东师2018年春季《创造心理学》期末考核答案

期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 智力:是使人能顺利解决某种活动所必须的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。

2. 暗适应：是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。

这是视觉感受性逐渐提高的过程。

3. 图式：心理网络结构，各种知识要素的相互联系和相互作用。

4. 情景记忆：是关于个人亲身经历过的事件的记忆。

二、简答题（每题10分，共40分）1. 心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：学习心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点。

想学好，就要掌握基本的弗洛伊德知识，然后再学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，原因是什么等。

主要方法：信度、效度、观察、实验、调查、档案研究法等。

（1）信度指测量本身的一贯性，如果测得的分数是可重复的，一贯的，则测得的分数是可信的。

一项研究结果经过重复后得到类似的结果，就意味着这项研究是有信度的。

（2）效度指当研究者所测量的正是需要测量的东西，发现的正是要发现的时，研究就有了效度。

有信度不一定有效度。

（3）观察法：优点：在于它的现实性，主要研究在现实生活条件下自然发生的过程，并可以在长时间内进行，因而能得到有关行为发生顺序和发展过程的资料。

缺点：对自变量缺乏控制，难于得出因果关系结论，同时由于被试者主观意识到自己是被观察者，在行为表现上可能有所不同，而研究者的主观意识也易于影响观察过程和结果。

（4）实验法：优点：对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较清楚、明确。

缺点：使用这种方法时他，实验情景和实验者对被试的影响，在社会心理学研究中更加突出，需要小心处理；实验情景与生活距离过远，使研究结果往往缺乏概括力。

（5）调查法：优点：直截了当，针对性强。

缺点：主要问题在准确性上，被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。

（6）档案研究法：优点：跨越时间空间，有些记录可追溯到几百年，这是其他方法难以胜任的。

东师2018年春季《心理学》期末考核答案期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1.智力是指生物一般性的精神能力。

指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。

这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和研究的能力。

当考虑到动物智力时，“智力”的定义也可以概括为：通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。

智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

智力包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。

2.暗适应从光亮处进入暗中，人眼对光的敏感度逐渐增加，约30分钟达到最大限度，称暗适应。

暗适应是视细胞基本功能——感光功能的反映。

在营养缺乏、眼底病变情况下，常有暗适应功能变化。

暗适应测定是眼功能检查的重要项目之一3.图式是人脑中已有的知识经验的网络。

另外，图式也表征特定概念、事物或事件的认知结构，它影响对相关信息的加工过程，也指生物形态学的图式或形态发生，或在计算科学中的图式、模式识别以及系统，也涉及分形或拓朴几何学等4.情景记忆情景记忆是指记着过去某个时间、地点的特定事件。

对情景记忆的知觉又称自主意识。

情景记忆属于远事记忆范围，它是人类最初级、成熟最晚的记忆系统，也是受老化影响最大的记忆系统，存在随年龄增加而下降的趋势。

二、简答题（每题10分，共40分）1.心理学主要的研究方法及其优缺点。

答：心理学研究方法有很多种，但其基本的方法主要有四种，即观察法、实验法、调查法和测验法。

1、窥察法：窥察法是在自然情境中或预先设置的情境中，有系统地窥察记录并分析人的行为，以期取得其心理活动产生和发展规律的方法。

运用窥察法时，窥察者和被窥察者之间的关系有两种方式：1、参与窥察者：窥察者是被窥察者活动中的一个成员。

2、非参与窥察者：窥察者不参与被窥察者的活动。

东北师范心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是（）A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 自然现象2. 心理学的独立标志是（）A. 冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 行为主义的兴起D. 认知心理学的发展3. 心理过程包括（）A. 认知、情感和意志B. 知觉、记忆和思维C. 感觉、想象和思维D. 情感、意志和行为4. 心理学研究方法中，最常用的是（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 个案研究法5. 心理学的主要分支学科包括（）A. 生理心理学、发展心理学、社会心理学B. 教育心理学、临床心理学、工业心理学C. 认知心理学、生物心理学、心理测量学D. 以上都是6. 心理学研究的最终目的是（）A. 解释心理现象B. 预测心理现象C. 控制心理现象D. 以上都是7. 心理学的学科性质是（）A. 自然科学B. 社会科学C. 边缘科学D. 人文科学8. 心理学研究的基本任务是（）A. 描述心理现象B. 解释心理现象C. 预测和控制心理现象D. 以上都是9. 心理学研究的基本原则包括（）A. 客观性原则、发展性原则、系统性原则B. 客观性原则、发展性原则、教育性原则C. 客观性原则、系统性原则、教育性原则D. 以上都是10. 心理学研究的主要方法包括（）A. 实验法、观察法、调查法B. 实验法、观察法、个案研究法C. 调查法、个案研究法、心理测量法D. 以上都是二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 心理学的主要研究内容包括（）A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理现象2. 心理学的主要研究领域包括（）A. 认知心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 临床心理学3. 心理学研究的科学性体现在（）A. 客观性B. 系统性C. 可验证性D. 可重复性4. 心理学研究的伦理原则包括（）A. 尊重个体B. 保密原则C. 无害原则D. 自愿原则5. 心理学研究的主要方法不包括（）A. 观察法B. 实验法C. 推理法D. 心理测量法三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述心理学的研究对象和研究内容。

2018年春东北师范大学《青少年心理学》期末考核第一篇：2018年春东北师范大学《青少年心理学》期末考核期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征答：第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。

2．焦虑答：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。

3．自我意识答;自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。

它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。

4．性别角色答：性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。

5．他律答;他律指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。

二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。

答：对。

后习俗道德水平是科尔伯格的道德认知发展阶段的第三级水平。

这个水平的特点是，儿童自觉遵守道德规范和准则，行使权利和义务，并以此来衡量行为的道德价值。

还认识到法律的人为性，并能在考虑全人类的正义和人的尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则，儿童已理解并内化基于社会习俗的道德原则。

2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。

答：错，改为：矛盾的闭锁性。

当青少年进入青春期后，心理上大都会出现闭锁性，即出现隐秘的心理特征。

表现为把自己封闭起来，平时很少与人交流，内心的矛盾从不外露，当困难和矛盾得不到解决时,往往因焦虑而自卑，甚至自暴自弃。

3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。

答：错，将“就不会发生改变”改为“不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响”。

期末作业考核
《心理学与生活》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1.感觉阈限
答：人的感官只对一定范围内的刺激作出反应；只有在这个范围内的刺激，才能引起人们
的感觉。

这个刺激范围及相应的感觉能力，我们称之为感觉阈限。

2.人格
答：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人
区别于他人的稳定而统一的心理品质。

3.图式
答：图式是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。

图式是对你所体验的环境结构进行
综合概括的编码的“知识包”。

4..差别阈限
答：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限。

二、简答题（每题10分，计40分）
1、大脑两半球的区别与联系。

答：两半球在结构和功能上都有明显的差异。

从结构上说，人的大脑右半球略大和重
于左半球，但左半球的灰质多于右半球；左右半球的颞叶具有明显的不对称颞叶的不对称
性是和丘脑的不对称性相关的；各种神经递质的分布，左右半球也是不平衡的。

从功能上说，在正常情况下，大脑两半球是协同活动的。

进入大脑任何一侧的信息会迅速地经过胼
胝体传达到另一侧，作出统一的反应。

语言功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等。

而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等
则定位于右半球。

大脑两半球功能的一侧化，并不是绝对的。

近年来的许多研究发现，右半球在语言理。

东师心理学期末考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是：A. 人类行为B. 心理活动C. 心理过程D. 心理现象答案：D2. 心理学的创始人是：A. 弗洛伊德B. 威廉·詹姆斯C. 冯特D. 斯金纳答案：C3. 以下哪项不是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 化学心理学答案：D4. 心理学研究方法中，最常用的定量研究方法是：A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究法5. 以下哪种记忆类型属于短期记忆？A. 感觉记忆B. 工作记忆C. 长期记忆D. 语义记忆答案：B6. 情绪理论中，詹姆斯-兰格理论认为情绪的产生是由：A. 外部刺激引起的B. 内部生理反应引起的C. 认知评估引起的D. 社会互动引起的答案：B7. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 马斯洛C. 费斯廷格D. 罗杰斯答案：C8. 以下哪种学习理论强调了模仿在学习过程中的作用？A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 社会学习理论D. 信息加工学习理论答案：C9. 自我效能感的概念是由哪位心理学家提出的？B. 罗杰斯C. 马斯洛D. 弗洛伊德答案：A10. 以下哪项不是心理测量的主要类型？A. 智力测验B. 人格测验C. 能力测验D. 情绪测验答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？A. 遗传因素B. 社会环境C. 个人经历D. 经济状况答案：ABCD12. 以下哪些是弗洛伊德精神分析理论中的概念？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：ABCD13. 以下哪些是认知心理学研究的主要内容？A. 知觉B. 注意C. 记忆D. 情绪答案：ABC14. 以下哪些是发展心理学研究的主要内容？A. 认知发展B. 社会性发展C. 情感发展D. 道德发展答案：ABCD15. 以下哪些是社会心理学研究的主要内容？A. 群体行为B. 社会影响C. 人际关系D. 文化差异答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述心理学的主要研究方法。

东北师范大学《创造心理学》20春离线考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是创造力的基本特征？A. 原创性B. 实用性C. 稳定性D. 灵活性答案：C2. 以下哪个心理学家提出了“创造性思维”这一概念？A. 托马斯·爱迪生B. 爱德华·德·波诺C. 赫尔曼·哈罗德D. 约瑟夫·皮亚杰答案：B3. 以下哪种方法不属于创造性思维训练的方法？A. 智力激励法B. 模拟法C. 联想法D. 竞争法答案：D4. 创造性思维的主要心理过程是：A. 分析B. 综合与创新C. 比较D. 模仿答案：B5. 以下哪个阶段不属于创造性心理发展的一般阶段？A. 感知阶段B. 认知阶段C. 情感阶段D. 想象阶段答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 创造力是一种______能力，它包括原创性、实用性和灵活性三个方面。

答案：综合7. 创造性思维的基本过程包括：______、______、______和______。

答案：感知、分析、综合与创新、评价8. 创造性思维训练的方法有：______、______、______和______。

答案：智力激励法、模拟法、联想法、竞争法9. 创造性心理发展的一般阶段包括：______、______、______和______。

答案：感知阶段、认知阶段、情感阶段、评价阶段三、简答题（每题10分，共30分）10. 简述创造力的基本特征。

答案：创造力的基本特征包括：（1）原创性：创造力要求个体在解决问题时具有独立性和新颖性，能够提出独特的观点和解决方案。

（2）实用性：创造力要求个体在解决问题时，能够提出切实可行的方案，具有实际应用价值。

（3）灵活性：创造力要求个体在解决问题时，能够灵活运用各种知识和方法，不断调整思路，以适应不断变化的问题。

11. 简述创造性思维的基本过程。

答案：创造性思维的基本过程包括以下四个阶段：（1）感知阶段：个体在接触到问题时，首先对问题进行感知，了解问题的基本情况。

东师心理学期末考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 文化现象答案：A2. 心理学的科学性主要体现在以下哪个方面？A. 可重复性B. 可证伪性C. 可操作性D. 可测量性答案：B3. 下列哪项不是心理学的主要研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪个领域？A. 意识B. 潜意识C. 认知D. 行为答案：B5. 认知心理学研究的核心是什么？A. 思维过程B. 情绪过程C. 行为表现D. 社会互动答案：A6. 哪个理论认为学习是通过条件反射实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：A7. 下列哪个不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶答案：D8. 哪个理论认为人的行为是由内在的驱动力所驱动？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 精神分析理论D. 人本主义理论答案：D9. 哪个心理学流派强调自我实现和个体潜能的发挥？A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析D. 人本主义答案：D10. 哪个心理学概念指的是个体对自身行为的观察和评价？A. 自我意识B. 自我效能C. 自我监控D. 自我调节答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 心理学的主要分支包括哪些？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 临床心理学D. 工业/组织心理学E. 教育心理学答案：ABCDE12. 以下哪些因素会影响个体的学习？A. 认知风格B. 学习动机C. 社会文化背景D. 个人兴趣E. 情绪状态答案：ABCDE13. 情绪调节的策略包括哪些？A. 认知重评B. 情绪表达C. 问题解决D. 寻求社会支持E. 情绪抑制答案：ACDE14. 以下哪些是社会心理学研究的领域？A. 群体行为B. 社会影响C. 人际关系D. 社会认知E. 社会结构答案：ABCD15. 人本主义心理学的主要观点包括哪些？A. 自我实现B. 个体潜能C. 无条件积极关注D. 自我意识E. 环境适应答案：ABC三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述心理学的主要研究领域。

东北师范大学22春“心理学”《创造心理学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.创造性思维能力结构日趋完善，这是创造性思维能力发展的重要标志。

主要表现为()和()思维的协同发展。

A、发散B、集中C、求同D、求异参考答案：CD2.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是()A.进行发散性思维训练B.进行反省认知训练C.加强基本技能训练D.在重视基础知识、基本技能的同时，注意问题解决策略训练参考答案：D3.1950年，美国心理学家吉尔福特在美国心理学年会发表了题为“创造性”的著名演讲，引起了心理学界、教育界的极大轰动。

()A、错误B、正确参考答案：B4.()是一种无言的教育，具有潜在的影响和熏陶作用，通过创造良好环境可培养学生的创造性。

A.老师B.父母C.环境D.学业评价5.超前教育的特点主要表现在()。

A、是一种跳跃式高速式教学形式，它并不注意知识量的积累，而注意知识内在质的飞跃。

B、是一种主体自主学习，不依赖于统一硬性规定和要求，可根据自己的知识水平、接受能力、思维能力去探索未知。

C、是一种创造性思维的结合运用和体现。

D、使主体在学习过程中，把形象思维、直接思维、联想思维、倾向思维、扩散和集中思维的多方位、主体型、复合形式的创造性思维以及灵感思维综合体现。

参考答案：ABCD6.在进行创造心理研究时都要遵循真实、自愿、公开、无害的职业道德原则。

()A.错误B.正确参考答案：A7.()是科学精神的重要组成部分，它主要是指学生不盲从权威，对主客观事物进行理性的分析、评判、思考和怀疑。

A.理性批判B.怀疑精神C.盲从权威D.从众参考答案：AB8.下列属于创造性思维特点是()A.自主性B.学习性C.思考性D.流畅性参考答案：D儿童的创造性想象更富于现实性，他们更喜欢进行“现实基础”上的创造性想象。

()A、错误B、正确参考答案：B10.思维的发展是儿童创造发展的必要前提，思维能力本身就是创造力的主要成分之一。

期末作业考核
《创造心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共15分）
1.辐合思维：
[答案]：是指将与问题有关的信息聚合起来,寻找一个正确答案的思维形式。

又称求同思维。

2.操作定义：
[答案]：是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。

即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。

3.传记分析法：
[答案]：是一种心理学研究方法。

根据个体的传记资料分析个体的心理动力特征，以了解其人格。

二、简答题（每题10分，共20分）
1.创新教育自主性原则的含义及实质是什么？
[答案]：自主性原则，是指在教学过程中，学生要充分发挥其主观能动性，主动积极地学习；真正理解和善于运用所学的知识，而不是生吞活剥、死记硬背。

自主性原则的实质就是把每个教师、学生作为独立个体来尊重、对待。

在教育教学活动中，应把唤醒、激发师生的自主性，作为一项根本原则。

要让每一个教师和学生都能从自己的教育行为和学习行为中，发现自己的工作能力和学习能力，从而形成强烈的主体意识和创新意识。

2.头脑风暴法的基本要求是什么？
[答案]：首先使头脑兴奋起来，要使与会人员进入“角色”，需先热身，制造出激励活跃的气氛，这是非常关键的一步。

此阶段只需要几分钟即可，具体做法提出一个与会上所要解决的问题毫无关联的简单的问题，促使与会者积极思考并说出自己的想法。

其次应遵守四个原则：严禁批评；畅所欲言；追求数量；相互启发。