用一根皮带，把双胞胎儿子的脚脖子捆．上，摁．到沙发上，她坐在儿子的腿上，她对儿子说，只压一会儿就好了。
可是她坐上去就不起来了，儿子痛得大哭，在后面使劲砸她的背，骂她：妈妈是大坏蛋……她倒着走，一手拉着一个儿子。
孩子走得很艰难，脚尖踮着，肚子挺着，脖子伸着，像鸭子一样，左边滑一下，右边滑一下，往前走。
他们所到之处，总能让路人侧目，诧异的，嘲笑的，鄙视的……她不管，她拉着他们，走一站，两站，一公里，五公里……她在家门上用膨胀螺丝打个钩，把绳子挂上去，把绳子打个结，让儿子拉着它，做攀岩动作。
孩子很吃力，根本拽不住绳子，他们的体重，也远远超过了臂力。
她站在后面保护着他们，他们拉一下，她就在后面推着送一下。
每天三百多个拉伸动作，有一多半的力量来自她的手臂。
几年下来，她的胳膊早已不是当初的纤纤玉臂，粗大，有力，完全变形了。
她让孩子吹气球，并且要求他们必须把每一个气球都吹爆。
后来发现这个办法太笨，就改让孩子吹口琴，不要求吹成调，只要吹响就行。
她的目的，不过是为了锻练他们的肺活量，防止有一天他们真的呼吸衰竭。
没想到孩子们竟吹出了调，吹出了动听的曲子。
她叫薛芙蓉，她的双胞胎儿子金豆和银豆，在5岁时被确诊为患了进行性肌不良症。
医生说，这是世界上尚无法攻克的医学难题，开始是站立不稳，不断摔跤，后来双腿肌肉逐渐萎缩，无法行走，再发展到各部分肌肉全部萎缩，直到无法进食，无力呼吸，最终呼吸衰竭，失去生命。
得这种病的人，很难活过18岁。
这一对鲜活的生命，就这样无情地被判了死刑。
这样的打击，对一个母亲而言，无疑是致命的。
为了治病，她带着两个儿子，跑了足足两万多公里的路程，北京，成都，上海……6年过去了，所有能试的办法都试了，两个孩子的病情却没有丝毫的进展，甚至，还在不断地恶化。
开始的时候上楼要扶着楼梯扶手，后来就根本抬不起腿，再后来，连床都起不了了。
两个孩子，正如医生所言，在一步步地靠近瘫痪和死亡。
中考复习阅读题抒情散文阅读（一）、天井里的小生灵李汀四合院围成的天井,简洁、寂静、幽深……陪伴我童年的小生灵,一触到记忆的麻筋,就痒酥酥的。
一群蚂蚁从四合院北面街沿的洞穴里列队出来,向南面的一棵梨树进发。
它们迈着小巧的脚步,不惊不乍、旁若无人地行进着。
天井,静寂的黄昏,散漫的阳光。
浩浩荡荡的蚂蚁让我在静寂的黄昏听到了它们远行的脚步声,像那从风中奔驰而来的密密马蹄。
黑色的马群,穿过天井黄昏的阳光,不慌不忙。
我的脚步声,天井的几声猫叫,还有从天井灌进来的风,哪怕那风卷走了几片梨树叶,也没有惊动这支前进中的马群。
我断定这是一支素质优良的马队。
它们要开到哪里去?我来不及放下书包,驻足,行注目礼,检阅这支从我脚下通过的部队。
我捡来一片梨树叶,随手抛在了它们道路的中间。
对这突如其来的袭击,它们毫无准备,它们的心思全在赶路上。
它们有秩序地停下来。
一只蚂蚁走上树叶,就望见了前面的部队,这只蚂蚁得意地摆动触角,向它们的伙伴传递着信息:不就是一张绿地毯嘛,兄弟们冲啊!部队又恢复了先前的秩序,抬脚、挥手,刷刷刷,整齐划一。
它们穿过绿地毯就像走在金色的阳光下,骄傲,威风。
它们对我的袭击不屑一顾,就像一支装备精良的部队凯旋归来走在红地毯上一样。
童年的我还不满足对这支素质优良部队的捉弄。
我从书包里翻出彩色封面的语文书,霸道地横在它们前进的道路上。
对这本厚厚的语文书,这支黑色的马队没有打算要去读,有蚂蚁掉转头用触角同前进的伙伴们交流,队伍缓慢停了下来。
有蚂蚁想翻过那本书,试了几次都摔了跟头。
终于有一只蚂蚁翻过书脊,爬上了彩色的语文书,对书上的那一丝垂柳,对那同自己一样着一身黑色礼服的燕子,这只蚂蚁感觉新奇,它有些不知所措,有点像热锅上的蚂蚁。
另一只蚂蚁急急地绕过那本语文书,又很快找到了前进的部队。
它返回来,把部队重新引上了正轨。
这支素质优良的马队,让我知道了任何障碍都阻挡不了它们前进的步伐。
每每从童年的阳光里找到这些可爱的小家伙,我就要激动好一阵子,它们处变不惊的样子,让我崇拜和追逐。
中考复习阅读题我们是一家人(三)阅读下面的选文，然后回答19—25题。
(16分)我们是一家人(1)我进中学那年就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一X“闲人免进”的纸条。
不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
(2)当时，我在学校的交际圈不小，有位姓毛的圈内女生是个孤女，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，每月拿一笔救济金自己安排。
我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。
(3)也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福，我说为何不让我试试呢？见母亲摇头，我很伤心，干脆静坐示威，饿了一顿。
母亲那时对我怀了种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。
当晚，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。
我把母亲给我的钱分成30份，有了这个朴素的分配，我想就不会沦为挨饿者。
(4)刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩。
家人在饭桌上吃饭，不时地看我，有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。
倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
(5)我还和姓毛的孤女一起去小吃店，对面而坐。
虽吃些简单的面食，但周围都是大人，所以感觉到能和成年人平起平坐，心里还是充满那种自由的快乐。
(6)这样当了半个来月单身贵族后，我忽然发现自己与家人没什么关系了。
过去大家总在饭桌上说笑，现在这些欢乐消失了，我仿佛只是个寄宿者。
有时，我踏进家门，发现家人在饭桌上面面相觑，心里就会愣一愣，仿佛被抛弃了。
(7)天气忽然冷下来，毛姓孤女患了重感冒，我也传染上了，头昏脑胀，牙还疼个没完没了，出了校门就奔回家。
(8)家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。
母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。
这时候，我的泪水掉下来，深深地感觉到与亲人有隔阂、怄气，是何等的凄楚。
（三五）读下面的文章，完成第1—4题。
北池，当冻土浮露黑色，微微有一些潮湿的时候，土仍然坚硬，而草芽已经钻了出来。
人实在无法想象，柔软像纸一样的草，怎么能钻透泥土的封锁？想不出像水洗过一样新鲜的草，怎样渡过漫长的冬天。
草在出生的时候，抱紧身体，宛如一根针，像对土地恳求：我不会占太多的地方。
而它出生的土地，总是黑黑的，这是它的产床。
黑色总是令人感动，如同泪水盈满了土地的眼眶。
草是绿色的火，在风和雨水里蔓延。
一丛、一丛的，不觉中连成一片。
在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，它们尽最大的努力活着，日日夜夜，长长的绿袖子密密麻麻写的全是：生长。
青草出生的土地，散发着草的汗香。
惠特曼说，草“是一种统一的象形文字，它的意思乃是：在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长。
”面对着草，能体会着谦卑的力量、贫贱的力量、民主的力量。
这些观念像草一样，在静默中，分分秒秒生长。
“现在，它对于我，好像是坟墓中的未曾修剪的美丽的头发。
”（惠特曼）齐白石在晚年也说过：让我的坟头青草茂盛。
这句话也如一句诗。
他们——这些洞悉人生的大师，都穿越了死亡之门，看到草的生生不息。
坟上青草，是生与死的美丽的结合。
齐白石平静地说出这话的时候，仿佛看到了自己墓庐的绿意绵绵，而把死忘记了。
如惠特曼说的“这最小的幼芽显示出实际上并无所谓死……生一出现，死就不复存在了”惠特曼的诗中无数次出现过草，而且他的“话语像草一样朴实”。
在他笔下，在密西西比、黑奴、巴门洛克、精神、流动、气概这些汹涌的词汇中，草叶蓬勃地长出来，缠绕着这些词，如同花坏，散发芳香。
（2001年3月29日〈深圳都市报〉作者陈祖芬）1．第一第二自然段描写了草的哪两种品质？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _2．草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，那么，你认为阅读全文后草应该有哪些与这些词语相对应的词语？请把它们写出来（3个以上）。
中考语文阅读题复习说明文阅读1
大自然的语言
一、阅读第一段
1、如果将“地球上温带和亚热带”里的“和”改成“或”字行不行，
为什么？
答：不行，“和”表示总和，即几种事物同时具有；“或”表示或者，即选择几种事物中的一种事物而这里指温带、亚热带两个区域都具
有以上介绍的情况。
2、这段文字是按照时间顺序来说明物候现象与气候关系，请依次写
出与说明顺序有关的词语过后、再过、不久、转入、到了。
3、选文最后一句能否删去，为什么？
答：不能，上文写春夏秋冬自然界各种物候现象，下文写各种物
候现象与农事的关系，这一句起着桥梁作用，即承上启下。
4、这段文字在文中的作用：为下文说明什么是物候服务
5、物候学研究对象是什么？
答：物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，从而了解随
着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
6、第一段说明中心是一年四季丰富的物候现象。
二、阅读1——3段
1、“许多”有何作用？
从数量上有一定的限制，体现说明文措词严密性
2、“萌发”一词准确地反映了草木开始生长的状况，“次第”一词贴切地表现了花开的次序，渲染了春天气息，副词渐渐，确切表达了叶子的枯黄过程，“簌簌”摹拟了风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。
3、第一段作用形象具体说明中国气候特征，为引出什么是物候的概念服务
4、第一段第（9）句能否删去？
答：不能，上文写春夏秋冬自然界各种物候现象，下文写各物候现象与农事的关系，这一句起桥梁作用，承上启下。
5、文题有何意义
答：将大自然拟人化了，这种说法把物候现象说得生动而有趣，也含蓄的说明了物候对于农事安排的重要意义。
三、第6段——第10段
1、这段文字的说明对象是什么？
决定物候来临的因素
2、表示四个因素顺序的词语有哪几个？
首先、第二、第三、此外
3、影响物候的四个因素在说明时能否颠倒顺序？说明原因
不能，因为有主次之分
4、第9段中“例如秋冬之交……就是这个道理“是举例说明这个例
子说明了什么道理？
影响物候的第三个因素是高下的差异，研究这个因素要考虑到特
殊情况。
5、说明这段文字所用的三种说明方法
举例子例数字作比较
6、第8段中“约”和“若干”的表达作用是什么？
约：表估计若干：表数量不多
四、第2段——第3段
1、概括这两段文字的内容
主要说明什么是物候与物候学
2、物候学研究的内容是什么？
物候学记录……影响
3、文中“大自然的语言”中“语言”指的是什么？
草木荣枯，候鸟的去来
4、文中表明时间的词语“几千年来”到“近代”说明了什么？
劳动人民在农业实践中对物候现象的总结和发展的过程
5、文中第3段主要使用了下定义、举例子的说明方法
6、能否将“布开始唱歌”前面的句号改变为分号，为什么？
答：布谷鸟是动物，前一句是春季，后一句是夏季，前后句型不
一。
五、A段
几千年来……对动植物的影响
3、概括什么是物候，什么是物候学？
物候：“花香鸟语，草木莺飞”这些自然现象，我国劳动人民就称之为物候。
物候学：利用物候知识来研究农业生产的科学。
4、物候学的研究对象是什么？
物候学记录植物的生长荣枯。
动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
5、文中加点的“大自然的语言”中语言是指什么？
草木荣枯，候鸟去来等自然现象
6、解释“据以安排农事”这句话的意思
根据这些来安排农事
7、第二段运用的说明方法是作注释、举例子
8、自己收集几则民间谚语，反映大自然的物候现象方面的，抄写在下面
略
B段
（1）物候观测使用……（7）春天提前九天
1、指出选文中画线句运用了哪三种说明方法？
举例子、列数字、作比较
2、选文第（2）段中说“那年春初种的花生受到低温损害”，这是什
么原因造成的？
没有注意带物候退迟，没有选择适宜的播种日期。
3、选文第（3）段运用设问的修辞有什么作用？
引起人们对物候现象来临因素的思考。
4、决定物候现象来临的因素有哪些？作者是按怎样的说明顺序来介
绍这些因素的？
其一：纬度；其二：经度的差异；其三：高下的差异；其四：古
今的差异。
按照由主到次的逻辑顺序介绍。
5、请画图解释决定物候现象来临的一个因素，（四个因素解释其中一
个即可）
略
看云识天气
一、阅读“那最轻盈，站的最高的云”一段
1．文中共写了四种云，它们分别是（1）卷云，形态像羽毛；（2）卷积云形态像鳞波；（3）积云形态像棉花团；（4）高积云形态像扁
球状。
2．这段文字从云的种类、形状、在空中的位置等三方面分别说明。
3．这些云的共同特点是什么？
轻、高、薄。
二、阅读第（1）段
1．“姿态万千”与“有的像羽毛……像雄狮、像奔马”相互应。
“变化无常”与“刚刚还是白云朵朵……大雨倾盆”相呼应2．（1）句文字的作用是什么？
答：这段是全文的总说，后面将做具体说明
3．云的特征是姿态万千、变化无常。
4．选文中最后一句的“天气”能否改为“气候”为什么？
答：不能，因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气象情况，“天气”往往是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化，从天上挂的云识别的是一天或数天较短时间内的气象情况，所以用“天气”恰当，准确。
三、阅读（6）段
1．选文第一句中“推测”能否换为“确定“或“判断”，为什么？
答：不能。
“推测”表估计，用词准确。
“确定”或“判断”说法太绝对，没有余地。
2．大风雨的征兆可根据日晕和月晕出现在卷层云上现象来判断。
3．本段中心句是第1句
4．下面加点字能否删去，为什么？
（1）在太阳和月亮周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈。
（2）华环由大变小，天气可能转为阴雨
“有时”说明的晕的出现不是经常性的“可能”说明华环由大变小与“天气转为阴雨”之间的关系是不必然的。
只是由这种可能。
体现了说明文语言的准确性。
四．阅读第三段
1．这段文字说明了什么？
答：天空的薄云。
是天气晴朗的象征。
2．这些云的共同特点是什么？
答：轻高薄，一般不带雨雪
3．“卷云……绫纱”的作用：
准确的说明了卷云的形态特点
4、本文分别从哪三个方面说明了云的特征
答：种类形态空中位置
五、阅读第一段
1、文中哪些句子具体描写云的“姿态万千”的？哪些句子是具体描
写云的“变化无常”的？第一句同它们是什么关系？
答：有的象羽毛……奔马它们有时把天空……倾盆
总——分
2、找出揭示文章主旨的句子
答：天上挂什么云，就将出现什么天气
3、运用了什么说明方法？其作用是什么？
打比方准确生动形象地写出各种云的形态特征，使读者有获
得鲜明而深刻的印象
4、选段最后一句运用了那种修辞方法？其作用是什么？
比喻引出全文中心形象说明看云与识天气的关系
六、阅读第三段
1、概括这段文字的大意
依次说明卷云、卷积云、积云、高积云的位置形态特点以及和天气变化的关系
2、这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明云的形态是现象
说明云和天气变化的关系是本质
3、字的语言，即有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子
卷云和卷积云……雨雪
这是成群的扁球状……羊群
4、“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用
这两词在句中有限制作用，表明一般和经常是这样，排除特殊情况这样就很严密。
