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高中物理实验活动：趣味教案引言本文档旨在提供一份高中物理实验活动的趣味教案，帮助教师们设计有趣且具有教育意义的实验活动。
这些实验活动旨在激发学生对物理学的兴趣，加强他们的实验技能和科学思维能力。
实验活动一：光的传播路径目标通过实验观察光的传播路径，了解光的直线传播特性。
材料- 一束激光笔或手电筒- 一块白色纸板- 一面镜子实验步骤1. 将纸板竖直放置在桌子上。
2. 将镜子倾斜放置在纸板上，使其与纸板成约45度角。
3. 打开激光笔或手电筒，让光线经过镜子照射在纸板上。
4. 观察光线在纸板上的反射路径。
实验结果观察到光线从激光笔或手电筒经过镜子反射后，形成一条直线路径在纸板上。
实验说明这个实验能够帮助学生直观地了解光的传播路径，加深对光直线传播特性的理解。
实验活动二：力的平衡目标通过实验观察力的平衡条件，加深对平衡力概念的理解。
材料- 一个小木块- 一根绳子- 一张平滑的桌子实验步骤1. 将平滑的桌子放在水平的地面上。
2. 将绳子的一端绑在小木块上。
3. 将另一端的绳子悬挂在桌子边缘，并确保小木块离桌面有一定距离。
4. 观察小木块是否处于平衡状态。
实验结果观察到小木块处于平衡状态，绳子保持水平。
实验说明这个实验能够帮助学生直观地了解力的平衡条件，加深对平衡力的概念理解。
实验活动三：电路搭建目标通过实验搭建简单电路，了解电流的流动和电阻的作用。
材料- 一个电池- 一根导线- 一个灯泡实验步骤1. 将电池的正极与灯泡的一端用导线连接。
2. 将电池的负极与灯泡的另一端用导线连接。
3. 打开电池开关，观察灯泡是否发光。
实验结果观察到灯泡发光，表示电流正常流通。
实验说明这个实验能够帮助学生理解电路的搭建过程，加深对电流流动和电阻作用的认识。
结论通过以上三个趣味实验活动，学生们能够在实践中加深对物理学概念的理解。
这些实验活动既有趣又简单，能够提高学生对物理学的兴趣，并培养他们的实验技能和科学思维能力。
教师们可以根据学生的年级和实验条件进行适当的调整和改进，使实验活动更加贴近学生的学习需求。
(完整)高中趣味物理活动教案高中趣味物理活动教案活动简介这份教案旨在为高中学生设计一系列趣味的物理活动，帮助他们在研究物理知识的同时培养兴趣和探索精神。
通过参与这些活动，学生将能够亲身体验物理原理，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
活动目标- 引发学生对物理学的兴趣，并帮助他们理解和应用物理原理。
- 培养学生的实验设计和科学探究能力。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
活动一：小球碰撞实验活动目的通过小球碰撞实验，让学生观察和探究动量守恒定律，并理解碰撞过程中的能量转化。
活动步骤1. 将两个小球放在一条直线上，分别用线和标记区分。
2. 让学生预测小球碰撞的结果，记录他们的预测。
3. 让学生进行实验，记录碰撞过程中两个小球的运动情况。
4. 让学生对实验结果进行观察和分析，总结碰撞过程中动量守恒和能量转化的规律。
5. 鼓励学生展示实验结果和总结，促进他们的思考和讨论。
活动二：悬挂研究活动目的通过探究悬挂物体的稳定原理，帮助学生理解重力和平衡的关系。
活动步骤1. 准备一段线或绳子，固定在两个支架上。
2. 让学生将不同重量的物体悬挂在线的一端，观察悬挂物体的运动情况。
3. 让学生思考和记录不同重量物体对线的拉力和支架的影响。
4. 引导学生分析实验结果，理解悬挂物体的稳定条件和重力平衡的原理。
5. 鼓励学生分享实验心得和结论，促进他们的交流和思考。
活动三：自制电池实验活动目的通过自制电池实验，让学生能够亲身体验电流的产生和电池的工作原理。
活动步骤1. 提供学生一些常见的材料（如铜片、锌片、酸性液体等）和工具（如线、灯泡等）。
2. 引导学生用这些材料和工具制作一个简易电池。
3. 让学生观察电池的工作情况，并记录灯泡的亮度。
4. 让学生思考和分析电池的工作原理，理解电流的产生和传输过程。
5. 鼓励学生分享实验心得和发现，促进他们的交流和思考。
结束语通过这些趣味物理活动，相信学生们能够更好地理解和应用物理知识。
寓教于乐：高中物理趣味实验教案介绍本教案旨在通过趣味实验的方式，帮助高中物理学生更好地理解和掌握物理概念。
以下是一些趣味实验的教案，可以在课堂上进行。
实验一：气球火箭目的通过制作气球火箭，学生将研究到有关推力、惯性和空气阻力的物理概念，并理解火箭发射原理。
实验步骤1. 准备材料：一个空气充足的气球、一根吸管、胶带、剪刀和一张纸片。
2. 将纸片卷成一个火箭形状，用胶带固定。
3. 将吸管固定在火箭的底部。
4. 充分充气气球，并迅速将吸管插入气球的口。
5. 将气球放在平滑的表面上，观察火箭的运动。
实验结果当气球充气时，气体从气球中排出，产生反作用力，推动火箭向前运动。
空气阻力也会对火箭产生影响，使其速度减慢。
实验讨论通过这个实验，学生可以观察到火箭的运动和气球排气的过程，从而理解到推力和反作用力的关系。
他们还可以讨论如何改变火箭的形状、重量和气球的大小，以影响火箭的运动。
实验二：磁铁与铁粉目的通过实验，学生将研究到有关磁力、磁场和磁性物质的物理概念。
实验步骤1. 准备材料：一块磁铁、一些铁粉、一张纸和一个。
2. 在纸上撒上一层铁粉。
3. 将磁铁放在纸的下方，观察铁粉的排列情况。
实验结果铁粉会被磁铁吸引并排列成特定的形状，显示出磁力的存在和磁场的形状。
实验讨论学生可以观察到铁粉在磁铁附近的排列情况，并讨论磁力的作用和磁场的形状。
他们还可以探究不同形状和强度的磁铁对铁粉排列的影响。
实验三：光的折射目的通过实验，学生将研究到有关光的折射和光的传播速度的物理概念。
实验步骤1. 准备材料：一个透明、一杯水和一支笔。
2. 将中注满水，放在桌上。
3. 用笔将一条直线画在外部，并延伸到内部。
4. 观察直线在内部的折射情况。
实验结果当直线通过表面进入水中时，会发生折射，直线的方向会发生改变。
实验讨论学生可以观察到光在不同介质中传播时的折射现象，并讨论折射角和入射角之间的关系。
他们还可以探究不同介质对光的传播速度的影响。
趣味物理游戏设计初探物理游戏是一种很有趣的游戏形式，它能够帮助玩家更好地理解物理原理、提高观察力和思维能力。
本文将从设计的角度来探讨如何开发一个趣味物理游戏。
一、游戏设计前的准备工作在设计趣味物理游戏之前，需要进行一些准备工作，包括游戏的类型、主题、游戏关卡的难易程度等。
1. 游戏类型根据不同游戏类型的特点，可以选择适合自己游戏设计的类型。
例如，益智类游戏相对比较简单，易于操作，适合新手。
策略游戏需要玩家有足够的思考和决策能力，难度较大。
在物理游戏中，可以选择模拟体育比赛的类型，也可以是悬挂绳索游戏、弹跳游戏、重力游戏等等。
2. 游戏主题游戏主题是游戏的灵魂，它将影响游戏的视觉效果、游戏系统等多个方面。
因此，设计趣味物理游戏首先要选择一个富有主题感的主题。
比如，可以设计一个古代机关方阵，玩家需要解开不同机关的谜题才能获胜。
也可以设计一个飞行机器人的主题，让玩家通过控制机器人跳跃、滑行、飞行等方式征服不同难度的场地。
3. 游戏关卡难易程度游戏的关卡难度是一个非常重要的因素。
需要设计不同难度的关卡，以满足不同玩家的需求。
对于初学者，可以设计简单易懂的关卡。
但对于手玩家，需要增加难度，来激发他们对游戏的热情和兴趣。
二、游戏设计的具体步骤1. 原型设计在设计物理游戏之前，需要首先进行原型设计。
这是为了确保游戏的整体框架和游戏元素的完整性。
原型设计需要包括游戏场景、游戏玩法等重要元素，是一个全面的、细致的、逐步深入的设计过程。
2. 设计游戏场景游戏场景的设计是游戏的外形，需要给人视觉上的美感。
在设计游戏场景时，需要考虑场景的颜色、灯光、材质等元素。
另外，游戏场景中需要设置不同类型的障碍物，来增加游戏的可玩性。
3. 游戏玩法设计游戏玩法的设计是游戏的核心，它应该简单易懂，但不失趣味性。
游戏的玩法需要考虑物理规律，比如重力作用、动量守恒等，将这些规律贯穿到游戏中，使得游戏严谨性和趣味性达到了平衡。
例如，设计一个弹力游戏，玩家需要使弹簧达到合适的弹性，以便跳到下一级别。
高中阶段物理课趣味活动策划活动目标本次趣味活动的目标是通过有趣的物理实验和互动游戏，激发学生对物理学科的兴趣，增强他们的动力和理解能力。
活动内容1. 物理实验展示：设置几个实验台，展示一些简单而有趣的物理实验，如小球自由落体、磁铁引力等。
让学生亲自操作实验设备，观察实验现象，引发他们的好奇心。
2. 物理游戏竞赛：设计一些物理相关的游戏竞赛，如小球滚动比赛、磁铁吸附挑战等。
通过游戏的竞争性，激发学生的兴趣和参与度，同时巩固他们对物理知识的理解。
3. 物理科普知识问答：准备一些物理科普知识问题，进行问答环节。
鼓励学生积极参与，回答正确的问题可以获得奖励，增加互动和趣味性。
4. 物理小实验工作坊：设置几个小实验工作坊，让学生自由选择参与感兴趣的实验。
每个工作坊都有指导老师进行指导和解答，帮助学生更好地理解实验原理和操作方法。
活动时间和地点活动时间：选择一个上午或下午的课余时间进行活动，约2-3小时。
活动地点：选择一个宽敞的教室或实验室作为活动场地，确保有足够的空间供学生进行实验和游戏。
活动准备1. 准备实验设备和材料：根据活动内容，准备所需的物理实验设备和材料，确保它们的安全性和可用性。
2. 安排指导老师和志愿者：邀请物理学科的老师和一些热爱物理的学生志愿者参与活动，他们可以在实验展示、游戏竞赛和小实验工作坊中进行指导和解答。
3. 设计问答题目和奖励：根据物理科普知识，设计一些有趣的问答题目，并准备一些小奖品作为奖励，以增加学生的积极性和参与度。
4. 宣传和邀请：提前宣传活动，邀请全年级的学生参与，确保活动的知晓率和参与率。
活动评估在活动结束后，组织一次简短的评估，收集学生的反馈和意见。
根据评估结果，总结活动的成功之处和需要改进的地方，为将来的类似活动提供借鉴。
以上是本次高中阶段物理课趣味活动的策划，希望通过这样的活动能够激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的动力和理解能力。
高中阶段物理课趣味活动策划活动目标- 激发学生对物理学科的兴趣和探索欲望- 培养学生的实践动手能力和团队合作意识- 提高学生对物理知识的理解和应用能力活动内容1. 物理实验展示- 精选一些有趣且易于理解的物理实验，如小球自由下落、光的反射等- 邀请学生自愿参与实验演示，通过展示实验过程和结果，激发其他同学的兴趣- 提供简单的实验说明书和材料，供学生自行进行实验2. 物理模型制作比赛- 学生自行组队，设计并制作物理模型，可以是摩擦力、电磁感应等方面的模型- 鼓励学生发挥创意，运用所学物理知识，展示模型的原理和功能- 评选最佳模型，给予奖励和表彰，同时分享制作过程和心得体会3. 物理科普知识竞赛- 设计一场有趣的物理知识竞赛，包括选择题、填空题和判断题等- 设置不同难度级别，以鼓励学生参与和挑战自我- 鼓励学生积极思考和合作解答问题，增加互动和竞争氛围4. 物理实践探究活动- 针对某个具体物理现象或问题，组织学生进行实践探究活动- 提供一定的实验条件和装置，引导学生提出假设、设计实验、收集数据和分析结果- 鼓励学生展示实践成果，并分享思考过程和发现活动计划- 第一周：介绍活动目标和内容，组织学生报名参与实验展示和模型制作比赛- 第二周：举行物理实验展示，鼓励学生分享实验经验和心得- 第三周：组织物理模型制作比赛，评选最佳模型，并展示和分享制作过程- 第四周：举行物理科普知识竞赛，增加学生对物理知识的了解和掌握- 第五周：组织物理实践探究活动，培养学生的实践动手能力和科学探究意识- 第六周：总结活动成果，展示学生的实践成果和收获活动评估- 设立评估标准，包括学生对活动的参与度、研究成果和团队合作能力等方面- 通过问卷调查、观察和评估小组讨论等方式，对活动效果进行评估- 根据评估结果，总结经验教训，为今后的活动改进提供参考参考资料- 物理课教材- 物理实验手册- 物理模型制作指南- 物理科普知识书籍及网站。
高中部趣味物理活动方案1. 活动目标本活动旨在通过趣味的物理活动，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。
2. 活动时间和地点- 活动时间：将于每周五下午2点至4点进行。
- 活动地点：学校物理实验室。
3. 活动内容和组织安排本活动将组织以下几种趣味物理活动：- 纸飞机比赛：学生将设计并制作纸飞机，通过测量飞行距离和准确度来评选获胜者。
- 气球火箭发射：学生将使用气球和塑料瓶制作火箭模型，通过调整气球的充气量和瓶子的重量来达到最远的飞行距离。
- 钢珠迷宫：学生将设计并制作钢珠迷宫，通过倾斜迷宫平台和控制钢珠的方向来挑战最快通关时间。
- 物理实验展示：学生将展示一些有趣的物理实验，如电磁感应、光的折射等，并解释背后的物理原理。
4. 活动评价- 活动将根据参与度、合作程度、创意性和表现等指标进行评价。
- 评选出优秀团队和个人，颁发奖品和荣誉证书。
- 教师将根据活动反馈和学生评价，改进活动方案，提高活动的质量和参与度。
5. 活动宣传和组织- 通过校内广播、海报等宣传活动的时间和地点。
- 学生可以自愿组队参加活动，也可以由老师组织分组。
- 活动的组织和监督由学校物理教师负责。
6. 活动预算和资源需求- 飞行测量仪器、纸张、气球、塑料瓶等材料预计需耗费XX 元。
- 钢珠迷宫搭建所需的材料和设备预计需耗费XX元。
- 请提前向学校申请所需资源和经费。
以上是高中部趣味物理活动方案的主要内容和安排，请根据实际情况进行调整和完善。
希望本次活动能够为学生带来乐趣和收获，激发他们对物理学科的兴趣和热爱。
高中物理互动小游戏教案
教学目标：
1. 帮助学生通过互动小游戏巩固物理知识；
2. 提高学生对物理概念的理解和运用能力；
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：
本次课程将通过互动小游戏的形式，介绍物理世界中的一些基本概念和规律，包括力、运动、能量等内容。
教学方法：
1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，通过竞赛的形式激发学生学习兴趣，培养团队合作意识；
2. 游戏环节：设计多种互动小游戏，让学生在玩中学、在学中玩，提高学习效果；
3. 教师点评：在游戏结束后，老师对学生表现进行点评，总结课程内容，巩固学习成果。
教学流程：
1. 介绍本课程的主题和目标，激发学生学习兴趣；
2. 分组，并介绍游戏规则和内容；
3. 进行多个互动小游戏，如“力的战争”、“速度大挑战”等；
4. 游戏结束后，老师对学生表现进行点评，并进行相关物理知识的讲解；
5. 总结课程内容，让学生分享学习心得。
教学资源：
1. 互动小游戏素材：包括游戏规则、道具等；
2. 物理知识讲解PPT：用于对学生进行知识点讲解；
3. 奖品：为优秀表现的学生准备小奖励，激发学生学习积极性。
教学评估：
通过学生对游戏的参与和表现，观察学生对物理知识的理解与掌握情况，评价学生的学习效果和提出改进意见。
教学反思：
根据本次教学过程中的实际情况，及时总结反思，发现问题并提出改进建议，为下次课程的教学做好准备。
高中趣味物理游戏方案1. 引言在高中物理教学中，为了吸引学生的兴趣和注意力，教师可以设计一些趣味的物理游戏来帮助学生巩固所学知识，并加深对物理原理的理解和记忆。
本文将介绍几个适合高中学生的趣味物理游戏方案，帮助教师们设计有趣且富有教育意义的课堂活动。
2. 游戏方案2.1 纸飞机比赛游戏规则：1.先让学生自由设计和制作纸飞机，可以提供一些基本的折纸技巧和原理；2.给每个学生一个机会进行试飞，测试飞机的飞行距离；3.根据飞行距离进行排名，可以设置多轮比赛，取最佳成绩。
物理原理：纸飞机的飞行距离受到多个因素的影响，包括飞机的重心、折叠角度、气动力等。
通过设计和制作纸飞机，学生可以直观地感受到这些物理原理对飞机飞行性能的影响。
2.2 随风飘纸带游戏规则：1.准备一些带有小纸条的气球，并填充不同的气体（如氦气和空气）；2.学生选择一个气球，并将其中一端系上一条长长的纸带；3.学生利用气球的浮力，让纸带随风飘起，绳子不可触地；4.比赛时间约定，看谁的纸带飘得最高。
物理原理：气球的浮力原理是通过向下排斥空气来产生的。
通过这个游戏，学生可以直观地感受到浮力的概念，并理解浮力与物体受到的重力的关系。
同时，不同气体对纸带飘起的高度也会有影响，从而学习到气体的密度与浮力的关系。
2.3 火柴棍搭桥游戏规则：1.学生分成若干组，每组发放相同数量的火柴棍，并给定一个跨越的空间；2.学生利用给定的火柴棍搭建一座能够跨越空间的桥梁；3.可以给学生一定数量的时间来设计和搭建桥梁；4.比赛时，测试桥梁的承重能力。
物理原理：火柴棍搭桥游戏可以帮助学生深入理解桥梁结构的原理和力学知识。
学生需要考虑三角形的稳定结构和力的分布，以确保他们搭建的桥梁具有足够的强度和稳定性。
3. 总结通过设计这些趣味物理游戏，学生可以在游戏中探索物理原理，提高对物理知识的理解和兴趣。
这些游戏不仅可以丰富课堂教学，还可以培养学生的动手能力和团队合作精神。
教师可以根据具体的教学内容和学生特点，灵活运用这些游戏方案，使物理教学更加生动有趣。
高中物理论文：高中趣味物理游戏设计初探一、开展趣味物理游戏的意义趣味物理游戏是校园科技活动中不可缺少的一部分。
开展物理游戏活动，可以让学生在轻松愉悦的氛围中，领略到自然界的美妙与奥秘，极大地激发他们探求科学的欲望和学习物理的兴趣；同时，也使学生在“玩”的过程中不知不觉地锻炼和提高了动手能力、思维能力和创新能力。
二、高中趣味物理游戏设计的原则趣味性原则：这是设计物理游戏首先必须考虑的原则。
设计的游戏，可以“新”、“奇”、“绝”、“妙”、“疑”等为特点，来吸引学生踊跃参与，令学生感到兴趣盎然。
挑战性原则：由于高中阶段的学生已经具备了一定的认知水平和动手能力，因此设计的物理游戏不可过于简单，应具备一定的挑战性。
挑战性可以是知识、思维方面的，也可以是游戏操作技巧方面的。
对于只需简单动手操作的游戏，则可以限定时间完成。
简易性原则：游戏设计最好能采用现成的简易装置或利用废旧材料，这样不但可以节约成本，而且更能让学生感受到物理与生活的紧密联系。
教育性原则：设计的每个物理游戏都要有明确的教育目的。
游戏仅仅是一种手段，是一种活动形式，而培养学生的动手能力、思维能力和创新能力才是活动真正的目的和意图。
因此，我们要尽量做到“寓教于乐”。
安全性原则：游戏的内容、方式、过程甚至活动环境的选择等都要确保学生的安全。
三、趣味物理游戏的活动组织形式趣味物理游戏的每一个游戏都必须有裁判员或主持人，可由该游戏的设计者或“玩具”制作者担任；每个游戏通常都必须有明确具体的游戏规则或玩法，可由裁判员或主持人负责讲解，并监督和检查参与者是否成功。
四、常见趣味物理游戏的类型下面介绍几种较为常见的物理游戏类型，并对各类型列举一些典型实例加以说明。
1．简单操作比赛类这类游戏通常涉及的物理知识、物理原理简单易懂，学生主要是在“玩”中找到乐趣。
例如“正字反写”、“弹指神功”、“空杯运球”、“气球运水”、硬币搭桥”、“大鱼吃小鱼”、“巧渡水雷区”等都是学生喜闻乐见的游戏类型，由于篇幅有限，只讲部分例子。
①“正字反写”游戏规则：如图1a所示，要求参与者正对着前面的镜子，在一分钟内上写出一个成语来，该成语从镜子上看，必须是正立的，方为成功。
这个游戏涉及的物理原理很简单，却能使学生在玩的过程中，更好地理解和认识镜面成像原理，也在无形中锻炼和培养了学生的想象力。
②“弹指神功”如图1b所示，参与者每人8枚硬币，将其中七枚叠在一起，剩下的1枚做子弹，看谁能在最短的时间内把这7枚硬币从下到上逐一射出来，最快的那一位获胜。
这也是个原理很简单的游戏，却能让学生在宽松的气氛中认识惯性的简单应用，这比老师的课堂说教收到的效果要好得多。
③空杯运球桌子上放着一些乒乓球，不能用手拿，只提供一只一次性塑料杯，要求将乒乓球移到另一个桌面上而不能落地，在规定的时间内搬球多者获胜。
当然，这个游戏就需要一定的技巧，但学生还是能想到用塑料杯倒扣住乒乓球，然后旋转杯子，让乒乓球在杯内作圆周运动，达到一定速度后，球便不会从瓶内掉下来，便可把球迅速地搬到另一个桌面上。
学生在参与这个游戏的过程中，可能没有去考虑球为什么不会掉下来，但这个过程性体验对我们的课堂教案很有帮助，往往可以收到事半功倍的效果。
通过上面的例子，我们可以看到虽然这类游戏没有给学生太多的物理知识却在游戏过程中给学生更多直觉感知和体验，对激发学生学习兴趣、想象空间，以及可能产生的顿悟闪现等等都起着很大的作用，有利于右脑功能的开发，这些都是课堂教案所不能及的。
2．头脑奥林匹克类该类游戏往往需要参与者有较扎实的物理基础，能够较灵活地应用所学物理知识、物理原理解决一些实际间题。
该类游戏往往出奇制胜，令人拍案叫绝，能极大地启发学生创造性思维。
例如“巧叠木块”、“未敲先知”、“以一顶十”、“识金辨银”、写找重心”、“刺不破的气球”等。
①巧叠木块游戏规则：参与者在30秒内将5块木块叠在一起，谁能使最上面的木块比最底下的木块伸出的长度长，谁就获胜。
实际上这是一道来自计算力矩求重心的竞赛题。
很多学生都是习惯性地从下往上叠，由于方法不对结果当然不佳。
正确的方法是先调节最上面的木块伸出第二块木块达到临界平衡，然后，不动第一块，调节第二块相对下面一块的位置，使上面两块达到临界平衡，依次往下调节，便可叠得如图2所示。
通过游戏比赛的形式，引发学生思考如何灵活地用所学知识解决实际间题，这样印象会更深刻，同时该游戏也培养了学生的逆向思维能力。
②“未敲先知”<辨别生蛋、熟蛋）游戏规则：不能砸破蛋壳，看谁能尽可能多地设计出方案，来辨别出哪个是生蛋，哪个是熟蛋，由于“尽可能多”的激励作用，加之置身于游戏比赛这轻松的氛围中，学生们表现出极为热烈的参与激情，设计灵感相互迸发，思维之花朵朵绽放。
例如，有的同学想到用橡皮圈将蛋箍紧，各挂在一条同样的线上，再分别把这两个鸡蛋扭转相同的圈数以后一同放开。
结果熟蛋在转回到它的原来位置后，又往反方向扭转回去，然后又退转回来，这样来回扭转多次，才逐渐停下来。
但是生蛋却只来回扭转三四次，在熟蛋还没停止时早就停下来了。
也有同学想到更简单的办法，即把要判别的蛋放到一只平底盘上，用两只手指使它旋转。
如果是熟蛋，则它旋转起来就会比生蛋快得多，而且转的时间更久。
而生蛋呢，只能转几下就停下来。
也有其他奇奇怪怪的想法，这里就不罗列了。
这个游戏鼓励了学生多角度分析间题，多想几种方法解决间题；引导学生以开放性的视角，开放性的思维去解决日常生活中所遇到的间题，从而培养学生的发散性、创新性思维能力。
③以一顶十游戏规则：不能借助其它任何东西，看看谁能用1枚铁钉顶起10枚铁钉。
这是一个很有挑战性的游戏，学生们都跃跃欲试，却难倒很多学生，甚至被认为是不可能的。
此时如果主持人能把这被认为不可能的“以一顶十”摆出来<如图3），这个游戏带给学生的不止是如何活用共点力平衡与转动平衡的知识解决实际间题，更重要的是它能给学生以震撼，冲击学生的定势思维。
3．奇思妙想类这类游戏大多是以组队形式参加，并须预先按照参赛要求设计或创作好参赛作品或方案，届时方可在现场参赛并由教师组织评比。
因此，组织者必须预先公布所要比赛的工程及评分标准。
这类比赛虽说是游戏，却能极大地激励学生独立思考、勇于探索、善于想象，敢于标新立异，敢于创造发明，能极大地激发学生的创造潜能；同时对培养和锻炼学生的动手能力和团队协作能力都很有帮助，给广大学生提供一次展现自己聪明才智的好机会。
①高空坠蛋要求参赛选手自行设计一套鸡蛋保护系统，使得一枚生鸡蛋在此系统的保护下从20m～30m的高空自由落下而不致摔破。
保护系统所用的材料及实现方法不限。
参赛选手可发挥想象，自主完成设计制作。
但整个系统<包括鸡蛋在内）不得超过1．5kg。
参赛选手首先要保证鸡蛋落地不摔碎才有资格评奖，在此基础上我们再根据所设计的保护系统的质量、创意、取材、造型、原理等分出名次。
②巧垒纸牌要求参赛选手<个人或组队，各团队至多3人）用相同材料、相同数量的纸牌<由老师提供），在15min内将纸牌垒得尽量高，并且造型美观。
参赛者可用一定的辅助材料<由参赛方自己准备）。
在参赛选手保证所垒的纸牌不倒塌的基础上，再根据各小组所垒“纸牌塔”的高度、稳定性、造型、纸牌使用张数、辅助材料使用情况、承受压力大小等情况进行评定。
③横空架桥本活动分组，现场进行比赛<每组至多5人），提供材料有A4纸<最多10张）、胶水以及尺子和剪刀若干。
要求在相距为50cm，长、宽、高分别为30cm、20cm、10cm的木制桥墩上设计一座小桥，并能使质量为500g的小车安全通过。
小桥的具体设计和制作由参赛选手发挥想象，自主完成。
同样，参赛选手必须保证小车可完全通过小桥才有资格评奖，在此基础上，将按照各小组架桥所用时间、材料节约性、小桥设计的创新性以及小车通过桥所用时间等综合考虑评定。
4．计算机游戏类这一类游戏是需要在现场提供计算机以及配置“游戏软件”。
所谓的“游戏软件”可以在网上下载，但目前该类游戏网上极少，因此必须由自己自行构思设计，再请计算机老师帮忙编程实现。
设计时，既要考虑游戏的娱乐性和挑战性，同时也要特别注意游戏中所设计的物理模型的科学性和合理性，两者不可偏废。
设计该类游戏时可以模仿当前流行电脑游戏的玩法，采用“过关”、“升级”、“积分”的形式以迎合学生的口味。
下面讲讲我设计的两种游戏方式，与大家探讨。
①“百万富翁”式计算机游戏“百万富翁”是香港有线电视台一个深受观众喜爱的娱乐节目。
该节目通常是请一些佳宾参与游戏，由主持人提问一些日常生活间题，显示在参与者前面的计算机上，间题有4个选项，参与者在限定时间内选出其中一个，答案正确即可加分，积累一定的分数即可获得丰厚奖金。
我们可以模仿该节目的做法，设计一系列有趣味的、与日常生活紧密联系的物理问题，制作成游戏软件，每个问题设置4个选项，若参与者选中正确的答案，就可积累1分；积累10分，即可过一关；关数越多，难度越大。
这样的选择题式的游戏通过如f1ash、VB、c++或动态网页等开发工具软件，都可较容易实现。
②可操纵式计算机游戏可操纵式游戏与现行电脑游戏玩法极其类似，有较强的可操纵性和娱乐性，不同的是游戏背后隐藏着较高的知识性，要设计好真有点难度。
现在不妨让我们看看我构思的一个例子。
这是一个光学益智游戏──“奇妙的光”，游戏界面主要由主界面和副界面两部分组成。
左边是主界面，布置有光源、目标、障碍物等；右边是副界面，上面的工具箱中预放着一定数量的光学仪器<如平面镜、三棱镜、凹透镜、凸透镜等），游戏者可以把它拖到主界面上的任何位置，而且每单击光学仪器一次，即可使其转动一定的角度。
该游戏玩法很简单，每一关在副界面上都有该关任务的简要说明。
现举前面三关，希望对大家设计这类游戏有所启发。
第一关，考查平面反射，提供一个平面镜，如何放置反射镜使主界面中的光线能射中目标灯<见图4a）；第二关，仍考查平面反射，难度稍微加大，提供三个平面镜，如何定位镜子，使得红光射中红灯，蓝光射中蓝灯<见图4b）；第三关，考查平面反射及光的混色原理，难度加大，提供三个平面镜，如何将主界面中的红、蓝、绿三束单色光合成紫、黄、青三种复合光，并让复合光射中相应颜色的目标灯<见图4c）。
其实还有近50关更有挑战性和趣味性的游戏，这里就不罗列了。
当然，要实现这类游戏，需要物理教师的精心构思与计算机老师的大力配合才能很好地实现。
五、总结从上面的例子，我们可以看到高中趣味物理游戏取材广泛、形式多样，只要我们大胆构思、精心设计、认真实施，便能把枯燥乏味的物理学习变成一种令人耳目一新、喜闻乐见的优质高效的游戏；而这样的游戏，对学生的志趣定向、视野拓宽、能力形成、创造性思维发展等方面都起着积极的促进作用。
