五年级上册《手拉手,地球村》教案设计

《手拉手、地球村》教学设计教学内容：歌曲《手拉手、地球村》教学目标：1、能用和谐统一的声音饱含热情的学会演唱这首歌曲。

2、能意识到地球的环境危机，在学唱过程中感受音乐所表达的“地球的美”，从而热爱地球，保护地球。

教学重、难点：1、学生能用深情优美，饱含热情的歌声演唱《手拉手、地球村》。

2、八分休止符，轻快的节奏XO XO X0把握好。

教学过程：一、导语在繁星璀璨的茫茫宇宙之中，有一个孕育生命的蓝色星体，她就是地球，地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而，这原本美丽的地球，正受着怎样的苦难呢？请同学们观看图片（播放课件）。

师：看完这些图片后，你想说点什么呢？二、学习歌曲《手拉手、地球村》师：同学们说得真好，我们都是地球人，保护地球人人有责。

今天老师带来一首保护地球的歌曲（课件展示）。

1、完整听歌曲录音。

请同学们带着三个问题，完整地听一遍歌曲录音。

（1）你觉得歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲中的“地球村”你是怎样理解的。

（3）歌曲中你除了听到同学们的歌声外，你还听到什么声音？师：同学们说得真好，是呀，称为“地球村”也是提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。

请同学们再听一遍歌曲，要求用I a音轻声模唱。

2、学习歌谱师：刚才同学们在模唱时.，很多同学都能完整的模唱了，那么大家发现歌曲是几拍子的吗？（师讲解强弱规律），请同学跟琴摸唱歌谱。

（1）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。

（2）模唱一遍后，请同学们跟琴唱歌谱。

（3）老师教唱学生掌握得不好的地方数遍。

（4）用对比法唱好这一乐段中再个相似句。

例如：56 5 - I 123 - I 与56 5、1 I 67 6 - I77 655 13 I 2-- I 与〃真 & ∣ 1 - II3、学习歌词。

师：这首歌这么好听，很多同学都能把谱完整唱完了，下面我们来填填词，现在请同学们和老师一起，按拍子节奏读歌词。

（1）师生一起按节奏读歌词。

（2）学生跟琴轻声唱词。

手拉手地球村教学设计一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。

2、培养学生的全球视野和环保意识，激发学生对世界的关爱和责任感。

3、帮助学生掌握相关的歌曲演唱技巧，通过音乐表达对地球村的热爱。

4、鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和沟通交流能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解“地球村”的含义，明白保护地球的重要性。

（2）学会演唱歌曲《手拉手，地球村》，准确把握歌曲的节奏和旋律。

2、难点（1）如何引导学生将对地球村的理解转化为实际的行动，培养环保习惯。

（2）在歌曲演唱中，处理好歌曲中的强弱变化和情感表达。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地球村的概念、全球环境问题等知识。

2、欣赏法播放相关的音乐、视频，让学生直观感受地球村的美好与面临的挑战。

3、讨论法组织学生讨论保护地球的方法，激发学生的思维和参与度。

4、练习法让学生反复练习歌曲演唱，提高演唱水平。

四、教学准备1、多媒体课件，包括地球村的图片、视频、歌曲音频等。

2、钢琴或其他乐器，用于伴奏。

3、绘画工具，如彩笔、画纸等。

五、教学过程（一）导入新课1、展示地球的图片，提问学生：“同学们，我们生活在这个美丽的星球上，你们知道地球对于我们人类来说意味着什么吗？”2、播放一段世界各地美丽风景和不同国家人们生活的视频，引导学生观察并思考：“虽然我们生活在不同的地方，但有没有什么是把我们联系在一起的呢？”（二）讲解“地球村”概念1、结合刚才的视频和图片，向学生讲解“地球村”的概念：“随着科技的发展，交通和通信越来越便捷，世界各地的人们联系越来越紧密，就好像生活在一个村子里，这个村子就叫做地球村。

”2、举例说明，如互联网让我们可以和世界各地的人交流，飞机能让我们快速到达其他国家。

（三）探讨地球村面临的问题1、展示一些环境污染、资源短缺、战争等图片和资料，让学生分组讨论：“在地球村里，我们面临着哪些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”2、每组选派代表发言，教师进行总结和补充，让学生深刻认识到保护地球的紧迫性。

《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。

首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。

在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。

理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。

《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。

二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生通过学习这首歌曲，理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。

歌曲由两个部分组成，第一部分以欢快的节奏表现地球村的美好景象，第二部分以慢节奏展现人类携手共进的画面。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但他们对于歌曲的深入理解和情感的表达仍需引导。

此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手地球村》的旋律和歌词。

2.培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。

3.通过学习歌曲，引导学生理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。

2.理解歌曲的意义，情感的投入。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.小组合作：分组进行练习，培养团队协作能力。

3.情感引导：通过讲解和情境创设，引导学生投入情感。

六. 教学准备1.教学音频：准备歌曲《手拉手地球村》的音频。

2.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频。

3.乐器：准备一些简单的乐器，如手鼓、沙锤等。

4.教学卡片：准备与歌曲相关的图片卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生跟随乐谱学唱歌曲。

在学唱过程中，教师注意指导学生掌握高音部分和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。

学生在演奏过程中，教师注意指导学生把握节奏和情感。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱展示。

其他学生则在台下跟唱，以此巩固所学。

5.拓展（5分钟）教师展示与歌曲相关的图片卡片，让学生描述卡片中的场景，并讨论如何用自己的行动关爱地球村。

手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。

二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。

三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。

•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。

2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。

•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。

•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。

3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。

•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。

4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。

•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。

四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。

•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。

•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。

五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。

2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。

3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。

《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。

2、培养学生的环保意识，激发学生关爱地球、保护环境的情感。

3、让学生学会演唱歌曲《手拉手地球村》，并能通过歌声表达对地球的热爱。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解歌曲的内涵，准确演唱歌曲。

（2）引导学生树立环保意识，培养关爱地球的情感。

2、教学难点（1）歌曲中节奏和音准的把握。

（2）如何让学生在学习过程中深刻体会环保的重要性，并将其转化为实际行动。

三、教学方法1、讲授法：讲解“地球村”的概念和环保知识。

2、演示法：通过多媒体展示地球的美丽与遭受破坏的图片、视频等。

3、练习法：学生反复练习歌曲的演唱。

4、讨论法：组织学生讨论环保的措施和方法。

四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，让学生感受地球的美丽与神奇。

（2）提问学生：“你们觉得地球美吗？”引导学生发表自己的看法。

2、讲解“地球村”的概念（1）通过图片和简单的语言，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，地球上的人们联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。

（2）举例说明“地球村”的现象，如互联网让人们可以瞬间交流，飞机让人们能快速到达世界各地等。

3、环保知识教育（1）展示一些地球遭受污染和破坏的图片，如垃圾成堆的海滩、被砍伐的森林、被污染的河流等。

（2）向学生讲解这些环境问题带来的危害，如影响人类健康、破坏生态平衡等。

（3）引导学生思考：“我们能为保护地球做些什么？”4、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的情感表达和演唱技巧。

（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生把握歌曲中的节奏和音准。

（4）让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如关爱、呼吁等。

（2）指导学生用不同的力度、速度和表情来演唱歌曲，以更好地表达歌曲的情感。

《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。

2、培养学生的环保意识，让他们了解到保护地球环境的重要性。

3、鼓励学生积极参与环保行动，培养他们的社会责任感。

4、通过歌曲演唱、绘画等活动，提高学生的艺术表现力和创造力。

二、教学重难点1、重点（1）让学生理解“地球村”的含义，以及人类在地球上的共同责任。

（2）激发学生的环保意识，引导他们关注地球环境问题。

2、难点（1）如何将抽象的概念转化为学生易于理解和接受的内容。

（2）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、欣赏法四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段展示世界各地美丽风景和不同文化的视频，引导学生观察并思考：地球上有这么多不同的地方和人，我们是如何相互联系的？2、讲解“地球村”概念（5 分钟）通过图片和简单的例子，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，世界变得越来越小，人们之间的联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。

3、讨论地球村面临的问题（10 分钟）组织学生分组讨论，地球上的人们共同面临哪些问题，如环境污染、资源短缺等。

每组派代表发言，教师进行总结和补充。

4、环保知识讲解（10 分钟）向学生介绍一些常见的环保知识，如垃圾分类、节约能源、减少使用一次性物品等，让学生了解如何从自身做起保护环境。

5、歌曲欣赏《手拉手地球村》（5 分钟）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词，引导学生思考歌曲所表达的环保主题。

6、学唱歌曲（10 分钟）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏，让学生在演唱中体会环保的重要性。

7、绘画活动（10 分钟）让学生以“手拉手地球村”为主题进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，画出自己心中美好的地球村。

8、作品展示与分享（7 分钟）展示学生的绘画作品，让学生分享自己的创作思路和对地球村的美好愿景。

五、教学反思在本次《手拉手地球村》的教学中，我通过多种教学方法和活动，试图让学生理解地球村的概念以及环保的重要性。

篇一：手拉手地球村教学设计《手拉手，地球村》教学设计一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。

第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。

二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。

3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。

三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。

歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。

所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。

四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。

五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。

六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。

七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。

八、教学过程：一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。

五年级音乐上册手拉手地球村一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学音乐五年级上册第二单元绿色畅想中的一首歌曲。

歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。

在句末辅以击掌或用打击乐器演奏。

较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。

第二乐段是合唱局部，两拍和三拍的长音频繁出现，使音乐变得宽广爽朗。

其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命和在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需要表达情感的点题之句。

二、教学目标：1、通过学习歌曲增强学生注重地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。

2、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》3、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。

三、教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。

2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，协助学生树立环保意识。

教学难点：1、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。

四、教学过程：（一）、视频导入播放课件，观看《地球生病了》视频。

说一说自己的感受，引导学生将话题转移到保护环境上，并引出课题——《手拉手，地球村》。

（二）、手拉手，保护地球（学唱歌曲）1、欣赏歌曲。

第一遍：歌曲的情绪和节拍是怎样的？情绪是：活泼热情地歌曲拍号是：四三拍第二遍：在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手并思考：歌曲能分为几个局部？答：两个局部（歌曲的第一局部使用了很多八分休止符，显得轻快活泼。

第二局部有很多长音，比较舒展优美。

）2、学唱歌曲：（课件出示曲谱）（1）发声练习（2）按照节奏朗读歌词。

学习切分、附点、休止、节奏型。

（3）请同学们学唱曲谱，师唱一句，学生模唱一句。

（4）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。

（5）用较慢的速度随琴演唱歌曲。

3、歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。