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加拿大Co―op教育模式对我国高职院校校企合作开展的启示1 Co-op教育模式“合作教育〞〔Co-op〕是加拿群众多高等院校广泛采用的一种成功的人才培养模式，该模式于20世纪 50 年代在滑铁卢大学首先开场，并逐步开展到其他学校。
通俗地说，Co-op 教育是一种教育模式，该模式通过实际的工作过程来融化专业知识，将教室里的学习和基于工作的应用性学习整合在一起，以工学结合的方式提高专业技能，为将来从事生产性的职业奠定根底。
加拿大目前的Co-op 教育模式包括两种：一种是Co-op programs 模式，这种模式经历几个时段，每个时段相对较短，在不同的时段将多种不同类型的工作环境呈现给学生，通过多个工作经历交替渗透到所有课程的学习中。
通过课程的学习让学生具备自我探索的技能，进展个人的职业生涯规划；另一种是 Co-op internship programs 模式，这种模式时间相对较长，一般以一个学期为周期，一个完整的工作时段。
在该时段内，学生去企业进展深度的、正式的工作体验。
通过这种方式了解所从事工作的内容。
大多数院校都给学生提供了Co-op的时机，有些专业的学生毕业必须具备Co-op经历。
从第二学期开场，学生就可以开场Co-op教育。
加拿大就业社会环境非常注重毕业生的工作经历，所以从第二学期，优秀的学生就可以在校进展Co-op申请，学校为学生提供相关的信息，安排企业对学生进展面试。
一旦学生通过了企业的面试，并且承受Co-op职位，那么需要签订承诺书，明确自己的义务和责任；违反了承诺书的学生将不能获得Co-op的相关成绩也不具备Co-op的经历。
加拿大的高等教育制度认为从高等学校毕业的学生面临着深远的社会、技术和经济的变革，企业和学校有责任和义务让这些学生为快速的变革做好准备，通过Co-op 教育模式不仅能够促进学生在整个职业生涯过程中持续不断地学习和提高，对企业开展和社会的开展，也有非常积极的影响。
加拿大CO-OP模式在教学改革中的应用探索随着全球经济的发展和就业市场的日益竞争，高等教育也面临着许多挑战。
教育部门需要不断地探索创新，以使学生更好地适应就业市场的需求。
在这一背景下，加拿大的CO-OP（Cooperative Education）模式成为了备受关注的教学改革方向之一。
本文将着重分享加拿大CO-OP模式在教学改革中的应用探索，并探讨其优势和挑战。
一、 CO-OP模式概述CO-OP是加拿大高等教育体系中较为成熟的一种教学模式。
它是学术教育与实际工作经验相结合的一种教学模式，学生在学习的过程中通过参与公司或机构的实习工作，将所学的理论知识应用到实际工作中，从而提升自己的实际能力。
CO-OP模式的特点在于学校与企业紧密合作，共同为学生提供实习机会。
学校会将学生的实际工作经验与理论知识相结合，形成一套完整的教学体系，以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、CO-OP模式在加拿大的应用在加拿大，CO-OP模式已经被广泛应用于各类学校和专业中。
从技术学院到大学，从商科到工程，CO-OP模式都有相应的实施计划。
阿尔伯塔大学、麦克马斯特大学、温莎大学等加拿大著名高校都设有CO-OP项目，学生在校期间可以通过参与实习获得实际工作经验，从而提高就业竞争力。
CO-OP模式在加拿大的应用还体现在其与企业的紧密合作上。
加拿大各大学校都与众多知名企业建立了合作关系，确保学生能够得到质量高、实际性强的实习机会。
而企业也愿意与学校合作，通过提供实习机会来挖掘潜在的人才，实现校企双赢。
1. 实践能力的提升：CO-OP模式强调学生在校期间的实习经历，这可以大大提高学生的实践能力。
在实际工作中，学生可以将所学的理论知识应用到实际工作中，增强自己的实际操作能力。
2. 就业竞争力的提高：通过参与CO-OP项目，学生可以获得丰富的工作经验，这对未来的就业具有重要的帮助。
许多企业更倾向于招聘有实习经验的学生，因此CO-OP项目可以大大提高学生的就业竞争力。
加拿大滑铁卢大学合作教育体系对我国民办高校的启示
随着我国高等教育的不断发展，越来越多的学生选择通过合作教育体系追求更好的职
业前景。
加拿大滑铁卢大学的合作教育体系为我国民办高校提供了有益的启示，其主要体
现在以下几个方面：
1. 与企业深度合作
滑铁卢大学的合作教育体系是与企业深度合作的，学生能够在企业中担任实习生或者
项目实践者，与企业员工深度交流。
这种合作教育体系可以为学生提供更加实际地培养经验，并且让企业能够获得优秀的人才。
相较之下，我国民办高校在职业教育方面还有欠
缺。
2. 教学质量高
滑铁卢大学的合作教育体系不仅帮助学生实际培养经验，同时还能够提高学生的实际
能力。
学生通过实习和项目实践，能够更深度地学习理论知识，同时也能够学会一些重要
的职业技能，如解决实际问题，协作能力，和沟通能力等。
民办高校应该致力于提高教学
质量和实际培训能力，以满足更高的职业发展需要。
3. 建立全球性的人才网络
滑铁卢大学的合作教育体系有着全球性的人才网络，吸引了来自世界各国的学生和企
业投资者。
学生和企业能够通过学校的人才网络，建立全球性的联系。
这也对于民办高校
来说是个好的启示，可以借鉴此教育方法，努力将自己的学术和实践项目提升到国际水平，为学生们提供更广泛的职业机会。
总之，加拿大滑铁卢大学的合作教育体系给我国民办高校提供了很多有益的启示，民
办高校要不断提升自己的教育和培训水平，以更好地适应国家发展需求。
通过更加深度的
教育改革和实践，我国民办高校有望逐步在职业教育领域中发挥更加重要的作用。
加拿大滑铁卢大学合作教育体系对我国民办高校的启示随着全球化的推动，教育的国际化也逐渐成为趋势。
加拿大滑铁卢大学的合作教育体系为我国民办高校提供了有力的启示，其成功的经验值得学习和借鉴。
首先，滑铁卢大学的合作教育体系强调学生实践与理论的结合。
学生在大学学习期间会参与至少两次兼职实习，这不仅能让学生将所学理论知识应用到实践中，更能锻炼学生的实际操作能力。
这一点对我国民办高校来说尤为重要，因为这些学校通常没有像公立高校那样强大的师资力量和设施条件，但是可通过与企业合作，为学生提供更广泛的实践机会和实践基地。
通过实践，学生可以更深入地了解工作需求和行业趋势，从而更好地适应未来的职业发展。
其次，在滑铁卢大学的合作教育体系中，学术和商业界的合作紧密配合，有力地提高了教育质量。
学校与众多企业和组织合作，为学生提供多层次的实践机会，并通过这种方式向学生传授实践经验和职业技能。
这种合作让学生可以在校内获得的机会更加全面和丰富，不仅提升了学生的实践能力，还更好地满足了市场对高素质人才的需求。
第三，滑铁卢大学的合作教育体系中注重培养学生的实际能力和团队合作能力。
学生在实践中不仅要学习基本技能，更要了解如何合作和交流，这些都是职业发展中不可或缺的素质。
这一点对我国民办高校也非常重要，因为这些学校往往缺乏“双创型”人才，其原因之一是基础教育过于理论，忽视了学生的实践经验、沟通和合作能力的培养。
总之，滑铁卢大学的合作教育体系为我国民办高校提供了宝贵的经验，鼓励学校积极与企业和组织合作，提高学生的实践能力、就业能力和市场竞争力。
同时，学校也要加强对学生的思想教育，引导其自主创新和贡献社会。
只有这样，中国的民办高校才能真正做到产学研协同、促进经济发展和社会进步。
加拿大CO-OP模式在教学改革中的应用探索随着教育改革的推进和科技的发展，针对大学就业问题的解决也引起了人们的广泛关注。
加拿大的CO-OP模式就是一种独特的教育模式，在教学改革中展现出了巨大的应用价值。
CO-OP模式是一种以实习为主的教育模式，其核心思想是通过将学生送到真正的工作场所中去实习，让学生能够在实践中掌握实际的工作技能，同时还能够增强他们的实践能力和就业竞争力，帮助学生更好地适应现实社会中的职场环境。
CO-OP模式的应用在加拿大已经有了很长的历史。
在加拿大，CO-OP模式通常是由大学和企业共同合作，学校为学生提供培训和指导，而企业则为学生提供实习工作机会和相关经验。
一些知名的加拿大大学，如滑铁卢大学、滑卡大学等都已经成功地实施了CO-OP模式，其效果也得到了肯定。
CO-OP模式在加拿大的实践中已经成功地解决了大学毕业生就业的问题。
通过实践经验的丰富积累，学生不但能够更好地了解职场环境和企业文化，还可以与用人单位建立更加紧密的联系，进而提高自己的就业竞争力。
CO-OP模式也促进了大学与企业的合作发展，企业可以更加直接地招聘到有实践经验的人才，而学校也可以直接将学生推荐到实习岗位上去，这也为学生的就业提供了更多的机会和保障。
CO-OP模式在教学改革中的应用可以说是非常广泛的。
一方面，CO-OP模式可以促进并深化教学改革。
CO-OP模式中的实习经验可以帮助学生更好地掌握实践能力，同时也可以促使学生更加主动地学习知识，从实践角度理解和掌握理论知识。
另一方面，CO-OP模式的应用也可以促进学生的社会能力和创新能力的培养，学生可以更好地了解社会和市场的需求，进而创新、创造更多的价值。
然而，CO-OP模式虽然在加拿大得到了广泛的应用和肯定，但是由于不同国家的教育体系和市场需求不同，其具体实施方案和效果也可能不同。
因此，在将CO-OP模式应用于教学改革中时，也需要综合考虑到各种因素，结合实际需求和师生的特点来制定出更加适合本地教育体系和市场需求的方案。
加拿大CO-OP模式在教学改革中的应用探索随着教育理念的不断更新和教学模式的不断革新，越来越多的教育工作者对CO-OP（合作教育）模式产生了兴趣。
CO-OP模式是一种将学校教育和社会实践相结合的教学模式，它能够为学生提供更加广阔的学习空间，为学校和社会之间的资源共享搭建了桥梁，有利于学校培养学生的实践能力和创新能力。
加拿大作为CO-OP模式的发源地，借助其丰富的CO-OP教育资源和经验，已经在教学改革中大力推广CO-OP模式。
本文将以加拿大CO-OP模式在教学改革中的应用探索为主题，对CO-OP模式的特点、在加拿大的发展历程以及在教学改革中的应用进行深入探讨。
一、CO-OP模式的特点1.整合理论与实践：CO-OP模式是将学校教育和社会实践有机结合的一种教学模式，它旨在让学生在学习中不仅能够获取相关理论知识，还能够亲身实践，并将理论知识与实践经验相结合，以提高学生的综合能力。
2.开放的学习空间：CO-OP模式通过学校与社会资源的共享，为学生创造了更加开放和广阔的学习空间，让学生在实践中获得更多的成长机会，从而更好地适应社会的需求。
3.鼓励学生创新：CO-OP模式注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，不断提高自己的创新能力和实践能力。
CO-OP模式最早起源于加拿大的滑铁卢大学，自20世纪60年代起便在加拿大开始了CO-OP教育的探索与实践。
随着加拿大经济和高等教育的迅速发展，CO-OP模式逐渐得到了政府、学校和社会的大力支持。
加拿大CO-OP教育模式的发展经历了三个阶段：初创阶段（20世纪60年代至70年代）、蓬勃发展阶段（20世纪80年代至90年代）和成熟稳定阶段（21世纪以来）。
在初创阶段，CO-OP模式一开始便得到了学校和社会的广泛关注和支持，各大学纷纷在工程、商科等专业领域引入CO-OP模式，并不断对其进行实践与总结。
在蓬勃发展阶段，CO-OP模式不断健全完善，不仅在传统专业领域得到应用，还逐渐扩展到了其他领域，如艺术、人文等。
Application-Oriented Higher Education Ｒesearch2019年6月第4卷第2期Jun．2019V ol．4No．2基金项目:安徽省2019年重点研究与开发计划项目“D －氨基酸改性膜的制备和成套设备的开发”(201904a05020077);合肥学院2018－2019年度人才科研基金项目“高分子膜改性制备亲和膜的若干基础问题研究”;“辐流式二沉池中反硝化过程的数值模拟”;合肥学院2019年度科研发展基金项目“中空纤维膜的改性及其分离胆红素的性能研究”(19ZＲ07ZDA )资助。
作者简介:范茏(1976—)，女，山东济南人，合肥学院化学与材料工程系教授，研究方向:化工教育;徐农(1972—)，男，安徽合肥人，合肥学院化学与材料工程系研究员，研究方向:化工材料。
加拿大普通高校的Co-op 教育及其对我国高校实习实训的启示范茏，徐农，董强(合肥学院化学与材料工程系，合肥230601)摘要:介绍加拿大普通高校普遍采用的工程教育实习与实训制度—“Co-op 教育”制度的产生和近期的发展;阐明加拿大高校对Co-op 教育的定义，阐述Co-op 教育中实习期、双向评价等概念，分析Co-op 教育的收效以及存在的主要问题。
以加拿大三所知名大学为例，介绍Co-op 教育的具体实施及其对大学本科生培养的重要意义;论述该制度对中国高校学生培养的可借鉴之处，希望对我国高校教育改革有一定的启示。
关键词:Co-op 教育;“四个月”实习期;岗位实训;Co-op 的评价与评估中图分类号:G642．4(711)文献标识码:A文章编号:2096－2045(2019)02－0091－05On the Cooperation Education in Canadian Universitiesand its Inspiration to the Students Trainingin Chinese UniversitiesFAN Long ，XU Nong ，DONG Qiang(Department of Chemical and Material Engineering ，Hefei University ，Hefei 230601，Anhui ，China )Abstract :This paper introduces the history and new development of the Co-op education system commonly used in universities of Canada．It gives detail information of a complete Co-op educa-tion cycle ，as well as the university-student-employer collaboration．Based on the practice in three famous Canadian universities of the east coast ，west coast and Great Lakes region ，Co-op training is proved to be important for the education of undergraduates．The paper emphases that the idea of the Co-op model can be of reference for the vocational education for undergraduate students in the Chinese universities．Key words :Co-op education ;four-month internship ;on-the-job training ;evaluation 1加拿大Co-op 教育的定义和发展Co-op 教育是Co-operative Education 的缩写和中文翻译，Co-op 教育的历史最早可以追溯到1903年在英国桑德兰学院为海洋建筑工程而设立的“不列颠三明治”教学项目，这是历史上的第一个正式的Co-op 教育记录［1］。
