怎么上小学语文早读

晨读知识点语文六年级
晨读是一天中学习语文的好时机，六年级的同学们可以通过晨读来巩
固和提高自己的语文能力。

以下是一些适合六年级学生的晨读知识点：
1. 古诗词鉴赏：
- 学习并背诵一些经典的古诗词，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，理解其意境和表达的情感。

- 分析诗词中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等。

2. 成语学习：
- 掌握一些常用的成语及其意义，如“画龙点睛”、“亡羊补牢”等，了解成语背后的典故和使用场合。

3. 文言文阅读：
- 阅读一些简单的文言文，如《论语》、《孟子》中的片段，学习
文言文的基本句式和词汇。

4. 现代文阅读：
- 阅读一些适合六年级学生的现代文，如《小桔灯》、《草房子》等，学习文章的主旨和结构。

5. 写作技巧：
- 学习如何写好记叙文、议论文等，注意文章的开头、发展、结尾
的逻辑性。

6. 阅读理解：
- 通过阅读练习，提高对文章内容的理解能力，学会从文中提取信息，总结文章的中心思想。

7. 汉字书写：
- 练习规范的汉字书写，注意笔画的顺序和结构，提高书写的美观度。

8. 文学常识：
- 了解一些文学常识，如中国四大名著的作者和主要内容，以及一些著名诗人和作家的生平。

9. 语言表达：
- 学习如何清晰、准确地表达自己的想法，注意语言的逻辑性和条理性。

10. 文化素养：
- 了解中国的传统文化和习俗，如春节、中秋节等节日的由来和习俗。

晨读不仅能够帮助同学们复习和巩固知识，还能培养良好的学习习惯和阅读兴趣。

希望每位六年级的同学都能在晨读中有所收获，不断提高自己的语文素养。

早读方案一、时间安排：早读时间：第一阶段：8：00-8：25第二阶段：7：50-8：25 第三阶段：7：30-8：25 早读时间内要向孩子们说明：允许去洗手间的自由时间。

二、早读目标：（一）可以将本学期内的语文课本从头到尾诵读熟练，需要背诵的课文要求能够背诵。

操作细节如下：1）在语文课堂内抽出几节课用来标注生字拼音，或者是利用托管课，整本课文的标注生字拼音需在一个星期内完成。

）——宜发动孩子课余查字典标注。

2）扫除生字之后，开始诵读课文直至熟练。

方式：A,大声朗读甚至吟诵，以声求气，相当于练声或练气，锻炼肺部活力。

B,低声哼读甚至默读，借此促进理解。

全班统一方式。

C，集体诵读要选择适当的音高和音强，以及诵读整体速度。

选择最适合孩子的嗓音的力度对于孩子声带发育有重要意义。

（二）本学期课文熟练或背诵之后开展课文之外的诵读内容：1）小学阶段要求背诵的古诗全部达到背诵（如：古诗70-300首）。

2）挑选好的散文或古文经典篇章诵读及背诵。

3）课文之外的诵读内容，需要老师先带读及讲解（古文可不讲解）。

4）学生除按老师要求的背诵内容之外，可以自由选背其他背诵内容。

三、如何上好早读（一）明确早读任务。

早读课最主要的任务是朗读与背诵（但不强求马上就要背，读多了自然能背。

），读什么，背什么，完成多少任务，任务适中，要让多数学生有信心完成任务。

（二）创造竞争向上的氛围。

没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。

经过实验，一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，也会不甘落后。

一篇古诗词或古文经典结束，要及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。

（三）怎么读。

1、领读。

——学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章，教师在早读课上还要领读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。

小学6年级晨读的最佳内容与方法小学六年级的晨读时间，是孩子们一天学习生活中的一个重要环节。

晨读不仅帮助学生们开拓视野、提升语言能力，还能有效地为一天的学习打下基础。

然而，选择最佳内容和方法对于取得最佳效果至关重要。

晨读的内容应该具有趣味性和启发性，适合孩子们的认知水平。

在小学六年级，语文课本上的课文以及经典名著的选段通常是晨读的优选内容。

这些内容既能帮助学生们熟悉文学作品，提高语言表达能力，又能通过丰富的文化背景激发他们的学习兴趣。

例如，鲁迅的《朝花夕拾》、巴金的《家》、曹文轩的《草房子》等，都能在晨读中引发孩子们对文学的热爱，并增强他们的阅读理解能力。

此外，选择一些富有哲理的小故事或寓言，也是晨读中的好选择。

这些内容不仅能够培养学生的想象力和创造力，还能在潜移默化中帮助他们树立正确的价值观。

晨读的方式同样关键。

首先，创造一个宁静的晨读环境是基础。

教室或家庭环境中，静谧的氛围可以使学生们更集中注意力。

接着，晨读的时间应控制在15至30分钟左右，时间过长容易导致学生们疲倦，影响效果。

教师或家长可以引导学生们采用轮读的方式，或者进行小组合作阅读，这样不仅可以提高学生的参与感，还能促进他们之间的互动和交流。

为了让晨读更具活力和趣味，可以结合朗读比赛、角色扮演等活动，让孩子们在充满乐趣的环境中提高阅读能力。

另外，晨读之后的简短讨论也是一个有效的补充环节。

讨论的内容可以是对刚才晨读内容的理解，也可以是与之相关的实际问题。

这样不仅能够加深学生们对晨读内容的理解，还能培养他们的思维能力和表达能力。

综上所述，小学六年级的晨读应注重内容的选择与方法的实施。

通过精选富有启发性的阅读材料，并结合适宜的晨读方式，可以有效提高学生们的阅读能力，激发他们的学习兴趣，为一天的学习生活打下良好的基础。

如何组织学生有效早读
小学生活对一年级刚入学的学生来说是那么的新鲜，因此从开学就要教孩子认识早自学该干些什么。

一、教给早读的姿势
早上到校，静静地走进教室，拿出家庭作业本、铅笔盒、语文书，把本子放在书桌的左上角，用铅笔盒压住，然后拿起语文书，书与书桌有一定的角度，坐姿做到“头正、身直、足安”，然后马上自由早读。

二、有早读的内容
孩子到校，先是自由读课文，首先要教给学生怎样读课文，比如，每篇集中识字，教给孩子从上读到下，先读表格里的内容，再读每篇课文后的一些儿歌、句子。

这样，一篇一篇地往下读。

7:00一到，学生已经都到齐了，每天的值日班长走上讲台，带领学生朗读前面的课文的生字卡片，还有一位小老师负责教室里的纪律。

这时的教师就空出手来，可以巡视、倾听，及时发现个别孩子的朗读情况。

7:20分左右，齐读卡片已经结束，然后让孩子读课文、句子、古诗。

三、有早读的形式
7：00之前，孩子三三两两地到校了，这时候，一般以自由读为主。

7：00一到，在小班长的组织下，开始齐读生字幻灯。

一遍后，可以让孩子开火车读，男女对读，分组读等多种形式，因为这是考虑到朗读时间一长，孩子容易疲倦，一是体力上的疲倦，二是朗读形式的厌倦。

采用多种形式的朗读，可以重新燃起孩子的朗读激情。

7：30左右，让孩子读读课文中出现的儿歌、古诗，诵读本——《儿歌》中的一些儿歌，培养语感。

如何组织学生有效早读，这是一个大家经常在讨论的话题，相互探讨、相互学习，定能优化我们的早读。

怎样上好早读5则范文第一篇：怎样上好早读名师说法：怎样上好早读？语文和英语早读课在促进学生知识的积累，能力的提高，情操的陶冶方面具有重要作用，也对于教学的顺利推进，师生情感的交流具有重要的意义。

一、早读作用1、积累知识。

早晨是记忆的高峰期，虽然时间不长，但此时早读对积累知识很有帮助。

利用早读课可以系统完成字音、字形、字义的积累，词语的积累，成语的积累，写作素材等等的积累。

2、提高能力。

培养朗读能力。

语文和英语教学主要培养学生“听”“说”“读”“写”能力，“读”在四种能力中价值独特，“读”是思的凭借,是悟的前提,是说的储备,是写的基础。

早读课倡导学生大声朗读，是提高学生上述四种能力，特别是“读”的能力的途径。

3、培养阅读习惯。

早读课是培养学生良好读书习惯的绝佳时间。

有效的朗读可以激发兴趣,燃起学生学习语文和英语的渴望和热情，帮助学生养成阅读的习惯。

4、愉悦身心，陶冶情操。

语言学科需要通过出声地读方能领悟其曼妙，才能品尝它的原汁原味。

利用好早读课可以形成至美境界，可以愉悦身心。

新课程标准重视提高人文素养，主张靠熏陶、感染、潜移默化达到目的。

早读课，正是实践陶冶情操提高人物素养的有效途径。

5、完善教学环节。

信息反馈与纠正功能。

教师早读课到班级中进行指导，能及时发现学生朗读上存在的问题，或者发现自己教学中遗漏掉的知识点，从而发现教学中存在的问题。

这样就可以及时给予纠正，示范和指导，有针对性地制定以后的课堂教学计划。

6、复习、预习功能。

“重复是学习之母” “读书百遍，其义自见。

”科学合理地利用好早读课，它是学生及时巩固旧知、产生新知的宝贵时机。

当然，也可以利用早读课预习新课，为新授课文奠定基础。

7、增进师生感情。

早读课相对于正课，气氛更加轻松，老师参与其中，或领读，或指导，或巡视，有助于师生之间感情的交流。

而这种情感在激发学生学习语文兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。

8、培养语言感知能力。

如何上好小学语文早读课发表时间：2015-02-11T10:59:32.347Z 来源：《教育学文摘》2015年1月总第143期供稿作者：李慧琼[导读] 所以教师要在前一天上课结束后或当天早读课前将早读课的任务写在黑板上，这样，学生的早读就有了“指航灯”。

李慧琼山东省平度市广州路小学266700摘要：在语文教学过程中，早读课既是小学语文教学的重要组成部分，又是必不可少的环节，它是辅助老师上好课的前提，是帮助学生听好课的基础。

但是如何更有效地上好早读课，一直是语文教师在探索的问题，单一的“教师转、学生看、大声读、低效益”的怪圈现象，在各学校很普遍。

早读课内容乏味、形式单一、气氛沉闷等等，使学生厌恶读书、厌恶学习，使全天的学习生活从早读一开始就陷入高耗低效的尴尬境地。

由此可见，要想真正改变目前语文早读课低效的状态，必须采取有力的措施。

笔者结合教学实践，做了一些有益的尝试，并获得了一定的效果。

关键词：小学语文早读“一年之计在于春，一日之计在于晨。

”对小学生而言更是如此。

科学研究发现，人类大脑的清醒度在早晨是最高的，早晨开始朗读会激发大脑皮层的兴奋，从而产生更好的朗读效果。

宋代陆九渊说：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。

”这里显然强调了“读”的重要性。

古人常说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

这句话强调了熟读是学习的基础。

大声朗读可以排泄胸腹中的污浊之气，使人神清气爽，在新的一天有一个良好的身心状态。

所以，早读对于小学生大脑、身心的发育极其重要，是规范学生的阅读习惯、增强汉语语感、积累语文知识、增强背诵记忆能力的绝佳手段。

一、有的放矢要有目的地上早读课，只有目的明确，人才有坚韧之志。

简言之，学生早晨睁开眼睛走进教室上早读课，如果不知道要看什么、完成哪些任务，像无头的苍蝇似的乱撞，就谈不上早读课的效益了。

所以教师要在前一天上课结束后或当天早读课前将早读课的任务写在黑板上，这样，学生的早读就有了“指航灯”。

小学三年级晨读计划一、晨读目标。

1. 提高语文朗读能力，包括读音准确、语调自然、停顿恰当。

2. 积累好词好句，丰富词汇量，为写作打下基础。

3. 增强对古诗词和经典课文的理解与记忆。

二、晨读内容安排。

1. 周一至周二：语文课本中的课文。

- 朗读方式：先通读全文，把生字词读准，再逐句精读，体会句子的含义和情感，最后带着感情大声朗读2 - 3遍。

2. 周三：古诗词诵读。

- 朗读方法：先了解诗词的创作背景和大意，然后按照平仄韵律有节奏地朗读，可先慢读，再逐渐加快速度，最后尝试背诵。

3. 周四：优美散文或现代诗。

- 朗读要点：注意诗歌的分行和节奏，轻声、重音的处理，读出诗歌的意境。

可以先听一遍范读，再自己朗读3 - 4遍。

4. 周五：成语故事和谚语。

- 朗读方式：讲述故事时要用生动的语调，朗读成语解释和例句时要清晰准确，谚语要读得朗朗上口。

三、晨读时间安排。

1. 每天早上安排20 - 30分钟的晨读时间。

2. 7:30 - 7:40：简单回顾前一天晨读的内容，可以是背诵几句课文或者古诗词。

3. 7:40 - 8:00或者8:05：按照当天的晨读内容安排进行朗读。

四、晨读效果检测。

1. 每周进行一次小检测，可以是同桌之间互相背诵课文、古诗词，或者互相讲述成语故事。

2. 教师或者家长可以不定期抽查学生晨读内容的掌握情况，如让学生朗读一篇课文，检查读音、语调、情感表达是否正确。

五、激励措施。

1. 如果学生在晨读检测中表现优秀，如背诵流利、朗读感情丰富等，可以给予小贴纸或者小红花奖励。

2. 积累一定数量的小贴纸或者小红花后，可以兑换小奖品，如一本故事书或者一支铅笔等，以提高学生晨读的积极性。

学生晨读技巧
学习是每个学生必经的过程，而晨读则是每个学生开始一天学习的
方式之一。

对于晨读来说，如何让自己更加专注、更加有效率呢？以
下是几个晨读技巧：
一、早起
早起是晨读的基础，只有早起才能保证有足够的时间进行晨读。

建议
每天早起时间控制在6:00~6:30之间，这样既保证了充足的睡眠时间，
又能够提高起床的效率。

二、规律作息
规律作息是保证早起的必要条件。

不规律的作息会破坏身体的生物钟，从而影响早起和晨读的效率。

建议在晚上保持较为固定的睡眠时间，
每天晚上12:00前入睡。

三、选择好的读物
晨读的读物内容也是需要注意的。

建议选择一些有助于积累知识、提
高语言表达能力的书籍，如诗词、名著、散文等。

同时，也可以选择
跟自己的学习内容相关的书籍，如教科书、参考书等。

四、有目的地阅读
晨读不仅是为了阅读而阅读，更重要的是要有目的地阅读。

通过有目
的地阅读，可以提高阅读的效果、减少时间浪费。

建议在阅读过程中，可以通过做笔记、做思维导图等方式来帮助自己更好地理解所阅读的
内容。

五、保持专注
专注是晨读的核心，也是最难做到的。

建议在晨读时，选择一个安静、干净、没有干扰的环境进行阅读。

另外，可以通过调整呼吸、闭目养
神等方式来保持专注力，提高阅读效率。

四年级语文晨读计划一、晨读目标。

1. 提高学生的语文素养，包括字词积累、语感培养、阅读理解能力等。

2. 增强学生对语文课本知识的熟悉程度，为课堂学习做好铺垫。

3. 培养学生良好的晨读习惯，激发学生对语文学习的兴趣。

二、晨读内容与安排。

1. 周一：课本古诗词与日积月累板块。

- 内容：朗读课本中的古诗词，从第一单元开始，每次一首。

同时，认真朗读该单元的“日积月累”部分。

- 方式：- 先自由朗读古诗词5 - 8分钟，要求读准字音，初步理解诗句大意。

可以结合课下注释来读。

- 全班齐读“日积月累”部分2 - 3遍，教师简单讲解其中较难理解的字词或句子的含义。

- 请个别学生朗读古诗词，其他学生认真倾听并指出朗读中的优点和不足。

2. 周二：课本重点课文片段。

- 内容：选取课本中的重点课文，如描写景色优美的段落、人物描写生动的片段等。

- 方式：- 教师提前在黑板上写下要朗读的课文片段内容，学生先默读2 - 3分钟，思考片段的主要内容和表达的情感。

- 学生自由朗读5 - 7分钟，尝试有感情地朗读。

- 小组内互相朗读并评价，每组推选一名代表在全班朗读，教师进行点评并指导学生如何更好地把握情感和语调。

3. 周三：课外优美散文或诗歌。

- 方式：- 教师简单介绍作者和作品的创作背景（2 - 3分钟）。

- 学生自由朗读散文或诗歌8 - 10分钟，在朗读过程中圈出生字词。

- 教师带领学生一起学习圈出的生字词，然后全班齐读作品2 - 3遍，感受作品的语言之美。

4. 周四：语文基础知识（字词、成语等）- 内容：复习课本后的字词表中的生字词，以及课本中出现的成语。

- 方式：- 教师出示字词表中的生字词和成语（可以通过PPT或者黑板书写），学生先自行认读和记忆3 - 5分钟。

- 同桌之间互相听写一部分字词和成语（5 - 7分钟）。

- 全班进行字词和成语接龙游戏，以增加趣味性，巩固记忆。

5. 周五：课本中的童话或寓言故事。

- 方式：- 学生自由朗读故事8 - 10分钟，要求读通顺，理解故事内容。

早读怎么读效果好早读是一种先进的教育方式，它能够让孩子在早晨的时光中充分地钻研学习，培养良好的阅读习惯。

但是很多家长不清楚如何让孩子进行早读，更不知道如何让早读效果更好。

本文将会详细地介绍如何让孩子进行早读以及如何让早读效果更好。

一、早读的具体方式早读一定要养成规律的习惯。

在孩子上学的时候，最好为其制定一个固定的早读时间，比如早上7:00~7：30。

每天选择一些适合孩子阅读的书籍，孩子可以自己选择适合自己的书籍。

建议各位家长买些有趣的书籍，比如动漫、寓言故事等等，让孩子充分地感受到阅读的乐趣。

此外，在选择书籍时，也要考虑孩子的年龄和阅读能力，不能让孩子读过简单或过难的书。

早读的环境也是非常重要的。

在选择早读的场所时最好选择一个充满阳光，没有噪音的环境。

孩子可以选择在自己的书桌或者在客厅等地方进行早读。

在阅读过程中，最好准备一杯温水让孩子随时饮用，同时，家长可以尝试为孩子准备一些水果、面包等小食品，方便孩子一边阅读，一边进行简单的补充。

二、如何让早读效果更好1. 培养积极的阅读态度孩子的阅读态度非常重要，要想达到好的早读效果，就必须要培养孩子积极的阅读态度。

家长可以通过帮助孩子制定一个阅读计划，让孩子每天读一定的页数或者一定的时间。

同时，也可以引导孩子从中学习更多的知识，让他们知道阅读的重要性。

2. 鼓励孩子积极思考早读不仅仅是一种简单的阅读活动，还是一种思维活动。

因此，家长可以通过给孩子出一些开放性问题，引导他们思考。

启发孩子爱问问题，形成对世界的好奇心。

也可以多与孩子谈论阅读内容，让孩子能够更好地理解所阅读的内容，加深对知识、生活的了解。

3. 定期与孩子分享所读书籍中的知识定期与孩子分享所读书籍中的知识，可以让孩子更好地理解所阅读的内容，同时还可以帮助孩子加深对知识的了解。

家长可以在早上或者晚上的时候与孩子讲述所读书籍中自己印象深刻的部分，一起探究反思，开阔视野和眼界。

4. 多样化的阅读方式家长可以尝试给孩子提供多样化的阅读方式，包括纸质书、电子书以及有声书等。