15《快乐的足球赛》_教案教学设计

《快乐的足球赛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解足球比赛的基本规则和技巧，培养学生对足球运动的兴趣。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、拼搏进取的精神风貌，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 足球比赛的基本规则2. 足球技巧：传球、射门、防守3. 团队协作与战术4. 足球比赛中的道德规范5. 足球赛事的组织与运营三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球比赛的基本规则、技巧和团队协作。

2. 教学难点：足球技巧的运用和团队协作的策略。

四、教学过程：1. 导入：通过播放一段精彩的足球比赛视频，激发学生的兴趣，引入课题。

2. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。

3. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等，引导学生体验足球运动的乐趣。

4. 小组讨论：让学生围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论，分享自己的见解。

五、课后作业：1. 观看一场足球比赛，了解比赛双方的战术运用和团队协作。

2. 写一篇关于足球比赛的观后感，分析比赛中的亮点和不足。

3. 制定一份属于自己的足球训练计划，提高自己的足球技能。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂参与度和足球技能的提高，评价学生的学习效果。

六、教学资源：1. 足球场地一幅2. 足球若干3. 教学视频若干4. 足球规则手册5. 笔记本和笔七、教学方法：1. 讲授法：讲解足球规则、技巧和战术。

2. 演示法：示范足球技巧和战术。

3. 小组讨论法：培养学生团队协作和问题解决能力。

4. 实践法：提高学生的足球技能和团队协作能力。

八、教学步骤：1. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。

2. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等。

3. 小组讨论：围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论。

4. 比赛实践：分组进行足球比赛，运用所学技巧和战术。

最新浙教版四年级语文下册 15快乐的足球赛优质教案1快乐的足球赛教学目标：1.学会本课的2个生字，理解27个词语的意思。

2.理解诗歌内容，能举例说明这是一场“快乐”的足球赛，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。

3.能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4.能按照小胖把球射进自家球门的情节发挥想象，写一段话。

（这是上限目标）教学重点：领悟“我们的球赛”的快乐。

教学难点：理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。

教学准备：有关课文的录音。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣。

踢足球是我们喜欢的体育活动，哪些同学踢过足球？哪些同学参加过或看见过足球比赛，你觉得好玩吗？今天，我们一起来学习第15课《快乐的足球赛》。

二、初读感知。

1.听课文录音，思考：这首诗主要写了（时？）（谁？）在（地方？）（干什么？）的情景。

2.交流讨论。

放学后，一群小学生在河边的草地上比赛足球。

三、再次体会。

1.自读全诗，思考：这是一场怎样的球赛，用“”划出概括全诗的句子，（我们的球赛多么快乐，在足球史上也难找！）2.围绕这句话，可以提哪些问题帮助我们读懂全诗呢？（①“多么快乐”一球赛“快乐”表现在哪些地方？②“在足球史上也难找”一“‘我们的球赛”与平时的球赛有什么不同？）3.学生找出自己认为最能反映“我价：的球赛”非常快乐的一节诗句，试说理由。

4.学生汇报，教师点拨。

第1节：“不贴”、“不卖”——“非常热闹”（自得其乐）第2节：“不用约定”——“飞跑”（兴趣浓厚）第3节：“小豆豆”——“球门”（趣味横生）第4节：“没有”，”不用”——一“大汗直冒”（尽情尽兴）第5、6节，“射进自家球门”——“拍手叫好”（傻样可爱）“比分如何”——“谁也不知”（快乐无穷）（学习生字“暂”）第7、8节：“凌空飞射”——“球门不见”（滑稽可爱）“小花狗叼跑”（学习生字“叼”）第9节：“养神”，“洗澡”（姿态可爱）四、感情朗读。

自己试读一指读，评议一集体朗读。

一、教案基本信息《快乐的足球赛》教案适用年级：一年级学科领域：语文、体育课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。

（2）培养学生团队合作精神和竞争意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握足球基本动作。

（2）运用团队协作，提高学生踢球、传球、射门等技能。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，增强身体素质，提高生活质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）足球基本规则和技巧。

（2）团队合作精神和竞争意识。

2. 教学难点：（1）足球基本动作的掌握。

（2）团队协作能力的提升。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟足球比赛情境，激发学生学习兴趣。

2. 游戏教学法：运用足球游戏，培养学生团队合作精神和竞争意识。

3. 实践教学法：让学生在实践中掌握足球基本动作和技巧。

五、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）教师以足球比赛的视频或图片引入新课，激发学生兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍足球比赛的基本规则。

（2）讲解足球基本技巧（如踢球、传球、射门等）。

3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组进行足球基本动作练习。

（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学足球基本动作和技巧。

2. 团队比赛（10分钟）（1）学生分组进行足球比赛。

（2）教师担任裁判，维护比赛秩序。

（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足。

4. 课后作业（1）学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则。

（2）家长参与评价学生在本节课的表现。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。

2. 实践技能：评估学生在足球实践练习中的动作准确性、技巧熟练度以及进步幅度。

3. 比赛表现：通过团队比赛，评价学生的竞技水平、协作能力以及比赛态度。

4. 作业完成情况：检查学生课后观看足球比赛的情况，以及家长评价学生的表现。

《快乐的足球赛》教学设计之一一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。

感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话二、课时安排：2课时第一课时一、创设情境：谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？二、揭示课题：快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。

三、自学课文：1、《快乐的足球赛》找出生字、新词。

2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。

四、有感情的朗读课文。

五、布置作业：说说你认为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

第二课时一、朗读课文（配乐）二、分析课文：学生分组提问回答课文中的问题。

三、布置作业：1、改写成短文。

2、学生读一读短文。

四、板书设计：快乐的足球赛海报---不贴门票---不卖球场---没界限时间---不约定人数---不管多少球门---小豆豆裁判---每个队员《快乐的足球赛》教学设计之二一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。

感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话。

二、课时安排：2课时第一课时1、足球赛——快乐的足球赛。

2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。

4、有感情的朗读课文。

5、说说你认为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

第二课时1、作业指导。

2、改写成短文。

3*快乐的足球赛教学目标：知识与技能：1、掌握9个要求会写得生字，理解“暂停、凌空”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读，感受孩子们足球赛时的快乐。

过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、理解课文。

2、引导学生有感情地朗读课文，感受快乐的气氛。

情感、态度与价值观：理解诗歌内容，能举例说明这是一场快乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典理解词的意思，为理解课文做好铺垫。

教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。

课前准备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。

教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。

（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场比赛最精彩？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。

（三）今天也有一场特别的足球赛，没有裁判、没有界限，可以随心所欲，他们的目的就是快乐。

（板书：快乐）（四）《快乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，特别是有几个镜头描写细致、精彩，我们一起来欣赏。

播放课文朗读课件。

二、初读诗歌，品特别足球。

（一）学生初读诗歌。

初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确、流利。

2、边读边思考：作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里？出示阅读要求。

（二）教师检查初读情况，注意指导：“暂、哄”的读音。

1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。

3、分节指名朗读课文。

教师相机指导。

（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场比赛是不是很特别？从哪些地方能看出来？（四）全班交流读后的收获。

地点特别：在河边长满了青草的空地上。

形式特别：不贴海报，不卖门票，不用约定时间，比赛时间不用看表，不计比分。

15 《快乐的足球赛》_模板一、教课目的：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。

2、理解诗歌内容，能例举说明这是异样快乐的足球赛。

感觉诗歌所描述的这场足球大赛的情味。

3、能背诵、默写自己以为最生动的几节诗句。

4、发挥想象写一段话。

二、课时安排： 2 课时第一课时1、足球赛——快乐的足球赛。

2、这场球赛，什么地方是让你感觉真实的快乐的？3、给课文分段。

4、有感情的朗诵课文。

5、谈谈你以为写得最生动的小节。

读一读，背一背。

第二课时1、作业指导。

2、改写成短文。

15《快乐的足球赛》由范文先生网教课方案频道 https:// 收集整理，版权归作者全部 ,转载请注明出处 !巧悟“自然之道”作者 / 姜天生《自然之道》（人教版四年级下册）叙述了一个振聋发聩的故事。

下边的教课片段为我们开拓了一个“悟道”的新视角。

【片段回放】师：同学们，方才我们替作者和旅客反省了好多“愚昧无知”的行为。

此刻我们把眼光转向导游。

你以为导游的表现有“愚昧无知”的地方吗？你能替导游反省一下自己的过错吗？生（导游）：我是学生物的，知道自然之道，居然没有拦住这些无知的旅客。

生（导游）：本来想经过事实教育大家，没有想到酿成这么大的惨剧。

师：本来无奈的导游此刻多了一分伤心。

读出他无穷的哀叹。

（生读）师：假如说旅客的表现是无知之愚，那么，此时导游的表现就是有知之愚。

有时这类有知之愚可能比无知之愚更可怕。

但是我们不由要问，导游真的知道这些幼龟避险的方式吗？生：我以为他知道，由于课文开头说这个导游是个生物学家。

生：我也以为他知道。

在“我们”焦虑地让导游想方法的时候，导游却泰然自若地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”从他这类冷漠的应答中，完整能够看出导游是茶壶里煮饺子——内心有数。

师：你们真厉害，有理有据。

但老师却以为导游不知道幼龟的避险方式。

我们来看课文的这句话——（生读）“那只先出来的幼龟于是你追我赶地结伴而出。

”师：你想，假如他知道，他应当怎么做才是正确的呢？生：让幼龟回龟巢才对，不该当把它抱向海洋，这样龟巢里的幼龟才能知道外面有危险。

快乐的足球赛教学设计教学目标通过本次足球赛的教学活动，学生将能够：1.了解足球赛的基本规则和比赛流程；2.学习足球赛中的基本技能，如传球、射门和防守；3.培养团队合作精神和集体荣誉感；4.锻炼身体、提高体质水平。

教学准备教师需要准备以下物品和设备：1.足球场地或足球场地模拟环境；2.合适数量的足球；3.标记场地边界的物品，如锥形标志；4.记分板；5.扬声器或喇叭；6.安全保护用具，如护腿器、护脚器等。

教学过程1. 引入（5分钟）教师可通过简单的足球赛介绍，激发学生对足球赛的兴趣。

可以向学生介绍足球赛的历史、国际足联等相关知识，并向学生展示一些精彩的足球比赛片段。

2. 讲解规则和技能（10分钟）教师向学生介绍足球赛的基本规则，如禁区、界外球、点球等，并向学生讲解传球、射门和防守等基本技能。

教师可以通过示范和解释的方式，帮助学生理解和掌握这些规则和技能。

3. 分组比赛（30分钟）将学生分为若干个小组，每个小组人数不超过8人。

每个小组选择一名队长，队长负责组织队员进行比赛。

根据场地和教学资源的情况，可以设置多个比赛场地，让多个小组同时进行比赛。

比赛分为多个回合，每个回合的比赛时间为10分钟。

在每个回合结束时，教师会根据比赛结果记录得分，并通知下一个回合的对阵情况。

4. 比赛总结（10分钟）每个小组完成比赛后，教师进行比赛总结。

可以向学生展示比赛过程中的一些关键时刻，并让学生分享他们的感受和体会。

教师可以提出问题引导学生进行讨论，如团队合作的重要性、比赛中的策略选择等。

5. 游戏延伸（15分钟）在比赛结束后，教师可以安排一些足球相关的游戏延伸活动，如足球射击游戏、足球技能挑战等。

这些活动旨在巩固学生对足球技能的掌握，并增加趣味性。

教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生在比赛中的表现，包括技能运用、团队合作等；2.听取学生的口头反馈，了解他们对比赛的理解和体会；3.设计足球相关的小测验，测试学生对规则和技能的掌握情况。

《快乐的足球赛》的教学设计_三年级语文教案1、知识与技能：（1）学会本课“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个生字。

（2）有感情朗读全诗。

2、过程与方法：感情朗读，体会思想感情3、情感态度价值观：理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。

教学重难点：理解课文内容，感受诗歌所描述的这场球赛的情趣。

教学准备：诗歌的解说词教学设计设计意图一、谈话激趣。

1、游戏：看谁猜得快2、你们有踢过足球吗？足球是怎么玩的？你们觉得好玩吗?今天老师带你们去领略一场足球赛，看了课题知道它是怎样的一场球赛了吗？（出示课题：快乐的足球赛）我们一起把课题来读一读二、初读感知1、自己读读这首诗，读的时候要注意把生字新词读准确，最好是有感情的读。

2、检查。

指名读课文3、读了以后知道这首诗写了件什么事吗？（足球赛）谁在踢呢？在哪里踢？他们玩的怎么样？三、再读体会1、再读课文，说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？结合课文有关语句谈谈理由。

2、学生汇报，教师点拨。

预设：第1节：“不贴海报，不卖门票。

”——说明我们的球赛不作任何宣传，也许没有观众，小朋友们自得其乐呢！“球场就在小河边上，这里长满青草。

”——说明我们的球场是天然的，是一块长满青草的空地，这是多么有趣。

第2节：“不用约定”、“飞跑”、“谁也不管人数多少”——说明我们的球赛都是出于小朋友的兴趣，踢球形式自由。

“飞跑”写出了我们怎样的心情？第3节：“没上学的小豆豆”、“安排他们去当球门”——真有趣啊，球门有时是四堆书包，有时是几个没上学的“小豆豆”，而不是正式比赛时场上的木头框架，趣味横生。

第4节：“场地四周没有界线，比赛时间不用看表，每个队员都是裁判”——我们的球赛没有限制，是多么自由自在！第5、6节：“小胖这一脚——把球射进自家球门。

”——这是最精彩的球艺。

第7、8节：“球门不见了”——真有趣啊，谁叫我们的球门是“活”的球门呢？！这还不说，你看连球也让小花狗给弄跑了！第9节：赛后我们有的躺在草地上，有的跳进小河里洗澡——这是多么舒服啊，真是足球史上也难找的球赛！四、有感情地朗读，读出这场球赛的与众不同，读出“快乐”的情趣。

四年级语文下册第3课快乐的足球赛教案冀教版3.快乐的足球赛教学要求1.学会本课中“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个字。

2.理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。

教材分析这是一首叙事儿童诗，共11节。

它讲述了小学生放学后在河边草地上踢足球的经历。

前四小节讲比赛的准备情况。

参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，显然不够正规，但孩子的热情却非常高涨。

第五到第十部分讨论了比赛的过程。

孩子们忙得不可开交。

球“到处飞”，每个人都“出汗”；整个过程充满了快乐和乐趣：小胖“把球射进了自己的球门，他还在拍手”，“我只是想截击一下，但他们的球门没了”，“两个‘小豌豆’懒得让人受不了，在草地上滚来滚去，摔跤”“大家都在大惊小怪，球被狗抓住跑掉了。

”看到这样的比赛，每个人都忍不住笑了起来。

最后一小节讲比赛结束后，“有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡”，愉快的气氛荡漾在小河边。

这篇课文描述了孩子们在河边草地上踢足球的生动场景。

这种语言很流行，以押韵诗的形式表达。

它引人入胜，形式新颖。

风格幽默有趣，充满童心童趣，特别是对几个精彩场景的详细描述，为足球比赛增添了不同的趣味，让人忍不住笑出声来，感染力强。

教学建议1.这是一篇阅读课文，明白如话，因此，教学时，可以让学生通过自读初步把握课文内容。

（1）问一问学生：谁喜欢踢足球？你最佩服的球星是谁？他的哪些精彩球技令你佩服？（2）揭示课题。

教师启发谈话：下面的这场球赛，没有著名球星，但一定会给你留下深刻印象请自己读课文。

（3）读完课文，说一说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象。

孩子们可能会说这个游戏“有趣”、“快乐”和“有趣”。

教学时，老师从孩子最初的感受开始，让孩子结合课文谈论球类运动。

从哪里可以看到“有趣”、“快乐”和“有趣”？这一过程要让学生通过充分的自主阅读获得体验，凸现个性化行为。