二年级语文上册教案——小学二年级语文阅读题

【导语】《称赞》⽂中的⼩刺猬和⼩獾相处得多么融洽，多么富有⼈情味⼉！只要是发⾃内⼼的称赞，即使是平淡如⽔的⼀句话，也会产⽣想不到的效果。

要想获得别⼈的称赞，得先学会称赞别⼈。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼆年级上册语⽂《称赞》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。

⼩学⼆年级上册语⽂《称赞》原⽂ 清晨，⼩刺猬去森林⾥采果⼦。

在⼩路边，他看见⼀只⼩獾在学做⽊⼯。

⼩獾已经做成了三个⼩板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

⼩刺猬⾛到⼩獾⾝边，拿起板凳仔细地看了看。

他对⼩獾说：“你真能⼲，⼩板凳做得⼀个⽐⼀个好！” “真的吗？”⼩獾⾼兴极了。

傍晚，⼩刺猬背着⼏个红红的⼤苹果，往家⾥⾛。

⼩獾见⼩刺猬来了，⾼兴地迎上去。

他送给⼩刺猬⼀把椅⼦。

⼩刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅⼦呢？我可没⼲什么呀！” ⼩獾拉着⼩刺猬的⼿，说：“在我有点⼉泄⽓的时候，是你称赞了我，让我有了⾃信。

瞧，我已经会做椅⼦了。

这是我的⼀点⼉⼼意，收下吧。

” ⼩刺猬连忙从背上取下两个⼤苹果，对⼩獾说：“留下吧，这也是我的⼀点⼉⼼意！” ⼩獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果⾹极了，我从来没有见过这么好的苹果。

” ⼩刺猬也⾼兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我⼀天的疲劳！” 字词： 清晨、刺猬、森林、板凳、粗糙、傍晚、苹果、椅⼦、泄⽓、称赞、⾃信、⼼意、疲劳 句⼦： 在⼩路边，他看见⼀只⼩獾在学做⽊⼯。

⼩獾已经做成了三个⼩板凳。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

⼩刺猬⾛到⼩獾⾝边，拿起板凳仔细地看了看。

他对⼩獾说：“你真能⼲，⼩板凳做得⼀个⽐⼀个好！” ⼩獾见⼩刺猬来了，⾼兴地迎上去。

他送给⼩刺猬⼀把椅⼦。

⼩刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅⼦呢？我可没⼲什么呀！” ⼩獾拉着⼩刺猬的⼿，说：“在我有点⼉泄⽓的时候，是你称赞了我，让我有了⾃信。

瞧，我已经会做椅⼦了。

这是我的⼀点⼉⼼意，收下吧。

” ⼩刺猬连忙从背上取下两个⼤苹果，对⼩獾说：“留下吧，这也是我的⼀点⼉⼼意！”⼩学⼆年级上册语⽂《称赞》教案 教学⽬的： 1、认识10个⽣字，会写个字。

二年级语文教案短文阅读标题：二年级语文教案短文阅读教学目标：1. 学生能够理解和掌握短文的基本要素，如主题、情节等。

2. 学生能够正确阅读短文并提取关键信息。

3. 学生能够运用所学的语言知识分析和解释短文的意思。

4. 学生能够通过阅读短文形成自己的思考和理解。

教学重点：1. 分析短文的主题和情节。

2. 细读短文，提取关键信息。

3. 运用语言知识解释短文的意思。

4. 形成个人的思考和理解。

教学内容与过程：一、导入（5分钟）1. 教师用短时间激发学生对阅读的兴趣，如通过图片、视频或短歌等。

2. 引导学生讨论和分享自己对阅读的看法和体会。

二、呈现（10分钟）1. 教师向学生展示一篇有趣的短文，并读一遍。

2. 教师鼓励学生提问和表达他们对短文的疑惑和理解。

三、讲解（20分钟）1. 教师引导学生共同分析短文的主题和情节，并通过提问帮助学生找到答案。

2. 教师讲解和解释短文中的生词和语言表达，帮助学生理解短文的意思。

四、练习（15分钟）1. 学生小组合作阅读短文，并回答教师提供的问题。

2. 教师提供适当的问题，引导学生深入理解短文中的细节和重要信息。

五、巩固（15分钟）1. 学生个人阅读同类型的短文，并写下自己对短文的理解和思考。

2. 学生可以在小组或全班范围内分享自己对短文的理解和思考。

六、拓展（10分钟）1. 教师引导学生阅读其他有趣的短文，并提供问题和讨论。

2. 学生可以选择一个有趣的短文，自己编辑并演讲给同学们听。

七、总结（5分钟）1. 教师和学生共同总结本节课学习的内容和自己的收获。

2. 学生可以表达对本节课的意见和建议。

教学反思：通过本节课的短文阅读活动，学生能够在实际阅读中理解和运用语言知识，提高阅读的能力和兴趣。

同时，通过对短文的分析和讨论，学生能够形成自己的思考和理解能力。

这种教学方式能够激发学生的主动参与和思考，提高学生的学习效果。

因此，在今后的语文课堂教学中，我们应该更多地采用这种实际阅读的教学方法，以提高学生的阅读能力和语言表达能力。

部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案第一篇：部编人教二年级上册语文园地一我爱阅读企鹅寄冰教案部编人教语文二年级上册语文园地一我爱阅读教案【我爱阅读】企鹅寄冰一、导入同学们，本学期我们学习了多篇和动物有关的课文，你能举列说说吗？生：有《小青蛙》、《动物儿歌》师：你们会背诵这些课文吗？生：会。

师：好，下面请全班同学齐背《动物儿歌》。

（生背诵课文）出示一些动物的图片，请全班一起回答，接下出示狮子和企鹅的图片，引起学生的兴趣。

师：小朋友们，你们看这两张图片上的动物你们认识吗？生：企鹅和狮子。

师：对呀！今天我们就一起来学习狮子和企鹅，它们之间发生的一段故事，小朋友们想听吗？学生：想！（板书课题）二、初读课文，整体感知1、带着问题再读一遍课文；（1）企鹅给谁寄冰？（2）从哪儿寄到哪儿？（3）寄到了吗？三、课文学习狮子大王住在很热的非洲。

夏天来了，狮子大王不停地叫着“热啊，热啊。

”河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。

”狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。

大家想想故事后面出现了什么状况了呢？结合课文，说说读课文后知道了什么？（企鹅给狮子大王寄冰，从南极寄到非洲，狮子大王没有收到冰，却收到了一袋水）四、阅读全文1、想一想：为什么狮子让企鹅给他寄冰？2、狮子大王：“热啊，热啊。

”读出烦躁、酷热难耐的语气。

河马说：“听说在南极有一种很冷的叫做冰的东西。

”注意语气停顿，读出不确定的语气。

3、指导朗读第三自然段，抓住“立刻”换词理解，读出狮子大王迫不及待的语气。

4、狮子寄信怎么说？企鹅收到信后怎么寄冰？狮子收到冰了吗？为什么？课后小结课文介绍了狮子大王住在炎热的非洲，想请南极的企鹅为他寄一块冰来。

收到时却变成了水。

这个故事说明了随温度的变化冰可以变成水，水也可以变成冰；第二篇：部编二年级上册语文--语文园地一教案语文园地一主备人：曹阿芳修改人：教学要求： 1.认识11个生字。

2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

人教(部编版)二年级上册语文语文园地一我爱阅读教案《格林童话》阅读指导课教学背景：《格林童话》是一部经久不衰的童话故事读本。

书中用富有象征意义的形象来影射善恶，将生动有趣的故事娓娓道来，故事中对童话形象的设置和对话的呈现都会让儿童引发对自我的追问。

本次教学的二年级学生处于低段学龄，孩子形象思维能力强，抽象思维较弱，在教学中突出图片与文字的交叉对比，搭建对比阅读的阶梯，形成新的阅读期待。

教学目标：1.在《白雪公主》和《灰姑娘》的对比阅读中，使学生初步建立人物的外貌形象、动作与人物特点共性联系。

2.在对比阅读中让学生尝试总结童话故事的哲理，并通过结合自己喜欢的童话故事去印证自己的发现，从而引发阅读期待。

3.通过人物特性与故事结果的联系，使学生进一步体会童话故事中说明的道理，感受童话故事经久流传的文化魅力。

教学重难点：在对比阅读中让学生尝试总结童话故事的哲理，并通过结合自己喜欢的童话故事去印证自己的发现，从而引发阅读期待。

教学准备：《格林童话》、PPT教学课时：一课时教学过程：一、巧引游戏，回放故事情节1．同学们，《格林童话》是一部深受儿童喜爱的童话故事集。

这本书大家已经读了一段时间了，你们心中印象最深刻的故事叫什么名字？（提问生发言。

）2．哇。

大家读书真仔细！那我们先来一起进行童话故事寻宝大赛吧，看谁能回答对宝箱里的问题，获得“童话小达人”的称号，有没有信心挑战一下？（出示《白雪公主》和《灰姑娘》的相关题目）3．同学们果然是会观察爱思考的好孩子，全部都找出了正确答案！那么有哪位同学火眼金睛能够发现这些图片是出自哪两个童话故事呢？（引出两篇故事）二、经典对照，品读《格林童话》1．《白雪公主》和《灰姑娘》是《格林童话》中两个大家都耳熟能详的经典故事。

大家从父母的口中、动画银幕上、手头故事书里通过各种各样的方式都已经了解了故事的内容。

白雪公主和灰姑娘在你们的心目中是个什么样的人？（生分享交流并板书美丽善良）2.同学们，这两个人物在故事中都有着美丽善良的人物特点，大家从书中的哪里发现了两位女主角的美丽呢？现在我们分组合作。

《金色的小船》阅读教案人教版小学二年级上册《金色的小船》阅读教案设计1、秋天的原野一、教学要求：⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

了解秋天的原野的变化。

⒉能讲述这个故事。

培养阅读能力。

⒊培养学生从小善于观察，勤于思考的好习惯。

二、重点难点：有感情朗读课文，并通过想象说出文章描绘的情景。

三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。

提问导入，激发兴趣：秋天的原野是什么样子呢?现在让我们来感受一下。

二、初读课文。

1、轻声自由读课文，画出生字词。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：秋天的原野什么样？4、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

三、指导朗读体会秋天的原野发生的变化。

教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。

你们还有什么不理解的地方吗？1、分自然段读课文2、提问：读了课文，你知道了什么？四、细读课文，理解文意1、教师引导：通过朗读学习，我们感受了秋天的原野如画般的美丽景色。

2、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?3、现在你们明白为什么称它为如画般的美丽景色？请用朗读来告诉老师。

五、回溯全文，朗读品味1、细读了课文后，这样的美文我们应反复读，品。

2、学生朗读练习。

3、教师小结秋天的原野如画般的美丽景色。

要爱护环境。

六、布置作业⒈熟读课文。

七、板书设计1、秋天的原野天空山谷稻子雁群八、教学反思：2、金色的小船一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

培养理解能力。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

了解金色的小船的美好3，培养学生热爱大自然的情感。

二、重点难点：在学习中，感知文章的语言美。

三、教学时间：1课时四、教学过程：一、揭示课题，导入新课。

提问导入：设置疑问：你见过金色的小船吗？激发兴趣。

二、初读课文。

1、默读课文，划出不认识或者不理解的词语。

2、检查初读情况，分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

二年级上册人教版语文教案（优秀9篇）人教版小学二年级语文上册教案篇一教学目标：1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。

2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。

3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。

教学重点：1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。

教学难点：1、理解诗句的含义。

2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。

教学过程：一、看图导入1、师生共同观察课本插图，交流：你看见了什么？2、导入新课，共同板书课题。

二、解诗题1、引导学生结合插图，理解“锄禾”的意思。

2、结合自读要求（读准字音，读通诗句，圈出难读的字），自读古诗。

三、读诗句1、指名读诗，生生评价，相机展示生字、词语，小游戏巩固。

2、教师范读，注意读出节奏。

3、带领学生打停顿符号，再带读，体会节奏。

四、明诗意1、学习第一二行：1）引导学生将画面与诗句联系起来；2）再读诗句，想象画面，并用朗读表现；3）联系生活加强体验。

2．第三四行：1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。

（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）2）指导朗读：解释“辛”的含义，体会农民伯伯的辛苦。

在此基础上，引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”五、悟诗情1、配乐读诗：男女生赛读，齐读。

2、师生交流：通过这首诗，你有哪些收获？六、学写生字展示生字，学生争当识字小高手，共同学习：禾、午、辛、苦。

七、总结、拓展1、总结本课收获；2、作业：背诵这首古诗并把它编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。

板书设计：古诗两首锄禾看：辛苦想：珍惜教学反思：1、应注意学生的读音，尤其是“l和n”；2、在引导学生观察插图时，应注意为后面的学习作铺垫；3、对“古诗”的理解，低年级只要理解为“古代的诗”即可，而非“古体诗”；4、情境教学时，音乐很重要，但何时起，何时收，更重要；5、生字教学中，形近字的出现时机很重要，应该及时。

小学二年级语文阅读教案一、教学目标：1.学生能够准确朗读课文，熟练掌握课文中的生词。

2.能够正确理解课文，从中获取信息，回答相关问题。

3.学会自我教育和提高阅读能力，更好地掌握语文知识。

二、教学准备：1.阅读课文：《小太阳》。

2.生词卡片：太阳、身体、亮、小鸟、树枝。

3.教学PPT。

三、教学过程：1、引入：教师向学生展示一张太阳的图片，请学生大声朗读太阳的名字，看看太阳的样子。

然后教师会问学生们：太阳对人们有什么影响？学生回答后，教师反过来问学生：太阳如何对植物们产生影响？学生回答后，教师出示生词卡片，并学生一起学习生词。

2、阅读过程：（1）学生阅读课文《小太阳》。

（2）学生自己试着回答相关问题。

3、讨论过程：（1）学生和同桌分享自己的答案。

（2）学生向教师提出问题，并与教师一起讨论。

4、巩固：（1）在默读课文的基础上，让学生大声朗读课文，并在朗读中纠正发音不准确的学生。

（2）教师给学生安排一些阅读任务，在阅读过程中，学生可以做笔记。

5、扩展：（1）教师可以让学生尝试写一篇小故事，以太阳为主题，鼓励学生发挥想象力。

（2）学生可以在家中找到一些关于太阳的资料，然后向全班同学分享资料。

四、教学技巧：此教学方法能够使教师与学生之间互动，提高了学生们对所学知识的理解和掌握能力。

五、教学总结：通过此次小学二年级语文阅读教案的学习，学生们掌握了太阳、身体、亮、小鸟、树枝等生词，更加了解了太阳的作用。

同时，学生们也学习了如何阅读并从中获取信息。

学生们还得到了自我教育与提高阅读能力的指导，为语文学习打下了良好的基础。

小学二年级语文上册阅读题及答案(35篇)26页（一）秋天天那么高;那么蓝。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

蓝天下是一眼望不到边的稻田。

稻子熟了;黄澄澄的像铺了一地的金子。

稻田边有个池塘。

池塘的边上有棵梧桐树。

一片一片的黄叶从树上落下来。

有的落到水里;小鱼游过来;藏在底下;把它当做伞；有的落在岸边;蚂蚁爬上来;来回跑着;把它当作运动场。

稻田那边飞来两只燕子;看见树叶往下落;一边飞一边叫;好像在说：“电报来了;催我们赶快到南方去呢！”1.这篇短文共有个自然段。

2.这篇短文写的是的美丽景象。

3.我知道小鱼儿把落叶当做；蚂蚁把落叶当做。

4.燕子在秋天到来时;要飞向。

5.读了短文后;我最喜欢这些词语;我把它们都写下来。

（二）在我们村旁的山坡上;到处是果林。

在阳光下;那熟透的柿子像一盏盏红灯笼挂在枝头。

满树的红苹果像孩子们的一张张笑脸。

葡萄架下;挂着一大串一大串的葡萄;有红的;有白的;有紫的;还有绿的……一阵凉风吹来;满树的果儿点着头;散发出甜甜的香味。

1、这段话共有句。

2、像灯笼。

像孩子的笑脸。

葡萄的颜色有;有;有;还有。

3、我会写出比文中更美的句子。

像。

有有;有; 还有。

4、一盏盏一张张一串串5、多美的秋天呀！你还能写出两个描写秋天的词语吗？、（三）夏夜;静悄悄的。

花儿睡了;小草睡了;树木睡了。

水池里;睡莲花闭（bì）上了美丽的眼睛。

绿绿的叶子上;停着一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ）;像一架小飞机停在机场上。

池边的草地上;青蛙呱呱地唱歌;蟋（xī）蟀（shuài）在弹琴。

天上;月亮婆婆笑弯了眉;星星眨着调皮的眼睛。

风儿轻轻地吹着。

萤火虫提着小灯笼;在空中飞呀;飞呀;一闪一闪……夏天的夜晚多美啊！1、这篇短文共有（）个自然段;请标上序号。

2、文中出现的动物有（）、（）、（）、（）。

3、用“--------”画出描写“天上”的句子。

4、画“”的这句话中;小飞机指_________;机场指_________。

【导语】《鸡妈妈的新房⼦》是⼀篇选学课⽂，这篇童话故事在阅读的基础上，⽬的在于告诉孩⼦们，好听的话固然⼈⼈爱听，但光别⼈的，不考虑⾃⼰的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。

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1.⼩学⼆年级语⽂《鸡妈妈的新房⼦》教案 【教学⽬标】 1、通过⾃由读、指名分段读等多种形式读懂课⽂内容，并能从读中掌握读书⽅法，从⽽提⾼ 学⽣的阅读能⼒。

2、多次不同形式的朗读感悟之后，知道鸡妈妈新房⼦前后的变化，了解变化的原因，懂得听不进别⼈的劝告不好，轻信他⼈的话也容易上当。

这个道理。

并联系实际，指导⾏为。

3、与他⼈交流⾃已的感受和想法。

【教学重点】 读书⽅法的掌握、运⽤。

【教学时数】 1课时 【教学过程】 ⼀、创设情景，语⾔实践。

同学们，鸡妈妈有许多孩⼦，为了不让孩⼦风餐露宿，她建造了⼀座新房⼦。

现在我们就参观参观。

（出⽰课⽂插图） 参观鸡妈妈的新房⼦，给你的感觉是——（漂亮、牢固） 这房⼦这么漂亮，该怎么读？ 这房⼦这么牢固，该怎么读？ 同⼀个课题不同的情况，读法就不同，这就是我们语⽂的魅⼒所在。

鸡妈妈的房⼦有两个特点：漂亮牢固 谁把鸡妈妈的房⼦这两个特点连起来说⼀说。

出⽰： 鸡妈妈的新房⼦造好了，既漂亮⼜牢固。

辨别句⼦ ①鸡妈妈的新房⼦造好了，既牢固⼜漂亮。

②鸡妈妈的新房⼦造好了，既漂亮⼜美丽。

①词语可以前后调换； ②“既……⼜……”这个句式中前后两个词既要相关，⼜不能同义重复。

你能⽤“既……⼜……”的句式造句吗？ 我们⼀起再来欣赏鸡妈妈的新房⼦。

学⽣读课⽂第⼀节。

我们知道房⼦讲究的不仅仅是漂亮、牢固，还要什么呢？（舒适） 对于鸡妈妈的房⼦哪些⼈提出改进的建议？不妨我们⾛进课⽂。

⼆、整体感知，理清脉络。

⽤⾃⼰喜欢的⽅式朗读课⽂。

温馨提⽰： 1、要求把句⼦读通读顺，不认识的字可以借助拼⾳或请教同桌、⽼师。