小伞花

音乐教学《小伞花》教案云梦县实验小学三年级音乐课执教人王楠一、教材分析：《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。

歌曲由两个乐段构成。

第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。

第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。

这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。

二、教学目标：1、能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。

2、歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。

3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。

三、教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。

四、教学难点：顿音、休止以及附点节奏的演唱。

五、教学过程：1、谈话导入。

2、自我介绍。

3、聆听“雨声”请同学们闭上眼睛，仔细听，听到了什么？引出，你知道雨的好处吗? 生回答师小结：雨可以灌溉农作物，利于植树造林，雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温等。

4、教授新课。

1）聆听歌词师：这节课我们就一起来听一首发生在雨天的歌曲，大家仔细听听，你从歌曲中间听到了什么？生讨论补充回答，（小雨小雨滴滴答答，三个小娃娃，……）多媒体出示部分歌词。

2）、再次聆听师：他们回答的对吗？我们一起来看一看。

观看视频《小伞花》可以随着音乐动一动。

3）、讲故事师：奥，原来这首歌曲讲的是这样一个故事，放学了随着一声清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，同学们背着书包三三两两地走出教室。

小明、小丽、小红也说说笑笑地走出了自己的教室。

突然天下起了雨，小丽、小红眼看着小雨一滴滴地洒在书包上，心里很着急，小明拿出自己的雨伞说：你们不用怕我带了雨伞，我们三个一起打，我送你们回家，说着撑开自己的伞……三个好朋友一起在这美丽的小伞下说说笑笑向雨中走去……（播放小伞花音乐）。

音乐教案《小伞花》通用五篇音乐教案《小伞花》1活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。

2、能注意选用对比色进行着色。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。

2、范画一幅。

图案参考纹样若干。

3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。

活动过程：一、实物欣赏——你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的'雨伞？——你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的？小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。

二、范例欣赏——你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？——上面的颜色有什么特别？——今天我请大家来做***，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。

三、幼儿设计、教师指导重点：1、图案布局、设计。

2、用色方法：深浅、过度、对比色等。

四、作品展示。

活动反思：**著名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。

儿童和**都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。

因此，在活动中，我能尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。

通过活动，孩子们的知识经验得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的快乐。

音乐教案《小伞花》2活动来源：前几天天气下雨，有的宝贝打着伞来幼儿园，伞非常的好看，引起了宝贝们的围观。

现在孩子用的伞都是非常的漂亮，都非常卡通的。

于是抓住宝贝的这个兴趣点设计了此活动。

活动目标：1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。

2、能注意选用对比色进行着色。

重点：1、图案布局、设计。

2、用色方法：深浅、过度、对比色等。

活动准备：1、范画一幅。

图案参考纹样若干。

2、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。

活动过程：一、导入：——今天天气下雨，你们是怎么来幼儿园的呢？————你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的雨伞？（有动物头像的等）讨论伞的用处（遮风避雨、挡太阳）二、实物欣赏——伞是由哪几部分足组成的呢？你们看看这把雨伞用了什么方法来装饰的？一起来欣赏小朋友带过来的伞。

小伞花（教案）-2022-2023学年音乐三年级上册教学目标1.了解民歌《小伞花》的歌曲内容和歌词意义。

2.学习唱歌曲并掌握旋律。

3.感受歌曲的情感和节奏，培养音乐鉴赏能力。

教学准备1.打印《小伞花》歌曲歌词。

2.音响设备。

3.玩具小雨伞。

（可选）教学步骤第一步：听歌欣赏1.给学生播放《小伞花》的唱片，让学生听歌，感受歌曲的情感和节奏。

2.询问学生有什么感受，让学生说出自己的观感。

第二步：分析歌曲1.引导学生分析歌曲的歌词，并结合歌曲旋律感受其情感表达。

–歌曲的主题是什么？歌曲讲述的是什么？–歌曲中表达了什么情感？是愉快的还是悲伤的？2.给学生讲解歌曲的背景和来源，让学生更好地理解歌曲内容。

–《小伞花》是哪里的民歌？–歌曲是怎样传承下来的？–歌曲的创作背景和历史/文化背景是什么？第三步：学唱歌曲1.播放歌曲，并跟着歌曲唱歌练习。

2.在老师和学生的配合下，分别演唱歌曲，帮助学生击鼓、拍子等。

3.分组演唱，提高学生的合作能力。

4.在演唱中纠正学生的唱法，让学生掌握正确的唱法。

第四步：扩展教学1.制作小伞花手工。

–通过制作小伞花手工，让学生对歌曲的主题和情感有更深刻的理解和感受。

2.模拟小伞花场景。

–在教学现场设置小伞花场景，让学生模拟唱歌时的情感和场景。

3.模拟小伞花雨天。

–在教学现场制作模拟小雨伞，让学生在模拟的小雨天气中演唱歌曲。

教学效果通过本次教学，学生能够： 1. 理解民歌《小伞花》的主题和情感表达，并能够正确唱出歌曲。

2. 提高学生的音乐鉴赏能力和合作能力。

3. 让学生有更深的感性体验，增强学生对民族文化的认知。

参考文献无。

小伞花音乐教案《小伞花》音乐教案音乐老师：郭涵1．科学知识目标：精确献唱歌曲《小伞花掉》，包含附点节奏和顿音的献唱。

2．技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法能对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力。

在理解歌曲创作特点的前提下，有感情的演唱。

3．情感目标：通过学生之间的沟通交流和合作，培育学生的艺术表现力，唤起学生的大胆技术创新意识，培育他们热爱生活，团结友爱的积极主动情感。

教学难点、难点：1．顿音以及附点节奏的献唱。

2．歌曲的情感处理。

3．能够用小巧富于弹性和舒展连贯两种声音献唱歌曲。

今天郭老师给大家带来了一个谜语，你们看！是什么呀？对了，是一把非常漂亮的小伞。

这小伞的作用可大了，能够挡风遮雨。

（作用：引出雨）1、这雨又分很多种，存有绵绵的细雨，存有狂风暴雨，除了电闪雷鸣的阵雨，那同学们，你们最喜欢哪样的雨呢？（唤起学生的自学兴趣，以及探究性欲）2、当天空下小雨的时候，是发出怎样的声音的？（滴答滴答）当雨越下越大，这时候雨点声音又有怎样的变化呢？（声音变大，哗啦啦啦）3、同学们，你们看看！小雨点在天空中悠扬地唱歌呢，他们更改着相同的舞步，编织成一段悦耳的交响乐，（帖出来节奏卡）恳请你们也去恶搞一下（提早化解难点）2/4拍摄︳︳xo‖滴滴答答滴滴几滴滴答哗哗啦啦哗啦啦啦啦（告诫学生应当特别注意下小雨的手声音p，下大雨的时候就是f，时能看得出来渐强，然后加之顿音记号练）顿音：在一个音符的上方标志着一个黑色的倒三角，这就是顿音记号，在演唱的时候要唱的短促、跳跃。

就是这把小伞，下面就要我们去自学这首《小伞花掉》。

1、接下来，请同学们打开书本，让我们再来感受一下歌曲好听的旋律。

2、这一遍老师恳请同学们用lu去轻声的弹奏一下旋律。

（教师根据学生的实际情况给予纠正，并认真练习）3、存有感情和节奏的朗诵歌词，介绍歌词大意。

4、轻声地哼唱歌词，第二变唱出声音来。

提醒学生注意节奏的处理。

5、恳请学生说道说道你最喜欢的句子，大家一起演唱一演唱。

【诗歌】小伞花儿童诗小伞花，小伞花，
开在小溪旁边。

清晨露水洒在花瓣上，
晶莹剔透又娇嫩。

小伞花，小伞花，
轻轻扬起花瓣。

随风飘舞像小仙女，
舞姿妙曼又婀娜。

小伞花，小伞花，
深情似乎在绽放。

微笑迎风又迷人，
吸引着蝴蝶来依偎。

小伞花，小伞花，
芬芳飘散在空中。

馥郁芳香又迷醉，
使人心醉又神往。

小伞花，小伞花，
温柔倾诉着爱意。

绵绵情意又悠长，
值得珍藏又传颂。

小伞花，小伞花，
你是我心中的爱恋。

绽放在心间又绚烂，让人怜爱又欢喜。

小伞花，小伞花，你是花世界的明珠。

璀璨夺目又动人，散发着芬芳的光彩。

湘艺版音乐三年级下册《小伞花》教学设计一. 教材分析《小伞花》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。

歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了一幅雨中孩子们撑伞嬉戏的美丽画面。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能提高他们的音乐审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，好奇心强。

在这个阶段，学生们的音乐感知能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识还不够完善。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小伞花》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。

3.引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。

4.通过对歌曲的学习，让学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.音乐节奏的感知和表现。

3.音乐理论知识的学习。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.案例分析法：通过对歌曲《小伞花》的深入分析，让学生了解音乐的基本知识。

4.小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《小伞花》的音频、视频资料，以及相关的图片、卡片等。

2.准备教学设备，如音响、投影仪、黑板等。

3.准备教材和练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨中孩子们撑伞嬉戏的画面，引导学生进入情境。

播放歌曲《小伞花》，让学生初步感受音乐的美。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲《小伞花》的背景，展示歌词和旋律。

引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生在互动中提高演唱能力。

《小伞花》教学反思
《小伞花》是一首单声部、极富童趣的儿童歌曲。

歌曲通俗易懂，学生极易学会。

歌曲由两个乐段构成。

第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。

第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。

为了增强学生学习歌曲的兴趣，抓住学生喜欢雨的心里，遮雨的工具引入本节课。

出现许多美丽的小伞，使学生对本节课有了很大的兴趣。

接下来，通过多次聆听、体验让学生依次走进歌曲，了解歌曲的内容、音乐情绪的变化；通过用不同的母音模唱旋律，师生接龙演唱歌曲的环节完成歌曲的整体学唱。

针对歌曲中的难点（附点四分音符的演唱），为了保持整个教学环节的音乐性，我是通过学生对自己演唱的评价以及老师的范唱与动作（画波浪线），进行解决，效果还不错。

最后，在学生能唱好整首歌曲的情况下，把前面的二声部春雨交响曲与小伞花结合，共同演绎歌曲。

这节课从教学设计和构思方面进行了创新，但是仍有不足：一是我的语言不够精简，还需要再斟酌斟酌；二是学生在演唱二声部时，声音没有我想象中的那么好，以后要加强学生的声音训练。