四年级英语下册Unit6 Shopping第三课时说课稿

小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。

但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。

2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。

3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。

四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。

2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。

2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。

3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。

4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。

5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。

6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。

7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。

本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。

教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。

但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。

此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。

2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。

同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。

接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。

小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part B Let’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part B Let’s talk）》是小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生掌握关于购物的词汇和句型，并且能够运用所学知识进行简单的购物交流。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的单词和句型能够进行理解和运用。

但是，学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高口语表达能力。

此外，学生对于实际购物场景的认知还不够全面，需要在课堂上进行引导和拓展。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇，如apple, banana, shirt等，以及句型“How much is it?”和“It’s … yuan.”。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行简单的交流和表达。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的积极情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，并进行简单的运用。

2.难点：学生能够在实际购物场景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成购物任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造轻松的学习氛围。

2.引入（10分钟）：教师展示购物场景的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的主题。

3.教学（20分钟）：教师通过展示单词卡片，教授购物词汇，并通过例句展示句型用法。

学生进行模仿和练习。

4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行交流。

Unit6 shopping
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Unit 6 Shopping C Story time (说课稿)一、教学目标1.通过本课，学生能够了解一些常用的购物英语表达方式。

2.学生能够了解到价格的表示方法，并尝试用英语表达。

3.学生能够运用所学知识模拟真实购物场景。

二、教材分析本课是英语四年级下册Unit 6中的第三课，教材主要内容为通过C部分Story time，让学生了解购物场景下的英语交流方式。

教材中使用了大量的图片和情景对话，使学生更易于理解和记忆。

三、教学过程1. Warm-up教师可以通过引导学生回忆和复习Unit 6的前两课内容，让学生打起英语学习的兴趣和热情。

然后，可以鼓励学生用英语简单描述一下自己喜欢的商品，并说明原因。

2. Pre-reading在学生进入本课的具体内容前，教师可以借助图画或实物引导学生进入购物场景，并让他们感受这个场景中人们的感受和行为。

3. While-readingStep 1.学生通过观看图片和听教师进行英语模拟对话，在教师的带领下理解询问价格以及表达价格的常用英语表达方式，例如：•教师：Excuse me, how much is this shirt?•学生1：It’s o nly 15 dollars.•教师：Can I have it at a lower price?•学生2：I’m sorry, the price is fixed.Step 2.教师将课文分成小块，配合图片和情景对话，让学生在教师的带领下一步一步地深入理解购物场景下的英语表达。

Step 3.学生们分成小组，模拟购物场景，并尝试进行英语对话练习，并让不同的学生充当消费者和售货员等不同角色，从不同角度来体验购物英语的实际应用。

4. Post-reading在教师的带领下，学生在小组中互相分享练习中遇到的问题与疑惑，并尝试用英语表达自己的感想和思考。

5. Homework为了巩固本节课所学的知识，教师可以布置必要的作业任务，例如：1.让学生运用所学英语知识，写一篇简短的购物常用英语的小作文。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（story）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要讲述了一个购物的故事。

通过故事，学生可以学习到关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。

此单元的设计旨在帮助学生掌握日常购物场景中的基本词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中也一定有过购物的经历，对购物场景有一定的了解。

但部分学生可能对一些购物词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂学习和练习来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于购物的词汇和句型，如衣服、鞋帽、水果等类名词，以及询问价格、回答价格、试穿、付款等交际用语。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行购物场景的交际。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度。

四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景中的基本词汇和句型。

2.难点：在实际场景中灵活运用所学词汇和句型进行购物交际。

五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、任务型教学法和互动式教学法。

通过设置购物场景，让学生在实际操作中学习词汇和句型；通过小组合作，让学生互动交流，提高口语表达能力；利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的衣服和购物经历，激发学生对购物话题的兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过故事动画呈现购物场景，引导学生关注故事中的购物词汇和句型。

3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习词汇和句型的运用。

4.扩展（10分钟）：学生分组讨论，思考购物场景中可能遇到的交际问题，并尝试解决。

5.巩固（5分钟）：全体学生进行购物场景的互动游戏，加深对词汇和句型的记忆。

人教版PEP四年级下册英语说课稿《Unit 6 Shopping A.Let’s learn》一. 教材分析《人教版PEP四年级下册英语》Unit 6 Shopping A. Let’s learn》是一篇以购物为主题的教学内容。

本节课主要介绍了几个常见的购物场景，包括买衣服、买鞋子、买包等，通过这些场景让学生学会如何用英语进行购物。

教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际应用能力，提高他们的口语表达水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如clothes, shoes, hats 等，以及 How much is it? 和It’s too expensive. 等句型。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2.难点：学生能够正确使用疑问词 how much 来询问价格。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行实际的购物交流。

3.任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些衣服、鞋子等物品的图片，引导学生谈论购物的话题。

2.Presentation：教师展示本节课的主要词汇和句型，如 clothes, shoes,hats 等，以及 How much is it? 和It’s too expensive. 等句型。

通过实物和图片的展示，帮助学生理解并记忆单词和句型。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。

同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。

但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。

学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。

3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。

四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。

2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。

Unit 6 Shopping一、教学目标1.掌握本单元的生词和短语，如: jacket, shoes, T-shirt, pants, socks, skirt, sweater, hat, shorts等。

2.能听懂谈论衣服的简单对话，如: What do you want?I want a jacket。

What size do you wear?I wear medium。

3.通过本单元的学习，了解不同季节穿的衣服不同，呈现出四季的季节气候和与之相伴的衣服的颜色、款式。

4.培养学生的买东西的能力和服务意识。

二、教学重难点1.衣服单词和服装所代表的季节气候。

2.能听懂简单的购物对话并进行基本的交流。

三、教学内容分析本单元主要就是围绕购物展开的，教学内容既涵盖了购买衣服的流程，还涉及到了季节气候和服装颜色、款式等内容。

1. 教学资源准备首先，老师需要为学生准备一些关于购物的实物物品，例如衣服、鞋子、帽子、围巾等，以便让孩子们更好的了解购物时需要购买的衣服种类。

同时，教师需要准备一些图片或卡片，以便在课堂上进行词汇的展示，让学生更深入地了解衣服及其用途。

2. 教学步骤及重点难点（1）导入新课老师可以通过课件、图片等方式先给学生展示一些四季的服装，并辅以教师的口头讲解让学生更深入了解四季服装的使用。

（2）展示新词汇学生学习时需要掌握的关键词汇有：jacket, shoes, T-shirt, pants, socks, skirt, sweater, hat, shorts 等，老师可以给学生逐一展示并让学生跟读。

同时，建议老师在展示关键词汇时加以讲解，例如jacket通常穿在寒冷的季节里，T-shirt和shorts通常穿在炎热的季节里等等。

（3）听对话练习通过给学生播放购物对话的录音，让学生循序渐进地学习购物对话的基本流程。

通过将购物对话的录音听几遍后，老师可以请几组学生进行模拟对话。

语音听力练习是非常重要的一环，这也是让孩子们快速掌握单词发音的有效途径。

Unit6 Shopping A Let’s learn Complete and sayPart 1 教学内容本节课是英语四年级下册的Unit6 Shopping A Let’s learn Complete and say，在本节课中，我们将重点学习购物所需要用的单词和语句，学习如何询问价格和购物时所需的交际用语。

Part 2 教学目标1.学生能够熟练掌握购物所需用的单词和句型；2.学生能够较为流利自如地进行购物交际；3.学生能够通过购物交际提高自己的英语口语表达能力。

Part3 教学过程本节课分为两部分：New words 和 Complete and say。

New words•goods（货物，商品）•price（价格）•how much（多少钱）•dollar（美元）•pound（英镑）•yen（日元）以上是本课重点单词，老师可以通过出示图片或是玩具，将单词的中文和实物进行对应，并在黑板上进行记录和解释，帮助学生更好地认识和掌握。

接下来，就可以通过师生互动的方式进行带有这些关键单词的句型表达。

•What would you like?•I would like ________.•How much is it?•It’s 10 dollars/pounds/yen.•I’ll take it.•Can I help you?•Yes, please. I’m looking for a ________.这些句型是购物交际中比较常用的表达方式，学生需要通过老师的指导模仿和练习，达到熟练的程度。

Complete and say在本节课的 Complete and say 部分，老师可以设计一个购物情景，让学生完成对话和表达。

以下是例子：•A: What would you like, Miss/Mr. X?•B: I would like a toy car, please.•A: Sure. Here you are. How much is it?•B: How much is it?•A: It’s 15 dollars.•B: OK. I’ll take it.本例子中集中体现了本节课可能遇到的一些语境和表达方式，需要通过多次练习，让学生熟练掌握购物时所需要用的句型。