国家体育总局体育社会科学研究项目评审证书

附件：2007年度国家体育总局体育社会科学研究项目指南一、体育管理与发展战略研究体育可持续发展能力评价指标研究；改革开放以来的中国体育研究；当代中国体育事业改革发展的历史研究；体育运动协调发展研究；我国体育政策法规理论与实践研究;长三角地区体育加快改革发展的研究；举国体制与体育发展研究;中国奥林匹克的思想和实践；我国奥运战略发展研究；我国地方（区县）体育行政管理机制研究；体育公共服务发展研究；全面建设小康社会的体育目标和对策研究；“全民健身与奥运同行”推广实践研究；“体教结合”含义、目标和运作机制研究；中国体育社团发展与改革研究；体育在国际交往中的作用。

二、群众体育研究群众体育评价指标体系的研究；第三次全国群众体育状况调查与研究；“农民体育健身工程”实施效果研究；县级体育发展水平评估体系的研究与应用；国民体质测定与监测工作管理系统的研究；城乡群众体育统筹发展的研究；中外“体育节”的研究；农村公共体育场地设施建设研究；学校体育场馆设施对社会开放的相关研究；省域全民健身体系理论与实践研究;民族传统体育分类及其现代化发展研究；我国现阶段不同阶层休闲方式研究；体育与生活方式研究；中小学生健康的影响因素及对策研究；残疾人体育发展现状及对策研究；民族传统体育与新农村建设研究；村落体育研究；健身气功对外宣传与推广模式研究。

三、竞技体育研究我国运动训练竞赛创新研究；我国竞技体育的规模和效益研究；中国竞技体育的价值研究；我国竞技体育评价体系研究；体育单项运动协会改革研究；我国职业体育发展研究；运动员保障理论与实践；运动员退役安置理论与实践研究；运动员养老保险制度研究；优秀运动员伤残互助保险研究；竞技体育人力资源流动性问题研究；优秀运动员管理的法律理论与实践研究；综合性运动会赛制改革研究；国内职业联赛研究；高水平运动员培养社会化运行机制研究；竞赛体系结构与功能研究；我国中等体育运动学校办学模式中若干问题的研究；外教聘用的实证研究；我国竞技体育竞争优势理论研究；竞技体育法律问题研究；国家队运动员素质教育创新研究；普通高校高水平运动员文化教育现状与发展对策研究；重大赛事中各种不端行为的预防及对策研究；基层业余训练和后备人才培养的研究；全国单项体育竞赛的办赛成本与效益分析；全运会、城运会研究。

国家体育总局关于印发《国家体育总局科技创新项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】国家体育总局•【公布日期】2022.03.18•【文号】体规字〔2022〕2号•【施行日期】2022.03.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育,科学技术其他规定正文国家体育总局关于印发《国家体育总局科技创新项目管理办法》的通知体规字〔2022〕2号各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团体育行政部门，有关厅、司、局，有关直属单位，有关全国性体育社会组织，中央军委训练管理部训练局，有关高校，有关企业：《国家体育总局科技创新项目管理办法》经体育总局局长办公会议审议通过，现予印发实施。

国家体育总局2022年3月18日国家体育总局科技创新项目管理办法第一章总则第一条为保证国家体育总局科技创新项目（以下简称体育科技创新项目）的顺利实施，实现科学、规范、高效和公正的管理，根据国家科技管理有关规定，结合体育实际，制定本办法。

第二条组织开展体育科技创新项目工作，旨在贯彻落实中共中央、国务院《国家创新驱动发展战略纲要》，进一步发挥体育总局在体育行业科技创新需求凝炼、任务组织实施、成果推广应用等方面的作用，引导社会科技力量面向体育科技创新需求开展科研攻关，推进体育科技创新，推动体育强国建设。

第三条体育科技创新项目，是指体育总局凝炼体育科技创新需求，引导科研院所、高等院校、高新技术企业等企事业单位围绕需求，多渠道筹资落实研发经费、完成项目立项或签订科技服务合同，并经体育总局审定的项目。

第四条体育科技创新项目属于体育总局科技项目。

其完成情况将与科技成果入库、科研平台建设、科技创新人才推进计划及国家科技项目、创新平台、人才团队、科技奖励等工作联动，并作为体育领域科研平台评估与认定、创新人才遴选与培养的重要指标。

第五条体育科技创新项目组织实施遵循需求牵引、目标导向、权责明确、分类实施、动态管理的原则。

国家体育总局体育社会科学研究项目1133SS07090俄罗斯体育体制转型及其对我国体育体制改革的影响（研究成果简介）项目负责人：黎莎(成都体育学院)主要研究人员：邱凌云(成都体育学院)潘华(成都体育学院)崔莉(成都体育学院)张新(成都体育学院)完成单位：成都体育学院完成时间： 2008年12月28日俄罗斯体育体制转型及其对我国体育体制改革的影响（研究成果简介）在纷繁复杂的国外体育体制的现实和理论研究中，至今仍然有许多问题需要中国学人去探讨和研究，苏联解体后俄罗斯的体育体制的研究就是其中之一。

从纯理论的角度看，俄罗斯目前奉行的体育体制是过渡时期的体育体制，既有市场经济条件的西方体育体制的特点，也保留了传统的计划经济条件下体育体制的某些特点，尤其是普京执政后，这种过渡时期俄罗斯体育体制的特点更加凸现(即市场经济条件下的“举国体制”)。

因此，俄罗斯的体育体制在一定程度上实践着一种新型的体育体制类型，其结果如何值得关注。

总结俄罗斯体育体制的转型实践对深化我国体育体制的改革具有重要的理论和借鉴意义。

本课题从体育史学的高度着眼，分析了俄罗斯体育体制的转型及其对我国体育体制发展的影响，做前人未曾做过的一项工作，将填补体育史学领域的一块空白。

其次，俄罗斯转型的经验和教训，对中国更具特殊的典型意义。

因为中国与俄罗斯曾经历了相似的发展道路，有过相同的意识形态，给自己提出过相似的任务，几乎同时走上向市场过渡的道路，但由于过渡的战略和目标选择不同，却取得了迥然不同的结果。

中俄两国各自的经济发展与改革中的经验和教训对对方都具有重要意义。

○首先让我们从前苏联体育体制改革的历史回顾中去探究俄罗斯体育体制转型的逻辑起点：苏联中央体育管理机构的进行过多大9次的改组演化，1918—1991年，前苏联中央体育管理机构发生了巨大的变化，这一系列变化可以划分为以下4个阶段：1918—1923年、1923—1930年、1930—1948年、1948—1991年，每个阶段都形成了各具特色的中央体育管理机构，不同时期起到了不同的作用。

国家体育总局体育社会科学研究项目研究报告项目编号 1462SS10016 项目名称浙江竞技体育院校化发展模式研究项目负责人李云林项目承担单位浙江省体育局项目组成员李建设（浙江体育职业技术学院教授）赵红红（浙江体育职业技术学院副教授）丁云霞（浙江体育职业技术学院硕士）填表日期2013年2月28日摘要浙江竞技体育人才院校化培养的管理模式，以及基于这一模式的体制调整，在解决可预见问题及不断出现的新问题上，进行着积极有效的实践探索，运行八年来，已经形成比较一致的思想基础、比较稳定的组织架构、比较合理的体制安排和比较顺畅的运作机制。

并经历了奥运会和全运会竞技体育人才培养质量和竞技体育队伍管理的检验考量，浙江竞技体育院校化发展模式的改革，得到了总局的关注和肯定。

探寻体工队模式向院校化模式转变的历史缘由和发展背景，从制度设计、体制架构和机制形成三个层面，分析浙江院校化模式的比较优势和实践价值，解读存在的主要问题及应达成的基本共识，反思传统竞技体育人才培养体制是否出现了问题？出现了什么问题？浙江竞技体育院校化发展模式，遵循的是预定路线的发展方式，坚定的是行业院校的办学定位，实施的是三位一体的制度架构，其中“竞技体育系—项目管理中心—单项运动协会”三位一体的制度架构是浙江竞技体育院校化发展的重大创新，实现了真正意义上的竞技体育人才培养院校化和竞技体育管理体制院校化。

关键词：竞技体育, 院校化发展ABSTRACTThe management mode in talent training and the adaption based on the mode of Zhejiang Competitive Sports institutionalization are conducting active and effective explorations for solving the foreseeable and emerging problems. The eight years operating makes the comparatively accordant ideological basis, stable organization structure, reasonable system arrangement and smooth operational mechanism possible. Moreover, having been experienced the inspection of competitive talent cultivation and group administration in Olympic and the National games, Zhejiang reform of institutionalizing competitive sports has been received attention and acceptance from the General Administration of Sport.Explores the historical reasons and developmental background in transforming mode from sport team to institutionalization, analyzes the comparative advantage and practical value of the latter mode from three layers—system design, institutional framework and mechanism formation, then takes the further step of studying the major existing problems, reaching the basic consensus and reflecting the problem appeared by traditional cultivating system of competitive talents. Zhejiang Competitive Sports Institutionalization abides by the developing pattern of projected route, upholds the school-running orientation of professional colleges and implements the trinitarian institutional framework. The trinity of department of competitive sports, center of project management and single event sports association is the significant innovation in the process of Zhejiang Competitive Sports Institutionalization, it achieves the goal of institutionalizing the competitive talents cultivation and competitive sports administrative system.KEY WORDS:competitive sports, developmental mode of institutionalization目录一、选题背景与研究思路....................................... - 1 -（一）选题背景与研究意义................................... - 1 -1、选题背景............................................. - 1 -2、研究意义............................................. - 3 -（二）研究主题与研究方法................................... - 4 -1、研究主题............................................. - 4 -2、研究方法............................................. - 5 -二、我国竞技体育人才的成才规律和培养体制 ..................... - 7 -（一）竞技体育人才的成才规律................................ - 7 -1、科学选材规律......................................... - 8 -2、基础训练规律......................................... - 9 -3、“三从一大”规律.................................... - 10 -4、养成教育规律........................................ - 12 -（二）我国竞技体育人才的培养体制.......................... - 13 -1、我国竞技体育人才培养体制的形成...................... - 13 -2、我国竞技体育人才培养体制的变革...................... - 15 -三、我国竞技体育人才培养模式的理性反思 ...................... - 18 -（一）我国竞技体育人才培养模式的反思...................... - 18 - （二）世界体育强国人才培养模式的借鉴..................... - 22 -1、美国竞技体育人才培养模式及特点...................... - 22 -2、俄罗斯竞技体育人才培养模式及特点.................... - 23 -3、英国竞技体育人才培养模式及特点...................... - 23 -4、澳大利亚竞技体育人才培养模式及特点.................. - 24 -5、德国竞技体育人才培养模式及特点...................... - 24 -6、日本竞技体育人才培养模式及特点...................... - 25 -四、浙江竞技体育院校化发展模式的实践探索 .................... - 27 -（一）浙江竞技体育院校化发展模式的提出与实施.............. - 27 -1、浙江竞技体育院校化发展模式的提出.................... - 27 -2、浙江竞技体育院校化发展模式的实施.................... - 29 -（二）浙江竞技体育院校化模式的现实困境与发展思路.......... - 31 -1、浙江竞技体育院校化模式的现实困境.................... - 31 -2、浙江竞技体育院校化模式的发展思路.................... - 40 -五、参考文献................................................. - 49 -六、附件..................................................... - 52 -附表一：浙江体育职业技术学院机构设置....................... - 52 - 附表二：竞技体育专业学生入学及毕业人数统计表............... - 53 - 附件三：国内13所同类高等体育职业院校问卷调查.............. - 54 - 附件四：教育厅对学院人才培养工作基本办学条件评估........... - 56 - 附件五：我院优秀运动员文化教育工作现状的调研报告........... - 58 -浙江竞技体育院校化发展模式研究浙江竞技体育院校化发展模式研究一、选题背景与研究思路竞技体育水平是衡量国家或地区体育运动发展水平的重要内容，是国家或地区综合实力和社会文明程度的重要体现，竞技体育的发展对于提升国家形象，展示国家精神也有着不可估量的作用。

社会体育指导证等级社会体育指导证是国家体育总局颁发的证书，是评定体育指导员专业水平的重要依据，也是体育指导员拓展职业发展的重要凭证。

社会体育指导证分为初级、中级、高级三个等级，对应不同的教练能力和水平。

初级证书是社会体育指导员的入门级证书，获得初级证书的指导员在体育教学方面具备基本知识和技能，并能够负责基础级别的训练工作。

初级证书的培训内容包括体育教学方法、基础运动技能训练、体育安全教育等，通过这些培训和考核，指导员可以提高自己的教学能力，为体育普及和推广做出贡献。

中级证书是社会体育指导员的中级职称证书，获得中级证书的指导员在体育教学和训练方面有一定的专业水平和经验，能够负责较高水平的训练工作，并能够独立组织和指导比赛。

中级证书的培训内容包括体育科学理论、训练方法与计划、领导与管理能力等，通过这些培训和考核，指导员可以提升自己的专业深度和广度，为运动员的综合素质提升提供有效的指导。

高级证书是社会体育指导员的最高级别证书，获得高级证书的指导员在体育教学、训练和管理等方面具备卓越的能力和丰富的实践经验，能够独立负责高水平运动队的训练和比赛工作。

高级证书的培训内容包括体育科研与创新、训练心理学、运动营养学等，通过这些培训和考核，指导员可以成为体育科研的骨干力量，为运动员的顶级竞技能力提供有力支持。

获得社会体育指导证的过程并不简单，除了参加培训和考核外，还需要具备较高的职业操守和敬业精神。

指导员们必须不断学习、更新知识，不断提高自己的专业水平，才能更好地引领学员们迈向成功的体育道路。

社会体育指导证不仅仅是一张证书，更是社会体育事业发展和提升教练员素质的重要标志。

通过该证书的评定，能够帮助指导员们不断提高自己的专业能力，为更多人提供优质的体育指导服务。

同时，社会体育指导证还可以作为指导员职业发展和升迁的重要依据，为指导员们搭建起一个展示自己能力和价值的平台。

总之，社会体育指导证对于提高指导员的专业水平、推动社会体育发展具有重要的意义。

国家体育总局办公厅关于组织开展2024年度国家体育总局科技创新项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】国家体育总局•【公布日期】2024.09.13•【文号】•【施行日期】2024.09.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文体育总局办公厅关于组织开展2024年度国家体育总局科技创新项目申报工作的通知各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团体育行政部门，机关各部门，有关直属单位，有关全国性体育社会组织，有关高等院校、科研院所、企事业单位：按照2024年度国家体育总局科技创新项目工作安排，根据《国家体育总局科技创新项目管理办法》（体规字〔2022〕2号），现就组织开展2024年度国家体育总局科技创新项目（以下简称体育科技创新项目）申报工作有关事项通知如下。

一、申报总体要求（一）申报的项目须已落实研发经费、完成项目立项或签订科技服务合同，申报期间项目仍处于执行期；研究期限一般不超过2年，经费原则上不低于10万元。

已获得省部级及以上纵向经费支持的项目不得申请体育科技创新项目。

（二）申报单位应为在中华人民共和国境内注册、具有独立法人资格的科研机构、高等院校、企事业单位等，运行管理规范，具有较强科研能力和条件。

（三）须由第一承担单位负责申报，同一申报人同期申报项目数量不超过2项，在研体育科技创新项目数量不超过2项。

总局直属科教单位限申报8项，其他单位限申报5项。

二、申报具体要求（一）请各申报单位参照《2024年度国家体育总局科技创新项目选题指南》（附件1）进行选题申报，可对选题的文字表述进行适当修改。

（二）申报材料包括体育科技创新项目申报汇总表（附件2）和体育科技创新项目申报书（附件3），项目申报书须加盖公章，附相关证明材料。

申报国家队科研攻关项目须征求相关运动项目管理中心/协会等备战单位意见。

（三）请各申报单位于2024年10月10日前，将体育科技创新项目申报汇总表和项目申报书纸质版各两份寄送至国家体育总局体育信息中心，电子版（包括word和PDF盖章扫描件）发送至邮箱**************.cn。

二级社会体育指导员证书介绍社会体育指导员证书是在培训与考核相结合的基础上，由国家体育总局社会体育指导员管理中心颁发的一种专业技术职称证书。

作为社会体育领域的重要人才，持有二级社会体育指导员证书的人员具备一定的社会体育指导与管理能力。

考试要求成为二级社会体育指导员需要通过一系列的考试。

以下是其中的几个重要方面：1. 专业知识•掌握运动科学、体育教育学、运动心理学等相关专业知识。

•了解社会体育工作的基本原理和方法，包括组织编制、管理运作等方面。

2. 实践能力•具备承担一定规模的体育活动管理和组织工作的能力。

•掌握社会体育工作中的必备技能，如活动策划、组织协调、指导训练等。

3. 道德素养•具备较高的职业道德和责任心，能够维护社会体育工作的良好形象。

•遵守社会体育行业的相关法律法规，保证运动员和参与者的权益。

培训和学习获得二级社会体育指导员证书需要经过一定的培训和学习。

以下是一些常见的学习内容：1. 课程设置•运动科学：包括体育训练学、运动生理学、运动解剖学等。

•体育教育学：包括体育心理学、教育方法学、教育心理学等。

•社会体育指导员岗位实践技能：包括活动策划、组织协调、指导训练等。

2. 实践教学学习期间，学员将参与实践教学，亲自指导和组织体育活动。

这有助于他们将理论知识与实践技能相结合，提升自己的综合素质。

岗位职责二级社会体育指导员作为专业人员，将担任以下岗位职责：1. 指导训练•根据参与者的特点和需求，制定合理的训练计划和指导方案。

•通过教授正确的运动技能和方法，提高参与者的运动水平。

2. 组织管理•负责组织和管理体育活动，确保活动的顺利进行。

•协调相关资源，营造良好的体育环境，并维护秩序和安全。

3. 促进体育发展•积极宣传和推广体育知识，增强公众对体育的重视和参与度。

•参与体育项目的培训和普及工作，为社会体育发展做出贡献。

职业发展持有二级社会体育指导员证书的人员可以选择不同的职业发展道路：1. 教育机构可以在学校、培训机构等教育机构从事体育教学工作。

国家体育总局关于进一步繁荣发展体育社会科学的意见文章属性•【制定机关】国家体育总局•【公布日期】2004.10.20•【文号】体政字〔2004〕79号•【施行日期】2004.10.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文国家体育总局关于进一步繁荣发展体育社会科学的意见体政字〔2004〕79号中共中央《关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》（中发(2004〕3号）（以下简称《意见》），对繁荣发展体育社会科学，充分发挥社会科学在体育发展中的作用，有重要指导作用。

体育战线要切实贯彻中央《意见》精神，进一步做好体育社会科学工作。

体育社会科学是研究体育社会现象、反映其客观规律的知识体系。

新中国成立以后，体育社会科学在探索体育发展规律，弘扬中华体育精神，为体育决策提供咨询服务等方面发挥了积极作用；在普及体育基本知识、开展群众体育活动、发展竞技体育、推动体育产业发展等方面做出了积极贡献。

近十几年来，体育社会科学在研究机构建立、研究队伍培养、新学科形成、研究领域拓展、研究经费投入等方面取得了较快发展，为体育发展提供了有力的理论支持和决策参考。

在全面建设小康社会、2008年奥运会在北京举办、体育事业加快发展的新的历史时期，体育社会科学面临许多新的、亟待研究的重要课题。

与社会和新时期体育事业发展的要求相比，我国体育社会科学的发展还相对滞后：体育社会科学的重要地位还没有受到普遍重视，体育理论研究落后于体育事业改革和发展的实践，对一些重大理论问题研究还没有大的突破，体育学科建设和教材亟待加强，管理体制、成果转化机制需要进一步探索，经费投入需要进一步加大，研究人才队伍建设、特别是对中青年人才的培养需要加强。

根据我国全面建设小康社会对体育事业发展的需要，必须确立新时期繁荣发展体育社会科学的总体目标：努力建设面向现代化、面向未来、面向世界的，有中国特色的体育社会科学体系。

要努力造就一支学科结构、年龄结构、梯队结构合理的研究队伍，产生一批德才兼备的学科带头人；产生一批能够对体育决策提供重大参考价值的研究成果，使体育社会科学研究水平在总体上有明显提高；形成有利于充分调动体育社会科学工作者积极性和创造性，有利于多出成果和成果转化的管理体制和运行机制；建立运作经常化、渠道多样化的体育社会科学宣传网络；建立与整体体育事业发展相应的体育社会科学经费投入机制。

中华人民共和国社会体育指导员证书中华人民共和国社会体育指导员证书是由国家体育总局颁发的证书，是从事社会体育工作的必备资格。

获得该证书的人员具备专业的体育知识和技能，可以在社会体育领域内从事指导、管理和组织等工作。

以下是关于中华人民共和国社会体育指导员证书的相关参考内容。

一、证书信息1. 证书名称：中华人民共和国社会体育指导员证书2. 颁发主体：国家体育总局3. 证书编号：由国家体育总局根据申请人的个人信息进行编号4. 证书有效期：根据国家体育总局规定的有效期进行颁发，一般为5年，需在有效期内进行复审和续期。

二、证书标识1. 证书正面：证书正面具有国家体育总局的印章，以及证书的名称、颁发主体和证书编号等基本信息。

2. 证书背面：证书背面列有获得该证书的人员的基本信息，包括姓名、性别、出生日期、获证日期等。

三、证书要求1. 学历要求：持有大学本科及以上学历，且相关专业为体育教学、体育训练、社会体育管理等相关专业。

2. 考核要求：获得证书的人员需要通过国家体育总局组织的相关考核，包括理论知识考试和实践技能考核。

3. 培训要求：获得证书的人员需要参加国家体育总局认可的社会体育指导员培训课程，并通过课程的学习和考核。

四、证书职责1. 社会体育指导：指导、辅导和培训社会体育活动的参与者，组织和实施社会体育活动的训练和比赛等工作。

2. 活动组织管理：负责组织和管理社会体育活动，包括制定活动计划、组织报名、场地安排等工作。

3. 健康指导咨询：为社会体育活动的参与者提供健康指导和咨询服务，促进健康生活方式的养成。

4. 活动宣传推广：负责宣传和推广社会体育活动，提高社会体育的知名度和参与度。

5. 业务研究学习：进行相关领域的研究和学习，不断提升自身的专业水平和能力。

以上是关于中华人民共和国社会体育指导员证书的相关参考内容。

持有该证书的人员具备专业的体育知识和技能，可以在社会体育领域内担任相关的指导、管理和组织等职责，为促进社会体育事业的发展和提高社会体育的普及度做出贡献。