2016——2017学年苏教版小学三年级语文上册教学计划

16.石榴教学要求1.学会本课的生字,能正确书写。

2.理解课文内容,从文章的描述中感受到石榴的可爱。

3.了解课文的叙述顺序,学习按时间顺序描写一种果实的方法。

有感情地朗读课文。

重点难点学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

教学课时 三课时。

1 石 榴2 的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。

第一部分(第1自然段):主要写“我”的家乡有驰名中外的石榴园,透露出“我”的自豪感。

天来了,石榴树抽❶出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。

[句导读:“抽”字把枝条生长的过程形象、生动地刻画出来,给人一种动感。

“新”和“嫩绿”两个词,具体写明了枝条和叶子的特点。

朗读时应加重语气。

]到了夏天,郁(yù)郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。

3[①“郁郁葱葱”用在这里是为了表现什么?]花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。

[②“不久”一词用得好不好?好在哪里?]走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

[③“仿佛是一个个活泼的小喇叭”是在写什么?把什么比作了什么?] 第二部分(第2自然段):石榴抽枝、长叶、开花的景象,重点写了石榴花的色彩和形态。

闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。

[④“热闹”一词在这里表现了什么?]石榴一天天长大,一天天成熟。

它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。

4[⑤句子中表示石榴一天天长大的先后顺序的词语有哪些?可不可以把这几个词语调换一下顺序?为什么?]熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧1 知识点详解 ☜2❶抽:(某些植物)开始长 出。

3 ①用在这里是为了表现石榴的生命力是很旺盛的。

②好。

“不久”一词不但写出了石榴花开放的速度快,而且让我们感受到了石榴花开得是多么旺盛。

③这是写石榴花的形状。

把“石榴花”比作了“小喇叭”,这就为我们形象而逼真地描绘出了石榴花的样子,进而使我们感受到石榴是一种生机勃勃、热情奔放的植物。

苏教版语文三年级上册全册教案第一课：我有一个家教学目标- 通过研究本课，让学生了解到家是一个温馨、快乐的地方。

- 学会正确书写生字“家”字。

教学重点- 培养学生对家的美好感受和认同。

- 学会正确书写汉字。

教学过程1. 导入：通过幻灯片或图片展示家庭的场景图片，引导学生讨论并描述家的特点和家人关系。

2. 示范与讲解：教师用黑板书展示“家”字的写法，并示范正确的书写方法和笔画顺序。

3. 合作练：学生分组进行搭配活动，互相练正确书写“家”字。

4. 巩固训练：教师布置作业，要求学生写下自己家人的名字，并用“家”字造句。

5. 综合评价：教师布置小测验，测试学生对“家”字的理解和书写能力。

教学资源- 幻灯片或家庭场景图片- 黑板、粉笔- 学生练纸、作业本- 小测验题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、练和测验环节的积极参与程度。

- 书写准确度：评估学生书写“家”字的准确度和规范程度。

第二课：小葫芦教学目标- 通过研究本课，让学生了解到春天是万物复苏的季节。

- 研究并掌握课文中的核心词汇和句型。

教学重点- 培养学生对春天的认知和感受。

- 研究和理解课文中的词汇和句型。

教学过程1. 导入：通过播放春天的音乐和展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引导他们谈论春天的特点。

2. 预指导：教师通过幻灯片或黑板梳理并讲解课文中的核心词汇和句型，引导学生预并理解课文。

3. 阅读训练：学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调错误，并帮助学生理解课文内容。

4. 合作实践：学生分组进行情景模拟，表演课文中的对话和场景，加深对课文的理解和记忆。

5. 综合评价：教师布置练题，测试学生对课文中词汇和句型的掌握程度。

教学资源- 春天的音乐- 春天的图片- 幻灯片或黑板- 学生练纸、作业本- 练题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、阅读、实践和练环节的积极参与程度。

- 词汇掌握程度：评估学生对课文中核心词汇的理解和记忆能力。

...（继续编写后续课程教案）。

苏教版三年级语文上册教学方案6篇苏教版三年级语文上册教学方案6篇苏教版三年级语文上册教学方案1 一、学生情况分析^p 本班共有学生49名，男生35人，女生 14人。

大部分学生学习兴趣浓重，都能较纯熟地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。

能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p 识记字形，学习了一些字理识字的方法。

初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。

能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势根本正确。

经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。

少部分孩子自我约束才能差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶然还会犯丢三落四的小缺点。

二、教材分析^p1、编写特点本册教材是以语文知识和才能训练为主编排的。

教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联络，协调开展的原那么组成单元。

各单元按教学目的2、编选课文和练习。

本册课本共８个单元，每单元３至４篇课文，１个习作训练和１个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练８次，单元练习8个。

单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和才能训练上有适当的扩展。

三、本册教学总的目的要求：1、复习稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。

初步学会按部首，能确定部首，检索汉字，看懂意思。

初步学会独立识字。

2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。

开场学写毛笔字，能正确执笔，学会根本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

三年级上册语文教学计划四篇三年级上册语文教学计划篇1一、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。

情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。

自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。

让学生成为学习的主人。

二、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中精读课文后面有要求认识和要求学会的字，还有课后练习；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。

在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

本册教材，要求认识200个字，会写300个字。

每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。

教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

2、结合专题安排综合性学习。

落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

3、大量更新课文，合理安排精读和略读课文两种类型。

教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2、认识200个字，会写300个字。

累计认识个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7、初步把握__的主要内容，初步体会__的思想感情。

8、开始学习略读、粗知__大意。

苏教版小学三年级上册语文教学计划
一、教学目标：
1.学习认读生字词，提高阅读能力；
2.学习正确地书写汉字，提高写字水平；
3.培养学生的语言表达能力和沟通能力；
4.培养学生的阅读习惯和兴趣，提高阅读理解能力；
5.培养学生的思维能力和观察能力，锻炼学生的创造力。

二、教学内容与教学重点：
1.认读生字词：学习认读课文中的生字词；
2.书写汉字：学习正确地写课文中的汉字；
3.理解课文：学习理解课文中的意思，培养阅读理解能力；
4.语言表达：通过练习和游戏，培养学生的语言表达能力；
5.创造性思维：激发学生的创造力，通过绘画、写作等方式进行创造性思考。

三、教学方法：
1.启发式教学法：通过提问导入教学内容，激发学生思考；
2.游戏式教学法：通过游戏来巩固和综合所学知识；
3.合作式学习法：鼓励学生互相合作，共同完成任务；
4.多媒体教学法：利用多媒体教学资源，提高教学效果。

四、教学过程：
第一课时：认读课文中的生字词，学习练习正确的发音和意思；
第二课时：书写课文中的汉字，学习正确的笔画顺序和结构；
第三课时：理解课文《小白菜的盼望》，回答相关问题；
第四课时：进行语言表达练习，通过角色扮演等方式进行练习；
第五课时：游戏综合巩固所学知识，如连连看、填空等；
第六课时：进行创造性思维活动，如绘画、写作等。

五、教学评估：
通过课堂练习、作业和测试等形式进行评估，检查学生的学习情况和进度，及时调整教学策略。

2017新苏教版三年级上册教学计划一、学生现状分析本班共有学生64名。

从整体看，本班属于前面优等生出色，后面学困生较多这种情况。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

学困生没有养成优良的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

二、教材分析本册教材主要由“培养优良的学习习惯”，“课文”，“习作”和“练习”组成。

全册安排了8个单元，每个单元安排课文2～4篇，习作1篇，练习1个。

全册安排课文24篇，所选的课文内容丰盛，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。

不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用“分流识字”的方法安排生字，共有生字372个，其中要求会写的226个，其他的只要求认识，不作考核要求。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题大凡安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养优良的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。

二是要求学生用钢笔书写，让学生扎结壮实地练习写字的基本功，三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。

四是联系语境理解词语、句子，学习课文中多见的构段方式等。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。

三、本学期主要工作目标1.学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。

（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

四、拓展延伸
五、检测反馈
总结：北大荒的秋天是一幅画，一
首诗，一曲丰收的歌。

通过学习课文，知道了北大荒的秋
天真美，其实现在的北大荒早已变成了
“北大仓”，成为我国重要产粮区，那
里的景色也特别美丽。

文中作者抓住景
物的特点进行描写，看似动却给人静的
感觉，描写生动形象，在读文章时，脑
中浮现出一幅幅美丽的画面，给人留下
了深刻的印象请同学们在课余时间也练
练笔，想一想。

1、默写课后词语
2、2、找出课文中表示颜色的词语
教学中，学生在
自学课文的基础上
精读了课文，让学生
活记乐背。

利用查得
的图片、文字资料制
作一张电子幻灯片，
力求图文并茂，向人
们介绍北大荒秋天
的美丽富饶。

板书设计
天空一碧如洗
北大荒的秋天小河清澈见底
原野热闹非凡
大豆摇铃千里金
教学反思。

2023年苏教版三年级语文上册教学计划
教学目标
- 能够正确、流畅地朗读全书内容
- 能够理解和分析全书中简短的词语、语句和段落所表达的意义
- 能够口头、笔头表述课文中的内容，表现出含义和形式方面的正确性
- 能够感受到全书内容所包含的基本审美特征，能够表述自己的感受和想法
教学安排
本教材为3年级上册语文教材，共10个单元。

每个单元的教学内容安排如下：
- 第一课：课文导入，引出主题
- 第二课：文字理解，解析语言表达方式
- 第三课：拓展阅读，培养学生阅读兴趣
- 第四课：综合运用，综合应用所学知识点
- 第五课：期末复，巩固所学内容
教学重点
- 让学生在阅读中感知元音、辅音、声调等语音形式，提高朗
读和听力水平
- 锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力，理解短文段落意义、
主旨以及篇章间的逻辑关系
- 培养学生的写作能力，通过研究课文，掌握一定的文体特点
和写作技能
- 注重学生情感体验，鼓励学生表达自己的情感和感受，提高
审美能力
教学方法
- 通过多种形式的阅读，如默读、朗读、跟读、分角色朗读等，提高学生语言应用能力
- 运用各种教学手段，如填空法、提问法、示范法、比较法等，帮助学生加深对课文的理解
- 在教学中注重学生的合作研究，培养学生的合作精神和团队
合作能力
- 不断创新教学方法，根据学生的实际情况和学习兴趣，采用
多种教学方式，提高教学效果。

《拉萨的天空》教学设计一、教材分析：《拉萨的天空》文笔优美、意境深远。

作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝、之纯、之净再现在人们的眼前，表达了作者对拉萨的深爱之情。

全文共有5个自然段，分别从湛蓝透亮、纯净明洁、令人神往、一年四季的蓝晶晶、圣地的窗帘五个方面形象细致地描绘了拉萨天空的独特，美丽。

二、教学重难点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，这么美的文章，只有让学生以声如文，读中赏析，才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

而只读不讲，学生就会对文中大量生动，贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

三、教学设计：针对本课教学的重难点，这一课的教学设计如下：拉萨的天空是依托在拉萨这座古老而神秘的城市之上的，这么美的天空和拉萨之间是相得益彰，在这一关系上，作者用了一个非常准确、形象的比喻：“这湛蓝的天就是圣地的窗帘了.”以此比喻为突破口，通过这一比喻，欣赏拉萨天空的资料图片，初步形象感知这圣地窗帘的美，继而走进文本，精读感悟，从文字中深切感受拉萨天空的美。

学生在触摸文本语言的过程中，会对文本的语言进行个性化的解读。

再进行美读品读，就有了自己独特的感受。

在这一教学思路下，我是这样设计这一课的：（一）课前交流：课前让学生通过查阅资料，说说对这座古老而神秘的城市——拉萨的了解，知道拉萨位于平均海拔4000米以上的青藏高原，因日照时间长而成为日光城，布达拉宫是佛事庆典的场所，是拉萨乃至整个西藏的象征。

（二）揭题导入:拉萨给人留下了美的遐想，拉萨还有更独特、美丽的地方，用蓝色粉笔板书“天空”，拉萨的天空是怎样的呢？想让学生想象说，激发起阅读的欲望，在走进课文，感受拉萨的天空。

(三)初读课文，整体感知。

在识记生字、读文正音后，再读课文，说说你对拉萨的天空有什么印象？（四）精读感悟。

1、《西湖》一文中把西湖比做“镶嵌在天堂里的一颗明珠”讲出了西湖和杭州的关系，这篇课文中也有个比喻，讲出了天空和拉萨的关系，找出这个句子。

《北大荒的秋天》教案教学目标1．学会本课生字，理解生字组成的词语。

2．能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

教学重点通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学难点学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。

教学方法直接演示法、引读法课前准备北大荒的图片，制作课件课时安排2课时教学过程一、导课1．同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗；在画家眼中，秋天更是一幅画；而在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，它不仅有迷人的景色，更有丰收的喜悦。

今天老师带领大家去我国东北的一个名叫“北大荒”地方。

2．请学生介绍北大荒的历史背景和现状。

播放“手机”精彩的导学成果。

3．北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、新授1．师引读课文，边听边想，现在的北大荒，是个什么样的地方？学生填空：（）的北大荒例：美丽、富饶等。

2．下面就请同学们自己读一读课文，读的时候有这样几个要求：（1）读通课文，读准字音，难读的词语或句子要多读几遍。

（2）划出生字所在的词语，读一读，记一记。

（3）标上小节号，读懂每一小节写的是什么内容。

.3．读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

4．北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的一句话。

北大荒的秋天真美啊！5．指名分自然段读，理清课文，把握脉络。

思考：课文从哪些方面写北大荒景色优美的？景美：天空一碧如洗小河清澈见底原野热闹非凡物产丰富：“大豆摇铃千里金”6．学习课文第一节（1）大家从哪里知道北大荒的秋天来了的？（2）指名读第一小节。

送给大家一个成语：一叶知秋。

说的就是，当第一片树叶落下，我们就知道，原来，秋天已经来了。

（3）秋天悄悄地来了。

秋天是什么样子，给人们什么感觉呢？能不能说一些描写秋天的词语？（积累词语：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清）。