下载文档原格式
无人机校企合作方案摘要本文提出了一个无人机校企合作方案，旨在促进高校和企业之间的合作，共同开发无人机相关项目。
方案主要包括项目目标、合作模式、技术支持、人才培养和成果分享等内容。
1. 引言无人机技术的快速发展已经在许多领域产生了广泛的应用，包括农业、电力巡检、物流和航拍等。
为了满足市场需求和推动技术创新，高校与企业之间的合作变得尤为重要。
本文提出的无人机校企合作方案旨在促进双方的合作，实现优势互补，共同开发无人机项目。
2. 项目目标本合作方案的主要目标是推动无人机技术的研发和应用，提供解决方案，满足市场需求，并促进学校和企业之间的深度合作。
具体目标包括： - 开发具有高性能、多功能和安全可靠的无人机系统。
- 提供定制化的产品和解决方案，满足不同行业的需求。
- 培养无人机相关领域的专业人才，为企业输送技术人才。
- 推动无人机技术的创新和应用，提升企业的核心竞争力。
3. 合作模式本合作方案提出了以下几种合作模式供高校和企业选择： - 项目合作模式：高校与企业共同组建研发团队，共同研发无人机系统或解决方案。
- 实习就业模式：企业提供实习机会，为学生提供实践机会，培养无人机领域专业人才。
- 人才培养模式：企业与高校合作开设无人机专业课程，培养和输送无人机技术人才。
- 资金支持模式：企业提供资金支持，资助高校无人机研究项目，推动技术创新。
4. 技术支持为了保证合作项目的顺利进行，本方案提供以下技术支持：- 无人机技术咨询：企业专家提供无人机技术方面的咨询和支持。
- 设备共享和测试：企业提供无人机研发测试平台和设备，供高校进行研究和实验。
- 技术培训和指导：企业专家为高校教师和学生提供无人机技术培训和指导。
5. 人才培养本方案强调人才培养的重要性，为此提出以下措施： - 高校开设无人机专业课程，提供系统化的无人机技术培训。
- 与企业合作开展实践教学，为学生提供实践机会。
- 企业提供实习岗位，为学生提供实习机会，培养实战能力。
无人机项目策划书一、项目背景随着科技的迅速发展，无人机技术在各个领域的应用日益广泛。
从航拍、农业植保到物流配送、灾难救援等，无人机展现出了巨大的潜力和优势。
本项目旨在开发一款高性能、多功能的无人机，以满足市场的多样化需求。
二、项目目标1、开发一款具有稳定飞行性能、长续航能力和高精度定位的无人机。
2、实现无人机在航拍、农业监测、环境监测等领域的应用。
3、建立完善的售后服务体系，提高用户满意度。
三、市场分析1、市场需求航拍市场：随着社交媒体和影视制作的发展，对高质量航拍作品的需求不断增加。
农业市场：精准农业的发展需要无人机进行作物监测、病虫害防治等工作。
环境监测市场：无人机可用于大气、水质等环境数据的采集和监测。
2、竞争态势现有竞争对手：市场上已经存在一些知名的无人机品牌，但仍有空间通过创新和差异化来竞争。
潜在竞争对手：随着技术门槛的降低，可能会有新的企业进入市场。
3、市场趋势技术不断升级：飞行控制技术、传感器技术、通信技术等的不断进步将推动无人机性能的提升。
应用领域拓展：无人机将在更多领域得到应用，如电力巡检、消防救援等。
四、产品设计1、硬件设计机身结构：采用轻质高强度材料，优化空气动力学设计，提高飞行稳定性和效率。
动力系统：选择高性能电机和螺旋桨，确保足够的动力输出和续航能力。
传感器：配备高精度的定位系统、摄像头、气象传感器等，以满足不同应用场景的需求。
2、软件设计飞行控制系统：开发稳定可靠的飞行控制算法，实现自主飞行、避障等功能。
数据处理软件：对采集到的数据进行快速处理和分析，提供有价值的信息。
五、技术方案1、飞行控制技术采用先进的惯性导航系统和卫星定位系统，结合气压计、陀螺仪等传感器，实现精准的飞行姿态控制和定位。
2、通信技术选用稳定的无线通信模块，确保无人机与地面控制站之间的实时数据传输。
3、能源管理技术优化电池管理系统，提高电池的使用效率和寿命，同时探索新型能源技术的应用。
六、项目实施计划1、研发阶段（＿____ ＿____）完成硬件设计和选型。
无人机应用深度校企合作研究作者：李安全邵兴周来源：《现代职业教育》2020年第48期[摘要] 以德宏职业学院与云南高科新农科技有限公司无人机校企合作项目为契机，分析传统校企合作过程中存在的问题，研究可实施的解决策略，阐述无人机应用深度校企合作创新机制，构建基于学校与企业“双主体”的深度校企合作人才培养模式，培养符合时代发展、满足企业需求的无人机应用技术专业人才。
[关键词] 无人机应用;深度校企合作;人才培养模式;教师队伍建设[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）48-0094-02深化校企合作为职业教育的发展带来了新的机遇，结合学校与企业双方力量，开展校企合作创新发展。
以德宏职业学院与云南高科新农科技有限公司无人机校企合作项目为载体，开展无人机应用深度校企合作。
无人机应用深度校企合作是对传统校企合作的深化，旨在培养理论扎实、实践技能娴熟的高素质技能型人才。
在传统校企合作模式的基础上，根据行业企业对人才的特殊需求，明确人才培养的针对性，增强企业在人才培养过程中的参与度。
增强校企双方联合培养人才的意识，明确并强化校企双方的培养责任，构建基于学校与企业“双主体”的深度校企合作人才培养模式。
一、传统校企合作问题分析近年来，校企合作已经进入职业院校改革与发展的深入实施阶段，随着教育深化改革以及教学条件不断改善，校企合作也已经在多个地域实施，在职业技能人才培养方面卓有成效。
但同时也应看到，目前企业、学校、学生三者步调还不够协调，在校企合作深入开展的过程中，经常出现“学校热，企业冷”的矛盾，不能较好地调动行业企业参与职业教育的积极性[1]。
（一）传统校企合作的层次不够深入传统校企合作仍停留在学生实习、人才“订单班”培养、教师企业挂职锻炼等方面，企业除了接收学生见习、毕业实习外，不参与学生在校期间的培养过程，未能凸显培养应用型专业技能人才的针对性。
在教学活动中缺乏专业技术发展前沿知识普及，学生无法了解企业生产流程改进及生产工艺升级知识。
无人机校企合作方案一、引言无人机技术在近年来飞速发展，已经广泛应用于农业、物流、能源、工程等领域。
这一新兴技术的迅猛发展给校企合作带来了许多新的机会和挑战。
本文将介绍一种无人机校企合作方案，旨在促进学校与企业之间的合作，共同推动无人机技术的研究和应用。
二、合作内容1. 无人机培训课程：学校可开设无人机操作和维护的培训课程，培养学生对无人机技术的兴趣和专业知识。
企业可以提供专业人员和设备支持，帮助学校设计培训大纲和教学内容。
2. 无人机技术研究项目：学校和企业可以共同申请无人机技术研究项目，开展相关科研和实践活动。
通过合作研究，学校可以提高科研水平，企业可以获得技术创新和市场开拓的机会。
3. 无人机实践基地建设：学校可以与企业合作建设无人机实践基地，提供实践场地和设备支持。
企业可以向学校提供最新的无人机设备和技术支持，同时在实践基地进行人才培养和技术测试。
三、合作机制1. 项目合作协议：学校与企业之间可以签署项目合作协议，明确双方的权责和合作方式。
合作协议可以包括项目目标、时间安排、资源分配、知识产权等内容。
2. 资金支持：学校可通过与企业合作申请科研项目的经费支持，用于无人机技术研究和实践基地建设。
企业也可通过合作向学校提供资金支持，用于开设无人机培训课程和设备更新。
3. 人才培养计划：学校和企业可以共同制定人才培养计划，帮助学生在无人机技术领域获得实际操作和项目经验。
企业可以提供实习和就业机会，帮助学生顺利转入工作岗位。
四、合作成果1. 学生就业机会增加：通过与企业合作，学生可以获得更多的实习和就业机会。
企业在合作过程中也可以通过了解学生的实际能力和专业素质，为企业招聘提供更好的参考和选择。
2. 技术创新和应用推广：通过学校和企业的合作研究，可以促进无人机技术的创新和应用推广。
企业通过研究项目可以获得更多的技术创新和市场竞争力。
五、风险和挑战1. 需要充分的沟通和合作：学校和企业之间需要建立有效的沟通和合作机制，确保项目能够顺利进行。
无人机校企合作方案1. 引言无人机作为一种新兴的技术应用，已经在农业、航拍、物流等领域展现了巨大的潜力。
为了更好地推动无人机技术的发展和产业的壮大，校企合作变得尤为重要。
本文将提出一份无人机校企合作方案，旨在促进学校与企业之间的合作，共同培养无人机相关领域的人才，推动无人机技术的应用和创新。
2. 合作目标本次校企合作的目标是搭建一个稳定、互利、长期的合作机制，深化学校与企业之间的合作，共同培养无人机相关领域的人才，推动无人机技术的应用和创新。
具体合作目标包括：•提供优质专业课程：学校基于企业需求，开设与无人机相关的专业课程，培养学生的无人机技术和应用能力。
•开展实践活动：学校与企业合作组织开展无人机实践活动，如飞行训练、应用实践等，提升学生的实践能力。
•互派教师、专家参与：学校和企业互派教师、专家参与对方的相关项目，促进教师间经验交流和合作。
•产学研合作：学校与企业合作开展无人机相关的科研项目，推动科技创新和技术进步。
•就业推荐：学校与企业合作，为学生提供就业推荐和实习机会，提高毕业生的就业率。
3. 合作内容为了实现合作目标，学校与企业可以从以下方面开展合作：3.1 专业课程开设学校可以根据企业需求，开设与无人机相关的专业课程。
课程内容可以包括但不限于：•无人机原理与应用•无人机系统设计•无人机控制与导航•无人机遥感与航拍•无人机安全与法规3.2 实践活动开展学校与企业可以合作组织各类实践活动，提升学生的实践能力。
具体活动可以包括：•飞行训练：学校与企业合作搭建无人机飞行训练场地，为学生提供飞行训练机会。
•应用实践：学校与企业合作开展无人机应用实践活动，例如农业植保、航拍摄影等。
3.3 互派教师、专家参与学校与企业可以互派教师、专家参与对方的相关项目和活动，促进教师间经验交流和合作。
具体方式可以包括：•教师讲座：企业的技术专家到学校进行讲座，分享行业最新相关知识和经验。
•企业参观：学校的教师到企业进行参观，了解企业的生产和研发情况。
工业无人机项目策划方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，我泡了一杯咖啡，打开电脑，开始构思这个工业无人机项目策划方案。
这已经是我第十个年头写作方案了，对于这类项目，我早已轻车熟路。
一、项目背景无人机技术的飞速发展，使得其在工业领域的应用越来越广泛。
工业无人机具有高效、安全、成本低的优点，已成为许多行业的重要工具。
我国政府高度重视无人机产业的发展，为此，我们策划这个工业无人机项目，旨在推动产业升级，助力经济发展。
二、项目目标1.提升无人机在工业领域的应用水平，提高生产效率。
2.降低企业成本，提高企业竞争力。
3.培养无人机技术人才，推动产业创新。
4.为我国无人机产业发展做出贡献。
三、项目内容1.无人机研发与生产我们将依托我国强大的科研实力，开展无人机研发和生产。
主要包括：（1）无人机本体研发：针对不同工业场景，研发适用于各种环境的无人机。
（2）无人机载荷研发：根据工业需求，研发各类无人机载荷，如摄像头、红外热像仪等。
（3）无人机控制系统研发：实现无人机的自主飞行、任务执行等功能。
2.无人机销售与服务（1）无人机销售：为客户提供各类工业无人机及配件。
（2）技术支持：为客户提供无人机操作培训、技术支持等服务。
（3）售后服务：为客户提供无人机维修、保养等服务。
3.无人机培训与认证我们将开展无人机培训业务，培养一批具备专业技能的无人机操作员。
主要包括：（1）无人机操作培训：教授无人机操作、维护保养等技能。
（2）无人机应用培训：教授无人机在工业领域的应用方法。
（3）无人机认证：为学员颁发无人机操作证书。
4.无人机产业联盟我们将联合行业内上下游企业，成立无人机产业联盟，共同推动产业进步。
主要包括：（1）资源共享：联盟成员共享技术、市场、人才等资源。
（2）协同创新：共同开展无人机技术研发和应用创新。
（3）政策建议：为政府提供无人机产业发展政策建议。
四、项目实施1.项目筹备阶段（1）成立项目组，明确分工，开展项目策划。
关于无人机应用技术专业校企合作模式的探索摘要：无人机应用技术专业是一个新兴专业，在社会的各个行业领域均有应用，但目前我国无人机人才数量与社会人才需求之间仍存在较大的差距。
校企合作是我国高等职业教育改革的必然趋势，将有利于提高学生的职业技能和职业素养，提升人才培养质量，促进我国无人机技术水平的不断提升。
校企合作模式主要是指学校与企业之间的合作关系，通过在高校中设置相关专业，与企业共同培养专业人才，这种合作模式有助于双方实现资源共享和优势互补。
本文从我国无人机应用技术专业校企合作现状出发，分析了当前存在的问题，并以本校校企合作的实际做法，尝试性的提出了解决对策，旨在为相关行业发展提供探讨。
关键词：无人机应用技术专业，校企合作模式当前，无人机技术在军事、农业、医疗等领域中得到了广泛的应用，推动了无人机技术的快速发展，但也存在着很多问题。
首先，无人机技术作为一种新兴产业，其发展还不够成熟，存在诸多不稳定因素。
其次，我国无人机应用技术专业人才数量与市场需求之间存在较大的差距。
再次，目前我国无人机应用范围较窄，应用范围相对较小，导致行业人才需求较为匮乏。
因此，需要高校与企业加强合作，共同培养无人机应用技术专业人才。
从目前情况来看，校企合作的模式已经成为一种新的教学模式和人才培养途径。
但是由于我国无人机应用技术专业刚刚起步不久，相关的研究还处于初级阶段，缺乏一定的经验和实践操作经验。
因此，需要进一步探索和完善校企合作模式和实践操作方法，为无人机应用技术专业发展提供更多的资源保障和理论支持。
因此，加强校企合作对于我国无人机产业的发展具有重要意义。
一、目前我国无人机应用技术专业的校企合作现状我国无人机应用技术专业的校企合作目前主要是通过在高校中设置相关专业，通过学校教师与企业工程师共同对学生进行专业理论和技能的培训，从而实现校企之间的资源共享和优势互补。
当前我国高校无人机应用技术专业校企合作主要是通过“引企入校”的方式，由企业工程师提供专业理论知识，学校教师进行实践操作训练，从而实现学校教学与企业实践的相互融合。
关于校企合作的一些想法和思路在国家创业创新的新时代政策背景下，我们试图通过创业创新的商业形式，将高校科研成果转化为有形的产品并投放市场，实现技术能发挥作用、市场能分享价值、价值能反哺科研。
高校科研成果转化需要高校、企业和政府的合作，共同推进成果产业化。
具体来说，要求高校提供科研成果转化的土壤、完善的对接体系和规范的成果服务平台。
具体来说，高校内部或一定范围内的科研机构通过备案登记的方式对科研成果进行统一管理。
搭建科研服务平台，服务所管理的科研成果，通过统一的标准和规范发布科研成果服务，为不同渠道、不同行业、不同层次的创新创业过程中有需要的机构、团体、法人或个人提供理论支持，实现技术的价值、市场共享的价值和反哺科研的价值。
通过市场上的供求关系，以及社会产业的分工、合作、发展、迭代，让企业找到自己的位置，引入企业资源。
一方面，高校科研成果得到有效利用。
根据不同的科研成果，定制产业落地方案，完成企业的产业化进程。
另一方面，企业结合市场最新发展需求，指导高校课程和科研体系建设，以适应新时代市场化的要求。
因此，企业是连接高校科研成果转化与市场需求的桥梁。
政府通过有形和无形之手引导市场经济稳步有序发展。
通过大众创业、大众创新政策，为企业发展创新提供资金和制度支持。
从制度上保证科研成果转化和产业化的可行性，进而通过政策和财政融资的支持，为有能力的企业或个人和有意愿的高校科研院所提供互利共赢、协同发展的机会。
综上所述，通过高校、企业、市场的协同发展，人尽其才，高校发挥科研能力，企业推动市场产业化进程，经济价值支撑更深层次的研发。
高校、企业、政府需要发挥各自的优势，实现科研成果的价值，让企业和市场共享价值，让价值反哺科研。
本着优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展的原则，学校与企业建立了长期紧密的合作关系。
将高校的成果和资源转化为产品输出，将市场经济效益和产品更新迭代的需求反向传导到高校的教育科研体系。
1.实践应用方向1.学科建设与实习、实训基地建设的结合随着社会产业化的进程，涌现了一批新的社会分工和就业需求，比如5G,无人机应用，GIS+、物联网、人工智能等。
深化校企合作为职业教育的发展带来了新的机遇，结合学校与企业双方力量，开展校企合作创新发展。
以德宏职业学院与云南高科新农科技有限公司无人机校企合作项目为载体，开展无人机应用深度校企合作。
无人机应用深度校企合作是对传统校企合作的深化，旨在培养理论扎实、实践技能娴熟的高素质技能型人才。
在传统校企合作模式的基础上，根据行业企业对人才的特殊需求，明确人才培养的针对性，增强企业在人才培养过程中的参与度。
增强校企双方联合培养人才的意识，明确并强化校企双方的培养责任，构建基于学校与企业“双主体”的深度校企合作人才培养模式。
一、传统校企合作问题分析近年来，校企合作已经进入职业院校改革与发展的深入实施阶段，随着教育深化改革以及教学条件不断改善，校企合作也已经在多个地域实施，在职业技能人才培养方面卓有成效。
但同时也应看到，目前企业、学校、学生三者步调还不够协调，在校企合作深入开展的过程中，经常出现“学校热，企业冷”的矛盾，不能较好地调动行业企业参与职业教育的积极性[1]。
（一）传统校企合作的层次不够深入传统校企合作仍停留在学生实习、人才“订单班”培养、教师企业挂职锻炼等方面，企业除了接收学生见习、毕业实习外，不参与学生在校期间的培养过程，未能凸显培养应用型专业技能人才的针对性。
在教学活动中缺乏专业技术发展前沿知识普及，学生无法了解企业生产流程改进及生产工艺升级知识。
如此培养的毕业生，知识体系滞后于企业对生产工艺与生产流程的要求，毕业生不能被高新技术企业所接纳。
在专业技术改进、产品研发能力方面，传统校企合作缺乏技术研发合作，还停留在为企业提供简单重复的生产劳动，或短期的实习服务，未涉及高、精、尖技术的研发，校企双方在“利益”上很难找到合作的契合点，校企合作的层次很难达到理想深度。
（二）学校与企业在校企合作中的责任失衡职业教育由于受师资条件、专业技术发展、实训设备等因素影响，学校培养的技术人才的专业技能或多或少滞后于专业前沿技术，出现学校培养的人才与企业需求脱节的现象，严重的将造成企业对学校培养的专业技术人才不认可。
80海外文摘近年来，高职院校越来越注重“双元制”教育，把“服务企业”作为教学的目标，并围绕这一目标开展各项教学活动。
在“双元制”教育模式下，最重要的一环就是企业的积极参与，只有学校与企业双重参与教学，培养出的学生才能更具有竞争力，更具有活力。
以苏州健雄职业技术学院为例，该学院是具有鲜明“双元制”特色的高职教育院校，在遵循高等职业教育发展规律的同时，注重以区域经济结构为背景的产学研深度融合，确立了“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学目标。
在学院的“双元制”政策指引下，各二级学院与企业之间的合作交流始终比较紧密。
电子信息学院近来年，先后与近30多家企业签订了校企合作协议，并在此基础上创建校外实训基地、师资工作站等，与企业一起对学生开展校外实训、顶岗实习等教育教学活动，极大促进了学院的教与学。
目前，电子信息学院与飞马航空科技有限公司签订了校企合作协议，并在此基础上就专业社团——无人机社团的创建进行了深入的合作与探索。
依托飞马航空科技有限公司在无人机方面的专业能力来创建无人机社团，是电子信息学院在教学上的改革性的新探索。
以往的学生社团主要是以学生为主导，信息相对封闭，围绕的基本是对学生接触的一些知识的再扩充、再创新。
而此次创建的社团是以企业为专业主导，学校老师为辅进行管理，该社团主要是以“服务企业”为目标，帮助学生和老师走出校门，走进企业，打开学生的眼界与格局。
在服务企业的同时，学生也能将企业的一些先进的理念带回校园，以促进学生的学习与学校的教学工作。
社团的创建思路，主要围绕以下几点进行。
1 以竞赛促社团成长社团在筹备期间，参加了江苏省大学生机器人大赛。
在比赛会场上，学生真正见识到了其他院校的学生在机器人方面的投入和激情，也了解到了机器人有多种多样的用途和开发前景。
不走出校门，学生接触不到这方面的知识，不带比赛，老师也基本上不了解目前高校中机器人的研究趋势。
这次比赛参赛的院校有六十几所，基本上都是以社团的形式来参加的，甚至有的社团是学生自己掏腰包来置办设备，学生对机器人的激情可以在紧张的赛场上充分感受的到，无论是参加室外比赛还是室内比赛的学生均是现场调试设备到深夜才回。
无人机校企合作方案一、背景介绍无人机技术作为近年来备受关注的新兴领域之一，正在对许多行业产生深远的影响。
为了满足市场对无人机相关技术人才的需求，校企合作方案应运而生。
本文将就无人机校企合作的意义、优势以及实施方案进行详细论述。
二、意义和优势1. 塑造人才培养模式：无人机校企合作可以有效打破传统的人才培养模式，将学校与企业的资源紧密结合，为学生提供更加实际、行业导向的培训和实践机会，培养具备实践能力和创新能力的高质量人才。
2. 强化实践能力：无人机校企合作方案可以为学生提供更多的实践机会，让他们真实地接触和应用无人机技术，提升其实践操作能力和解决实际问题的能力。
3. 加速技术发展：校企合作可以促进无人机技术的研发和创新，通过学校的研究力量和企业的实践经验相结合，共同推动无人机技术的发展和应用，实现技术的突破和商业化。
4. 增进产学研合作：无人机校企合作为学校和企业搭建了合作桥梁，增进了彼此之间的了解和互信，促进了产学研深度融合，形成良性循环的合作模式。
三、实施方案1. 资源整合：学校与企业应充分利用各自的资源，建立起长期的合作关系。
学校可以提供科研力量和实验室设施，企业则提供实践平台和技术支持，共同推进无人机相关项目的开展。
2. 课程设置：学校可以根据行业需求，调整相关课程设置，增加无人机技术的学习和实践内容。
同时，与企业共同开展项目研究或者实训课程，让学生更好地学习和运用无人机技术。
3. 实习实训：学校与企业可以建立实习实训基地，提供给学生更多的实践机会。
企业可以派遣专业人员指导学生进行实践操作，让学生深入了解企业的运行和业务流程。
4. 创新研发：学校与企业可以共同申请科研项目，进行无人机相关技术的研发与创新。
双方可以共同投入资源，联合开展学术研究，推动科技成果转化和产业升级。
5. 就业对接：学校应积极与企业沟通，了解市场需求，为学生提供就业指导和岗位推荐。
同时，企业可以组织校园招聘活动，吸纳优秀的毕业生加入企业，形成良好的人才输送通道。
无人机项目合作方案投资分析/实施方案承诺书申请人郑重承诺如下：“无人机项目”已按国家法律和政策的要求办理相关手续, 报告内容及附件资料准确、真实、有效，不存在虚假申请、分拆、重复申请获得其他财政资金支持的情况。
如有弄虚作假、隐瞒真实情况的行为，将愿意承担相关法律法规的处罚以及由此导致的所有后果。
公司法人代表签字：XXX （集团）有限公司（盖章）XXX年XX月XX日项目概要随着人工智能技术的逐步完善，智能硬件已开始向小型化、低成本、低功耗的方向迈进，硬件成本的不断走低，为无人机制造业创造了良好的发展环境，促进无人机产业规模的持续稳定增长。
近些年，中国在全球无人机领域也实现了从追赶到超越的转变。
该无人机项目计划总投资5285. 64万元，其中：固定资产投资3584. 32万元，占项目总投资的67.81%；流动资金1701.32万元，占项目总投资的32. 19%o达产年营业收入11669. 00万元，总成本费用8876. 30万元，稅金及附加96. 17万元，利润总额2792. 70万元，利税总额3274. 07万元, 税后净利润2094. 52万元，达产年纳税总额1179. 54万元；达产年投资利润率52.84%,投资利税率61.94%,投资回报率39. 63%,全部投资回收期4. 02年，提供就业职位176个。
报告根据项目的经营特点，对项目进行定量的财务分析，测算项目投产期、达产年营业收入和综合总成本费用，计算项目财务效益指标，结合融资方案进行偿债能力分析，并开展项目不确定性分析等。
报告主要内容：项目承担单位基本情况、项目技术工艺特点及优势、项目建设主要内容和规模、项目建设地点、工程方案、产品工艺路线与技术特点、设备选型、总平面布置与运输、环境保护、职业安全卫生、消防与节能、项目实施进度、项目投资与资金来源、财务评价等。
第一章项目承办单位基本情况一、公司概况公司是全球领先的产品提供商。
我们在续为客户创造价值，坚持围绕客户需求持续创新，加大基础研究投入，厚积薄发，合作共赢。
校企合作模式在无人机应用技术专业的应用摘要：随着经济和信息技术的快速发展，当前无人机市场呈现迅猛发展的趋势，基于此为了确保该领域的发展有足够的人才支撑，技工院校加大力度对无人机应用技术专业人才进行培养便尤为重要。
而在培养该专业人才时仅以专业技能型为主的培养模式很难适应时代的发展需求。
因此，基于结合学科特点的情况下技工院校研究相关培养“双创型”人才模式刻不容缓。
关键词：无人机；校企合作；合作模式引言在我国科技创新能力不断提升的新时代，无人机应用技术得到了快速发展，对人才的需求量与日俱增，而且也要求无人机应用技术专业人才具有较强的综合素质，对无人机应用技术专业的定位，为适应社会岗位需求，从完善课程体系、改进教学方法。
1无人机系统原理课程教学现状无人机系统原理课程是我院相关专业的主干课程．该课程紧贴企业急需人才岗位任职需求，由无人机组装与调试、无人机操控与应用和无人机零部件设计制造3个部分组成，各部分之间既有一定的关联，又具有很强的独立性．无人机系统是一个多输入多输出的大系统，无人机平台的模型结构很复杂，理论深度和广度也较大．课程内容点多面广，理论性强，难以建立系统概念，理论与实践难以紧密联系．在以往教学中，通常采用线下传统教学或者MOOC线上教学．采用线下传统教学“教师讲学生听”的这种教学形式使得学生参与程度低，整个教学过程较枯燥乏味，学生很容易失去学习兴趣．即便教师精心准备、科学设计，如采用课堂研讨、小教师授课等方式，激发学生学习兴趣和提高学生参与度效果也有局限，导致存在无法因材施教、两极分化现象严重等根本性问题．无论是单一运用还是混合教学，都难以取得良好的教学效果。
2从双创意识和实践入手在获取知识和技能时人的创造性就会从中形成。
通常来说创新创业意识会在学习中萌发，并且经过各种课程和教育，在有效培养其创新创业能力的基础上学生就会聚集大量的创新创业能量。
比如无人机专业学生对无人机低空航拍摄影技术进行利用时则可为自己航拍工作室的创立奠定技术基础。
2017年无人机校企合作项目工作思路
一、2016年简要回顾
2016年是学院转型发展之年，根据工业机器人、3D打印、无人机技术一批新设置专业的需求，我院与北方天途航空技术发展（北京）有限公司达成了战略合作伙伴关系。
先后签订了《校企合作协议》、《无人机技术培训协议》、《无人机直销协议》。
双方合作举办了两期无人机技术培训班，培训学员37人，开展农业植保飞防服务3458亩，成功申报了1万㎡的空域，并被设立为AOPA考证点。
这些都为无人机校企产业合作积累了一些经验，并打下了一定的基础。
由于合作该项目尚处于探索阶段，加之专职人员不到位，扶持资金不到位，必要投入不到位，宣传广告不到位，激励政策不到位等因素，致使合作进度缓慢，社会经济效益不明显。
二、市场前景
近年来，无人机开始在民用市场崭露头角，是一个异常庞大的产业链，可细分为研发、生产、销售、培训、服务等部分。
未来市场主要集中于农业植保，影视航拍、电力能源巡检、国土测绘、消防救灾、安全防务、气象环保监控、物流派送等领域。
其中，农业植保和电力能源巡检这两个领域在目前表现出较为迫切的需求趋势，且具有较为可观的市场
规模前景。
据官方数据显示，预计到2023年，我国稳定耕地18亿亩，植保服务市场将达到160亿元，民用无人机需求总额将达到14亿美元。
随着国内民用无人机政策的规范和低空空域改革的深化，我国民用无人机行业将呈爆发式增长。
从长远来看，无人机在各个领域的应用拥有巨大市场空间，行业应用经验、无人机驾驶员、无人机的数量和质量将会成为相关企业的核心竞争力。
三、2017年工作目标
1、无人机驾驶员、机长培训计划200人，收入200万元。
2、无人机销售量100台，收入200万元。
3、生产组装100台，力争有所突破。
4、农业植保飞防服务30万亩，收入300万元。
四、措施办法
为确保年度工作目标落实，我们要重点搞好以下几个方面的工作：
1、成立无人机服务公司。
在广泛深入调研基础上，争取自筹资金或引入第三方资金形式，与北方天途合作成立股份制公司。
开展无人机培训、无人机生产、无人机销售和飞防服务业务。
2、健全组织机构。
建立健全公司法人治理结构，成
立培训部、销售部、生产部、服务部等机构。
抽调专人从事无人机项目工作，明确职责分工，制定工作计划，建立健全
各项规章制度，规范培训工作流程，销售流程、生产流程、飞防服务流程。
3、加快资金投入，确保公司业务正常开展。
培训宣传、销售费用、飞防服务设备、装配车间装修、正常业务往来、办公设施等等，急需资金支持才能得到运行，没有先期的投入，只能停留在“纸上谈兵，坐而论道”上来。
因此，2017年无人机合作项目的关键则在于资金投入，没有投入，何来回报，必须千方百计让资金问题落到实处。
4、加大设备投入。
随着培训量的扩大，要不断添置培训用无人机数量；购置一批农业植保机、运输车辆（旧车即可）、发电机等必备设备设施，确保飞防服务正常开展；要设置无人机销售网点，展示平台，做优做强淮北、宿州地区直接销售；要规划好生产组装车间，配齐配全设备设施，建成生产流水线，初步形成生产、销售、培训、飞防服务一条龙产业链条。
5、充分利用各种媒体宣传。
利用互联网、微信、电视、广告等，大力宣传无人机培训、销售、飞防服务等业务，获取社会认可，让安徽矿院与无人机产业紧密相联的知名度在淮北地区乃至更大范围都有所知晓。
6.加强联络沟通交流。
积极深入三区一县及周边地区，与当地政府农业主管部门、种田大户、农场、农机销售网点等，与其建立广泛联系与合作关系，推介无人机及农业植保
的科普常识，适时开展无人机销售、培训、农业植保业务；深入电力、安防、城市监管、测绘环保、航拍各个领域，开展无人机应用推广、销售服务和培训业务。
新的一年要抓好营销人员基本知识培训，组建一支能吃苦、有技巧、善推介的队伍至关重要，也是保证当年完成工作目标的措施之一。
7、逐步建立激励机制。
为促进业务发展，实现年度工作目标，增强专兼职人员工作主动性、积极性、提升员工的新客户拓展、业务谈判、营销技巧及客户维护等综合能力。
必须建立激励机制，凡在招收培训学员、销售无人机和飞防业务各种工作中做出业绩者，均应获得相应的绩效奖金。
通过提高个人薪酬与个人业绩的关联度，激励员工积极提高营销业绩，促进学院整体绩效。
最终形成“只要有能力销售产品（包括培训、飞防服务），就会获得相应收入”的激励政策。
8、加快组建飞防服务队伍。
充分利用我院2016年培训合格的学员，组建飞防服务队伍，强化战略演练，形成战斗力。
针对防治农作物类型，作业面积、地势、病虫害情况、防治周期使用药剂等需求，能够制定不同的工作流程。
一旦接到任务订单即可出发前往目的地开展飞防任务。
9、加快政策学习，力争政策资金支持。
为落实《关于积极推进“互联网＋”行动的指导意见》（国发【2015】40号），加快人工智能产业发展，国家发改委、科技部、工信
部、中央网信办联合发布了《“互联网＋”人工智能三年行动实施方案》。
《方案》明确提出提出到2018年，打造人工智能基础资源与创新平台，形成千亿级的人工智能市场应用规模。
文件明确提到，将推动无人机智能技术在无人系统领域的融合应用，发展无人飞行器，无人船等多种形态无人设备。
加快消费级和行业级无人系统的商业化进程，完善无人飞行器等无人系统的适航管理，安全管理和运行机制。
这是国家出台首个关于无人机行业的重要支持政策，意味着该行业发展已经上升至国家战略，行业高增涨格局已经确定。
我们必须按照集团公司为我院提出的“坚定信心，持续推进”的要求，认真学习研究国家相关政策，积极力争各项财政资金支持，推动无人机合作项目推向深入，为学院转型发展发挥应有的引领作用。
