2014-2015健康教育试卷分析表

五年级劳动技术试卷分析2014-2015第二学期这次劳动试卷共有四大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。

满分20分。

从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，本次考试情况具体分析如下：一、试题分析（1）、试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为：我来填、我来选、我来简答四部分。

既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；同时也考察了学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有蕴藏着基础，试题出的比较好。

（2）、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况分析考试质量分析表：（1）、各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。

（2）、各班优秀率不高，而且高分与低分差别大原因分析：（1）、复习时间较少。

因为是综合监测，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。

（2）、部分学生态度不端正，对劳动课不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把劳动课当游戏课，上课的习惯十分不好。

导致上课不认真，知识掌握的不好。

三、试卷具体分析1、填空题失分较少。

反思：学生平时掌握的较好。

考试内容是在考试复习题范围之内的。

2、选择题失分较少。

反思：选择题共 2小题，这两题涉及到两课的知识，学生对这两课的学习内容比较感兴趣，因此我们为这两课分别开了一节手工课，所以学生这两课的知识不仅记得好而且做的也好。

因此在这失分的学生极少。

3、简答题失分较少。

主要失分在：问题的第二问上，1、大部分学生会制作但不会叙述制作的过；2、有的是学生没有看清楚题。

反思：这道题出非常的好，因为开放性试题能够充分发挥学生的想象力，能够对所学知识做一个回顾，这道题不仅对学生是一个考察，对老师也是一个总结，老师可以通过此题发现在这一学期的教学中学生受益了多少知识。

四、改进措施1、要仔细钻研，吃透教材对一些知识要联系实际生活，让学生真正的理解，对易混的知识加强分辨。

2014—2015学年第一学期语文期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期数学期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期英语期末统考成绩分析数据分析说明：我校1-8年级学生参加伊犁州统一考试。

1-8年级学生人数638人，语文合格人数502人，占79%，优秀人数266人，占42%；数学合格人数426人，占67%，优秀人数140人，占22%；英语合格人数591人，占93%，优秀人数119人，占19%；从同比平均分看一二四五六年级语文的平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。

一二四五六年级的数学平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。

四五六八年级的英语成绩有所下降，三和七年级的英语成绩有所提高。

我校的语文数学英语学科的教学成绩总体下滑，需要引起学校的高度重视。

2014—2015学年第一学期政治、历史、地理期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，品德与社会合格人数224人，占69%，优秀人数82人，占25%；7-8年级学生人数117人，思想政治合格人数82人，占70%，优秀人数12人，占10%；历史合格人数59人，占50%；地理合格人数69人，占59%。

从同比平均分看三四年级品德与社会的平均分有不同程度的下降，一二年级的品德与社会成绩有所提高，七年级的思想政治平均分有较大幅度的增长，七八年级的历史成绩有所提高。

七年级的地理成绩有所上升，但是七八年级的历史地理优秀率为零，在今后的教学中要引起高度重视。

2014—2015学年第一学期物理、化学、生物期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，科学合格人数149人，占46%，优秀人数1人，占0.3%；7-8年级学生人数117人，生物合格人数9人，占7.7%，优秀人数0人；物理合格人数9人，占41%；优秀人数为0从同比平均分看三五六年级科学的平均分有不同程度的提高，四年级的科学成绩有所下降，七年级的生物平均分有较大幅度的增长，八年级的物理成绩有所提高。

龙门中学2014-2015学年度第一学期期中考试九年级二、三班英语学科质量分析边丽红一、基本情况：九(2)(3)学生共36人，本次考试及格率33.3%，平均分73.8，优秀率2.7%，在17所联考校中排名分别为第四，第五，第八。

二、试卷及答题分析1 .试卷分析本试卷满分150分，分为AB卷，整个试卷考察unit1-unit5五个单元的内容，题型有听力、单选、词汇考察、句型转化、阅读理解、作文。

试卷侧重考察学生对这几个单元的词汇运用能力，因此，词汇题分值大。

阅读和句型转换个别题目题要求高，难度大，而选择题、听力题相对难易适中。

2．学生答题分析一星：陶德峰王博李海宁王霞李秀娟苏志林李玉燕张娟答卷中存在的问题：听力，单选，词汇，句型转化，阅读，写作，这几题每个题未达到一半分数。

这几个学生由于基础薄弱听力听不懂，阅读不理解，在平时学习时对笔记和单词未记住，更不会运用故单选、词汇、句型转化、阅读得分十分低。

二星：李飞云李小龙李龙李娥李丹苏小斌王宏涛答卷中存在的问题：单选、词汇、阅读得分低。

李小龙、李龙、李丹、苏小斌、王宏涛基础知识识记不准确，做题过于马虎，致使单选、词汇许多简单题目做错。

李娥、李飞云平时学习惰性强，布置作业未及时扎实完成，故许多讲过的题目也不会做。

三星：安峰李新天周浩维李静王娜张宏涛李彩凤于红强李健存在问题：安峰、王娜、李新天平时贪玩，在英语学习上花费时间少，记忆的内容是是而非，并且在做题时粗心大意，在单选、词汇题未认真审题，做错了许多不该错的题目。

李静、于红强、王娜、由于平时做作业习惯与和别人商量，缺乏独立思考，在考场上自己拿不定注意，做单选、词汇、阅读时题效率不高。

周浩维、李彩凤平时学习较为踏实，但对知识应用能力不佳，如单选、句型转化，记住的内容也不会正确运用。

四星：张媛梅景玲玲张明英王海霞杨媛李小娟存在问题：杨媛、李小娟做题速度慢，试卷基本没有检查一遍，故每道题目都有失误。

景玲玲、张明英在听力方面有困难，得分低。

罗阳小学2014—2015学年度第一学期期中学业水平检测情况分析学校罗阳小学年级三（3）学科数学任课教师王娟注：1.优分为达到或超过86分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。

考生数65 平均分优分率合格率低分率分数段100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 <30人数24 16 7 12 3 3 ----- -----比率36.9 24.6 10.7 18.5 4.6 4.6 ----- -----最满意试题题号一、二（1、2、4、5、）五最不满意试题题号二（7-10命题主要特点概述数学试卷分为填空，选择，判断，计算、解决问题共五道大题。

概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。

（三）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

学生答题情况分析（一）取得成绩计算题和解决问题部分大部分学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。

（二）存在问题1、填空题中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。

2、个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系3、大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。

宿迁泽达职业技术学院试卷分析表2013—2014学年第二学期《心理健康教育》教学质量分析报告任课教师：徐磊一、课程基本情况考查方式：平时成绩+期末成绩授课班级：课程特点：公共课程；每周2课时，共24课时。

二、学科成绩构成：平时成绩40%+期末考查60%三、考查分值分配共有两项内容。

（一）平时成绩（共40分）1、课堂表现(20分)：主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。

2、辩论会的表现（10分）3、课堂讨论和讨论稿件（10分）（二）期末考查（共60分）开卷考试四、学生总成绩情况在本次期末考试中，建筑管理1、工程造价1、学前教育2班、财务管理1302班、成绩情况统计见下表：五、考查质量分析通过本次考查，使大部分学生掌握了人际交往的技巧，提高了学生对待性问题的素养，促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点；能够树立正确的恋爱观，通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维能力。

六、下一步教学应注意的问题１在今后的教学中要理论联系实际，运用案例启发引导学生积极主动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论。

注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学，运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。

２在实验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力。

３在进行课堂讲授和实验教学的基础上，提倡和鼓励学生主动学习，通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在主动学习的过程中去理解、感悟，达到心灵的真正触动。

４注重教学过程中及课后的教师指导，主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。

大学生心理健康教育中心2014年4月5日。

六盘水市特殊教育学校试卷分析表数学学科高三年级任课教师杨霞班级人数14 考试人数14 2014—2015学年度第一学期期末考试（测验）分数段100 99－9089－8079－7069－6059－5049－4039－3029－2019－平均分及格率人数1 2 1 3 2 3 1 1 51.34 21.43%考卷项目正误原因考试情况和分析此次期末考试考查内容紧密结合全国（聋人）单独招生考试试卷出题范围，主要考察集合与函数、奇偶函数、不等式、等差数列、等比数列、对数函数、指数函数、三角函数等相关知识，知识面广，题型丰富、多变。

高三学生学习这些知识的时间较短，知识点间的转换没有衔接，以应试教育来指导学生学习的内容，导致学生掌握知识不牢固，不能灵活应对题型变化，学生练习的时间少，所见题型不多。

短时间内传授高中所有知识点，也给教师带来太大的挑战，教师在上课时每每遇到学生不会或是淡忘的知识点又要及时补充，知识点的不断转换给教学带来难度。

通过对此次期末考试的成绩分析可知，班上14名学生，及格3名，5名中等，其余5名较差。

高中学生的数学学习较为依赖学生的基础知识的掌握程度、学生的勤奋程度、是否愿意动脑筋去解决数学题等等方面，因此在此次考试中，学生成绩差异大，期末考之前学生已经养成了互帮互助的好习惯，部分后进生成绩稍有起色，但还需自己努力。

姓名得分饶茂琴67.7安宇73雷成娜32张秋丹80.7卢业海47刘文忠71.7靳兴鹏43.3沈王平56.7吴赛38赵庆红51赵庆云33.4刘娥26何睿57.7陈琴7.3教学体会和改进设想此届高三学生用三个月的时间学习普通高中数学所有的知识点，对于教师、学生来说都存在很大的困难，希望今后的课程安排，能让学生有较为充足的时间来学习，这样的话，学生才能扎实掌握知识点，教师能够更加合理、充足准备的情况下进行教学。

通过这个学期的不断摸索，理清了教学的范围、时间的把握等，还需继续教学以巩固提升。

山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表山西警官职业学院试卷分析表2011—2012学年第一学期《心理健康教育》教学质量分析报告任课教师：吉艳霞一、课程基本情况考查方式：平时成绩+期末成绩授课班级：监所系行政11班、社区矫正6班、刑事18、19班.课程特点：公共课程；每周2课时，共16课时.二、学科成绩构成：平时成绩（课堂听讲、辩论会，讨论会)30％+期末考查70%三、考查分值分配共有两项内容。

（一）平时成绩（共40分）1、课堂表现(10分）：主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。

2、辩论会的表现（10分)3、课堂讨论和讨论稿件（10分）(二)期末考查（共70分）联系本学期学习内容和自己的实际写一篇心得体会.（字数不少于1000字）四、学生总成绩情况在本次期末考试中,行政11班，社区矫正6班、刑事18、19班.成绩情况统计见下表：五、考查质量分析通过本次考查,使大部分学生掌握了人际交往的技巧，提高了学生对待性问题的素养,促进学生科学地掌握性的本质，理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点;能够树立正确的恋爱观，通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维能力。

六、下一步教学应注意的问题１在今后的教学中要理论联系实际,运用案例启发引导学生积极主动地学习，要有计划地组织一些课堂讨论.注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动，重视多媒体教学,运用多媒体资源，使学生获得直观生动的学习。

２在实验课教学中，重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力.３在进行课堂讲授和实验教学的基础上，提倡和鼓励学生主动学习, 通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念，寓教于乐，使学生在主动学习的过程中去理解、感悟，达到心灵的真正触动。

４注重教学过程中及课后的教师指导,主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。

健康教育评估分析一年七班崔巧云健康教育是提高小学生自我保健意识和能力。

培养良好的卫生行为，接受系统的卫生知识教育，建立文明的生活方式。

同学们通过健康教育的学习，卫生行为逐步养成，使他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和防病常识有关知识。

为检测学生对健康知识的实际掌握情况，以及学生健康教育行为的情况，我在本节课设计了小测试，对学生进行了健康教育知识行为的测试，现对测试情况分析如下：一、基本情况本次检测参考人数52人，人平均100分，及格人数52人，及格率100%，优秀人数52人，优秀率100%。

二、试题情况本试题主要综合考察学生对健康知识的了解，考察学生对健康所具有的价值观。

题目表述规范、试题容量恰当、覆盖面的合理性，材料选取采用图片与描述性试题，严谨科学，是学生健康教育的水平测试。

三、对今后教学的思考从考生答卷情况中，可以看出学生的健康教育接受的较好，提示了今后健康教育考试应多进行，促进学生在健康课的学习过程中掌握到更多的健康理论知识。

健康教育评估分析一年五班孙继红健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。

通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。

为检测学生对健康知识的实际掌握情况，以及学生健康教育行为的情况，我在本节课设计了小测试，对学生进行了健康教育知识行为的测试，现对测试情况分析如下：一、基本情况本次检测参考人数52人，人平均100分，及格人数52人，及格率100%，优秀人数52人，优秀率100%。

二、试题情况本试题主要综合考察学生对健康知识的了解，考察学生对健康所具有的价值观。

题目表述规范、试题容量恰当、覆盖面的合理性，材料选取采用图片与描述性试题，严谨科学，是学生健康教育的水平测试。

三、对今后教学的思考从考生答卷情况中，可以看出学生的健康教育接受的较好，提示了今后健康教育考试应多进行，促进学生在健康课的学习过程中掌握到更多的健康理论知识。

2010-2011上学年教师健康教育试卷分析
学校健康教育是创建省级卫生城市工作的重要组成部分，在创建过程中，学校健康教育被摆在突出位置来抓好落实。

为了充分调动广大师生参与"双创"活动的积极性和主动性，推动"双创"深入开展，我校师生高度重视。

了检查学校教师的健康知识掌握情况，在学期末对教师也进行了测试，现将测试结果分析如下：
本试题主要考察教师对健康教育理论知识的一些基本理念和目的，对生活基本常识的了解，养成良好的卫生习惯，他来源于生活，又服务考与生活，更贴近自身。

试卷题型有判断题、选择题、填空题、简答题等。

题型比例合理性，卷面设计特点是知识跨度比较大。

整套试题难度中等，但是又能拉开差距，便于对健康教育的区分和评价。

通过检测，教师的测试成绩合格率百分之百，优秀率百分之九十八。

从最终测试结果表明，教师的健康知识知晓率、行为形成率和健康意识得到了显著地提高，提示了今后的健康教育还要多普及多进行，从加强宣传入手，利用展板、橱窗、手抄报、黑板报、专题讲座和健康知识测试等方式进行宣传、学习，培养了师生的良好的卫生习惯，提高教师的
健康知识水平，使师生都逐步形成健康、文明、科学的生活方式，进一步优化学校卫生综合环境，为创建卫生城市做出应有的贡献。