高等职业教育专业人才培养方案建设实践

建设现代职业教育的教学体系是学校教育的根本任务，人才培养模式创新是学校的中心工作，专业人才培养方案的设计是学校特色建设的关键。

职业教育既然作为一个类型存在于高等教育的丛林中，必然需要其具备与其他类型的高等教育有凸显特征的改革方向。

摆脱学科教育的职业教育雏形影响，以特色专业建设与改革为核心，以校企合作为平台，以培养社会急需高端技能型人才为目标，建设适合社会进步的现代职业教育的教学体系，使得高职院校定位准确、安于其位、办出特色，才能实现职业教育质量和人才培养工作水平的新跨越。

一、以校企合作为平台，建立工学结合的专业人才培养方案高职院校培养的学生直接面向企业生产一线，直接面对社会就业岗位的选择，而社会和企业对人才的需求规格、用人标准和素质要求，直接影响职业教育的专业人才培养方案设计。

因此，专业人才培养方案不仅需要遵循教学规律，更重要的是要满足企业人力资源发展的需要。

所以进行专业人才培养方案改革必须引入企业的参与，进行社会人才需求分析，坚持以能力培养为目标，并通过企业专家的认证。

在专业人才培养方案的编制和修订过程中必须满足以下原则：1.以专业面向岗位分析为前提的专业素质定位专业人才培养方案的设计，起源于人才市场需求分析。

通过对生源的知识水平分析，寻求专业人才培养的起点。

通过深入地市场调研，跟踪企业人才需求的变化，确定专业人才培养规格，明确专业的职业面向（主要就业单位、部门和岗位）。

依据生源的知识水平和就业岗位主要工作任务对专业培养目标（知识、能力、素质目标）准确定位，并确定应取得的职业资格证书和等级，明确专业学生毕业标准，从而为专业课程体系设计提供依据。

2.以专业素质定位为依据的专业课程体系设计按照专业培养目标的知识、能力和素质要求，形成支撑目标实现的课程，构建专业课程体系。

在课程体系建设中，重点在于主干课程及教学要求的设置，主要职业技能训练及教学要求的设计，专业教学进程表的编制，各类课程的学时与学分安排。

高职汽车制造与装配技术新专业人才培养方案探索与实践摘要：针对本地区汽车制造与零部件装配企业进行人才需求与专业建设方面调研，可为高职汽车制造与装配技术专业人才培养方案的建立更能满足岗位能力的实际需求。

本文阐述了行业调研分析结果，专业人才培养方案的制订依据及指导思想，明确了专业定位及专业培养目标，最后进行了职业岗位能力分析与课程体系建立，对高职汽车制造与装配专业提供参考。

关键词：汽车制造与装配技术人才培养模式岗位能力分析课程体系中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795(2013)01(b)-0204-011 社会人才需要是制定培养方案的前提条件众所周知，汽车产业已经成为支撑和拉动我国国民经济持续快速增长的名副其实的支柱产业，其规模和发展速度日新月异，年产销率都呈20％以上的增长趋势。

在《我国国民经济和社会发展十二五规划纲要》中，共6处提及“汽车”；从汽车产量的角度来讲，截至2011年2月，国家商务部和中国汽车工业协会均认为2010年的国内汽车市场规模在1500万辆左右，中国成为世界第一汽车生产和消费大国。

据中国汽车人才招聘网的最近统计显示，汽车及相关制造产业持续保持在每月发布3000个需求职位并一直在呈现上升趋势。

2 人才培养方案的制订依据及指导思想(1)制订依据：人才培养方案是保证人才培养目标实现的最基本的教学文件，是组织教学活动、开展教学检查和教学评估的基本准则和依据。

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，制订“以就业为导向”的人才培养方案指导原则。

(2)指导思想：坚持“以就业为导向”，以“校企合作，工学结合”为途径，以职业标准为依据，以构建实践教学系统化体系为目的，制定培养技术应用型专门人才的培养方案。

(3)重视可持续发展能力的培养：在职业能力培养过程中，应始终坚持专业基本理论的教学，保证高等教育的教育层次，提高可持续发展能力的培养水平。

高等职业教育的人才培养模式高等职业教育作为一种重要的人才培养模式，在中国得到了广泛的应用和推广。

它强调实践能力的培养，注重学生职业素质的提升，并与产业需求密切结合。

下面将从实践教学、专业化发展和产教融合三个方面，探讨高等职业教育的人才培养模式。

一、实践教学高等职业教育倡导实践教学，这是其人才培养模式的核心特点之一。

传统的教育模式往往注重理论学习，而忽视了实践能力的培养。

然而，在现实社会当中，应用能力和实践能力对于一个人的职业发展起着至关重要的作用。

因此，高等职业教育通过实践教学活动，让学生接触真实的工作环境，提前感受职业生涯，培养学生实际操作技能和解决问题的能力。

二、专业化发展高等职业教育注重专业化发展，这是其人才培养模式的另一个重要特点。

随着社会的发展和技术的进步，专业化程度越来越高，人才需求也越来越精细化。

因此，高等职业教育的学制相对短，着重培养学生的专业技能和实际操作能力，使其能够迅速适应职业发展的需要。

与此同时，高等职业教育也侧重于开设与市场需求相关的专业课程，为各行各业培养具备实际操作经验的人才。

三、产教融合高等职业教育强调产教融合，这是其人才培养模式的重要基石之一。

产业界经常面临着高素质人才的短缺问题，而高等职业教育正是为了满足产业发展的需求。

因此，高等职业教育与企业、工厂等合作，将产业需求直接融入到教学中。

这样一来，学生不仅能够接触到真实的工作环境，还能够学习到最新的行业知识和技能，提高其就业竞争力。

综上所述，高等职业教育的人才培养模式在实践教学、专业化发展和产教融合方面有其独到之处。

它强调实践能力的培养，注重学生职业素质的提升，并与产业需求紧密结合。

这种模式的应用和推广，为培养适应社会发展需要的高素质人才起到了重要作用。

希望未来高等职业教育能够进一步发展壮大，为社会培养更多的专业化、实践型人才。

2021年3月西北成人教育学院学报 Marrh.2021第 2 期 Journal of the College of Northwest Adult Education No.2高职院校专业人才培养方案制订与实施的实践研究杨巧玉(兰州现代职业学院，甘肃兰州730300)[摘要]《国家职业教育改革实施方案》就加快发展现代职业教育出台了一系列新政策、新任务，科学制订与实施职业院校专业人才培养方案是保障职业院校教育教学质量的核心任务，是新时代落实立德树人根本任务、深化“三教”改革、构建“三全”育人机制、提升人才培养质量的需要。

按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》要求，结合学院专业建设实际情况,通过全面制订和实施各专业人才培养方案，以开展“三延伸两融合”教学模式设计促进“三教”改革，构建“六位一体”学生多元化评价体系促进“三全育人”机制建设，以教师教学能力提升等为重点在制订和实施人才培养方案过程中进行了创新实践，旨在适应新时代要求,突出院校专业建设发展特色，促进教育教学评价改革，不断提升人才培养质量。

[关键词]职业教育;人才培养方案；制订;实施;实践;研究[中图分类号]G712 [文献标识码]A一、制订与实施专业人才培养方案的背景和意义《国家职业教育改革实施方案》的出台,构建了 新时代职业教育作为类型教育的体系建设思路，赋 予了职业教育新的内涵和任务，绘制了职业教育改 革发展的全新蓝图。

《教育部关于职业院校专业人 才培养方案制订与实施工作的指导意见》(简称《指 导意见》)提出：“要突出职业教育的类型特点，落实 立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人 机制，推进教师、教材、教法改革，构建德智体美劳 全面发展的人才培养体系”等，特别强调职业院校 在本次全面进行专业人才培养方案的制订与实施 时，要深入研究职业教育作为类型教育的内涵和特 征，以推进国家职业教育专业教学标准、顶岗实习 标准等一系列标准体系的落地实施为重点，科学规 范制订和实施专业人才培养方案，着力提高人才培 养质量。

高等职业教育人才培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高等职业教育是指针对不同层次的社会需求，培养具有一定职业技能和实践能力的专门人才，满足市场经济对技术技能型人才的需求。

高等职业教育的人才培养方案是为了指导学校和院校如何培养符合社会需求的专业技能人才，以适应不同产业和行业的发展需求。

高等职业教育人才培养方案是一个综合性的文档，包括了学制设置、专业设置、课程设置、实践教学、实习实训、管理机制等多个方面。

通过科学合理的规划和设计，高等职业教育人才培养方案可以有效提高学生的职业技能和实践能力，为他们顺利就业提供有力的支持。

在高等职业教育人才培养方案中，学制设置是非常重要的一部分。

学制的设置直接关系到学生的学习周期和学习内容的安排，应根据不同专业的特点和市场需求进行科学设定。

一般来说，高等职业教育的学制一般为2-3年，有些专业可能更长一些。

学制设置要考虑到学生的实际情况和学习需求，避免浪费学生的时间和资源。

在高等职业教育人才培养方案中，专业设置是至关重要的。

专业设置是根据社会需求和行业发展趋势确定的，应该紧跟市场需求，与社会实际紧密结合。

专业设置要合理分工，注重综合性与专业性的结合，保证学生在社会中有更好的发展空间。

课程设置也是高等职业教育人才培养方案中不可或缺的部分。

课程设置应该具有前瞻性和针对性，能够培养学生的专业技能和实践能力。

课程设置要灵活多样，符合不同学生的需求，满足市场的多元化需求。

课程设置还应注重理论与实践相结合，培养学生解决实际问题的能力。

实践教学和实习实训是高等职业教育人才培养方案中必不可少的环节。

实践教学是学生学习的重要方式，通过实践教学可以增加学生的职业技能和实践能力，使其更好地适应社会环境。

实习实训是学生将所学知识与实际工作结合起来的重要环节，通过实习实训可以提升学生的实践能力和解决问题的能力，为他们顺利就业提供坚实的基础。

管理机制是高等职业教育人才培养方案中的重要组成部分。

《教育部关于职业院校人才培养方案》教育部关于职业院校人才培养方案出台于2024年6月20日，意在促进我国职业教育的发展，培养高素质的技术技能型人才，满足我国经济社会发展对人才的需求。

此方案分为以下几个方面来论述。

首先，方案明确了职业院校人才培养的目标和任务。

根据我国经济社会发展的需求，方案提出了培养“适应经济社会发展需要，具有一技之长、实践能力强的高素质职业技术人才”的目标。

强调了培养学生的实践能力，并强调实践教学在职业教育中的重要性。

此外，方案还要求职业院校坚持“素质教育与技能教育相结合”的原则，既注重学生的专业技能培养，又注重学生的综合素质培养，以培养出既懂技能又有道德、有责任心的人才。

其次，方案重点强调了实践教学的重要性。

方案强调职业院校要“加强实践教学环节，提高学生动手能力”。

实践教学是职业院校人才培养的重要环节，能够帮助学生将所学理论知识运用到实际工作中，提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。

方案还要求职业院校要与企业紧密合作，开展校企合作实训，加强对学生的职业技能培养，培养适应社会的职业人才。

此外，方案还强调了创新创业教育的重要性。

方案要求职业院校要培养学生的创新精神和创业能力，提高学生的创造力和创新性思维。

创新创业教育是适应社会发展的需要，也是培养高素质人才的重要途径。

职业院校应该加强创新创业教育的内容和形式，提供学生创业的机会和平台，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的创新创业创造条件。

最后，方案还提出了教育机构和师资队伍建设的要求。

方案要求职业院校要加强对教师的培养和管理，提高教师的教学能力和实践经验，为学生提供高质量的教育教学服务。

方案还要求职业院校要加强教育技术应用，提高教学手段和方法，提供学科知识和技能培训，为学生的学习提供优质的教育资源和服务。

总之，教育部关于职业院校人才培养方案的出台，为我国职业教育的发展提供了指导和保障。

方案明确了职业院校人才培养的目标和任务，强调了实践教学和创新创业教育的重要性，同时也提出了对教育机构和师资队伍的要求。

高等职业院校人才培养工作方案一、人才培养目标定位1.1知识传授与能力培养并重1.2强化实践操作与实际应用1.3培养学生的创新意识和团队协作精神二、课程体系建设课程是人才培养的核心，我们要构建一套科学、合理、完整的课程体系。

这个体系要涵盖专业基础课、专业核心课、实践操作课和选修课。

2.1专业基础课：为学生打下扎实的专业基础2.2专业核心课：深入讲解专业知识，提高专业素养2.3实践操作课：强化学生的动手能力，培养实际操作技能2.4选修课：拓宽学生视野，发展个人兴趣三、师资队伍建设师资队伍是人才培养的关键，我们要打造一支高素质、专业化的教师队伍。

3.1引进高水平教师：提高整体教学水平3.2加强教师培训：提升教师的教育教学能力3.3建立激励机制：鼓励教师积极参与教学研究和改革四、实践教学体系实践教学是提高学生实际操作能力的重要环节，我们要构建一套完善的实践教学体系。

4.1建立校内外实训基地：为学生提供充足的实践机会4.2开展校企合作：引入企业资源，提高实践教学质量4.3加强实践教学管理：确保实践教学质量五、学生综合素质培养除了专业技能，我们还要关注学生的综合素质培养。

5.1开展课外活动：丰富学生的校园生活，培养团队协作精神5.2加强心理健康教育：关注学生心理健康，提高心理素质5.3建立奖学金制度：激励学生勤奋学习，全面发展六、质量保障与评价体系为了确保人才培养质量，我们要建立健全质量保障与评价体系。

6.1定期进行教学质量评估：及时发现问题，改进教学6.2建立学生评价机制：让学生参与教学评价，提高教学质量6.3加强内部管理：确保教学秩序和教学效果七、持续改进与发展7.1定期召开教学研讨会：分享教学经验，探讨教学问题7.2加强与国际交流合作：借鉴先进的教育理念和方法7.3关注行业发展趋势：调整人才培养方案，适应市场需求写着写着，阳光已经悄然移动到了另一侧。

我放下笔，看着这份充满心血的方案，心中充满了期待。

我相信，只要我们按照这个方案去实施，高等职业院校的人才培养一定能够取得更加丰硕的成果。

教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.06.05•【文号】教职成〔2019〕13号•【施行日期】2019.06.05•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见教职成〔2019〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。

党的十八大以来，职业教育教学改革不断深化，具有中国特色的国家教学标准体系框架不断完善，职业院校积极对接国家教学标准，优化专业人才培养方案，创新人才培养模式，办学水平和培养质量不断提高。

但在实际工作中还一定程度存在着专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。

为落实《国家职业教育改革实施方案》，推进国家教学标准落地实施，提升职业教育质量，现就职业院校专业人才培养方案制订与实施工作提出如下意见。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改革，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。

（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。

全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。

传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。