小学三年级数学《1吨有多重(认识吨

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第七单元吨的认识第1课时1吨有多重【教学目标】1、认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。

2、能进行质量单位的简单换算，解决一些简单的相关问题。

【教学重难点】初步建立1吨的观念。

【教具准备】小黑板或课件。

教学过程一、复习导入孩子们，以前我们学习的质量单位有哪些？进率是多少呢？千克和克，进率是1000,1千克=1000克。

今天我们一起来学习一个比千克还要大的质量单位。

揭示课题。

二、板书课题三、出示学习目标这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？四、出示自学指导下面，请同学们打开书翻到第82页。

我们请自学指导来引领我们达到目标。

请看出示自学指导（老师读）。

自学指导：认真看课本70页的内容看图、看文字思考并完成。

1000千克也叫1（）吨可以用（）表示。

1吨=（）千克或1( )=1000kg1桶矿泉水重10千克，（）桶矿泉水重1吨。

1头犀牛大约重（）。

计量较重的或大宗物品的质量，通常用（）作单位。

5分钟后比谁能做对检测题，先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。

自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好。

五、先学1、看一看，自学探究生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。

师观察督促学生紧张自学。

教师在巡视过程中不宜辅导学生。

2、议一议，小组交流看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。

主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。

3、说一说，汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。

针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。

小组与小组之间可以补充或质疑教师尽可能的引导或讲解解疑。

在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。

汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。

《一吨有多重》教案《一吨有多重》教案1教学内容：认识吨（1吨有多重）教学目的：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。

2、掌握"1吨=1000千克"，并能进行简单的换算。

3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

教学重点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。

教学过程：一、复习。

在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？二、新授。

1、猜一猜。

让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位"吨"。

我们以前学过重量单位千克和克。

如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。

2、感知吨。

（1）请一位体重为25千克的.学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。

（2）想象1吨。

一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。

（3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？3、看一看，算一算。

（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。

（2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨。

(3) 一袋面粉约重50千克，20袋面粉约重1吨。

(4) 我们每人大约重25千克，40人大约重1吨。

（5）吨的国际单位符号是"t"4、简单的换算。

（1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。

1吨 =1000千克 1t = 1000 kg1千克=1000克 1kg= 1000 g（2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000）（3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？5吨= （）千克 8000千克= （）吨5、说一说。

作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是为大家整理的小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案，希望对大家有所帮助。

小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。

二、教学准备课前让学生走走1米的一段路，感受1米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。

三、教学目标与策略选择1、目标确定(1)让学生在具体的情境中认识这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。

(2)知道1千米=1米，并能进行简单的化聚。

(3)在具体的生活情境中认识千米，让学生感受数学与实际生活的联系，在与同伴交流中体验学习数学的愉悦心情。

2、教学策略选择(1)让学生成为建构新知的主人数学教学过程是学生对有关的数学学习内容进行探索、实践与学习的过程。

学生是活动的主体，教师只是通过引导、组织及与学生的互动充分调动学生的积极性和主动性。

在建构新知时，要以学生为主，让他们去亲自体验。

本节课我主要通过以下环节突破重点第一，回忆活动，建立表象。

课前让学生通过“走一走1米”、“扣一扣时间”、“数一数步数”等活动，建立学生对1米的表象，从而让学生推出1个1米是1千米，在1米的路上来回5次是1千米，大约走15分钟是1千米......第二，学生描述1千米的长度。

学生对千米的初步认识后，我放手让学生利用身边的数据来描述1千米的长度，通过小组合作学习，讨论，留给学生充分的学习时间和广阔的学习空间，让学生自己学习。

(2)让学生感受数学与生活的联系新课标强调与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，教师可以根据教材和学生心理特点，抓住日常生活中的感性材料，在课堂上创设学生所熟悉的生活情境，帮助学生理解抽象概念。

例如在教学“千米的认识”时，我就录制一段录像放给学生观看，就可以告诉学生，我们刚才走了1千米。

三年级上册吨的认识吨是一个单位，表示质量的单位。

在中小学的数学课程中，三年级上册开始学习有关重量的概念，并引入了吨的认识。

吨是国际通用的质量单位，它的符号是"t"。

吨是公制单位，它的定义是1吨等于1000千克，也等于1000000克。

吨这个单位通常用于大型货物的称量，比如卡车载重、船只载重等。

在三年级上册的数学课程中，学生会通过实际生活中的例子来认识吨这个单位。

比如，教材中可能会提到一辆卡车的载重是几吨，或者某条运河每年运输的货物总重是多少吨等等。

为了帮助学生更好地理解和掌握吨的概念，老师会引导学生从实际生活中寻找吨的例子。

比如，学生可以观察家里的电器产品，了解它们的重量是多少，也可以去市场或超市购买一些商品，看看它们的重量。

在学习吨的概念时，学生需要了解吨和千克、克之间的换算关系。

例如，1吨等于1000千克，等于1000000克。

老师会通过一些简单的实际例子，引导学生理解这一换算关系。

比如，老师可以让学生估算一头成年大象的重量，然后教会他们将估算结果换算为千克或克。

除了掌握吨的换算关系，学生还需要学会使用吨这个单位进行简单的计算。

教材中可能会给出一些关于吨的计算题目，要求学生将吨与其他单位进行换算，并进行简单的加减乘除运算。

学生在学习吨的过程中，既要掌握吨的概念和换算关系，也要培养对重量的感知能力。

在实践中，学生可以通过称量不同重量的物品来锻炼他们的感知能力，提高他们对重量的判断和估算能力。

通过三年级上册的学习，学生应该能够初步掌握吨的概念和基本运用。

他们会了解到吨是一个较大的重量单位，常用于货物称量和运输领域。

他们还能够通过实际生活中的例子来认识吨，并能够进行简单的吨与其他单位的换算和计算。

总而言之，吨是一个重量单位，用于表示较大的质量。

通过三年级上册的数学课程，学生可以认识吨的概念，掌握吨与其他质量单位的换算关系，并进行简单的计算。

这些知识和技能将为学生之后的学习和生活奠定基础。

小学三年级数学《吨的认识》知识点、教案及练习题（优秀5篇）小学三年级数学《吨的认识》知识点篇一含义：计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位，吨用符号t表示。

举例：1袋大米约重10千克，100袋大米约重1000千克，也就是1吨。

单位换算：1吨=1000千克2吨=2000千克方法分析：1吨=1000千克，2吨是2个1吨，就是2个1000千克，是2000千克，即2吨=2000千克。

方法归纳：把较大的质量单位换算成相邻的较小的质量单位时，就是在所换算数的末尾添上3个0，把较小的质量单位换算成相邻的较大的质量单位时，就是在所换算数的末尾去掉3个0。

生活中吨的应用：吨的确是个比千克重的多的单位，那么，在计量较重的或大宗物品的质量时，通常用吨作单位？例如“一列货车每节车厢的载重量是50吨，一般一辆货车大约有30—50节车厢，也就是说可以运送200吨左右的货物。

实际上，生活中很多物品的质量是用吨来作单位的。

比如：嫦娥一号起飞重量为2。

35吨；空集装箱本身的重量在2吨—5吨；亚洲象平均重3—4吨，非洲象平均五到六吨左右等等。

小学数学《吨的认识》教案篇二[教材简析]教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱，铁路运输线上的货车等等，导人新课，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，了解计量这些货物有多重，通常都是用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。

通过每袋100千克的大米，说明10袋这样的大米重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。

接着又以一个小学生体重是25千克，推算出40个这样的小学生重1000千克，即1吨。

这里所出现的大米、学生等，都是学生熟悉的，有助于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立1吨的概念。

[教学过程]一、创设情境，引入新课1．师问：小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗？①请几名学生猜一猜；②让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢？2．课件展示场景：码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢。

三年级上册吨的认识吨是一个重量单位，用于衡量重物的重量。

在三年级上册的数学课程中，学生开始接触和学习一些基本的重量单位，而吨就是其中之一。

下面我将以简体中文写出关于吨的认识，帮助三年级的学生更好地理解和记忆这个单位。

吨，音同“顿”，是重量单位中的较大单位，它的缩写是“t”。

吨是衡量物体重量常用的单位，通常用来描述很重的东西，比如一头大象的重量、一辆卡车装载的货物的总重量等等。

让我们来看看吨的具体是多少。

一吨等于1000千克。

我们知道千克是国际上通用的重量单位，用来衡量一般物体的重量。

所以可以说，吨是千克的一千倍。

为了更好地理解吨和千克之间的关系，我们可以用一些例子来说明。

首先，我们可以以常见的水和大米为例。

1升的水重大约1千克，那么1千克的水相当于1/1000吨的重量。

而对于大米，1升的大米约重600克，那么1吨的大米相当于约1666.7升。

再来看看一些日常生活中的物品和它们的重量。

一辆小汽车的重量大约是1.5吨左右，一头成年的大象的重量大约在3-7吨之间，一辆标准的大型卡车装载的货物总重量可以达到20吨以上。

对于三年级的学生来说，吨可能还是一个比较大的数字和概念，但是通过一些具体的例子和比较，可以帮助学生对吨有更直观的认识和理解。

在学习吨的时候，同学们需要注意一些重要的点。

首先，吨是衡量重量的单位，和长度单位、时间单位等是不同的。

其次，吨是较大的重量单位，通常用于描述很重的物体或大量的货物。

最后，吨和千克之间的换算是很重要的，同学们需要掌握吨与千克的换算关系。

在日常生活中，我们经常听到一些关于吨的用语和表达。

比如，我们常常听到货车上写着“载重10吨”的字样，这意味着这辆卡车能够承载10吨重的物品。

我们也会听到一些报道说某个地方受到了几吨的雨水或者某个物体有几吨的重量。

这些都是在使用吨作为单位来描述重量。

通过学习吨的知识，同学们可以加深对重量概念的理解，并且在日常生活中更加熟练地运用吨作为重量单位。

教师出示小组合作要求，引导学生进行小组交流分享。

教师将学生收集成果投屏，学生班上分享交流，得出发现结果：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。

多媒体出示：通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

（板书）3.师：在生活中有许多地方都对重量进行了限制，你在生活中遇到过这样的情况吗？生举例：大桥的载重量，吊车的载重量，电梯的承重量等。

（多媒体出示图片）4. 鼓励学生用数学语言进行归纳小结，进行交流。

【设计意图】让学生通过收集生活中的“吨”，去深切感受吨与实际生活的密切联系，接着引导学生进一步认识吨，丰富对“吨”的直观感受，逐步建立起吨的质量概念。

同时让学生通过小组分享交流，进行知识的归纳总结，培养学生语言表达能力，让学生会用数学的语言表达现实世界。

（三）活动三：填一填，填上合适的单位。

1.师：目前我们都认识了哪些质量单位？生：吨、千克、克。

2.师：它们有什么区别吗？生：吨表示物体非常重，千克表示物体比较重，克表示物体比较轻。

（师板书）3.（课件出示动画）曹冲：我发现生活中好些不同质量的物品，它们应该用什么质量单位呢？同学们，你们知道吗？师：请给这些生活中的物品选择一个合适的质量单位吧！吗？（2）第二天又被警察叔叔拦下来了，司机叔叔会受到处罚吗？【设计意图】根据2022版课标要求，练习设置应有层次，丰富多样。

通过基础、提升、拓展三维度的训练，不但使学生所学的知识进一步深化，而且使学生在练习中思维得以发展，创新素质得到提升，创设适当的问题，不但能调动学生练习的积极性，而且激发学生的学习兴趣。

帮助学生巩固和运用新知，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

同时联系了生活中的超载的实际问题，对学生渗透超载危险的德育教育,使学生充分体会到生活中充满许多数学问题。

四、畅所欲言，畅谈“吨”。

（一）通过这节课的学习，你有什么收获？（二）小结：同学们，你发现了吗？生活中处处有数学，只要你们用你们善于发现的眼睛，乐于思考的大脑，就能发现数学中的奥妙之处，体会学习的乐趣。

吨的认识吨的认识精选7篇1千克=1000克。

较轻物体的质量常用可作单位，而一般的物体用千克作单位。

这样一来学生就知道了测量较重的物体或者是大型物体时常用吨作单位。

但是吨到底有多重呢？这里给大家分享一些三年级数学吨的认识知识点，欢迎阅读！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是细致的小编小鱼儿帮大伙儿分享的7篇吨的认识的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

《吨的认识》教学设计篇一教育目标知识教学点：1．认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念。

2．知道1吨＝1000千克。

能力训练点：1．能正确运用吨表示物体的重量。

2．培养学生联系生活实际解决问题的能力。

情感渗透点：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。

教学难点建立1吨的质量观念，形成表象。

学法引导1．通过课前调查，培养学生的搜集信息能力。

2．指导学生通过计算、观察，产生联想，形成表象，建立质量观念。

3．培养学生运用知识解决问题的能力和联系生活实际解决数学问题的意识。

教学流程教学步骤教师指导学生活动设计意图一、课前参与1．关于吨的知识你能知道些什么？2．生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。

可以看课本或课外书，可以问家长也可以在生活中找。

通过课前调查增加学生对吨的感性认识，并培养学生搜集信息的能力。

二、激趣导入1．故事激趣：熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。

这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？2．解释：“限重1吨”是什么意思？学生联系生活实际解释“限重1吨”的意思。

用故事的形式导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生参与的积极性。

三、借助直观形成表象1．关于“吨”你已经知道了什么？整理：A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。

（举例）用地秤来称。

B、吨是较大的质量单位。