下载文档原格式
语言的演变一、课外阅读阅读下面的文字,完成1～3题。
“缘木求鱼”,这是全球各大机构和财经媒体对美国此次贸易保护措施的普遍看法。
历史和现实一再证明,经济全球化为国际经贸发展提供了强劲动力,促进了商品和资本流动、科技和文明进步,以及各国人民交往,美国自身也是经济全球化的最大受益者之一。
在一个你中有我、我中有你的世界经济圈,任性地玩弄贸易保护主义,违背市场经济的基本规律,根本行不通。
而企图通过打贸易战减少逆差的做法,更是误入歧途、错上加错!挑动贸易战,美国错在因果颠倒。
扭转中美贸易不平衡,最有效的办法不是限制中国出口,而是要扩大美国出口。
贸易是两国企业、消费者在自愿基础上做出买卖选择的结果,放宽交易限制,提高贸易便利化水平,才是增出口、减逆差的正解。
当前中美贸易逆差的一个重要原因是,美国政府限制对华出口,尤其是美国高科技产品本身具有很强的竞争力,却始终不愿卖给中国。
人家想要的,你捂着不卖;人家不想买的,你却强买强卖,自然就会扭曲市场交易,造成国际贸易不平衡。
美国研究机构报告显示,如果出口管制放宽,对华贸易逆差可减少35%左右。
不放松出口管制,反而一再加强进口限制,美方的套路无异于扬汤止沸、火上浇油,只会进一步扰乱中美正常经贸合作,损害两国长远利益。
挑动贸易战,美国错在罔顾事实。
近些年,中国深入推进供给侧结构性改革,经济结构调整成效明显,对外开放步伐不断加快,金融等领域的开放成果有目共睹。
加入世贸组织以来,中国认真履行承诺、严格遵守规则,切实采取措施促进国际贸易收支平衡,经常项目贸易顺差占国民生产总值比重已下降到去年的1.7%左右,同期美国的经常项目贸易逆差占比,则一路降至2.3%。
面对中国扩大开放的诚意和努力,面对中美贸易结构的持续改善,美国却搞选择性“失明”“失忆”,把国际贸易中的不平衡问题简单归罪于中国,挥舞着贸易保护的大棒,粗暴要求中国减少千亿美元贸易顺差,这完全是不讲事实、一厢情愿,办不到、达不到,已被包括美国企业在内的利益相关方共同抵制。
祖国土上传者：yjj1 邮箱：************************上传者来自：fh 课件简介：原创课件，共21张。
题为“颂歌的变奏”，注意比较阅读。
）相关课件：上传者：岑笃良邮箱：******************上传者来自：广西省百色市右江区龙景中学(原"那毕二中") 课件简介：转发课件，此是贵站目前没有的课件.新教材人教版九年级下册<祖国>,实用的课件. 「下载次数：524」上传者：王万亮邮箱：***********************上传者来自：安徽省化三建学校课件简介：原创课件，本首诗被选用范围较广，本课件适用范围高中和初中各个年级的苏教版、语文版、人教版等不同版本。
「下载次数：480」上传者：周凤君邮箱：***********************上传者来自：四川省武胜县烈面中学校课件简介：原创课件，原创课件课件生动画面优美重难点突出学生对诗歌易掌握设计合理「下载次数：563」上传者：郭如桃邮箱：*****************上传者来自：江苏宝应范水高级中学课件简介：改编课件，必修三「下载次数：479」上传者：王瑞春邮箱：***************上传者来自：江西省瑞金英才学校城西初中部课件简介：改编课件，内含多个音频文件，图片丰富，是一个实用的优秀课件。
「下载次数：680」上传者：王健龙邮箱：****************上传者来自：湖北汉川实验中学课件简介：转发课件，《祖国啊!我亲爱的祖国》图文并茂,比较实用「下载次数：437」上传者：语文邮箱：************上传者来自：保密课件简介：改编课件，无简介「下载次数：282」上传者：晨曦微露邮箱：******************上传者来自：浙江平湖课件简介：ppt课件,改编课件，实用. 「下载次数：268」上传者：仇玲丽邮箱：*****************上传者来自：盐城市田家炳中学课件简介：ppt课件,改编课件，本课件结合教者自己对文本的感悟及认识,比较注重学生爱国主义情感教育的培养!图片精美! 「下载次数：371」上传者：ruya 邮箱：********************上传者来自：保密课件简介：ppt课件,改编课件，无简介「下载次数：366」上传者：李思榀邮箱：*******************课件简介：ppt 课件，原创课件，内容详实很好用的. 「下载次数：237」上传者：king 邮箱：****************课件简介：ppt课件，改编课件，对比肖邦故园来上,可以找到二者之间的异同「下载次数：210」上传者：徐辉玲邮箱：***************课件简介：ppt制作，转发课件，这是转发的苏教版的高一课件. 「下载次数：167」上传者：诺诺邮箱：***************课件简介：ppt制作，改编课件，易上手,重点突出「下载次数：237」上传者：liuchang 邮箱：*****************课件简介：ppt 制作，转发课件，此课件从诗歌鉴赏的角度对第一单元的几首诗作了分析，并对高考现代诗歌鉴赏方略作了一定程度的研析。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题*简笔与繁笔一、课外阅读阅读下面的文字,完成1～3题。
书法是中国传统的生命艺术。
书法以笔势、筋骨、血肉、神采等创造出充满生命情趣的动态之美,从而成为一种古典的生命的艺术。
林语堂说:“书法不仅为中国艺术提供了美学鉴赏的基础,而且代表了一种万物有灵的原则。
”这种“万物有灵”的原则就是生命的原则,书法的艺术本质是东方的生命艺术。
当代书法家叶秀山说:书法“是一种活动的线条的舞蹈,那么,很自然地就会以草书作为它的范本”。
中国书法由甲骨文、金文到篆隶体,至汉代出现了草书,由章草到狂草,发展为一种特有的艺术形式。
书法由此从实用与艺术兼备发展为纯粹的艺术。
只是到了草书阶段,线才具有更多的自由的灵动性,呈现出变幻莫测的生命张力。
可以说,草书集中地体现了书法之生命艺术的本质特征,成为鲜活而灵动的笔之舞蹈。
唐人张旭以善草书著称,在当时即被尊为“草圣”。
但纵观中国书法史,并未有“隶圣”“楷圣”之类的说法。
这很可以说明草书的艺术含量与特殊地位。
张旭草书与唐代盛行的剑舞有深刻的艺术渊源。
剑舞的龙腾虎跃的生命动态之美,对张旭草书的“豪荡感激”无疑具有极大的激发作用。
张旭的草书成就,还是激情澎湃的生命感悟的写照。
李颀的《赠张旭》“兴来洒素壁,挥笔如流星”,形象地描绘了张旭在素壁前笔走如流星般狂写草书的状态,他的草书创作完全成为充满生命力的舞蹈。
因此,以张旭为代表的草书,以草书为代表的中国书法,可以说是笔的生命之舞。
书法艺术所呈现的生命力,主要源于天地自然。
中国哲学对天地自然的理解就是《周易》所说的,“生生”,即认为从天地万物到人类社会,其生成、存在与发展就是一种生命运动的过程,是生机洋溢的世界。
而促使生命运动的根源则是天地阴阳之气的交感、消长、变化。
书法作为线的艺术,是通过笔墨之迟速、浓淡、白黑、精细之对比,表现一种阴阳对立与和合的生命之力。
语言的演变[语言建构]一、读准字音 (一)单音字朱熹．( ) 窥．探( ) 苜．蓿( ) 引擎．( ) 水泵．( ) 蒲．服( ) 匍匐．( ) 胰．脏( ) 忌讳．( ) [答案] xī kuī mù qínɡ bènɡ pú fú yí huì (二)多音字 1．组词辨析法(1)昳⎩⎪⎨⎪⎧昳．丽（ ）日昳．（ ） (2)朝⎩⎪⎨⎪⎧朝．霞（ ）朝．拜（ ）(3)称⎩⎪⎨⎪⎧名称．（ ）称．心（ ） (4)便⎩⎪⎨⎪⎧随便．（ ）便．宜（ ）[答案] (1)yì dié (2)zhāo cháo (3)chēnɡ chèn (4)biàn pián 2．语境辨析法(5)火灾发生时，家中只有邢先生一人在睡觉．( )，觉．( )察出情况不对，他来不及穿衣服，就翻到了北侧的窗外。
(6)他拿马扎．( )时，不小心被扎．( )破了手，马上包扎．( )了一下。
[答案] (5)jiào jué (6)zhá zhā zā 二、写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧qī（ ）怆芳草qīqī（ ）（ ） (2)⎩⎪⎨⎪⎧孤pénɡ（ ）船pénɡ（ ） (3)⎩⎪⎨⎪⎧精cuì（ ）荟cuì（ ） (4)⎩⎪⎨⎪⎧ǒu（ ）心沥血ōu（ ）歌 [答案] (1)凄 萋萋 (2)蓬 篷 (3)粹 萃 (4)呕 讴 三、积累词语 1．明确词义(1)久而久之：________________________________________ (2)朝发夕至：________________________________________ (3)席地而坐：________________________________________ (4)夜以继日：________________________________________[答案] (1)指经过了相当长的时间。
祖领土设计理念本案设计鉴于本篇课文在教材中属于自读课文且处于板快末，鉴于与案的组合使用，也鉴于对文自己文内涵的深入理解、研究，最主要的是鉴于对学生语文修养的综合培育，较为重视学生的研究、运用能力的培育。
从阅读教课的角度来说，重视阅读读、思、议、写的综合训练；从对文本内涵的发掘来说，重视在阅读的比较、整合中拓展、深入。
教课环节中“评点”意图在经过自读评点，让学生自己掌握文本内涵；“比较”意图在经过议论，深入认识本诗意象选择的独到、感情的深刻与抒发方式的委宛，并为下一步整合教课打基础；“整合”通过议论沟通，理解板块“颂歌的变奏”的内涵；“研究”则经过研读，拓展培育学生的修养。
教课过程一、评点：自主解读。
自读诗歌，自主批点，达成下边的表格。
二、比较：对照赏读。
诗人舒婷的《祖国呵，我亲爱的祖国》与阿赫马托娃的《祖领土》两首诗都出自女诗人之手，在各自的国家都可谓精选，表达的都是对祖国的深爱之情；但相同主题下的精选，在表达方式上倒是既有相同之处，也有相异之点。
请同学们分组从叙事抒怀主体安排、意象选择与感情寄望、感情表达方式等角度议论两首诗的同异。
投影议论参照题：抒怀主体：舒诗中“我”和“我们”，阿诗中的“我们”各指什么人?这对于诗歌要旨的表现有什么作用?意象选择：两首诗的意象选择有什么特色?诗人为何要选择这样的意象?感情表达：请简要归纳两首诗的感情轨迹，并剖析其发展层次与表达。
(学生议论，教师巡视，班级沟通。
)[明确](供教师指引参照)．“主体”不同。
舒诗分别设置了一个用以叙事的“我”(前三节之“我”是虚构的)、一个抒怀的“我”(末节的“我”是真实的诗人自己，是现实的)，分别肩负着叙事、抒怀的功能。
前为“客”后为“主”，主客交融，虚实联合，经过通感、象征、比喻等手法，在乎象的生成中组合成为一个立体的叙事网络，一个立体的诗歌境界，加强着一代青年对祖国的一片深情。
阿诗顶用“我们”而不用“我”作为抒怀叙事的主体。
苏教版普通高中语文实验教科书必修三第一专题：祖国土一、江山多娇内容目标1．引导学生感受祖国美，了解人与祖国之间不可分割的关联，懂得爱国情感是人类普遍的情感。
2．了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。
3．进一步认识散文的文体特征，感受散文写景状物的特点以及运用多种表现手法的表达效果。
学习要求1．能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，理解作者的写作意图，学会结合有关材料分析和理解作品。
2．能感受形象，品味语言，尤其要注意揣摩文中的关键语句去领悟作品的丰富内涵，注意分析艺术手法，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。
3．研习《祖国山川颂》，了解“颂〞这一传统表现手法的特点，理解祖国的含义及人与祖国之间无法割舍的关系的原因；研习《长江三峡》，能够把握文章借助景物描写抒发的爱国情怀，掌握文章抓住景物特征的写作手法；研习《肖邦故园》，能理解肖邦的音乐与故乡、祖国的关系，感受肖邦的爱国情怀，把握祖国与个体之间的双向意义。
4．能有感情地朗读文章，选择一定的朗读技巧，传达出景色的意境与韵味，准确表达出文章对祖国的赞美和挚爱。
5．积累整理以下词语：烧灼盎然一泻千里层峦叠嶂吟哦遐想脸颊涟漪斑斓晨曦蹒跚颓然萦回丘壑澎湃云蒸霞蔚荒诞不经庇护沧桑伶仃夙愿通衢缱绻多舛寥寥有条不紊簌簌剔透婆娑教学建议本专题在研习方案的设计中突出了“知人论世〞的读书方法，教师在教学中可以适当穿插对这一方法的介绍，要求学生课前查找作品所涉及的有关背景材料，并指导学生结合这些材料分析和理解作品，引导学生养成良好的阅读习惯。
本板块由3篇散文组成，在研习中可在以往学习的基础上，引导学生运用鉴赏散文的一般方法解读文本。
例如要注意感受形象，体会景物的特点和作者的感情；要注意品味语言，领悟作品的丰富内涵；要注意多种表现手法运用，体会其艺术表现力；阅读中要有自己的情感体验和思考等等。
