五年级数学下册第2单元因数与倍数第3课时3的倍数的特征课堂作业无答案新人教版

【一课一练】五年级下册第二单元因数和倍数——第2课时2.5.3.倍数的特征（人教版,含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________ 一、选一选1．下面3个数都是六位数，其中y表示0，当x表示1﹣9中的任何一个自然数时，一定能同时被3和5整除的数是（）。

A．xxyxxy B．xyyxyy C．xyxyxy2．既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小两位数是（）。

A．30 B．50 C．60 D．903．当n是一个大于0的自然数时，则2n＋1一定是（）。

A．奇数B．偶数C．质数D．合数4．一个两位数既是5的倍数，又是偶数，它最小是（）。

A．10 B．15 C．205．能同时是2、3、5倍数的最小的三位数是（）最大的三位数是（）A．100 B．120 C．990 D．999二、填一填6．能同时被2、3、5整除的最小两位数是（________），最大三位数是（________）。

7．同时是2、3、5的倍数，最小的三位数是（________）。

8．整数中，是2的倍数的数叫做（________），不是2的倍数的数叫做（________）。

9．一个数比40大，比50小。

（写出所有符合要求的数）（1）如果这个数是2的倍数，那么它是________；（2）如果这个数是5的倍数，那么它是________；（3）如果这个数是3的倍数，又是偶数，那么它是________。

10．把20、25、36、18、15、63、75填在下面合适的横线上。

3的倍数：________。

5的倍数：________。

既是3的倍数，又是5的倍数：________。

11．一个偶数小于50，十位数字与个位数字之积是18，这个数是____。

12．下面各数哪些数除以2没有余数，哪些数除以5没有余数？分别填入相应的圈里。

186 370 275 788 505 52613．三个连续奇数的和是51，这三个奇数从小到大分别是________、________和________。

这是我从不同方向看到第一单元 观察物体（三）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

例1 根据从一个方向看到的物体的形状摆几何体，有 的摆法。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

【易错题】用5个同样的小正方体摆出从正面看是 的图形，只有一种。

（ ）例2从正面看 从右面看 从上面看你能摆出刚刚所观察的图形吗？例三下图是由若干个小正方形摆成的立体图形。

（填字母）A、B、C、D、E、（1）从上面看是（2）从右面看是）。

（3）从正面看是的图形有（）例四1个立体图形，从上面看到的形状是摆这样的立体图形，最少需要几个小正方体，最多需要几个小正方体？第二单元1.因数与倍数1、在整数除法中，如果商是整数，而且没有余数，那么我们就说被除数是除数和商的（），除数和商是被除数的（）。

【易错题】因为63÷9=7，所以9和7是因数，63是倍数。

（）例1 20的因数有哪些？20的倍数有哪些？说一说你发现了什么？发现：一个数的因数的个数是（），一个数的倍数的个数是（）；同时，一个非零自然数，既是它本身的倍数，又是它本身的因数。

精选2019-2020年数学五年级下册2 因数与倍数2、5、3的倍数特征人教版知识
点练习第五十六篇
第1题【单选题】
如果a是偶数，b是奇数，那么下面计算结果是偶数的式子是( )
A、2a+b
B、a+2b
C、a+b
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
一个自然数不是质数就是奇数。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
除2以外所有的质数都是奇数。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
一个两位数既是3的倍数，也是5的倍数，而且是偶数，这个数最小是______，最大是______。

【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
在56、80、95、130、135、789中，2的倍数有______；5的倍数有______；偶数有______；，奇数有______；既是2的倍数，又是5的倍数的有______。

【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】。

五年级数学下册第1-3单元堂堂清（无答案）人教版图形的变换第1课时轴对称1、填空不困难，全对不简单。

（1）把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形完全（），那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫（）。

（2）成轴对称的两个图形的特征是（）重合，（）重合，对应点到（）的距离相等。

2、下面图形是轴对称图形的在（）里打“√”。

（）（）（）（）3、脑筋转转转，答案全发现。

（1）将长方形分成相等的四份，你有几种分法，请画出来。

（至少画出三种）（2）下面图形各有几条对称轴，请画出来。

（3）下面图形中不是轴对称图形的请在（）里打“×”，是轴对称图形的请打“√”。

并画出对称轴。

（）（）（）4、画出下面图形的轴对称图形。

（1）（2）第2课时旋转1、填空不困难，全对不简单。

（1）你见过哪些旋转现象，请写三例：（）、（）、（）。

（2）从中午12：00到下午3：00，时针按（）方向旋转（）度。

2、脑筋转转转，答案全发现。

（1）下图中，（）是以点A为中心旋转的。

（2）时针从3时到9时，按（）。

A.顺时针旋转60°B.顺时针旋转90°C.顺时针旋转180°（3）下列属于旋转现象的是（）。

A.推开房门B.拉开抽屉C.升降机运动（4）右图中，由图A到图B是（）。

A.平移B.旋转C.对称3、动动小脑瓜，一起画一画。

（1）画出下图绕点A顺时针旋转90°、180°、270°后的图形。

（2）画出下图绕点O逆时针旋转3次图形，每次旋转90°。

（3）按照图中的变化规律画出图中的阴影部分。

（4）如下图，点M是线段AB上一点，如果线段AB绕点M逆时针旋转90°，画出AB所在的位置。

4、亲自练一练，动笔填一填。

（1）图A绕点О按（）方向旋转（）度到图B。

（2）图A绕点О按（）方向旋转（）度到图C。

（3）图C绕点О按（）方向旋转（）度到图B。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课时练2.2.23的倍数的特征一、选择题1．要使三位数“56□”能被3整除，“□”里最大能填（）。

A．7B．8C．9D．62．一个四位数能被9整除，去掉末位数字后所得的三位数恰是4的倍数，则这样的四位数中最大的一个的末位数字是（）。

A．3B．6C．7D．93．一个三位数84□，要使它同时是2，3，5的倍数，口里应填（）。

A．0B．3C．5D．64．下面的三个数中，（）同时是2、3、5的倍数。

A．120B．130C．1405．由2、3、4组成的三位数一定是（）的倍数。

A．2B．3C．56．□ab是一个三位数，已知a＋b＝12，且□ab是3的倍数，□里可以填（）。

A．1，4，7B．3，6，9C．2，5，87．要使三位数3□2是3的倍数，□里有（）种填法。

2022-2023学年五年级数学下册课后作业设计之2.3 3的倍数的特征（解析版）年月日完成时间：分秒基础巩固类一、填空题。

1．76既是3的倍数，也是2的倍数，里既可以填( )，也可以填( )。

【答案】 2 8【分析】2的倍数的数的特征是：个位上是0、2、4、6、8的数；3的倍数的数的特征是：各位上的数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数；里依次填入0、2、4、6、8，再依据3的倍数的特征判断哪些数符合题意即可。

【详解】当填入0时，7＋6＋0＝13，13不是3的倍数，所以里填0不符合题意；当填入2时，7＋6＋2＝15，15是3的倍数，所以里填2符合题意；当填入4时，7＋6＋4＝17，17不是3的倍数，所以里填4不符合题意；当填入6时，7＋6＋6＝19，19不是3的倍数，所以里填6不符合题意；当填入8时，7＋6＋8＝21，21是3的倍数，所以里填8符合题意；综上，里既可以填2，也可以填8。

【点睛】此题的解题关键是熟练掌握2、3的倍数的特征。

2．在括号里填上合适的数字，使这个数同时是2、3、5的倍数。

9( )5( ) 2( )( )14( )( )【答案】 1 0 1 0 1 0 【分析】2的倍数特征：个位数是0、2、4、6或8；5的倍数特征：个位数是0或5；3的倍数特征：各个数位上的数字和是3的倍数；同时是2、3、5的倍数特征：个位数是0，且各个数位上的数字和是3的倍数。

据此解答。

【详解】要使9（）5（）是2、3、5的倍数，则个位上要填0，9（）50各个数位上的和不超过23，9＋5＋0＝14比14大的3的倍数有15、18、21，15－14＝118－14＝421－14＝7所以9（）5（）是2、3、5的倍数，则这个数可以是9150、9450、9750；要使2（）（）是2、3、5的倍数，则个位上要填0，2（）0各个数位上的和不超过11，2＋0＝2比2大的3的倍数有：3、6、9，3－2＝16－2＝49－2＝7所以2（）（）是2、3、5的倍数，则这个数可以是210、240、270；要使14（）（）是2、3、5的倍数，则个位上要填0，14（）0各个数位上的和不超过14，1＋4＋0＝5比5大的3的倍数有6、9、12，6－5＝19－5＝412－5＝7所以14（）（）是2、3、5的倍数，则这个数可以是1410、1440、1470。

2.2、5、3的倍数的特征第1课时2、5的倍数的特征▷教学内容教科书P9例1，完成教科书P9“做一做”和P11“练习三”中第1、2题。

▷教学目标1.通过自主探索，掌握2、5的倍数的特征，能准确判断2、5的倍数，促进数感的发展。

2.了解奇数与偶数，能准确判断奇数与偶数。

3.通过观察、比较、抽象、概括等活动，培养抽象概括能力和分析能力，增强学生的学习兴趣。

▷教学重点掌握2、5的倍数的特征。

▷教学难点正确判断一个数是不是2或5的倍数。

▷教学准备课件，每名学生一张百数表。

▷教学过程一、复习旧知识，设疑导入1.复习回顾。

师：我们已经学习了有关因数和倍数的知识，谁能举例说一说什么叫因数，什么叫倍数？师：关于倍数，你还知道什么知识？能举例说说吗？【学情预设】大多数学生能结合前面所学的知识，举例表述倍数和因数的意义，并能说出找一个数的因数和倍数的方法，知道一个数的因数和倍数的特征。

【设计意图】通过复习让学生用语言表述因数和倍数的概念，并举出具体的例子，帮助学生重点回顾找一个数的倍数的方法，为学习本节课的知识打基础。

2.设疑导入。

师：同学们说了这么多关于倍数的知识，真棒！关于倍数的知识，我还知道很多，不信的话，你们可以考考老师。

你们随便说一个自然数，老师都能快速判断它是不是2或5的倍数。

学生报数，教师快速说出是不是2或5的倍数，同时让学生运用除法知识进行验证。

师：老师厉害吧！你们想知道老师为什么不计算就能快速判断出来吗？（想）学了今天的知识，你们就知道其中的奥秘了。

（板书课题：2、5的倍数的特征）【设计意图】创设学生考教师的游戏情境，调动学生学习的积极性；教师快速又准确地进行判断，激发学生的好奇心和探究欲望。

二、探索5的倍数的特征1.课件出示教科书P9例1。

◎教学笔记【教学提示】学生随便报数时，教师可以说：“报大一点的，再报大一点的。

”调动学生的学习积极性。

师：请同学们拿出课前准备好的百数表，在这些数中找出5的倍数，把它们圈起来。

五年级下册新人教版小学数学第二单元因数与倍数检测（含答案解析）(1)一、选择题1．下列说法中错误的是（）A. 三个连续的非零自然数中一定有一个数是3的倍数B. 合数不一定是偶数C. 质数与质数的积一定是质数D. 同时是2和5的倍数的数，其个位一定是02．在四位数21□0的方框甲填入一个数字，使它能同时被2、3、5整除，最多有（）种填法。

A. 2B. 3C. 43．A和B都是质数，那么A和B的积一定是（）A. 质数B. 偶数C. 合数D. 奇数4．13的倍数是( )。

A. 质数B. 合数C. 奇数D. 可能是质数也可能是合数5．按因数的个数分类，可以把非零自然数分为( )。

A. 偶数和奇数B. 质数和合数C. 偶数、奇数和1D. 质数、合数和16．100以内的最大质数是( )。

A. 99B. 97C. 917．用3，5，7三个数字组成的三位数( )。

A. 一定是2的倍数B. 一定是3的倍数C. 一定是5的倍数8．一个两位数既是5的倍数，又是偶数，它最小是( )。

A. 10B. 15C. 209．一个数既是48的因数，也是6的倍数，这个数可能是（）。

A. 16B. 24C. 3610．最小的质数与最小的合数的积是（）。

A. 4B. 6C. 811．下面各数中，因数个数最多的是（）。

A. 18B. 48C. 10012．下列各数既是奇数又是合数的是（）。

A. 51B. 18C. 47D. 42二、填空题13．在2，23，36，47，65，71，111这些数中，奇数有________；偶数有________；质数有________；合数有________。

14．一个四位数，最高位上是最小的质数，百位上是最小的合数，个位上是最大的一位数，其余各位上都是0，这个数是________。

15．请你有序写出36的因数：________。

其中36的质因数：________。

16．45的因数有________，这些因数中________是质数，________是合数。

五年级下册数学3的倍数的特征练习课
一、基础型（☆☆☆☆☆☆☆）
1．填空。

（1）既是3的倍数，又是5的倍数的最小偶数是（）。

（2）既是2的倍数，又是5的倍数的最大两位数是（）。

(3) 在1～100的自然数中，3的倍数有（）个。

(4) 个位是（）的数同时是2和5的倍数。

(5)3的倍数中最小的三位数是（）。

2．判断。

(1) 用1、3、5这三个数字组成的任意三位数都是3的倍数。

（）
(2) 如果一个数个位上的数字是3的倍数,那么这个数本身也是3的倍数。

（）
（3）9的倍数一定是3的倍数。

（）
（4）一个三位数,若每个数位上的数字相同,那么它一定是3的倍数。

（）（5）2的倍数是偶数,3的倍数和5的倍数都是奇数。

（）
（6）若一个数每个数位上都是3的倍数,这个数肯定也是 3的倍数。

（）二、综合型（☆☆）
1．在口中填上一个数字,使这个数是3的倍数。

(1) 21□ (2) 38□ (3) 62□ (4) 口90
三、拓展型（☆）
1．用3、4、5 可以排成三位数。

（1）既是2的倍数,又是3的倍数的有（ )。

（2）既是 3的倍数,又是5的倍数的有（）。

2.一个四位数□67□同时是 2、3、5的倍数,这个四位数最大是多少?最小是多少?。