小学部编一年级语文上册第一单元导学案

部编版一年级语文上册第一单元教学设计一、设计目的本教学设计旨在帮助一年级学生掌握语文教材上册第一单元的内容，包括认识汉字“我”的写法，学习基础的词语和句子，培养学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容1.汉字学习：认识和书写汉字“我”。

2.词汇学习：学习几个简单的词语，如“我、好、爸爸、妈妈”等。

3.句子学习：学习一些简单的句子，如“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等。

三、教学过程第一课时1.导入：教师出示汉字“我”的卡片，让学生认识汉字“我”的形状，并教授汉字的正确写法。

2.操练：学生跟读“我”的发音，并进行正确的笔顺操练。

3.拓展：教师引入“好”、“爸爸”、“妈妈”等词汇，让学生学习和认识这些词语的意义。

第二课时1.复习：学生跟读并书写“我”的汉字。

2.拓展：教师引入“我好”，“我爸爸”，“我妈妈”等句子，让学生尝试说出这些句子。

3.练习：让学生进行角色扮演，用学过的词语和句子进行对话，加深语言运用能力。

四、教学重点和难点•重点：掌握汉字“我”的写法，学习词汇和句子，培养学生的语言表达能力。

•难点：正确书写汉字“我”，正确运用所学的词语和句子进行表达。

五、教学方式本教学设计采用多种教学方式，包括师生互动、游戏互动、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

六、教学评估通过观察学生的课堂表现、听说读写能力的提升情况、课后作业和小测验等方式进行教学评估，及时发现问题并进行个性化指导。

七、教学反馈在教学结束后，教师通过课堂反馈和学生作业的批改，及时总结教学过程中的优点和不足之处，为后续的教学改进提供参考。

八、教学反馈通过课堂教学实施，学生课后作业表现等多方面评估，不断调整和优化教学设计和教学方法，提高教学效果。

以上是本文档关于部编版一年级语文上册第一单元教学设计的内容，希望对教师在教学过程中提供一定的帮助和指导。

第一单元备课计划1天地人《天地人》课堂精彩片段师：（出示画面：蓝天白云）孩子们，你们看到了什么？生：蓝蓝的天空。

生：蓝天上飘着白云。

生：天空中还有飞翔的小鸟。

……师：（出示“天”字）这就是我们今天要认识的第一个字，你认识它吗？它念什么？生：念“tiān”。

师：谁再来读一读？生：读“天”。

师：你是怎么认识这个字的？生1：我在幼儿园学的。

师：真棒！生2：妈妈教我的。

师：你是个爱学习的孩子。

我们一起读一读。

（师生齐读）师：谁来当小老师领读？生当小老师领读。

师：谁还想读？（指名读。

）师：（出示画面：草地骏马）看看这幅图上有什么？生：有绿油油的草地。

生：马在草地上吃草。

……师：（出示“地”字）这个字比较难认，有认识的吗？师：老师告诉你们它念“dì”，跟老师读“dì”。

（生跟老师读“dì”）2 金木水火土《金木水火土》课堂精彩片段师：今天老师给大家带来一首类似于古诗的童谣，大家想不想学呀？生：想。

师：童谣的题目是《金木水火土》，跟老师读课文题目“金木水火土”。

生：读课文题目。

师：听老师读一遍课文，圈出自己认识的汉字。

（生认真听，圈出自己认识的汉字。

）师：孩子们，你认识哪几个字？生：我认识“一、二、三、四、五”这5个汉字。

生：我还认识“金、木、水、火、土”这些字。

生：我还认识“天”和“地”。

……师：（出示生字）引导学生先练习读一读。

（生练习读，指名读，开火车读，齐读。

）师：生字宝宝回到课文里，你还会读吗？自己试着读一读课文吧。

（生练习读课文。

）师：下面老师要考考大家，（出示：一二三四五）谁来读第一句？生：读“一二三四五。

”师：读得不错，谁还想读？生：读“一二三四五。

”师：谁来当小老师领读一下？生当小老师领读。

3 口耳目《口耳目》课堂精彩片段师：孩子们，听到这两个小朋友在夸花漂亮，看谁来了？（动画出示小男孩）生：小男孩。

师：他有什么样的动作？生：他一边跑，一边用手打招呼。

师：他怎么也知道花漂亮？生：他也许在散步，正好看见了。

部编一年级上语文第一单元教案一、教学目标1.通过学习，使学生初步认识汉字“一、二、三、四、五”的读音和书写。

2.能够认识识字戏谑“一、二、三、四、五”。

3.了解生字“一、二、三、四、五”的意思。

4.能够初步掌握书写一、二、三、四、五的笔画笔顺。

5.能够准确地朗读基础的句子。

6.培养学生对汉字书写的兴趣。

二、教学重点1.掌握并识记生字“一、二、三、四、五”。

2.能够准确地书写生字“一、二、三、四、五”的笔画。

3.能够正确地朗读基础的句子。

三、教学难点1.区别生字“一、二、三、四、五”的读音和书写。

2.准确地书写每个字的笔画笔顺。

3.确保学生在朗读基础句子时语音准确。

四、教学内容1. 认读生字•一（yī）•二（èr）•三（sān）•四（sì）•五（wǔ）2. 识字戏谑•一二三，上山打老虎。

•四五六，下山打老虎。

3. 句子理解•一、二、三、四、五。

五、教学过程1. 准备工作•教师准备生字卡片、黑板、彩色粉笔等教具。

2. 导入•通过识字戏谑，激发学生对生字的兴趣。

3. 学习生字1.教师将生字卡片贴在黑板上，带领学生认读生字。

2.学生跟读，重点练习每个生字的发音和书写。

4. 学习识字戏谑1.教师解释识字戏谑的内容，引导学生理解其中的生字。

2.学生跟读并积极参与表演。

5. 句子理解1.教师板书句子“一、二、三、四、五”，带领学生理解句子的含义。

2.学生逐句朗读，纠正发音错误。

6. 课堂练习•分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题目。

六、教学反思本节课通过生动有趣的活动引导学生认识和书写汉字“一、二、三、四、五”，培养学生对汉字学习的兴趣。

但在教学中发现部分学生对生字书写笔画掌握不够准确，需要加强练习和巩固。

下节课将通过更多的练习和游戏加深学生对生字的记忆和理解。

以上是关于部编一年级上语文第一单元教案的详细内容，希望能对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。

部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水导学案第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“乌、鸦”等 11 个生字，会写“只、石”等4个生字。

认识“反文旁”。

2.阅读与鉴赏：能正确、流利、有感情地朗读课文,理解乌鸦喝水的过程。

能通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“到处、渐渐”等词语的含义,并能使用“渐渐”说话。

3.交流与表达：能运用课文语言说说乌鸦是怎样喝着水的，并懂得遇到困难要认真思考、积极开动脑筋想办法解决的道理。

教学课时：2课时教学过程：任务一：认识乌鸦，读好课题1.出示乌鸦,看看图,这只小鸟长什么样乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。

这“乌”字就是黑的意思,它比“鸟”字少一点。

乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。

(板书:乌鸦)2.乌鸦虽然长得不好看,叫声也不好听,但它十分聪明,这节课我们就来学习一篇关于乌鸦的小故事,看看它是怎样利用自己的智慧喝到水的。

3.板书：喝水。

学习生字“喝”，为什么是口字旁呢4.齐读课题。

任务二：初读课文，自主识字1.学生自读课文。

要求：（1）遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，读准字音。

（2）读通句子。

不丢字，不加字，做到词语连贯，标点停顿恰当。

（3）边读边标出小节号。

2.指名朗读,共同正音。

（1）读第一节，注意“一”的变调。

“到处”是什么意思？你能给它换个词吗？（四处，处处）（2）比较“渴”与“喝”不同，理解记忆：喝水要用口，渴了需要水。

（3）学生评议，纠正错误。

3.出示生字词：到处找办法旁许放进高你能用什么办法记住它？4.交流，如：办，熟字“力”加笔画。

比较：“找”与“我”不同。

法:熟字“去”加偏旁。

许:加一加方法，言+午。

放:认识“攵”,并结合“处”来辨析“攵”在不同生字里的不同样子。

进:利用形声字的构字规律来识记。

4.课文写了一件什么事？用上“找水喝”“喝不着”“喝着水”这三个词语把内容讲清楚。

任务三：精读品悟，感情朗读1.出示第1 自然段。

统编版一年级语文上册第一单元全部教案（定稿）一、教学目标1. 知识目标•了解中国传统节日——中秋节的由来和习俗。

•掌握识字：月、明、圆、庆、食。

•能读通课文《中秋节》。

2. 能力目标•培养学生观察、比较、归纳和表达能力。

•培养学生良好的阅读习惯和表达能力，提高语文课文的理解能力。

3. 情感目标•珍爱传统节日，了解和尊重中国的传统。

二、教学重点1.掌握识字：月、明、圆、庆、食。

2.理解课文内容，掌握中秋节的由来和习俗。

三、教学难点•能正确读通生字，掌握其意义。

•了解中秋节的传统习俗及文化背景。

四、教学过程第一课时教学内容一、听评查 - 读通生字：月、明、圆、庆、食。

- 谈论自己过中秋节的经历。

- 教师导入中秋节的话题。

二、读课文 - 讲解课文《中秋节》。

- 学生跟读并注意语音语调。

三、练评查 - 帮助学生理解中秋节的习俗。

- 练习生字认读。

四、作业布置 - 完成相应练习册的作业和背诵课文。

板书设计月明圆庆食用法用法用法用法用法第二课时教学内容一、复习巩固 - 复习上节课所学内容，重点让学生读通生字。

二、课文导入 - 播放中秋节的视频，让学生了解更多关于中秋节的知识。

- 提问：“你们还知道关于中秋节的哪些习俗？”三、课文解读 - 学生阅读课文，理解课文的主旨。

- 学生自由朗读、小组分角色朗读。

四、课文赏析 - 讨论课文中的难点句子，帮助学生理解更深。

五、课后练习 - 完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。

课堂作业•找一首有关中秋节的诗歌或歌曲背诵，下节课展示。

五、教学反思本节课主要通过多种方式让学生了解中秋节的知识，既有教师的讲解，又有视频播放和课文阅读，尽可能多角度地使学生对中秋节有一个全面的认识。

在以后的教学中，应该继续激发学生的兴趣，引导他们通过多种途径去了解和热爱中国的传统文化。

《天地人》教案（导学案）见过“人”字？4.引导学生交流识记“人”字的好方法。

5.教师出示“天”的字理图，引导学生思考图画与“天”的关系。

6.引导学生观察“天”的字理演示图，进而认识这个字。

7.引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。

形近字比较法：“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是竖弯钩，猜字谜：“天下一绝”或者“春节放假三天”。

5.学生观察图画并交流：“天”像正面站着的“人”，头顶上有一个方框，表示人头上是“天”。

6.学生认真观察“天”的字理演变过程。

字理演变：7.学生汇报识字方法。

换一笔变新字：“无”换一笔变成“天”。

加一笔变新字：“大”字多一横就是“天”。

8.学生认读，汇报识记“地”的方法。

熟字加偏旁：“也”字左边加个“”。

9.学生开火车轮读生)地( )( )()4.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。

上天入地欢天喜地昏天黑地冰天雪地惊天动地顶天立地天长地久天荒地老《金木水火土》教案（导学案）课题金木水火土课型新授课设计说明“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字要求。

本节课，我以游戏活动为载体，引导学生在游戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的兴趣。

课前准备1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作本课生字卡片。

(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激发兴趣(用时：5分钟)1.播放动画视频。

2.“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。

1.学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。

2.学生认真观看动画视频，知道“金木水火土”是“五行”，古人认为它们和自然万物有关系。

1.看图读字。

金木水火土二、借助动画，诵读韵文(用时：10分钟)1.教师引导学生自由朗读。

新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)1.天地人二、借助图画，学习生字。

（用时：26分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。

2.教师引导学生图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织学生汇报。

（1）指名认读生字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。

（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。

4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学生字。

3.学生之间互相交流自学情况。

（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。

其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。

1.图文连线。

人天地2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘下（）个大苹果。

（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩固识字，强化认识。

（用时：10分钟）1.识字大转盘。

（课件出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。

2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游3.组词，并写一句话。

天（）地（）2.金木水火土2.“金、木、水、火、土”实物卡片。

（教师）3.生字卡片。

（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入新课。

（用时：10分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

最新部编人教版一年级语文上册导学案
一、教材信息
•课程名称：一年级语文
•教材版本：最新部编人教版
•学习内容：上册
二、导学目的
通过本导学案的学习，帮助学生了解一年级语文上册教材的内容和特点，提高学生的学习兴趣，引导学生有效学习。

三、教学要求
1.熟练掌握上册语文教材的内容。

2.增强语文学习的积极性和主动性。

3.提高语文学习的效果和成绩。

四、教学内容
第一课：《我会读》
•学习目标：能正确朗读课文内容。

•学习重点：认识字词语。

•学习难点：能流利地朗读课文。

第二课：《我认识》
•学习目标：能认识生字“人”、“子”、“天”、“地”等。

•学习重点：认识生字。

•学习难点：掌握不熟悉的生字读音。

第三课：《我写字》
•学习目标：能正确书写生字“人”、“子”、“天”、“地”等。

•学习重点：正确笔顺和结构。

•学习难点：正确书写生字的笔画。

……
五、学习方法
1.课前预习，提前了解本节课的内容。

2.认真听讲，积极参与课堂互动。

3.完成课后作业，及时复习巩固所学知识。

六、学习评价
1.课堂表现：包括听说读写等方面。

2.作业表现：按时完成作业并认真批改。

3.测验成绩：定期进行测验，评定学习效果。

七、教学后记
上述为一年级语文上册导学案的内容要点，希望学生们能够在学习过程中抓住重点，提高学习效果，加油！。

最新部编人教版一年级语文上册全册教学设计、导学案、单元教案导学案一：识字刻不容缓学习目标：•能认读书本内容中出现的字。

•能初步理解书本内容。

教学内容：•学习《认字》一课。

•学习认读字：认、字、你。

教学重点：•认读字：认、字、你。

教学难点：•认读字：字。

教学准备：•教具：书本、识字卡片。

•准备好教学内容的PPT。

教学步骤：1.初步介绍本节课内容，引导学生关注字形。

展示字卡片，让学生观察。

2.播放PPT展示《认字》一课内容，引导学生跟读。

3.教师示范认读字，学生跟读。

4.练习认读字的游戏环节，激发学生兴趣。

教学反思：通过本节教学，学生初步掌握了「认字」一课的基本内容，打下了识字基础。

单元教案二：小猫的家学习目标：•通过学习小猫的家的课文，引导学生初步了解动物的栖息地。

•通过学习诗歌《小猫的家》，引发学生对于动物保护的兴趣和意识。

教学内容：•学习《小猫的家》一课和诗歌《小猫的家》。

教学重点：•理解小猫的栖息地。

教学难点：•理解动物栖息地的概念。

教学准备：•教具：课本、图片、实物模型。

•PPT准备课文内容和相关图片。

教学步骤：1.引入本节学习的主题，用图片展示不同动物的栖息地。

2.播放PPT展示《小猫的家》一课内容，让学生跟读。

3.让学生围绕小猫的栖息地展开讨论，引导学生思考。

4.接着学习诗歌《小猫的家》，引导学生朗读和理解其中的情感。

教学反思：通过本节课的学习，学生对于动物的栖息地有了一定的了解，激发了保护动物的意识和热情。

（持续更新中……）。