2021年九年级化学 第七单元燃烧及其利用教案 人教新课标版

初三化学第七单元《燃烧及其利用》教案第一篇：初三化学第七单元《燃烧及其利用》教案初三化学第七单元《燃烧及其利用》教案考点一、燃烧和灭火1、燃烧的条件：（缺一不可）（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下3、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积使燃料充分燃烧的两个条件：（1）要有足够多的空气（2）燃料与空气有足够大的接触面积。

4、爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。

一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。

5、安全知识考点二、燃料和能量1、三大化石燃料: 煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的粮食”（主要含碳元素）；煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2（引起酸雨）、CO、烟尘等（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷），是较清洁的能源。

2、两种绿色能源：沼气、乙醇（1）沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式: CH4（最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。

化学性质: 可燃性 CH4+2O2点燃CO2+2H2O（发出蓝色火焰）（2）乙醇(俗称:酒精, 化学式:C2H5OH)化学性质: 可燃性 C2H5OH+ 3O2点燃2CO2+3H2O工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油：优点（1）节约石油资源（2）减少汽车尾气（3）促进农业发展（4）乙醇可以再生考点三、化学反应中的能量变化（1）放热反应：如所有的燃烧（2）吸热反应：如C+CO2高温2CO4、新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能氢气是最理想的燃料：(1)优点：资源丰富，放热量多，无污染。

第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火第1课时燃烧的条件灭火的原理教学目标一、知识与技能1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。

2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

二、过程与方法通过活动与探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法。

教学重点认识燃烧条件和灭火原理。

教学难点引导学生利用控制变量的思想设计对照实验,进行物质燃烧条件的探究。

新课引入［提问］同学们，说到燃烧你会想到什么？［回答］火。

［设问］根据大家的生活经验，我们在哪些方面用到了火?火为人类作出了哪些贡献呢?［学生回答，交流］［讲解］介绍火与人类的发展。

［展示］课本图7-1～7-4［教师］同学们，看了这些图片你有什么感想？请发表你的看法。

［学生回答］［教师］既然燃烧对我们的生活产生这么大的影响，同学们，我们这节课就来好好探究一下有关燃烧与灭火的问题，以便好好地利用燃烧产生的火为我们人类服务。

教学过程Ⅰ.燃烧的定义［教师］同学们，你们见过很多燃烧的场面，你发现通常的燃烧一般有什么特点？［学生］发光、放热等。

［教师］燃烧一般是可燃物跟什么物质的反应？［学生］氧气。

［教师］对，燃烧就像你们所说，是一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

Ⅱ.燃烧的条件［演示实验］教师演示实验7-1，同学们注意观察现象。

［设问］你观察到什么现象？［回答］Ⅰ中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧。

Ⅱ中热水中的白磷燃烧。

［思考］①铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？②铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？③向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？［交流总结，得出结论］（1）结论：可燃物的燃烧必须达到燃烧所需要的最低温度。

（2）结论：可燃物的燃烧需要氧气。

［介绍］着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。

不同物质的着火点不同。

《第七单元燃烧及其应用》教学目的知识：了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，以及它们与燃烧之间的区别和联系。

能力：在学生了解以上氧化反应后，引导学生联系生产及生活实际得出防火、灭火及预防自燃的一些有效措施。

思想教育：使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。

外因只有通过内因才能起作用的辨证思想。

重点难点：了解燃烧的条件。

教学方法：实验讨论法。

第一课时教学过程：一引入：1、投影：燃烧在生产、生活中应用的图片、火灾图片、灭火图片2、提问：结合观看的图片、生活中疑问，关于燃烧和灭火你想提出哪些问题进行探究？二学生预习课本问题 1燃烧必需具备什么样的条件呢？2 什么叫燃烧？3 灭火的条件是什么？三学生展示，老师点评及补充四演示试验7-1通过对试验的探究进一步理解燃烧的条件学生活动：根据燃烧的条件分组讨论推理出灭火的原理？演示试验7-2演示灭火器的简易装置；并让学生看书P127常用灭火器；学生回答通过试验总结灭火的原理同时用多媒体闪出灭火的原理并板书五练习反馈指出下列灭火方法的原理：1、妈妈炒菜时，油锅中的油不慎着火，她用锅盖盖灭。

（）2、杂物起火时，用水扑灭。

（）3、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉。

（）4、用灯帽将酒精灯盖灭。

（）5、用扇子扇灭蜡烛火。

（）6、酒精在桌面上燃烧起来时，用湿抹布盖灭。

（）7、火灾报警的电话是8、室内起火时，为何打开门窗，火反而会燃烧得更旺？9、每个人都应懂得防火知识，学会如何逃生。

遇到高楼下层楼起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施正确的是（）①沿楼梯迅速下楼②用湿毛巾捂住口鼻③匍匐前进，寻找安全出口。

④封闭房门⑤迅速转移到阳台，用绳索下坠⑥跳楼A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D、①②⑤⑥第二课时复习：1燃烧和燃烧的条件2灭火的原理一用多媒体播放录相：灭火的方法及火灾自救的方法；引入我们知道了燃烧和灭火的一些知识后，还要了解一些易燃易爆物的安全知识二学生阅读课本P128内容三教师引导学生归纳总结易燃易爆物的安全知识四演示试验7-3五老师引导，学生总结燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别与联系：六练习反馈1、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气（B）移开可燃物（C）使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）2、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自然现象的相同点是（）（A）都产生热（B）都发光（C）都很剧烈（D）都需达到着火点3、不能考虑用于油井灭火的措施是（）（A）设法阻止石油喷射（B）设法使火焰绝空气（C）设法降低石油着火点（D）设法降低油井温度 4课本后练习 2.3.4.5题5 练习册。

2021-2021学年九年级化学上册第7单元燃烧及其利用复习人教新课标版.教学内容：第7单元燃烧及其利用掌握燃烧条件和灭火原理，联系实际解决问题。

了解燃料的利用和环境的保护。

了解煤和石油的利用，开发新能源。

二. 重点分析和讲解：第7单元燃烧及其利用〔一〕燃烧和灭火燃烧的条件：〔缺一不可〕〔1〕可燃物〔2〕氧气〔或空气〕〔3〕温度到达着火点灭火的原理：〔只要消除燃烧条件的任意一个即可〕〔1〕消除可燃物〔2〕隔绝氧气〔或空气〕〔3〕降温到着火点以下影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积使燃料充分燃烧的两个条件：1〕要有足够多的空气2〕燃料与空气有足够大的接触面积。

爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。

一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气〔或氧气〕的混合物遇火种均有可能发生爆炸。

〔二〕燃料和能量三大化石燃料：煤、石油、天然气〔混合物、均为不可再生能源〕1〕煤：“工业的粮食〞〔主要含碳元素〕；煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2〔引起酸雨〕、CO、烟尘等〔2〕石油：“工业的血液〞〔主要含碳、氢元素〕；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘3〕天然气是气体矿物燃料〔主要成分：甲烷〕，是较清洁的能源。

两种绿色能源：沼气、乙醇1〕沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式：CH4 〔最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物〕物理性质：无色，无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。

化学性质：可燃性CH4+2O点燃CO2+2H2O〔发出蓝色火焰〕〔2〕乙醇〔俗称：酒精，化学式：CHOH〕25化学性质：点2CO+可燃性燃3HOCHOH+3O522工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油：优点〔1〕节约石油资源〔2〕减少汽车尾气3〕促进农业开展〔4〕乙醇可以再生化学反响中的能量变化1〕放热反响：如所有的燃烧2〕吸热反响：如一般条件为“高温〞的反响新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能氢气是最理想的燃料：〔1〕优点：资源丰富，放热量多，无污染。

2021年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火教案新人教版探究与交流问题2：铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？问题3：本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？【例1】“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。

对此现象，下列解释合理的是（）A.纸张不是可燃物，不能燃烧B.纸张被水浸湿，导致着火点降低C.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点D.空气不充足，纸张不会燃烧【巩固练习1】在空气中敞口放置的一瓶无水酒精，没有燃烧的原因是（）A.没有与氧气接触B.无水酒精是液体C.没有达到着火点D.酒精没有可燃性知识点2：灭火的原理和方法问题1：根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？[思考]一些灭火的实例，试分析其灭火的原理。

1.炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭或者放入较多的蔬菜。

2.堆放杂物的纸箱着火了，可用水扑灭；油罐着火时需用水喷淋降温。

教师提醒注意体会：控制变量法、对比法在该实验中的应用组织学生讨论和交流，归纳、总结物质燃烧需要三个条件：⑴可燃物；⑵与氧气（或空气）接触；⑶温度达到可燃物同的着火点；（同时具备，缺一不可）分析：纸火锅里的汤汽化吸热，使温度降低到纸的着火点以下。

答案：C解题指导：物质燃烧必须同时具备“燃烧的三个条件”。

引导学生分析判断过渡：我们知道了燃烧必须同时具备三个条件，那么当发生火灾时我们应如何灭火呢？组织学生对“燃烧的条件”、“生活中灭火的实例”进行讨论、交流，认识燃烧与灭火的关系，得出灭火的原理：破坏燃烧中的任何一个条件（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（空探究与交流火？假如你遭遇火灾时如何自救？知识点4：易燃物和易爆物的安全知识问题1：什么是爆炸？燃烧都会引起爆炸吗？问题2：为什么油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等场所会出现一些与燃烧和爆炸有关的图标？问题3：爆炸都是由燃烧引起的吗？【例3】下图所示的是模拟粉尘爆炸的一个实验，在无盖小塑料筒里放入干燥面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气浪将金属筒的塑料盖掀起。

2021年九年级化学上册第7单元燃料及其利用实验活动3 燃烧的条件教案（新版）新人教版一、教学目标1.知识与技能（1）认识燃烧的条件；（2）在探究物质燃烧条件的过程中，形成与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。

（3）对所学的知识以燃烧为主线进行复习。

2.过程与方法（1）通过活动与探究，初步学习利用对比思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法；（2）能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。

3.情感态度与价值观（1）通过实验感受实验探究的过程，体验实验探究的乐趣；（2）感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

二、教学重难点1.教学重点：（1）认识燃烧条件；（2）通过物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，了解探究实验的一般过程和方法。

2.教学难点：引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。

三、教学方法分组实验法，讨论法、讲解法四、教学反思棉花、酒精、水、蜡烛、滤纸、小煤块、石子、乒乓球、玻璃棒、小木条、酒精灯、火柴、镊子、烧杯、坩锅钳、薄铁片、三角架、小木块课时安排：1课时五、教学过程板书设计燃烧的条件和原理燃烧：1.物质具有可燃性2.可燃物与氧气接触3.温度达到可燃物的着火点教学反思从实际出发，寻找学生学习兴奋点，调动学习兴趣。

不断改进实验方法和方式，引领学生学会观察、学会用科学的方式进行化学实验。

在讲燃烧的条件时，通过三种物质的对比试验，让学生自己总结出燃烧需要哪些条件，课本实验本身没有粉笔头这个物质，通过改进后，粉笔头无论多高温度，都不会燃烧，学生一下就总结物质必须有可燃性，这是燃烧的一个重要条件。

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在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。

根据图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是，木船燃烧的条件是。

学习反思
学习内容
第七单元燃烧及其利用
课题 7.2 燃料与能量第2学时
学习目标知识与技能：知道化石燃料是人类重要的自然资源，石油炼制出几种
主要产品及其用途。

了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧
的重要性。

过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程
情感态度价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约化石燃料的重要性。

学习重难点
学习重点：煤、石油、天然气三大化石燃料、化学变化中能量的变化
学习难点：燃料充分燃烧的条件和意义、化学反应中的能量变化
导学过程自主空间一、课前先学
预习内容：预习化石燃料及化学反应中的能量变化
预习检测
1、常用的三大化石燃料分别是、、它
们的主要成分分别是、、
2、化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化，而能量的
变化通常表现为的变化。

二、课堂探究
合作探究一：认识煤和石油
1、组织学生讨论与思考：P132 1—4问题。

2021年九年级化学上册第七单元《燃烧及其利用》教案新人教版一、燃烧和灭火1、燃烧就是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

2、燃烧必须同时具备三个条件：物质必需是可燃物，可燃物必需与氧气接触，可燃物的温度必需达到着火点。

3、灭火的原理主要有三种：（1）移除可燃物或使可燃物与其它物品隔绝；（2）使可燃物与氧气（或空气）隔绝；（3）把可燃物的温度降到着火点以下。

4、灭火器的使用：（1）消防人员扑灭普通火灾通常用水或泡沫灭火器；（2）扑灭油、气等火灾用干粉灭火器；（3）扑灭图书档案、精密仪器火灾通常用二氧化碳灭火器。

（灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）5、爆炸主要是由于剧烈的燃烧发生在有限的空间内，产生大量的热，气体体积迅速膨胀引起的。

防范爆炸主要有两点：（1）严禁烟火；（2）保持通风。

6、除可燃性气体外，其它物质如面粉、煤粉等固体物质与空气混合后遇到火源也可能引起爆炸。

二、燃料和热量3、石油的主要成分是碳和氢元素，还含有氮、铅等易造成空气污染的元素；石油的分馏属于物理变化。

4、甲烷（CH4）是天然气、沼气、瓦斯的主要成分，燃烧产物为水和二氧化碳，是比较清洁的能源。

5、镁和盐酸反应的化学方程式为Mg + 2HCl === MgCl2 + H2↑,从热量的角度考虑，该反应为放热反应，从化学反应的基本类型考虑，该反应为置换反应。

6、燃料充分燃料具有两个优点（1）节约燃料；（2）减少环境污染。

使燃料充分燃烧通常采用的措施是（1）提供足够的氧气（或空气），（2）增大燃料与氧气的接触面积。

三、使用燃料对环境的影响1、普通煤燃烧产生的SO2、NO2易形成酸雨，不完全燃料会产生另外一种空气污染物CO。

酸雨的主要危害表现在腐蚀建筑物，腐蚀绿色植物，污染水源。

2、减少汽车尾气的方法主要有（1）使用催化净化装置；（2）使用无铅汽油等。

3、目前正在大力开发的新能源有氢能、风能、核能、太阳能、地热能和潮汐能等。

九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1 燃烧与灭火教案（新版）新人教版
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第七单元燃烧及利用
教学过程
教师演示:白磷、红磷、碳酸钠(固体、浓溶液）、盐酸(1：4、浓）、导管、烧杯（500 mL1只、1 000 mL3只)、铜板、吸耳球、酒精灯。

教师演示：实验7-2：面粉爆炸实验 活动与探究五：常见易燃物和易爆物
的安全知识[约5 min ］
1、观察实验现象
2、学生阅读P128-129内容.
3、 讨论与交流：了解生活中常见易
燃物和易爆物的安全知识，认识一些
与燃烧和爆炸有关的图标。

让学生了解易燃物和易爆物的安全知识. 课后拓展与实践 1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救措施)。

2、作业：课本P131习题
让学生理论联系实际，提
高学生对火灾的安全防
范意识。

［板书设计］ 课题1 燃烧和灭火。