基于中原经济区的软件卓越工程师培养计划研究与实践

“卓越工程师教育培养计划的实践与成效摘要：“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育的重大教学改革项目。

安徽理工大学在借鉴国内外工程教育成功经验的基础上，遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”的原则，以优势传统产业和特色战略性新兴产业的相关学科专业为依托，以培养“厚基础、重实践、强能力、求创新”的本科工程型卓越工程师后备人才为目标，以学校与行业企业联合培养为平台，以课程体系与教学内容改革以及教学方法与形式改革为核心，以高水平工程教育师资队伍建设为保障，积极探索和创建具有特色的校企合作工程教育模式，取得了初步成效。

关键词：卓越工程师教育培养计划；实施方案；建设成效教育部于2022年6月正式启动“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

2022年9月，安徽理工大学启动校级“卓越计划”，遴选了采矿工程、安全工程、土木工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、矿物加工工程等6个专业进行本科工程型卓越工程师教育培养试点，大力推进工程教育教学改革，加强学生工程意识、工程素养和工程能力的培养，并向教育部自愿提出加入卓越计划的申请，与合作企业共同申报了3个国家级工程实践教育中心和3个教育部“卓越计划”试点专业，在改革和创新工程教育人才培养模式、创立高校与行业企业联合培养人才的新机制、工程教育师资队伍建设等方面进行了有益的探索，取得了初步成效。

一、指导思想与基本思路1.指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实树立科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，深入推进学校工程教育改革，积极探索和创建具有特色的校企合作工程教育模式，不断提高学校工程教育的水平，为国家和地方经济及煤炭工业的发展提供有力的人才支持。

基于中原经济区的软件卓越工程师培养计划研究与实践作者：缑西梅邢颖来源：《河南教育·中旬刊》2013年第02期摘要：中原经济区是以全国主体功能区规划明确的重点开发区域为基础、以中原城市群为支撑、涵盖河南全省并延及周边地区的经济区域，在全国改革发展大局中具有重要战略地位。

中原经济区建设的核心任务，特别针对大力发展信息化产业的需求，要求改革高校软件类人才培养模式的关键点，培养符合软件行业用人要求的优秀毕业生，以解决市场大量工程型人才的缺口。

关键词：中原经济区；卓越工程师；培养模式一、中原经济区建设政策与软件行业发展解读中原经济区是以全国主体功能区规划明确的重点开发区域为基础、以中原城市群为支撑、涵盖河南全省并延及周边地区的经济区域，在全国改革发展大局中具有重要战略地位。

为支持河南省加快中原经济区建设，国务院在2011年正式出台了《关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》，重点指出当前整体经济结构不合理、城镇化发展滞后、公共服务水平低等挑战和问题；应积极探索不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的“三化”协调发展的路子；需要大力支持发展信息服务、创意设计、会展、服务外包、科技服务、电子商务等新兴服务业。

为了实现中原经济区建设的最终目标，需要培养大批卓越工程型人才。

软件行业被称为绿色高科技产业，而构建现代化新型产业体系是中原经济区建设的重点任务之一。

具体涉及加强区域空间信息基础设施建设，建立和完善信息资源共建共享机制，深化信息技术应用。

实施数字河南、智慧中原、无线城市等重大工程，促进新一代移动通信、物联网等新一代信息通信技术产业发展。

按照国家统筹部署，全面推进电信网、广播电视网、互联网“三网融合”，加快光纤接入网建设和普及延伸，建设宽带中原。

二、中原地区软件行业发展的现状目前，中国软件行业从业人数和整体素质如何呢？2010年，邱钦伦所撰写的《软件人才报告》显示，到2015年中国软件相关人才要由目前的300万人增加到600万人，才能满足产业发展的需求。

“卓越工程师教育培养计划”方案制订与实施《卓越工程师教育培养计划》方案的制订与实施是为了培养具有卓越工程师素质的优秀人才，以满足我国经济社会发展对工程技术创新和应用的需求。

该计划旨在通过全面提高学生的技术能力、创新能力和综合素质，培养具备工程实践能力和国际化视野的高级工程师。

该方案制订和实施的主要内容包括以下几个方面：一、确定目标与要求：明确培养目标，提供针对性的课程设计和培养要求。

如培养学生掌握扎实的基础知识，具备创新思维和动手能力，以及跨学科综合实践能力等。

二、建立课程体系：搭建完善的课程体系，包括基础课程、专业课程和实践课程。

注重将理论与实践相结合，培养学生的原理和实际应用能力。

同时引入新兴科技领域的课程，培养学生的前瞻性和应对变革的能力。

三、拓展实践教学：建立和完善实践教学体系。

通过实验教学、实习实训、工程实践等方式，培养学生的实践操作技能和问题解决能力。

同时注重培养学生的团队协作和领导能力，提升综合素质。

四、搭建科研平台：建立科研平台，促进学生的科研能力培养。

鼓励学生参与科研项目，提供良好的科研环境和资源支持。

通过科研训练，培养学生的科学研究思维和创新能力。

五、师资队伍建设：加强师资队伍的建设，提高教师的教学能力和科研水平。

引进国内外优秀的工程师和学者，建立国际化、交叉学科的师资队伍。

同时加强教师培训，提高他们的教育教学能力。

六、评价与监测机制：建立有效的评价和监测机制，对学生的培养过程进行全程跟踪和评价。

通过多种方式对学生进行综合评价，包括考试、实验报告、项目作品等。

及时发现问题并进行调整，保障培养质量。

为了保证该计划的顺利实施，需要以下几个方面的支持：一、政策支持：加强政策支持，制定相关政策和文件，为《卓越工程师教育培养计划》提供有力保障。

二、资源投入：增加资源投入，包括经费、场地、设备等，为计划提供必要的支持和保障。

三、社会合作：促进院校与企业、科研机构之间的合作，开展联合培养和实践项目，提供实践基地和实际问题解决的机会。

软件工程“卓越工程师教育培养计划”的探索与设计张国平;戴长英;祁鑫【期刊名称】《计算机工程与科学》【年(卷),期】2011(033)0z1【摘要】在国家大力提倡工科专业面向“卓越工程师教育培养计划”的背景下,软件工程专业本科专业培养方案的制定过程中能力培养的环节的设置是实现培养目标的保障.本文在借鉴软件学院培养模式和IBM工程师培养规划的基础上,结合我校实际提出的软件工程专业面向工程师培养的能力培养模式.%Under the background of "Outstanding Engineers Education Training Plan " advocated by the Nation energetically for engineering specialty, the setting of ability cultivation link in the software engineering training schemes is the guarantee to achieve the training objectives. On the base of software college training model and IBM engineers training plan, and according to the actual situation of the software engineering major in our university, the paper proposes a capacity-building model for the software engineer cultivating.【总页数】4页(P96-99)【作者】张国平;戴长英;祁鑫【作者单位】中国石油大学(华东)计算机与通信工程学院,山东青岛 266555;中国石油大学(华东)计算机与通信工程学院,山东青岛 266555;中国石油大学(华东)计算机与通信工程学院,山东青岛 266555【正文语种】中文【中图分类】G642;TP311【相关文献】1.基于软件工程＋机电一体化培养模式下机械设计基础课程设计的探索 [J], 杜鹃;王国勇2.基于“卓越工程师教育培养计划”下混凝土结构设计原理课程改革探索 [J], 顾文虎3.软件工程类课程教学方案设计及方法探索——以DSP课程为例 [J], 董娜4.软件工程类课程教学方案设计及方法探索——以DSP课程为例 [J], 董娜5.产学合作的软件工程专业本科毕业设计组织模式探索 [J], 钱育蓉;田生伟;张亚军;耿俊;程扬因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

计算机专业卓越工程师人才培养方案的研究与实践“卓越工程师教育培养计划”是2010-2020年我国中长期教育改革和发展规划及人才发展规划的重大改革项目，同时也是促进我国由工程教育大国变成工程教育强国的重大举措。

培养卓越工程师后备人才，就是要始终坚持面向工业界、面向世界、面向未来的方针。

实行“卓越计划”，坚持培养一批创新能力强、能够尽快适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才，尽快解决高等工程教育中的创新性、实践性薄弱问题，努力提高科技创新能力，对加快我国经济发展方式的转变、实现未来经济的持续发展，有着重大意义。

一、计算机专业本科卓越工程师的培养目标根据“卓越计划”的培养要求，通过高校和企业的校企合作形式进行联合培养，首先要充分考虑到计算机行业企业对工程型人才需求多样性的要求，采取多种方式培养计算机行业工程师后备人才。

要求学生具有一定的计算机理论基础和较宽的知识面，在从事计算机软件开发、系统维护和计算机项目管理等相关工作时具备较强的分析和解决问题、团队合作与项目管理等方面的工程能力。

培养卓越计算机软件工程师，必须兼顾计算机专业学生的理论学习和项目实践。

由于校内的专业教师大多理论性方面比较强，工程实践能力相对欠缺，所以对学生的培养往往是重理论轻实践。

因此必须引进实践能力强、工程经验丰富的企业人员，通过“校企合作”形式，在理论教学和实践教学的过程中进行校企优势互补，最终实现卓越工程师培养的三方共赢的效果。

二、计算机专业本科工程型卓越工程师学校培养方案根据计算机软件服务外包行业对计算机软件工程师的职业岗位要求制定计算机专业本科卓越工程师培养目标和标准。

通过广泛深入的调查研究，确定计算机软件服务外包业对软件工程师的岗位能力要求。

根据该岗位能力要求，制定计算机专业软件服务外包方向的学校培养标准，包括知识结构和能力素质要求。

根据学校培养标准，对应每一项能力目标与要求设计出教学单元和课程群，对本科工程型卓越工程师学校培养方案进行研究。