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高中语文案例分析案例一：《红楼梦》中的宝玉和黛玉《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，其中宝玉和黛玉是两个重要的角色。
案例分析主要从宝玉和黛玉的性格特点、命运和价值观三个方面入手。
首先，宝玉和黛玉在性格上有着明显的差异。
宝玉性格开朗、天真活泼，善解人意，懂得在人际交往中保持和谐。
他有着良好的人情世故，尤其在荣府生活中，宝玉能够在众多女性中和睦相处，保持和谐稳定的人际关系。
相比之下，黛玉性格内敛、敏感多疑，对于人际关系处理较为不擅长。
她经常因为一些琐事而陷入情感的波动中，对待爱情和友情有很高的要求，但又因为自己的性格和处境的原因，常常无法得到自己想要的结果。
其次，在命运的安排上，宝玉和黛玉都充满了悲剧色彩。
宝玉被认为是荣宁两府的血脉传承者，整个故事中，宝玉的悲剧命运逐渐显现。
他在成长过程中，经历了家族的衰败、爱人的离散以及精神的崩溃等苦难。
而黛玉则是黛玉生命中最为不幸的人物之一。
黛玉具有神秘的身世和出类拔萃的才情，但是她在荣府的生活却十分困顿，无法获得真正的家庭幸福，最终因为种种原因消耗了自己短暂的生命。
最后，宝玉和黛玉在价值观的塑造上展示出了不同的人生主张。
宝玉追求的是人生的快乐与美好，他以追求自我价值为导向，关注生命的喜悦与自我实现。
他善于享受生活，在荣府生活中能够以自己的方式寻求快乐。
而黛玉则主要关注的是真实的情感和精神世界，她宁愿选择自杀，也不愿意放弃自己的真实感受。
她有着坚定的人生态度，坚持自己的价值观。
综上所述，宝玉和黛玉是《红楼梦》中两个重要的人物角色。
他们在性格、命运和价值观上有着明显的差异，但不论是宝玉还是黛玉，都展示了作者对于人性和命运的深刻思考。
这些思考不仅让读者对于宝玉和黛玉的遭遇产生共鸣，也让人们对于自己的人生有了更深刻的思考。
一、引言人生价值观是指个人在面对人生重大问题时，所持有的价值观念和道德准则。
随着社会的发展，人们对于人生价值的追求也日益多元化。
为了深入了解人生价值观在社会实践中的体现，本报告通过参与社会实践，结合自身感悟，对人生价值观进行了深入的探讨。
二、实践背景近年来，我国社会正处于快速转型期，人们的生活方式、价值观念等方面都发生了深刻变化。
在这个背景下，如何树立正确的人生价值观，成为社会关注的焦点。
为了更好地理解人生价值观在社会实践中的体现，我们选择了一所大学作为实践基地，通过实地调研、访谈等方式，了解大学生的人生价值观及其形成原因。
三、实践过程1. 实地调研我们首先对大学校园进行了实地调研，观察大学生的日常生活、学习状态，以及校园文化氛围。
通过观察，我们发现大学生们普遍注重个人发展，追求知识、技能的提升，同时也关注社会热点问题。
2. 访谈调查我们选取了不同年级、不同专业的大学生进行访谈，了解他们的人生价值观、职业规划以及对未来生活的期望。
访谈结果显示，大学生们的人生价值观呈现出以下特点：（1）追求个人价值实现：大部分大学生认为，实现个人价值是人生的重要目标，他们希望通过学习、工作等方式，实现自我价值。
（2）关注社会责任：大学生们普遍认为，个人价值与社会责任密不可分，他们愿意为社会发展贡献自己的力量。
（3）重视家庭和谐：家庭是大学生们情感依托的重要场所，他们希望家庭和谐、幸福。
3. 案例分析在实践过程中，我们选取了几个具有代表性的案例进行分析：（1）案例一：某大学生在大学期间积极参与社会公益活动，毕业后选择成为一名志愿者，致力于帮助贫困地区的孩子们。
这个案例体现了大学生关注社会责任、实现个人价值的人生价值观。
（2）案例二：某大学生在学业成绩优异的同时，注重个人综合素质的培养，积极参加各类竞赛和实践活动。
这个案例展示了大学生追求全面发展的人生价值观。
四、实践感悟通过本次社会实践，我们对人生价值观有了更深刻的认识：1. 正确的人生价值观是人生发展的基石：一个人的人生价值观决定了其行为准则和生活方式，对个人的成长和发展具有重要影响。
第1篇一、案件背景李某某，男，25岁，某大学在读研究生。
因人生观扭曲，认为人生毫无意义，于是产生了报复社会的念头。
2018年4月，李某某在校园内杀害了一名无辜的师生，引发了社会广泛关注。
二、案件经过2018年4月的一天，李某某在校园内闲逛时，偶遇了该校的一名女教师，名叫王某某。
李某某因对生活不满，产生了杀害王某某的念头。
当天下午，李某某趁王某某独自一人行走之际，突然从背后将其勒住，导致王某某窒息死亡。
事后，李某某将王某某的尸体藏匿于校园内的废弃仓库中。
为了掩盖罪行，李某某还编造了一个虚假的故事，声称王某某是因为突发疾病而死亡。
然而，在警方调查过程中，李某某的谎言被一一揭穿。
三、法律分析1. 故意杀人罪根据《中华人民共和国刑法》第二百三十二条的规定，故意杀人罪是指故意非法剥夺他人生命的行为。
在本案中，李某某明知自己的行为会导致王某某死亡，却仍然实施了杀害行为，其行为已构成故意杀人罪。
2. 犯罪动机李某某的犯罪动机源于其扭曲的人生观。
他认为人生毫无意义，对社会和他人充满了仇恨。
这种扭曲的人生观导致他走上了犯罪道路，给社会带来了严重的危害。
3. 犯罪手段李某某在杀害王某某的过程中，采取了残忍的杀人手段，导致王某某死亡。
其行为手段恶劣，情节严重，应当依法从重处罚。
四、判决结果经过审理，法院认为李某某的行为已构成故意杀人罪，且手段残忍，情节恶劣，社会危害性极大。
根据《中华人民共和国刑法》的相关规定，法院依法判处李某某无期徒刑，剥夺政治权利终身。
五、案件启示1. 加强心理健康教育李某某的案例表明，心理健康教育对于预防犯罪具有重要意义。
学校、家庭和社会应共同关注青少年的心理健康，及时发现问题并采取措施，防止类似悲剧的发生。
2. 树立正确的人生观人生观是人们对人生的根本看法，决定了人们的价值观和行为方式。
树立正确的人生观，对于预防犯罪具有重要意义。
全社会应共同努力，引导人们树立积极向上、热爱生活的人生观。
3. 加强法律法规教育法律法规是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具。
人生观案例分析题及答案人生价值观案例汪金权，男，汉族，1963年出生于蘄北山区狮子镇的一个贫困农民家庭，1983年，立志做一名传授业解惑人民教师的他，跨进了华中师范大学的校门，如今，52岁的他是湖北省蘄春县第四中学该机教师。
当时从华中师范大学毕业后，放弃在黄冈中学的工作机会，主动申请调到山区学校任教。
不断探索教书育人的新方式、新方法，引导学生高效学习，快乐学习，指导学生发表作品百余篇，他的课深受学生欢迎。
并且他还先后从微薄的收入中拿出10多万元，资助200多名贫困学生完成学业。
甘为人梯，乐于奉献，无私指导青年教师。
曾获全国优秀教师、湖北省“五一”劳动奖章、湖北省道德模范、湖北省劳动模范等荣誉称号。
分析：汪金权老师的案例就很好的说明了一个人的人生价值观的重要性，人生在世，重要的不是你活的怎么样，而是你选择怎么活。
思想政治教育就是教会我们如何选择属于自己的有意义的活法。
思想政治教育就是对人们进行世界观、人生观和价值观教育，使人们对世界、对社会、对人生有一个正确的认识，从而使人们正常地参加社会生活，在此基础上推动社会不断向前发展。
首先，思想政治教育培养人们正确的世界观。
事物发展的总趋势是前进上升的，具体道路是曲折不平的，我们人类可以发挥自己的主观能动性推动事物发展。
汪金权老师就是充分发挥了自己的主观能动性，用自己的实际行动实现自己人生的意义，同时也为我们整个国家、社会树立了榜样。
其次，思想政治教育要培养人们正确的人生观。
近几年来，经常可以看到这样的新闻，大学学生失恋轻生，或是大学学生因毕业在即，找不着工作而自杀等等，这与汪金权老师的案例形成鲜明的对比，汪老师在如此艰苦的环境下，尚能保持一颗青春向上的心，而正值青春年华的大学生却为何如此轻视生命？生命是这个世界上最有价值也是最值得珍视的东西，我们一定要爱自己，爱身边的每一个人。
如果我们能把这种爱的教育逐渐扩大到爱社会、爱国家、爱世界，那现实社会存在的好多问题也会慢慢得到解决，比如说腐败问题、贫富不均等问题。
价值观的导向作用市第一中学何文吉
学生回答过后总结：其实，在哲学上，我们就把这种事物满足人的需要的属性就叫做价值，也就是事物对人的积极意义。
（PPT）2．价值观
（视力稍好的同学）问：他的那副眼镜对你而言有没有价值呢？
几名学生回答过后总结：我们根据自己的需要判断事物究竟有无价值以及价值大小的根本观点和评价标准在哲学上就称之为——价值观。
（PPT）
（过度）根据社会存在和社会意识的辩证关系，价值观对社会存在就有能动的反作用，也就是不同的价值观对个人与社会有着不同的导向作用。
二、价值观的导向作用
1．价值观不同，人们对客观事物的评价就不同（先活动，最后出观点。
）
活动：议一议
第一步：展示新华社记者在抓拍雨中骑车人相片。
第二步：用文言解说拍照过程——“雨中待摔”。
路中一坑，一日，风雨大。
记者架像机于暗中多时，待摔坑者。
忽，“呯呯”一声，一骑车人顿摔。
记者大喜，不顾摔者死活，连拍三。
心愉，笑曰：吾为此已候多时，呵呵呵。
后，扬走而去。
伤者在风雨中呻吟……
第三步：记者拍照所起的效果——见报过后，坑被填平了。
第四步：发起讨论——对于记者抓拍雨中摔跤人的行为，在网上引起了网友激烈的讨论，有人认为该拍，有人认为不该拍，同学们认为记者是否应该抓拍雨中摔跤人呢？
（见教材）。
践行核心价值观优秀案例一、引言在当今社会，核心价值观已成为引领社会发展的重要指导原则。
践行核心价值观是每个公民的责任和义务，也是构建和谐社会的关键要素。
本文将通过分析一些优秀案例，深入研究践行核心价值观的重要性和方法。
二、案例分析1. 张先生与老人携手过马路在某个繁忙的路口，张先生看到一位老人正艰难地试图过马路。
他立即走到老人身边，主动伸出手搀扶老人过马路，并与他交谈着。
通过这个案例，我们可以看到张先生践行了核心价值观中“友善”和“互助”的精神。
他不仅展现了对弱势群体的关怀与尊重，也体现了社会成员之间互帮互助、友善相处的精神。
2. 李女士义务献血挽救生命李女士是一位献血者，在她身边发生了一个令人震惊的事故：一名年轻人因为交通事故失血过多，急需输血救命。
李女士当即赶到医院，毫不犹豫地献出自己的血液。
这个案例展示了李女士践行核心价值观中“生命至上”和“奉献”的精神。
她不仅展现了对生命的尊重和珍视，也体现了个人对社会的奉献精神。
3. 王先生关爱留守儿童王先生是一位关心社会问题的公益人士。
他发现当地有很多留守儿童在家中缺乏关爱和教育资源，于是他自发组织了一支志愿者团队，定期到农村地区开展关爱活动。
他们为留守儿童提供学习辅导、心理支持等服务，并帮助他们建立自信、树立正确的价值观。
这个案例体现了王先生践行核心价值观中“关爱他人”和“公益事业”的精神。
通过自己的努力和付出，他为社会弱势群体带来希望和改变。
三、践行核心价值观的重要性通过以上案例的分析，我们可以看到践行核心价值观的重要性体现在以下几个方面：1. 促进社会和谐稳定践行核心价值观可以促进社会和谐稳定。
当每个公民都能够积极践行核心价值观，尊重他人的权益、关爱他人、互助合作，社会关系就能更加和谐。
人们之间的信任和团结将增强，减少了矛盾和冲突的发生，从而构建了一个更加稳定、繁荣的社会。
2. 培养良好公民素质践行核心价值观可以培养良好公民素质。
通过积极践行核心价值观，每个公民都能够培养出高尚的品德和道德素质。
《实现人生价值》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解人生价值的含义激发学生对实现人生价值的兴趣1.2 教学内容人生价值的定义人生价值的重要性实现人生价值的意义1.3 教学方法讲授法：讲解人生价值的定义和重要性讨论法：引导学生讨论实现人生价值的意义1.4 教学步骤1. 导入：通过引入名人的成功故事，引发学生对实现人生价值的思考。
2. 讲解人生价值的定义和重要性。
3. 引导学生讨论实现人生价值的意义。
第二章：自我认知2.1 教学目标让学生了解自己的兴趣、优势和价值观培养学生正确认识自己的能力2.2 教学内容兴趣、优势和价值观的定义正确认识自己的重要性方法：自我反思、与他人交流等2.3 教学方法讲授法：讲解兴趣、优势和价值观的定义实践法：引导学生进行自我反思和与他人交流2.4 教学步骤1. 导入：通过引入案例，让学生意识到正确认识自己的重要性。
2. 讲解兴趣、优势和价值观的定义。
3. 引导学生进行自我反思，了解自己的兴趣、优势和价值观。
4. 组织学生进行小组讨论，与他人交流自己的认识。
第三章：设定目标3.1 教学目标让学生学会如何设定明确、具体的目标培养学生坚定信念、勇往直前的精神3.2 教学内容目标设定的原则：明确、具体、可衡量、可实现、有时间限制坚定信念、勇往直前的精神的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解目标设定的原则案例分析法：分析成功人士的目标设定和信念3.4 教学步骤1. 导入：通过引入成功人士的故事，引发学生对目标设定的思考。
2. 讲解目标设定的原则。
3. 分析成功人士的目标设定和信念。
4. 引导学生练习设定自己的目标。
第四章：培养良好习惯4.1 教学目标让学生认识到良好习惯对实现人生价值的重要性培养学生养成良好习惯的能力4.2 教学内容良好习惯的定义和作用培养良好习惯的方法和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解良好习惯的定义和作用实践法：引导学生制定和践行良好习惯4.4 教学步骤1. 导入：通过引入案例，让学生认识到良好习惯的重要性。
人本主义案例分析人本主义是人类在生活和工作中的核心价值观，它强调个体的自由、尊重和尊严，认为每个人都应该被视为平等的主体，受到公正和关怀的对待。
以下是一些人本主义案例分析：案例一：芬兰的教育制度芬兰的教育制度一直被誉为世界上最优秀的教育体系之一。
这个制度的成功之处在于它始终坚持以学生为中心，注重发掘学生的兴趣和潜力，同时也重视教师的职业发展和福利待遇，保障他们的工作环境和社会地位，使教育过程变得更加有效、积极和创新。
这样的教育体系不仅能够切实提高学生的知识水平和实践能力，而且也能够培养他们独立思考、自我管理和社会责任感，实现人本主义的理念。
案例二：互联网企业的人性化管理随着互联网的快速发展，越来越多的企业开始注重人性化管理。
例如，谷歌公司就已经实施了一项“20%时间”政策，鼓励员工将自己的20%工作时间投入到任何领域的个人创新项目中，以促进员工的自主创新和个人成长。
此外，谷歌还提供了丰富的福利待遇和员工发展机会，鼓励员工自由表达，保障他们的团队协作和工作效率，帮助员工实现个人与组织的共同发展。
案例三：台湾的“爸妈当家”家庭教育台湾的教育体系也始终关注家庭教育的人本主义理念，其中最突出的案例之一就是“爸妈当家”家庭教育。
这个教育活动以家长为主体，通过各种方式和手段向家长传达育儿知识、提高育儿技能，让每个孩子能够成长为一个高素质的人才。
该活动还倡导父母和孩子之间的关爱和沟通，让孩子在成长的过程中受到家庭的关怀和引导，帮助他们实现自我认知、价值观和社会责任的平衡发展，实现人本主义的价值目标。
以上案例说明，人本主义是一个积极、进步和创新的思想体系，它能够帮助人类在工作、教育和家庭生活中实现平等、自由和关爱的人生价值。
珍爱生命的实际案例分析一位名叫李华的高中生，曾在年初经历了一场令人动容的珍爱生命的故事。
李华是学校的头号篮球明星，许多同学都羡慕他的运动天赋和出色表现。
然而，他在一次校内比赛中险遭意外，这个意外改变了他的人生观和价值观。
那是一场紧张刺激的篮球比赛，双方势均力敌，比分已经迫近尾声。
李华在一次进攻中不幸被对方球员撞倒，他摔倒在地，身体剧烈地痛苦扭曲着。
队友和对手都立刻围了上来，场上一片混乱和惶恐。
李华的队友感到不安，他们急忙将李华抬起来，并立即通知了校医急救。
在经过紧急治疗后，校医告知李华的家长，他的手腕骨折了，需要进行手术以及长时间康复训练。
这个消息对李华和他的家人来说是个巨大的打击。
在手术后的康复期间，李华度过了漫长而痛苦的日子。
他的手腕疼痛难耐，康复训练让他感到无比的压力和困惑。
然而，正是在这段时间里，李华逐渐意识到了生命的宝贵和珍贵。
他看到了其他病房的患者，他们或许因为疾病、意外或其他原因，而失去了行动自如或者生活的能力。
李华开始反思，他意识到自己以前是多么幸运，可以健康地参与各种体育运动，并享受人生的乐趣。
李华决定要珍惜生命的每一刻，他开始关注身边的人和环境。
他主动参与学校的公益活动，为社区里的老人们提供帮助，向身边的同学传递正能量。
他还积极参加学校举办的安全教育讲座，学习如何避免意外事故并保护自己和他人的生命安全。
此外，在李华的影响下，他的队友们也逐渐明白生命的可贵。
他们开始关注自己的健康，重视安全意识，不再将比赛中的胜利与失败看得过于重要。
相反，他们更加注重团队合作和友谊。
他们慢慢地成长为一个团结、友爱的篮球队，不仅关心赛场上的胜负，更关心每个队员的生活状况。
李华的珍爱生命的实际案例不仅在自己的生活中带来了积极的改变，也对周围人产生了深远的影响。
他的亲人、朋友和同学们都被他的行为所感动，纷纷思考自己是否珍视和保护自己的健康和生命。
生活中常见的一些安全隐患，例如疲劳驾驶、违规行为、网络安全等，也引起了大家的共同关注。
价值观案例模板
以下是一个简单的价值观案例模板：
**案例名称：[具体案例名称]**
**公司背景：** 介绍公司的基本情况，包括公司规模、业务范围、企业文化等。
**涉及人员：** 列出参与该案例的主要人员。
**案例描述：** 详细描述该案例发生的具体经过。
**面临的挑战：** 分析在该案例中公司或个人所面临的主要挑战。
**解决方案：** 描述公司或个人采取的应对策略和解决方案。
**结果：** 总结该案例的最终结果，包括对公司或个人的影响。
**案例分析：** 从价值观的角度对该案例进行分析，阐述该案例中体现的价值观。
**经验教训：** 总结该案例带给我们的经验和教训。
**结论：** 对该案例进行总结，强调价值观在企业经营和个人生活中的重要性。
需要注意的是，这只是一个基本的模板，你可以根据实际情况进行修改和完善。
同时，为了使案例更加生动和具体，建议在描述时加入一些具体的数据、细节和真实的故事，以增强案例的可信度和说服力。
感动中国人物获奖者有奖金吗？——人生意义与人生价值案例剖析[案例背景]初中生，尤其是七年级的学生各种能力尚处于逐步形成和发展的过程中，他们的人生观和世界观正处于不成熟时期，对于人生理想、意义及价值等方面有着模糊而茫然的认识，对他们进行这方面的引导时学生不易理解课程内容，往往有着自己的狭小见解，易与老师产生争辩。
生活背景方面，随着当今社会日益丰富的物质生活，被社会推崇备至的“财富人生”观以及多元价值观，部分家长灌输的传统旧观念等思想会逐步渗透到学生的人生价值意识中。
加上学生的认知能力尚处于较低水平，在人生态度与价值观上容易受到影响形成拜金主义、金钱至上、贪图物质享受等心理行为。
如果能给予学生积极科学的人生指引，有利于学生澄清困惑，明辨是非，从而确立正确的人生目标与价值观，实现有价值的人生。
[案例内容]在七年级第五单元珍爱生命第三课人生多彩的教学中，进行人生意义和人生价值的教学。
课前我进行了很多构思，其实有很多事例可以列举：袁隆平、钟南山、李素丽、张海迪……忽然脑海中显现出刚刚举行的2011年感动中国人物颁奖晚会！如果能够组织学生观看这个视频的话，那么对人生意义和人生价值的体会应该是具体而生动的。
在教学中，我利用网页向学生介绍了2011年感动中国十大人物的具体事例，由于时间关系只能向他们播放了其中一个人物的具体事迹，当时播放的是感动中国十大人物最美洗脚妹——刘丽视频。
大部分学生观看了视频后深受她的感动，都懂得了人生价值的实现要对自己、他人、集体、社会有所贡献。
就在我为自己的教学设计感到满意时，有个学生举手发问：“老师，请问这些得奖的人物有奖金吗？”这个问题真的是难倒了我。
我在课前再怎么样都没有备到这个环节。
于是只好灵机一动，把这个问题推给学生：“你们觉得呢？”学生都开始讨论起来，最后大致分成两个派别。
赞成派：得奖者应该得到奖金。
以下是他们的言论：“好不容易在全国人民面前得了奖了，也应该分点奖金，以示鼓励。
价值观的教案培养学生积极向上人生价值观的教学方案价值观的教案：培养学生积极向上人生价值观的教学方案【导言】在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的人生价值观。
积极向上的人生价值观对学生的成长和发展至关重要。
本教学方案旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们勇于担当、乐观向上的心态，为未来的成功奠定坚实的基础。
【教学目标】通过本教学方案的实施，学生将能够：1. 理解积极向上的人生价值观对个人成长的重要性；2. 培养自信心，正面应对挑战；3. 培养乐观向上的心态，增强抵抗困难的能力；4. 学会树立正确的人生目标和价值观；5. 发展平等、尊重和合作意识。
【教学内容】1. 为什么要树立积极向上的人生价值观- 积极向上的人生观对心理健康和个人成长的正面影响- 积极向上的人生观与学业成就和未来发展的关系2. 如何树立积极向上的人生价值观- 培养自信心：鼓励学生发展自己的优势，认识到自己的潜力和价值- 正面应对挑战：引导学生面对挫折和困难时，保持积极向上的态度和行动- 培养乐观向上的心态：培养学生对未来充满信心和希望，并尊重他人的努力和成功- 树立正确的人生目标和价值观：引导学生理解人生的长远目标，注重内心追求的价值3. 如何发展平等、尊重和合作意识- 培养平等意识：教导学生尊重他人的不同，理解并接纳多元化的文化和观念- 培养尊重意识：鼓励学生对他人和环境保持敬畏和理解- 培养合作意识：通过小组学习和团队活动，培养学生合作、沟通和分享的能力【教学方法】1. 情感教育法：通过情境教学、案例分析等方式，激发学生对积极向上人生价值观的思考和感悟。
2. 体验教育法：通过学生参与体验、角色扮演等活动，促使学生在实践中感受积极向上的人生态度和行为的重要性。
3. 合作学习法：通过小组合作学习、团队活动等方式，培养学生的团队合作和分享精神。
【教学过程】1. 情境营造- 引导学生回顾自己曾经遇到的挑战和困难，让他们感受到积极向上的态度和信念对于克服困难的重要性。
关于价值观简单的案例
关于价值观的简单案例，以下是一个可能的例子：
一个人非常热爱大自然和户外活动，他觉得在大自然中可以感受到自由和平静。
他的价值观反映在他在日常生活中所做出的选择和行为上。
例如，他选择住在离自然保护区很近的地方，以便他可以经常去那里散步、骑行或进行其他户外活动。
他拒绝购买过多的物质财富，而是更注重拥有更多的时间和空间去享受大自然。
他也倡导环保和可持续性的生活方式，例如通过骑自行车或步行代替开车，使用可再生能源，以及购买当地食品等。
这个人的价值观对他的生活和行为产生了深远的影响。
他通过自己的行动和选择向周围的人传达了他的价值观，并影响了他们的生活方式和行为。
他的价值观也帮助他找到了生活的意义和目标，使他更加充实和满足。
这个案例表明，价值观不仅影响我们的行为和决策，还影响我们的生活质量和满足感。
通过了解和明确自己的价值观，我们可以更好地理解自己的需求和目标，并做出更符合自己价值观的选择和行为。
人生价值案例五、明确肩负的人生责任人生责任就是在人生实践过程中所应当承受的社会任务和承担的社会职责，以及对自己和自身行为后果的负责。
当代大学生应该时刻不忘肩负的责任。
对自己的生命、对父母亲人养育之恩、对自己的行为后果负责，更要自觉承担起全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化进程的社会责任，为民族复兴、祖国富强做出贡献。
【李国安：上不愧党，下不愧民】李国安，北京军区给水工程团团长。
1946年出生于一个贫困家庭，4岁时父亲就去世了，是共产党使中国人民翻身得解放。
从小时候起他就对共产党怀有深厚的感情。
他学会的第一首歌就是“没有共产党就没有新中国”，写的最好的一篇作文就是《党啊，我伟大的母亲》。
15岁参军后，他最大的愿望是早日成为一名共产党员。
李国安在部队40年，党叫干啥就干啥，先后当过骑兵，干过医生，挖过煤，种过地，搞过营建，无论在什么岗位，干什么工作，他都以一个共产党员的标准严格要求自己，服从组织需要，干好本职工作。
提干后，他曾当过10年排职，10年连职，10年营职，从没有任何怨言。
不论是当一般干部，还是担任领导职务，他干一行，爱一行，钻一行。
在农场期间，他带领官兵每年为部队创收数十万元；担任后勤处长，他下大力抓好部队的基础建设，改变了营院面貌；担任团长后，他致力于建设现代化的野战给水部队，固定资产由原来的几百万元发展到现在的1.3亿多元，使部队的战斗力提高了近10倍，该团还荣立了集体一等功。
他们团先后完成了解决内蒙古边防10万军民吃水、用水难的“952”工程、张家口地震灾区的“救灾扶贫百井”工程、纪念江主席视察他们团的“992”工程和改善呼和浩特地区生态环境的“大青山生态绿化”供水工程，共为边疆军民打井500多眼，收集了2万多个水文数据。
完成普查面积8.4万平方公里。
这些工作，有力地促进了地方的经济发展、民族团结和社会稳定，把党的温暖送到了人民群众的心坎上。
1994年春，李国安因患腰椎管肿瘤，下腰部3块椎骨各被切除了1／3，留下了一条无法愈合的骨槽，但他围着一条15厘米宽的钢转腰，又拖着病体上路勘察。
塑造学生正确的价值观案例分析王长友是一个活泼好动，学习成绩很差的男生，在他身上没有任何行为习惯而言。
从高一进入我班以来，课堂上扔纸团、回头前后左右唠嗑，无视学校纪律，没有任何集体荣誉感，一直是一个让科任老师烦心的差生。
由于我是班主任的缘故，历史课全程很认真，我经常运用一些逻辑推理的方法，当很多所谓的好学生还没反应过来的时候，他已经得到了正确的答案，此刻我发现他的脸上洋溢着骄傲的笑容。
该生具有很强的可塑性，如果能正确的引导无论对班级还是对他自己都将会是巨大的改变。
在这之后，我准备去了解他，塑造他，改变他。
当我真正的走进他时，发现他是一个特别单纯的孩子，由于父亲敦厚老实、从事简单的体力劳动收入不多，母亲在他上小学的时候就离开了他们。
父亲忙于挣钱养家疏于对孩子的教育，这么多年来由于经济的原因更由于对他的爱，父亲并没有再婚。
可以说对于现代社会而言，这个家庭的前景可想而知。
作为一名资深班主任在充分了解这些之后，我决心从学生生涯规划入手，为他量身设计一下自己的未来人生走向。
因为高中阶段是学生世界观、人生观、和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。
学生思想的转变不是一蹴而就的，所以我主要分三个阶段循序渐进的实现目标。
1.培养该生的集体意识该生精力充沛，我准备让他参与班级管理，正当我发愁没有什么职位适合他的时候，恰逢冬季流感高发期，学校让每班选一个卫生员，要求必须勤快、认真，我找到了他并告诉他该项任务责任重大，掌管着班级所有同学的生命安全，老师细思量久发现你最合适，你必须保质保量的完成任务。
之后的一段时间他每天给学生测体温、做记录，为班级通风消毒，他的努力得到了全班同学及校医韩老师的认可。
我观察他有了自信心，上课时更愿意把目光投向老师，期望获得老师的认可。
同学和老师的信任也让他更爱护这个班集体，只要班级有什么活，他总是第一个冲出去说：“老师，我去。
”1.结合家庭实际规划未来我深知一个人的行为习惯是长时间养成的，改正并不在一朝一夕，进入高二以来该生虽有了集体意识，懂得为别人着想，但是并没有任何人生追求，每天来就是为了完成老师交待的任务，在学习上并没有进展。
价值观冲突处理策略及案例分析引言：在现代社会中，人们的价值观念多种多样，每个人都有自己独特的价值观念和信仰体系。
然而，由于不同背景、文化和教育等因素的影响，不同个体之间的价值观冲突时有发生。
本文将探讨价值观冲突的处理策略，并通过案例分析来进一步说明。
一、尊重和理解当遇到价值观冲突时，尊重和理解是处理冲突的关键。
我们应该尊重他人的观点和信仰，试图理解他们的立场和背景。
通过对话和倾听，我们可以更好地了解对方的观点，并找到共同点。
案例分析：在一个跨文化的婚姻中，丈夫是一个虔诚的信徒，妻子则没有宗教信仰。
他们经常因为宗教习俗和家庭规则而发生冲突。
然而，经过深入的沟通和理解，丈夫和妻子开始尊重彼此的信仰，并找到了一种平衡的方式来处理这些冲突。
二、寻求妥协妥协是处理价值观冲突的另一种有效策略。
当双方的立场存在差异时，双方可以寻找妥协点，以达到双赢的局面。
这需要双方都做出一些让步，以满足对方的需求。
案例分析：在一个工作团队中，成员来自不同的文化背景。
在制定项目计划时，团队成员对时间管理的观念存在分歧。
一部分成员倾向于严格遵守时间表，而另一部分成员则更加灵活。
通过寻找妥协，团队决定在项目计划中设定一些弹性，以满足双方的需求。
三、建立共同目标当发生价值观冲突时，建立共同目标是解决冲突的有效方式。
通过明确共同的目标和价值观，双方可以团结起来，共同努力解决问题。
案例分析：在一个公司中，管理层和员工之间存在着对工作强度和工作生活平衡的不同看法。
为了解决这个问题，公司组织了一次团队建设活动，让管理层和员工一起讨论工作目标和价值观。
通过这个活动，双方更加理解彼此的需求，建立了共同目标，并制定了一些灵活的工作政策，以实现工作和生活的平衡。
结论：处理价值观冲突需要尊重、理解、妥协和建立共同目标。
只有通过积极的沟通和合作，我们才能找到解决问题的最佳途径。
在现代社会中，价值观冲突是不可避免的，但我们可以通过正确的策略来处理冲突，促进和谐与发展。
人生价值观案例
汪金权，男，汉族，1963年出生于蕲北山区狮子镇的一个贫困农民家庭，1983年，立志做一名传授业解惑人民教师的他，跨进了华中师范大学的校门，如今，52岁的他是湖北省蕲春县第四中学该机教师。
当时从华中师范大学毕业后，放弃在黄冈中学的工作机会，主动申请调到山区学校任教。
不断探索教书育人的新方式、新方法，引导学生高效学习，快乐学习，指导学生发表作品百余篇，他的课深受学生欢迎。
并且他还先后从微薄的收入中拿出10多万元，资助200多名贫困学生完成学业。
甘为人梯，乐于奉献，无私指导青年教师。
曾获全国优秀教师、湖北省“五一”劳动奖章、湖北省道德模范、湖北省劳动模范等荣誉称号。
分析：
汪金权老师的案例就很好的说明了一个人的人生价值观的重要性，人生在世，重要的不是你活的怎么样，而是你选择怎么活。
思想政治教育就是教会我们如何选择属于自己的有意义的活法。
思想政治教育就是对人们进行世界观、人生观和价值观教育，使人们对世界、对社会、对人生有一个正确的认识，从而使人们正常地参加社会生活，在此基础上推动社会不断向前发展。
首先，思想政治教育培养人们正确的世界观。
事物发展的总趋势是前进上升的，具体道路是曲折不平的，我们人类可以发挥自己的主观能动性推动事物发展。
汪金权老师就是充分发挥了自己的主观能动性，用自己的实际行动实现自己人生的意义，同时也为我们整个国家、社会树立了榜样。
其次，思想政治教育要培养人们正确的人生观。
近几年来，经常可以看到这样的新闻，某大学学生失恋轻生，或是某大学学生因毕业在即，找不着工作而自杀等等，这与汪金权老师的案例形成鲜明的对比，汪老师在如此艰苦的环境下，尚能保持一颗青春向上的心，而正值青春年华的大学生却为何如此轻视生命生命是这个世界上最有价值也是最值得珍视的东西，我们一定要爱自己，爱身边的每一个人。
如果我们能把这种爱的教育逐渐扩大到爱社会、爱国家、爱世界，那现实社会存在的好多问题也会慢慢得到解决，比如说腐败问题、贫富不均等问题。
青年人只有树立了正确的人生观，才能踏实地做好自己的本职工作，为祖国强大做出自己的贡献。
再次，思想政治教育要培养人们正确的价值观。
价值观渗透在人类生活的各个方面，与人生观教育紧密相连。
一个人应该追求什么，什么样的人生是有意义的，这些问题都是说起来容易做起来难。
就像汪金权老师一样，他追求的人生意义就是希望贫困地区孩子能够有书可读，并且能够读好书，实现自己的人生价值。
它一样做起来很难，像好多同校的老师都买了房子，而汪老师却还是住学校宿舍，别的教
师的孩子能够有更好的条件，但汪老师资助了自己的学生，并没有对自己的孩子提供特别照顾。
汪老师就是思想政治教育工作者的一个模范，他认真研究有效的教育方法，身体力行的让学生包括社会的人们接受并践行社会主义核心价值体系，从而推动社会主义和谐社会的建设。
