广西师范大学学位授权点自我评价指标体系

我校顺利完成学位授权点自我评估工作为不断提升我校学位与研究生教育质量，建立质量保障与监督长效机制，根据国务院学位委员会、教育部《学位授权点合格评估办法》（学位〔2014〕4号）、《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》（学位〔2014〕16号）以及《关于学位授权点合格评估有关事项的通知》（学位办﹝2018﹞25号）的文件精神和具体要求，按照学校统一部署和“学位授权点自我评估工作部署方案”，2018年3月上旬至2018年11月下旬，全校上下科学谋划、群策群力，顺利完成学位授权点自我评估工作。

学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，旨在不断提升学位与研究生教育质量，建立质量保证与监督长效机制。

该评估每6年进行一轮，前五年为自我评估阶段，第六年为教育行政部门抽评阶段。

本轮我校共有49个学术型学位授权点（15个一级博士学位授权点，3个二级博士学位授权点，25个一级硕士学位授权点，6个二级硕士学位授权点）和1个专业学位授权点接受合格评估。

学校高度重视学位授权点合格评估工作，先后成立了由党委书记和校长任组长，分管校领导为副组长，研究生院、学科建设处、发展规划处、财务处等部门负责人为成员的评估工作领导小组；研究制定了《陕西师范大学学位授权点自我评估工作部署方案》（陕师校发〔2018〕42号），并于3月组织召开了“学位授权点自我评估工作部署会”；同时，设计开发了“陕西师范大学学位授权点自我评估专题网站”（/），涵盖了“通知公告”“最新动态”“规章制度”“下载中心”“图说评估”等栏目，为评估工作搭建学习、交流、展示和共享平台，在校内营造了“重视评估、参与评估、助力评估”的良好氛围。

校党委书记程光旭在出席学位授权点自评估工作会议时强调，研究生培养单位和研究生教育工作者要充分认识到评估工作的重要性和紧迫性，要明确评估工作重点，在“把好脉”“对好症”“下好药”的基础上，把工作做细做实，在评估中发现问题，解决问题，建立起内部质量监测保障体系;游旭群校长在参加学位点自我评估工作部署会时指出，学位点建设始终是高水平大学建设的重要标志，要充分发挥评估工作的重要功能，优化学科布局，强化学位授权点自我监督、自我调整和自我完善意识，坚持评建结合、以评促建，切实提升学位授权点建设水平，不断推进“教育内涵发展”和“教育质量提升”。

学位授权点合格评估办法（征求意见稿）第一条为保证学位与研究生教育质量，做好学位授权点合格评估工作，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。

第二条本办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。

第三条学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。

第四条学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。

每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后1年为随机抽评阶段。

第五条学位授权点合格评估遵循科学、客观、公正的原则，以人才培养为核心，重点评估研究生教育质量和学位授予质量。

第六条博士学位授权点合格评估由国务院学位委员会办公室组织实施，硕士学位授权点合格评估由各省级学位委员会组织实施；其中，军队系统学位授权点合格评估，由中国人民解放军学位委员会组织实施。

第七条学位授予单位自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面检查，着眼于发现问题，办出特色，持续提升研究生教育质量。

鼓励有条件的单位和学位授权点开展国际评估或专业资格认证。

第八条学位授予单位自我评估可根据本单位实际，统筹学术学位授权点和专业学位授权点，自主确定评估方式。

基本程序是：（一）制订自我评估实施方案，提出本单位自我评估的基本要求。

（二）学位授权点在总结分析的基础上，按照本单位自我评估基本要求组织自我评估材料。

（三）聘请外单位同行专家对学位授权点进行评议，提出诊断式评议意见。

专业学位授权点评议专家应有部分行业专家。

（四）学位评定委员会根据同行专家评议意见，提出各学位授权点的自我评估结果，自我评估结果分为“合格”和“不合格”。

（五）学位授予单位可根据自我评估结果，结合社会对人才的需求和自身发展情况，按学位授权点动态调整的有关办法申请放弃或调整部分学位授权点。

学位授权点自我评估指南根据《学位授权点合格评估办法》，为指导学位授予单位做好学位授权点自我评估工作，制订本指南。

一、评估内容自我评估是对本单位学位授权点水平和人才培养质量的全面检查，根据本单位的办学定位和研究生培养质量标准，从目标定位、研究方向、师资队伍、人才培养、科学研究、学术交流、资源配置、制度建设等方面，真实、准确考察学位授权点的目标达成度。

二、组织方式学位授予单位要建立自我评估组织协调机制，指定专门机构负责组织实施。

根据本单位学位授权点数量、学科结构和院系设置等情况，统筹规划评估工作，研究制订工作方案。

评估工作方案应包括自我评估的组织机构、组织形式、评估方式、评估内容、时间安排和工作流程等内容。

三、评估方式评估方式由学位授予单位根据本单位实际情况自主确定，可以是国内同行专家评估、国际评估或质量认证等。

1．专家聘请。

学位授予单位根据自主确定的评估方式，聘请外单位同行专家，人数不少于5人。

评估专家一般应是本学科领域学术水平较高的研究生导师。

专业学位授权点评估专家应包括行业专家。

开展国际评估，选聘专家应是本学科领域国际上具有较高学术水平和影响力的境外专家。

2．专家沟通。

学位授予单位应事先与评估专家进行充分沟通，向专家说明本单位的办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估方式、工作要求和工作流程等，听取专家对评估工作安排的意见。

3．材料组织。

学位授予单位根据最终确定的评估安排和要求，组织自我评估材料。

评估材料应提前发送专家，根据专家意见，补充完善自评材料。

4．专家评估。

评估专家通过听取总体汇报、与师生和管理人员座谈、查阅有关资料等方式，了解学位授权点基本情况。

专家组经过充分讨论，提出诊断式评议意见。

专家评议意见应具有较强的针对性，从学位授权点建设的各个方面，指出其存在的问题与不足，并提出改进建议。

四、评估结果学位授予单位根据专家评议意见确定学位授权点自我评估结果，并根据评估结果，结合本单位发展规划，提出学位授权点调整意见。

AA省普通高等学校学士学位授权专业评估指标体系一、评估指标体系
二、评估指标和等级标准
三、评估结论及标准
1.评估结论分为A、B、C三类。

A类标准：a≥15，且重要指标a≥8。

B类标准：a≥12，且重要指标a≥6。

C类标准：a＜12或者重要指标a＜5。

2.本方案二级指标共18项。

其中带＊的为重要指标，共9项，一般指标9项。

二级指标的评估等级分为a、b两个等级，符合评估等级标准的为a级，低于a级的为b 级。

四、有关说明
1.表内各项目要求提供近3年的原始材料。

2.本科各专业的专业内涵参见2012年教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》。

3.师资结构中的师资指本专业在编的具有教师专业技术职务的人员。

专任教师是指具有教师资格、专门从事本专业教学工作的人员。

符合岗位资格是指主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。

4.多媒体授课是指利用多媒体技术授课。

多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。

5.设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

附件3
一级学科博士/硕士学位授权点
自我评估报告
一级学科名称：******
一级学科代码：******
新疆医科大学
2013年月
学位授权点申报工作自评报告撰写要点（格式）建议
为了规范学位授权点申报工作自评报告撰写工作，现提出自评报告撰定要点（格式），仅供参考。

一、引言部分写明有关学科点的自评工作组织安排、背景和意义等。

可以不出现“引言”字样。

二、学位授权点的历史沿革
主要是学位授权点的历史渊源，产生以及发展过程，已获得学位授权点的时间，每年招生人数和授学位人数等情况。

三、近五年学术队伍的建设与发展
主要是指学术队伍的变化情况，包括队伍中高级职称人员的数量，年龄，学位学历，导师资格等的变化。

四、近五年所取得的科研成果及承担的科研项目
主要是近五年本学科点取得的科研成果及承担的科研项目，主要指近五年获得省部级及以上科研项目及目前承担的科研项目情况，近五年获得省部级及以上的科研成果、发表论文的数量。

三大检索统（或CSSCI）收录情况。

五、教学与人才培养情况
主要是为研究生开设的高水平的系列课程及专题讲座的次数，用于培养博士研究生的经费投入数等。

近五年招生数、授学位数、目前在读人数等、获得自治区级及以上优秀博士、硕士学位论文奖数等。

五、工作条件
近五年，本学科点新增仪器设备备，图书资料，实验室面积等情况。

六、自我评估结果
简要概括本评估学科点的情况（优势方面），学科点建设中存在问题与发展设想等。

九、字数要求
自我评估报告的字数一般不超过3000字。

广西师范大学学位受权点自我评估指标系统学位受权点所属学院一级学科代码一级学科名称二级学科代码二级学科名称专业学位受权专业学位受权类型类型代码工程硕士领域工程硕士领域名称代码评论指标主要观察点合格标准专家评论一级指标二级指标观察点分值二级指标分值培育学位受权点在人材培育方面的目目标培育目标定位科学合理标定位（5分）1目标与标准学位(10分）授与博士（硕士）学位的基本标拟订有不低于国家《博士硕士学位基标准准本要求》的学位授与基本标准（5分）培育本学科主要研究方向介绍：内方向容、特点及优势（3分）本学科各培育方向学术带头人个人基本状况及学术水平师资队伍 2.教师队伍年纪、职称、获学位情（10分）况及专家称呼(按研究方向填写）2基本条件1.近五年已经达成的主要科研项目（30分）和部分在研项目状况科学2.近五年月表性科研成就（论文、研究专利、专著）（10分）3.近五年科研获奖状况教课 1.要点学科和各种科研平台状况研究方向切合学位点领域要求，有2个以上相对稳固、特点显然的研究方向带头人要有正高职称、较高的学术造诣、主持达成省部级以上的科研课题硕士（博士）一级学科各方向起码有2（3）位教授或副教授；硕士（博士）二级学科各方向起码有1（2）位教授或副教授；专业学位点师资队伍中要包括校外行业部门的兼职导师；师资队伍年纪、职称构造合理，各研究方向师资力量配置平衡。

肩负或达成重要的纵向和横向项目，科研经费充分，能知足研究生培育需要师资队伍学术成就丰富，拥有较强的科研能力和较高的科研水平有省部级以上的科研成就获奖，或专利转变产生了较大的经济效益有条件较好的教课和科研平台科研支撑（5分）2.校外实习实训基地建设状况有建设条件较完美的基地3.各种专业实验室及设施实验条件及图书资源能较好的知足研4.与本学位点亲密有关的国内外图究生的教课、科研需要书期刊资源3人材培育（56分）奖助系统（2分）招生选拔（4分）（课程教课10分）主要观察奖助系统的制度建设、在学校的基础上，有完美的资助系统奖助水平、覆盖面等状况及有关制度，覆盖面广1.招生状况：报考数目及录取比生源稳固，能达成招生计划；生源质例、录取人数、生源构造状况量较好，有省级要点及以上高校生源2.为保证生源质量采纳的举措状况有保障生源质量的举措，且获得了一定的收效主要观察课程开设及质量监控情1、课程设置合理、课程系统完美，核况：（1）开设的中心课程及任课心课程主要由副高以上人员担当；教师状况；（2）课程教课质量评2、教课过程规范、教课方式灵巧、有价及反应；（3）教课管理制度及创新、教课成效好；3、有较为完美改良教课质量的举措（附培育方的教课质量追踪评论和反应体制，教案）学管理制度完美。

艺术硕士专业学位授权点专项评估自我评估报告授权点名称：艺术硕士开设的专业领域：音乐广西师范大学2018年5月11日一、授权点简介1．本单位的历史沿革与发展现状广西师范大学是省部共建高校、“中西部高校基础能力建设工程项目”高校。

目前名列中国大学综合排行榜第143位，2017年，学校被评为教育部全国第二批深化创新创业教育改革示范性高校。

音乐学院前身是成立于1988年的艺术教育系，2005年成立音乐学院。

2011年获得音乐与舞蹈学一级学科硕士学位授权点，2013年音乐学获自治区重点学科；2014年获艺术硕士学位授权点。

2.国家及地区对所开设专业领域人才需求分析和发展前景我国目前正处在经济文化飞速发展的重要时期，要实现中华民族伟大复兴的目标，文化的先导作用显得尤为重要，亟需大量具有较高音乐艺术创新能力的实践型人才以服务于地方经济发展，增强文化软实力。

我院音乐领域艺术硕士培养充分考虑了广西区域经济、文化发展的需求，以及面向东南亚国家的对外文化交流需要，积极发展音乐教育，前景良好。

二、培养特色广西是多种少数民族汇聚的地区，音乐文化具有民族性和地域性，把少数民族艺术文化融入教学，体现民族特色，弘扬优秀民族艺术文化，是我们的培养特色。

三、师资队伍1．专业领域师资的结构和梯队情况我院艺术硕士（音乐）导师队伍有16人，骨干教师2人，其中教授7人，副教授9人，博士2人，全部具有硕士以上学历，8位老师具有海外留学、进修的经历。

40岁以下2人，40-45岁9人，50-55岁2人，56-60岁3人，整体来看，音乐领域有稳定的艺术硕士导师队伍，在编导师的数量占导师总数的三分之二及以上，所有导师都具有所指导专业的教育背景和实践经验；师生比例合理，每名专业导师所指导在校艺术硕士数量未超过10人。

2.专业师资教学、科研、展演等方面的主要成果五年来，获国家社科基金项目5项，省部级、地厅级项目10余项，科研经费400多万。

获自治区级科研成果奖3项，自治区级教学成果二等奖1项，在《中国音乐》、《人民音乐》、《艺术百家》、《音乐创作》等核心刊物上发表论文百余篇，出版专著、教材4部，参与了中央电视台春晚桂林分会场、献礼十八大节目、端午特别节目等一系列重要演出。

学位授权点合格评估评价指标及主要观测点.docx学位授权点所属一级学科代码（类别）二级学科代码（领域）一级指标1目标与标准（10 分）2基本条件（30 分）河南学位授权点合格评估评分表（自评）一级学科名称（类别）二级学科名称（领域）学位授评价指标及主要观测点权点自评分值观测点二级指标主要观测点（含相关支撑材料要求）得分1.1 培养主要考察培养目标制定情况：参照《学位授予和人才培目标养一级学科简介》，各学位点细化培养目标，突出自己（5 分）的个性和特色，定位准确。

主要考察本学位授权点授予硕士学位的学位标准制定1.2 学位情况：参照《一级学科博士、硕士学位基本要求》及各标准学科专业完整的培养方案进行拟定, 不得低于国家各学（5 分）科学位标准。

2.1 研究主要考察本学位授权点相对稳定、特色突出、优势明显方向的主要研究方向。

（5 分）2.2.1 主要考察本学位点各培养方向带头人情况：（1）国内外学术兼职情况及主要学术荣誉称号；(2 ）代表性成果（论文、专著、获奖等）情况；（ 3）主要科2.2 师资研项目。

队伍（7分）2.2.2 主要考察师资队伍情况：（1）年龄结构：各年龄段教师、导师占比（突出青年教师占比）；（2）学历结构：具有高学历或学位的教师数量及占比；（3）职称结构 : 具有高级职称的教师数量及占比。

2.3 科学2.3.1 本学位授权点发表论文情况。

2.3.2 本学位点出版学术专著、获授权发明专利情况。

研究2.3.3 本学位点获奖成果情况。

（7 分）2.3.4 本学位点已完成的主要科研项目。

2.3.5 本学位点在研的主要科研项目。

一级指标2基本条件（30 分）二级指标2.4 教学科研支撑（6 分）2.5 奖助体系（5 分）3.1 招生选拔（8分）学位授评价指标及主要观测点权点自评分值观测点主要观测点（含相关支撑材料要求）得分2.4.1 本学位点支撑研究生科研教学的平台情况：（1）重点考察重点学科和实验室情况：本学位点重点学科情况、省级科研平台（实验室、中心、基地等）情况。