【K12学习】《游褒禅山记》公开课教案

《游褒禅山记》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 理解《游褒禅山记》的作者、背景和文学价值。

1.1.2 掌握并运用文中的重点词汇和句式。

1.1.3 领会文章的主旨，提高审美情趣和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容1.2.1 课文朗读与翻译1.2.2 分析文章的结构和修辞手法1.2.3 探讨文章的哲学思想和人生感悟第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文的理解和翻译2.1.2 文章修辞手法的分析和运用2.1.3 文章哲学思想的阐述和人生感悟的启示2.2 教学难点2.2.1 文中生僻词汇和古汉语句式的理解2.2.2 文章深层含义的解读和人生哲理的思考第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解课文内容、分析修辞手法、阐述哲学思想3.1.2 互动法：学生提问、教师解答、小组讨论3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：PPT展示、视频资料、图片素材3.2.2 纸质教材：课文原文、注释解析、相关阅读材料第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备4.1.1 教师备课：研究教材、准备讲解内容、设计教学活动4.1.2 学生预习：阅读课文、查阅注释、预习作业4.2 教学过程4.2.1 课堂导入：简介作者、背景和课文内容4.2.2 课文讲解：逐段解析、重点词汇和句式的讲解4.2.3 修辞分析：分析文章的修辞手法和表达效果4.2.4 哲学探讨：解读文章的哲学思想和人生感悟4.2.5 课堂互动：学生提问、教师解答、小组讨论4.2.6 课后作业：布置相关练习题，巩固所学内容第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况5.1.2 作业完成情况：检查学生的课后作业和练习题5.1.3 考试测试：进行课文内容、修辞分析和哲学思想的考试5.2 教学反馈5.2.1 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法5.2.2 同行评价：接受同行的评价和建议，提高教学质量第六章：教学拓展与延伸6.1 相关阅读材料推荐阅读其他古代游记文学作品，如《陶庵梦忆》、《西湖游览志》等，以便比较不同作者的写作风格和艺术特色。

游褒禅山记(教案)第一章：导入1.1 课程背景《游褒禅山记》是北宋著名文学家、政治家王安石的一篇游记。

文章以游记的形式，描绘了作者游览褒禅山的所见所闻，并通过游记表达了作者的人生哲理和审美情趣。

本章将通过学习《游褒禅山记》，感受作者的山水情怀，领略中国古典文学的魅力。

1.2 教学目标1. 了解《游褒禅山记》的作者王安石及其文学地位。

2. 掌握文章的基本内容，理解作者的游历过程和心得体会。

3. 体会作者以山水为载体，抒发人生哲理的手法。

1.3 教学重点与难点1. 重点：掌握《游褒禅山记》的基本内容，理解作者的游历过程和心得体会。

2. 难点：分析作者以山水为载体，抒发人生哲理的手法。

第二章：作者简介2.1 王安石生平简介王安石（1021-10），字介甫，号半山，抚州临川（今江西省抚州市）人。

北宋政治家、文学家、思想家、改革家。

庆历二年（1042年）进士及第。

熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。

熙宁九年（1076年），因守旧派反对，辞去宰相职务。

元丰八年（1085年），宋神宗去世，哲宗即位，保守派得势，王安石辞官。

绍圣四年（1097年），贬居原籍，封舒国公，不久改封荆国公。

次年，卒于钟山，追赠太傅。

2.2 王安石的文学成就王安石在文学上有着较高的成就，他的诗、词、文、赋均有很高的造诣，尤其擅长散文。

他的文章简洁明快，寓意深刻，开创了“唐宋八大家”之一。

本课所学的《游褒禅山记》就是他的散文佳作之一。

第三章：文章内容概述3.1 文章梗概《游褒禅山记》记叙了王安石游览褒禅山的所见所闻，以及他在游览过程中的心得体会。

文章以作者的游踪为线索，描绘了褒禅山的秀丽景色，表达了作者对山水之美的热爱，以及对人生、哲理的深刻感悟。

3.2 文章结构分析本篇文章可以分为三个部分：第一部分（开头至“盖叹郦元之简”），写作者游览褒禅山的动机和初游时的喜悦。

第二部分（“举天下之爵”至“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人皆畏途巉岩，莫能至也”），写作者游览褒禅山的过程，以及他在游览中所见所感。

《游褒禅山记》教案【优秀9篇】游褒禅山记教案篇一教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。

2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取”的态度。

3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其”、“道”、“名”、“然”等词的用法。

4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。

教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。

教学设想：1、本文的语言比较通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。

2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。

3、即事明理的写法，学生比较陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。

4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的基础上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。

教学要点：作者及课文简介，疏通文意。

教学步骤：一、导入《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。

游记的共同点是什么呢？（明确：抓住景物特点，表现山水之美。

有人曾将游记比作“纸上山水”。

）二、介绍作者、背景。

三、交代本课的教学目的及课时安排。

四、由学生朗读课文。

正音（板书）：褒冢华相谬窈父五、默读课文，根据注释疏通文意。

六、由学生复述课文，串讲。

教师根据实际情况，做些必要的点拨，特别要点出一些重点字词的用法。

七、由学生质疑，提出存在的其他问题。

八、齐读课文，巩固词义。

九、作业1、积累“其”、“道”、“名”、“然”的义项。

2、熟读课文，体会叙议结合手法。

《游褒禅山记》教案篇二单元教学要点一、教材地位：本单元选择就宋代著名散文大家苏洵、王安石、欧陽修、苏轼的散文名篇。

《六国论》《游褒蝉山记》是教读课，后两篇是自读课。

《六国论》《伶官传序》都是借古讽今的史论散文，《游褒禅山记》《石钟山记》是因事说理的游记散文。

可以分别作比较阅读。

《游褒禅山记》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《游褒禅山记》的作者、背景及文学地位。

分析并欣赏文中运用丰富的描绘手法和修辞技巧。

解读文中的哲理思想，培养正确的价值观和人生观。

提高学生的古文阅读理解能力和批判性思维。

1.2 教学内容课文简介：《游褒禅山记》是唐代文学家韩愈创作的一篇游记，描述了他游览褒禅山的经历和感悟。

文学背景：了解韩愈的时代背景和文学成就，理解游记文体的特点。

词语解析：学习文中的重点词语和古文句式，提高古文阅读能力。

主题思想：探讨文中的自然观、人生观和价值观，引导学生形成正确的审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《游褒禅山记》的文意和主旨，理解韩愈的文学风格。

分析文中的描绘手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

解读文中的哲理思想，培养正确的价值观和人生观。

2.2 教学难点理解文中的古代文化和历史背景，解析古文句式和用词。

分析韩愈的文学创新和影响，探讨游记文体的特点。

引导学生从文中汲取人生智慧，将哲理思想与现实生活相结合。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文背景、作者生平和文学特点。

互动讨论法：分组讨论，引导学生思考和探索文中的主题思想。

案例分析法：分析文中的描绘手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

3.2 教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等辅助教学，生动展示课文内容。

网络资源：推荐相关阅读材料和学术文章，拓展学生视野。

作业与测试：布置适量作业和进行课堂测试，巩固所学知识。

第四章：教学安排与步骤4.1 教学安排课时：本章节共需4课时，每课时45分钟。

教学顺序：按照课文内容顺序进行教学，每个教学步骤分配适当时间。

4.2 教学步骤第一步：导入新课，简介《游褒禅山记》的作者、背景和文学地位。

第二步：朗读课文，让学生感受语言美和情感表达。

第三步：讲解课文，分析文中的描绘手法和修辞技巧。

第四步：讨论课文，解读文中的哲理思想和人生观。

第五步：总结课堂，布置作业和进行课堂测试。

《游褒禅山记》教案【教学目标】1.学习, 前后紧密相扣的写作方法。

2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理, 明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。

3.掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。

【教学重点】学习即事明理, 叙议结合, 前后紧密相扣的写作方法。

【教学难点】学习从游山这样的小事中悟出人生哲理, 表现积极的人生态度。

【教学策略】引读—启发—顿悟的阅读方式理解、分析文章。

【课时安排】3课时【教学过程】一、导入◎初中时我们学过王安石的一首诗——《登飞来峰》: 飞来峰上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层。

此诗是作者因登山有所感而写下的, 而同样《游褒禅山记》也是作者因登山有所感而写的。

古往今来, 登山的人无数, 但记下自己游览感想, 记下自己心路历程的人则不多, 王安石是这少数人里面的一个, 所以王安石是善感的, 也是伟大的。

今天这节课我们就来品读王安石在《游褒禅山记》里的所感所想。

◎在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。

这些游记共同的侧重点是什么？抓住景物特点, 精描细绘, 表现山水之美。

我们今天学习王安石的《游褒禅山记》,这篇游记与我们过去学过的那些游记不同, 它不重在表现山水之美, 而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论, 记游实际上只是个引子, 说理才是全文的中心。

二、释题:游褒禅山记：游：游览褒禅山：地名“记”是一种文体。

分为四类：记游、记事记亭台楼阁、记物。

刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山, 观海则意溢于海”文体特点:1.亭台楼阁名胜记: 《岳阳楼记》《醉翁亭记》2.山水游记: 《游褒禅山记》《石钟山记》《小石潭记》3.杂物书画记: 《核舟记》文体知识:[记]: 本文属于游记。

游记：记录游览中所见、所闻、所感的文章。

2024年游褒禅山记优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《游褒禅山记》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文中涉及的地理、历史、文化等知识。

2. 过程与方法：引导学生运用想象、比较、分析等方法，深入理解文章内容，提高文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感，激发学生对祖国大好河山的向往。

二、教学重点：1. 理解《游褒禅山记》中的关键词语、句式和典故。

2. 掌握作者的游览路线和描写手法，体会作者的思想感情。

三、教学难点：1. 文言文中的特殊句式和用词。

2. 理解作者在文中所表达的思想感情。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍褒禅山的基本情况，引导学生关注自然景观与人文景观的结合。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释理解文意，对不懂的字词、句式进行标记。

3. 合作探究：分组讨论，共同解决自主学习中的疑难问题，交流对文中关键词语、句式和典故的理解。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析文言文中的特殊句式、用词和作者的思想感情。

5. 实践演练：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行翻译和分析，检验学习效果。

6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注自然景观与人文景观的保护和传承。

五、课后作业：1. 翻译并背诵《游褒禅山记》。

2. 写一篇关于自己游览过的某个风景名胜的短文，注意描绘景物和表达情感。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和练习环节的积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学习效果：通过课后访谈或测试，了解学生对《游褒禅山记》的理解和应用能力。

七、教学反思：1. 课堂节奏控制：回顾课堂教学过程，评估教学节奏是否适中，是否给学生足够的思考和讨论时间。

2. 教学方法选择：思考所采用的教学方法是否适合学生需求，是否需要调整以提高教学效果。

游褒禅山记教学目标：1、掌握文言常见词语的意义和用法;加强文言文字词句知识的积累..2、理解作者“尽吾志”的思想;体会“深思慎取”的重要性..3、学习文章“因事见理;叙议结合”的写作手法..教学重点：正确理解作者“尽吾志”的观点..教学难点：学习文章“因事见理”的写作手法..教学方法：诵读法、串讲法、讨论法相结合..教学工具：多媒体课件辅助教学时数：三课时教学过程：第二课时一、导入新课：这一单元我们所学习的古文大都是实用类文言文;其中有史传鸿门宴、郑伯克段于鄢、行状段太尉逸事状、奏表陈情表、书信报任安书;那游褒禅山记是一篇什么游记..人们常说游记是：“纸上山水”;上节课我们已经疏通了文意;对这篇“纸上山水”有了一些初步感受..今天我们就跟随作者王安石一起来继续欣赏褒禅山的风景并一同感悟风景之外的人生体验..二、课文分析：1 、第一段：这一段介绍褒禅山概况..都写了褒禅山的什么明确：山之名、山之寺、山之洞、山之碑..2 、第二段：这一段记游华山洞的经过;按照游踪可以分两层：第一层开头到“遂与之俱出”记游洞经过；第二层“盖余所至”至段末追记后洞中所见并表示遗憾心情..华山洞分为前后两洞;前洞什么样后洞什么样着重哪一部分为什么明确：前洞平旷;记游者甚众..后洞窈、寒、深;记游者少..着重写后洞..为下一部分的议论作铺垫..作者游洞的心情经历了什么样的变化明确：兴致盎然--有人怠;与之俱出—悔..3、第三段：这一段主要写游华山洞的心得;是这篇课文的重点和精华部分..层次划分：①用一“叹”字紧承上文;领起全段..②以古人作为立论的标准;从“求思”的深度和广度两方面;分析了古人“往往有得”的原因..③拿世人的避难就易;同古人的“求思”精神对比..④阐述宏伟目标;险远的道路和“志”、“力”、“物”三者的内在联系..⑤强调只要尽了自己的主观努力;即使不能达到目的;也可以“无讥”、“无梅”..具体分析志、力、物之间的关系..明确：王安石揭示了成功的条件就是“志”、“力”、“物”;强调了“力”与“物”这两个客观条件的作用;又强调了“志”这个主观因素的关键作用;强调只要尽己之志;虽然不能达到目的;亦可“无悔”、“无讥”;作者在这儿所论述的既是游山之所得;又是治学处事之理;也是成就一切事业之道..引导学生对此进行讨论..4、第四段：这一段写由仆碑所得到的感悟;指出对待传闻要采取“深思慎取”的态度..本段中作者是表达了怎样的观点;这一观点是怎样演绎出来的明确：仆碑—其文漫灭—音谬—古书之不存—谬其传——何可胜道者哉—观点：学者不可以不深思而慎取之也..5、第五段：补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间;以及作者籍贯、署名..这样写有什么好处明确：这是写游记常用的格式.. 这种格式的好处在于：①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情;所以在文章主体部分中不出现同游者姓名；即便在记游踪时不能不涉及同游者;也只用泛称;如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等..②这样写可以节省许多笔墨;使行文简练..6、梳理课文的整体结构：1-2：记叙——游山经过..3-4：议论——游山心得..5：记叙的结尾;补叙同游者..从文章结构梳理出其主要写作手法：因事见理..三、课堂小结：本文写的是一次未能尽兴的游览;作者因此深感后悔和遗憾..照理说;这样的游览本没有多少值得写的东西;可是作者却据此得出两点深刻的启示;一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色;常常在艰险、遥远的地方;必须不避艰险;“尽吾志”以赴之;才能于己无悔;不为人讥..这里虽然是说游山;实际上是以游山作比喻;说明不论研求高深的学问;还是创建宏伟的事业;都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿..二是由于古代文献资料的散失;后代以讹传讹;求学的人们对于学问必须“深思而慎取”..这两点都是值得后来人借鉴的..四、布置作业：背诵课文第三自然段..五、板书设计：。

《游褒禅山记》公开课教案一、教学目标1.了解《游褒禅山记》文章内涵及历史背景2.能够理解《游褒禅山记》中的文字意义，领悟文章的文化内涵3.培养学生欣赏文学美的能力，提高学生的文学素养4.培养学生的想象力、表达能力和团队协作能力二、教学内容1.《游褒禅山记》的解读2.《游褒禅山记》文化内涵的探究3.《游褒禅山记》意象分析4.小组合作展示三、教学过程1. 导入首先，教师通过投影仪将《游褒禅山记》的原文呈现在课堂上。

然后，提问学生：“这是一篇什么文章？你们知道它讲的是什么吗？”2. 文章解读接着，教师介绍《游褒禅山记》的内涵，并通过读者角度来讲解文章的结构和内容特点。

同时，引导学生理解文章的特殊构架结构，如“遇壑”、“遇松”、“遇水”、“遇庵”等。

3. 文化内涵探究重点讲解《游褒禅山记》中的文化内涵，阐述中国古代文化的重要价值观和思想，如追求自然和谐、尊重自然和推崇人文关怀等。

4. 意象分析分析《游褒禅山记》中的意象，在学生的协助下，重点讲解山、水、松等自然元素在文章中的象征意义，并指导学生发挥自己的想象力和表达能力，探究文章的多重意境。

5. 小组合作展示组织学生参加小组合作展示，要求学生结合自己的想象力和表达能力，演绎、朗诵或图片展示自己对《游褒禅山记》中的重点内容的理解和感悟，同时加强学生的团队协作和交流能力。

6. 收尾最后，教师对今天的学习内容做出总结，并要求学生回顾今天的学习情况，认真思考自己的感悟和收获。

同时，再次强调文章的重要价值和美感，培养学生欣赏文学美的能力。

四、教学评估1.学生参与度2.学生合作能力3.学生表达能力4.加强文学素养的能力五、教学反思1.在教学中，要根据学生的实际情况，采用不同的教学策略2.在组织小组合作展示时，要做好统筹规划和监督和指导3.在教学评估中，要突出学生的主体性和发挥率六、教材参考1.《游褒禅山记》2.《文艺美学概论》，吕叔湘3.《文化深度解读:游褒禅山记》，王永生七、教学资源1.投影仪2.板书、黑板3.课件4.小组合作展示用的白纸和画笔八、教学总结本次公开课教学，我用多种教学方法把“文章解读”、“文化内涵探究”和“意象分析”结合起来，并通过小组合作展示的形式，让学生将所学内容在实践中体现，并取得了很好的效果。

《游褒禅山记》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》全文；（2）理解文中涉及的历史、文化、地理等方面的知识；（3）掌握文言文的基本阅读方法和技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古代游记文学的艺术特色；（3）培养学生的文言文写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水、历史文化的热爱和赞美之情；（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感；（3）树立正确的旅游观，提倡保护环境、珍惜资源。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《游褒禅山记》；（2）理解文中的关键词语、句子和段落；（3）分析文章的结构、论证方法和艺术特色。

2. 教学难点：（1）文言文中的实词、虚词理解和运用；（2）对文中涉及的历史、文化、地理等方面的知识的掌握；（3）对作者观点的深入理解和批判性思考。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者王安石及其作品《游褒禅山记》；（2）引导学生关注游记文学的特点和价值。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律和意境；（2）让学生结合注释，理解文中的实词、虚词和句式；（3）让学生结合课后练习，巩固所学知识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文章的结构、论证方法和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 讲解与示范：（1）对文中的难点进行讲解，帮助学生理解和掌握；（2）示范解读课文，引导学生学会欣赏古代游记文学。

5. 实践与应用：（1）让学生进行文言文写作练习，尝试创作自己的游记；（2）组织旅游实践活动，让学生将所学知识应用于实际。

四、课后作业1. 熟读并背诵《游褒禅山记》；2. 分析文章的结构、论证方法和艺术特色，写一篇短文；3. 结合自己的生活经验，创作一篇游记。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果；3. 游记写作：评价学生在游记写作中的创新能力和文言文运用水平。

游褒禅山记教案（优秀3篇）关于游褒禅山记的教案篇一一、教学目标。

1、掌握“名”“进”“观”“道”“以” “其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况和文言特殊句式。

2、鉴赏叙议结合、因事明理、前后紧密相扣的写作方法。

3、认识治学与处世都必须有百折不挠的意志和“深思慎取”的态度，才能取得成功的道理。

二、教学重点、难点。

1、掌握诵读的要领，积累文言字、词、句，理解重点文言实词和虚词在文句中的含义和用法。

2、鉴赏叙议结合、因事说理的写作手法。

三、书目推荐苏轼的《石钟山记》和王安石的《游褒禅山记》是古典文学中具有哲理性的姊妹篇。

两文都采用了叙议结合的写法，但在思想内容上又各异其趣，在行文构思上又各呈其妙。

你想知道“其趣”在哪里？又“妙”在何处吗？那就去看看《石钟山记》，去品品蕴藏在文中的跨跃千年时空而不衰的道理吧。

四、文本教学（一）导入新课在初中，我们学过《醉翁亭记》《岳阳楼记》，“记”是一种文体，指游记。

游记的共同点是什么呢？（明确：抓住山川风物的特点，表现山水之美，抒发作者感情。

）今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。

这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书）。

那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。

（二）简介作者及课文王安石，字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人，后被封为“荆国公”，人称“王荆公”，卒谥文，故又称“王文公”。

“唐宋八大家”之一，作品主要有《临川集》《临川集拾遗》等。

本文是王安石34岁时的作品。

四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主张改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。

他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。

他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。

褒禅山在今安徽省含山县城北壹五里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。