大学生短期支教利弊分析

大学生短期支教存在的问题及对策大学生短期支教是一种社会实践活动，旨在帮助贫困地区的学生提高学习水平，改善他们的学习环境。

这种活动一方面可以促进贫困地区的教育发展，另一方面也可以开阔大学生的视野，培养他们的社会责任感和实践能力。

大学生短期支教也存在着一些问题，如何解决这些问题成为当前的热点话题。

本文将从几个方面分析大学生短期支教存在的问题，并提出相应的对策。

一、支教期限短导致教学效果难以持续大学生短期支教一般都是暑假或寒假期间进行，时间通常只有几周甚至几天，这种短期支教很难取得长期的教学效果。

贫困地区的学生需要持续的教育支持，而短期支教很难满足这一需求。

对策：延长支教期限，增加支教活动的持续性。

大学生可以选择在寒暑假结束后，利用周末或节假日再次前往支教地区进行教学支持，这样可以延长支教时间，增加对学生的帮助和教育效果。

二、师资素质不足导致教学质量低下大学生参与短期支教的教学经验相对较少，师资素质和专业知识也可能存在一定的不足，这会影响到教学效果和学生的学习质量。

对策：提前进行教学培训，提高支教志愿者的教学水平。

大学生在参与支教之前，可以参加相关的教学培训和培训课程，提高他们的教学水平和专业知识，从而提高支教的教学质量。

三、缺乏专业的教育资源和教育设施贫困地区的学校往往缺乏专业的教育资源和教育设施，如图书馆、实验室等，这会影响到学生的学习质量和教学环境。

对策：筹集教育资源和捐赠教学设施，改善学校的教育条件。

大学生可以积极组织募捐活动，筹集教育资源和教学设施，帮助学校改善教学条件，提高学生的学习质量。

四、文化差异导致教学难以顺利进行贫困地区的文化和生活方式可能与大学生所处的环境存在很大的差异，这会导致大学生在支教过程中遇到一些困难，如语言沟通、生活方式等。

对策：尊重当地文化，加强文化交流。

大学生在参与支教之前，可以通过学习当地的文化和生活习惯，增加对当地文化的了解和尊重，加强与当地学生和教师的沟通和交流，从而顺利开展教学工作。

大学生短期支教利大于弊一辩稿谢谢主席，问候在场各位:大学生短期支教是指在校大学生在寒暑假期间支援落后地区乡镇中小学的教育和教学管理工作，地点既可以是教育不发达的地区，也可以是城市中的打工子弟学校。

基于大学生短期支教的利弊权衡，我方坚决认为：大学生短期支教利大于弊。

接下来我们主要从以下观点来论证我们的观点第一：对于大学生来说短期支教能够帮助他们在较短的时间内得到个人能力的提升和品格的完善，帮助他们适应社会，学会感恩，获得成就感，增加他们的社会阅历等。

通过准备教案，他们提高了自己的思维能力；通过与孩子沟通，他们提升了自己的思维能力；通过独自站在讲台上授课，他们增强了自己的勇气……对于大学生而言，短期支教有极大的意义的，用不长的时间做终生难忘的事。

第二对于当地的孩子们来说短期支教为他们提供一个去接触外面世界的机会，使他们获得对更大世界的认知和渴望。

大学生通过分享积极的思想来鼓励他们走出闭塞的山区给孩子们一点点走出去看世界的希望和动力，大学生因为受过高等教育，素质和眼界都相对较高。

他们来自不同地方，拥有许多学习经验和成长领悟，对于孩子们可以有很大的帮助，通过思想上的交流来改变他们的学习观和人生观。

世界上最可怕的贫穷，是思想上的贫穷，短期支教可能无法带来知识水平上质的飞跃，但是可以带来孩子们思想上的改变，把先进的理念注入他们的心里，将五彩缤纷的梦想种进孩子们的心里。

这里有一个南风窗的调查数据显示，接收短期支教后，88.9%的学生想读大学，53.2%认为学习兴趣有提高；59.4%认为自信心有提高；61.3%认为孝顺长辈的意识有提高；64.6%希望像大学生一样帮助他人。

所以，短期支教对于孩子来说这会是一个难得的获得思想上洗礼的机会，也是他们成长里的一笔珍贵的财富。

第三短期支教有极大的社会效益。

从所周知，现今，中国的教育存在极大的不平衡，城市与落后地区的教育有着天壤区别，因此我们无法保持观望态度来面对这些孩子一出生就受到的不公平。

短期支教的利弊知乎上有这样一句话：现实之复杂之处，就在于你不去亲身种下种子，就不能肯定长出来什么样的果实。

在网上看到的，以及自己想到的关于支教利弊的答案：利处：1.对支教队员而言。

支教的准备期，正式支教期，对个人能力锻炼比较大，面对一群远小于自己的孩子时，自己会有一种不言而喻的担当感。

2.对学生而言。

学习生活中，不仅有板着脸的老师，还有微笑着能做朋友的老师，能说知心话，能够更好理解自己的诉求，是一种不一样的体验。

学习期间能学到一定的知识，对后面的学习中有帮助；支教老师是大学生，可以形成示范效应，一个有担当有品德的老师可以新形成有效的榜样作用；虽然过于理想主义，但支教老师为山区孩子编制梦想，说到底是对孩子有益的一件事情。

3.对于学校和家长来说。

很多孩子是留守儿童，暑假放假后没人或者很少有人看管，支教对原来了，不仅能管住孩子，还能教育孩子，孩子们没时间出去外面“捣蛋”，能够让家长安心。

弊端，主要对学生的影响较大。

1.短期支教，时间很短，但是这很短的时间，却能培养深厚的感情，刚刚和小孩子培养好关系，就要分开，对于小孩子来说是一件比较残忍的事情。

2.上课主要是一些较为趣味性的内容，和孩子们在学校上课的方式不同，对小孩子未来上课的兴趣影响较大。

3.有些地方的支教，是作为任务去的，支教老师的素质良莠不齐，想着过去镀一下金，拿一个证，思想就不对。

首先表明观点，我自己非常支持短期支教。

短期支教的意义，不在于教会孩子们多少知识，而在于给小孩子们心中种下希望的种子，让他们对外面的世界更加期待。

我们无力改变他们的命运，我们也只是他们整个人生的一个过客，他们也许终将在初中时候辍学，然后打工娶妻，嫁人生子。

但有可能在那么一些孩子心里播了颗种子，让他们知道，外面还有更大的世界，我要走出去看看。

无论支教时间的长短，最重要的是对孩子负责，纵然是只有短短的十五天，这十五天我们认真负责，努力给孩子带去一些有用的东西，让孩子们心中形成理想的种子，不要想着读完初中就出去打工，我觉得支教的意义就算达到了。

大学生短期支教弊大于利谢谢主席，大家好，本场辩论赛我方的观点是大学生短期支教弊大于利。

首先我们来明确几个概念，支教，指的是支持落后地区乡镇中小学校教育和教学管理工作。

大学生短期支教，则是由学校机构组织在寒暑假期间发起的为期半年以下的公益性活动。

我方判断的标准是：大学生短期支教能否解决当地教育问题。

下面我将由三个方面论述我方观点。

第一，从支教的目的出发，支教团队没能真正考虑孩子的需要。

首先，我们要明确短期支教出发点是为了孩子，而不是为了大学生。

重点要考虑的是孩子们的需要，而不是大学生能得到多少好处。

我们目的是去付出、去帮助，而不是去收获。

由于支教活动在寒暑假时进行，但这时候却让孩子不得不放弃为家里干农活的机会，放弃假期自由的时间，还需要回校“被支教”，这样是否加重了家里的经济负担呢？这真的是孩子们需要的吗？再者，短期支教的教学团队准入门槛低，大部分不具备专业的教学能力，毫无经验的情况下难免会误人子弟。

另外，如今近73%的大学生把支教当作任务来完成，为了加分、评优等奖励，加入到支教行列中。

导致大学生过多考虑自己利益，动机观念不正确，给不了孩子们需要的学习内容。

第二，在支教的过程中，文化与教育的差异短期内难以适应首先，面对各个地区的文化差异，在短时间内大学生很难深入了解学生群体和周围环境，65%的支教大学生出现了对当地环境不适应、与当地受教学生和其家长沟通不畅等问题，并且面对气候差异使大学生身体也出现不同程度的发烧感冒等难以预防的身体伤害，不能照顾好孩子，反而麻烦了别人，也影响着其教学质量。

其次，在短期的培训中，86%的支教大学生不明确支教的内容，边准备边上课，没有考虑周全，按当地情况进行教学，也影响着当地孩子的学习成长。

第三，在支教之后，大学生短期支教扰乱正常教学的秩序。

我们不否认，大学生的教育更生动全面，但支教大学生近90%只参与一次支教，难以对教学进行检测，使得这些效果很难维持。

在正常开学后，教学成果又可能会与本地老师习惯上的教学方法相抵触，甚至会质疑老师的教育，影响后续的教学效果和成绩。

短期支教弊大于利一、大学生短期支教的出发点偏离了支教的真正宗旨，形式主义严重，缺乏实际意义。

据调查分析，如今近73%的大学生把支教当作一堂必修课来看待。

导致大学生过多考虑其在支教过程中的锻炼和提升，主客体颠倒，利己性较高，而忽略对小孩子的影响。

二、大学生短期支教的教学效果不佳。

据调查，支教大学生团队以在校的本科生为主体，90%则是以大一、大二的学生为主。

所以绝大多数大学生没有教学经验，不利于教学。

更何况大学生短期支教时间短，大学生和孩子们的磨合时间有限。

其中80%的团队每年更换支教地点，队员更换也很频繁。

其教学内容不完善又缺乏创新，常是边备课边教学，导致教学质量差。

三、大学生短期支教后期工作存在不足。

首先大学生短期支教会使教学主体产生心灵创伤。

据调查78%的受教学生为大学生哥哥姐姐的匆匆离去感到遗憾和苦恼。

而且，大学生对于更加需要关爱的儿童缺少耐心，不利于这些儿童的心理成长。

其次，大学生短期支教结束后会导致支教后新学期校方教学困难。

据调查，60%的孩子在支教后感觉到自己学校的老师教学水平不高，78%的孩子认为相比支教期间，平时上课刻板无趣，所以排斥课堂。

最终导致了新学期校方教学困难。

四、大学生短期支教增加双方经济负担。

大学生短期支教所需的经费一般由高校提供，而多数情况下，超出预算的支出是要大学生自掏腰包的。

而大部分大学生又没有经济来源，所以他们会有经济负担。

再者，大学生支教的地方多为贫困地区，学校自身条件较差，在为支教大学生提供教学设施、解决食宿问题时也增加了学校的经济负担。

总而言之，我方并不否认，大学生短期支教可以使得大学生得到锻炼。

但是这样几天甚至几天的支教活动，究竟能给当地的孩子们带来多大的好处？如今的大学生短期支教机制上存在明显不足，孩子们并没有通过大学生短期支教获得过多有用的的东西，反而是给他们心理带来一定的创伤。

综上所述，大学生短期支教是弊大于利的！。

主席，评委大家晚上好：我方认为大学生短期支教利大于弊。

所谓大学生是指正在接受大学教育的专科生、本科生和研究生。

支教是指一项支援教学环境差、又缺少老师的乡镇中小学教学工作的公益活动。

大学生短期支教是指大学生利用寒暑假为期几天到一个月的支教活动。

如今，社会对短期支教褒贬不一，我方认为是否利大于弊，要从长远的角度来看是否提升大学生能力，改善当地教育资源匮乏问题。

接下来我方将从三个方面阐述我方观点：第一，大学生短期支教能够提升大学生自身能力。

公益和志愿者精神是大学生涯的一剂良药，2003年曾提出“大学生志愿服务西部计划”，到2010年为止，有7万大学生参加短期支教，在短期支教中，通过实践大学生懂得责任与坚守，知道团队与宽容，学会服务社会，提升了自我。

当然，在这些人当中可能会出现缺乏责任心和目的不纯的人，但是我们可以通过筛选，如“太阳币计划”，尽量筛选那些责任心不强的人。

因此，对大学生而言，短期支教利大于弊。

第二，大学生短期支教给孩子们教授知识，帮助他们开阔视野。

资源匮乏，信息闭塞，贫困山区的孩子难以获得大量知识，大学生的到来给孩子们带来更多的东西。

不仅帮助孩子巩固已有的基础知识，更重要的是通过音、体、美等新的教学方法所扩宽的眼界。

据相关数据统计，在这个过程中，监管制度的不完善，可能会给被支教者带来负面影响，但是我们可以通过建立规范、系统、长效的短期志愿活动，如同济大学董亚宁提出的“千里草助学计划”，通过一些后期反馈将教案、理念传授给当地老师，优化教学效果。

因此，对被支教者而言，短期支教利大于弊。

第三，大学生短期支教有利于促进改善地区教育资源匮乏问题。

大学生短期支教从一定程度上向贫困地区提供教学力量；另外，虽然大学生能力有限，短期支教难以达到提升教育水平的高度，但是通过大学生的短期支教来引起社会关注，让更多的人投入到支教当中。

如“萤火虫助学计划”就是通过短期支教带来社会关注使更多孩子得到帮助。

短期支教力量不断扩大，贫困地区教育资源匮乏问题也将得到改善，因此对社会而言，短期支教利大于弊。

一辩稿—大学生短期支教弊大于利大学生短期支教弊大于利现如今大学生短期支教成为广大学习社会实践的流行方式，并逐渐形成一种校园文化。

短期支教是指大学生利用寒暑假或周末，走进西部到贫困的地方从事支教活动，这类支教一般在支教地点不会超过一个月。

而我方的标准是大学生短期支教产生的利弊影响何者更为长久。

而我方认为大学生短期支教产生的弊的影响更长久，故弊大于利。

第一，从被支教的小朋友方面说，大学生短期支教弊大于利。

虽然大学生短期支教能为贫困地区的小朋友们丰富了课堂内容，接触新的事物等的利处。

但是，82%的支教老师为大一大二学生，由于大学生没有接受过系统的示范性课程的学习，教学质量不高，短期支教时间短，更换频率快，课后没有进行辅导。

实实在在是无管理经验、无教育经验、无系统培训的“三无”教师。

更别提做到让教学从计划和内容上具有完整性和连贯性。

支教大学生近90%只参与一次支教，并且支教后再不过问，而94%的受教孩子希望与支教老师保持长期联系，老师的离开极易给孩子带来负面情绪，其次孩子更喜欢大学生授课，对自己老师的教学产生抵触心理，形成心理落差。

大学生短期支教后，孩子们需要一段很长的时间来调整，无疑会影响正常教学进程。

第二，从学校和老师方面说，短期支教虽然带来先进的教学理念和方法，可是大学生支教对象只局限于学生，西安交大实践报告表明：57%的支教大学生与当地老师交流少，缺乏与老师的沟通，自顾自地教授，待大学生走后，当地学校的教育就会出现断节，在有些知识掌握方面，大学生和当地老师之间可能会存在不统一的情况，如英语的发音问题。

使学生的抵触心理打击了现任老师的教学信心，甚至出现一些孩子们不服当地老师的情况，引起教学秩序混乱。

影响教学效果。

同时受教学校需要花精力和时间为大学生提供条件，给本就贫困的学校增添负担。

数据表明62%的校长坦言先前支教的大学生给学校带来了不良影响。

短期支教没有统一标准，缺乏整体规划，标准不统一，教学方法不一，未能针对性地制定扶持方案，没有长期计划，缺少规模效应及资源的共享。

主席，各位评委，大家好。

我方认为暑期大学生短期支教弊大于利第一：“被支教”这是孩子想要的吗？暑假大学生短期支教，在很大的程度上来说，是支教者受益多，至于当地那些孩子，却不在那些短期支教的考虑范围内。

很多孩子盼星星盼月亮的期待寒暑假，但是真正放假了，还要到学校去参加所谓的短期支教。

因为毕竟短期支教的受众是那些孩子吗。

则没人考虑的第二：事实证明短期支教活动的志愿者他们本身收获大于那些山区孩子。

他们应该感谢那些孩子，是孩子们给了那些并没有教学经验的大学生们，短期支教的一个机会，一个做老师的机会，一个锻炼的机会。

目前短期支教活动基本上都是以我是付出方，我是来帮助你们的这种思想居多，短期支教队员大多是在校的学生，而且绝大多数并不是师范专业的，自然是缺少必要的教学技巧和教学经验。

我们从小就知道言传身教，老师的一言一行都会影响学生，有的甚至是一生，或者说自己伤害了孩子却全然不知，而且这一点我也不敢保证职业教师能做得很好。

当然，一个在校大学生，不可能做到让教学从计划和内容上具有完整性和连贯性。

这对孩子们在接受或者是理解知识上是有欠缺的，支教队员不好把握时间，知识的记忆也无法符合孩子们的记忆曲线。

第三：是否能做到因材施教。

参加短期支教的人，多数人认为，恩，我有点时间，我可以去山区里面去教书，可以帮助那些孩子，但是，你的教学方法孩子们接受的了吗？老师和学生是需要一个磨合期的，这个磨合期不是一天两天就可以完成的。

并且老师和学生的交流是需要一个长期的过程，在这个过程中，老师了解了学生的性格，以及学习习惯，学生也了解了老师的教学方法。

双方会有一个良好的交流模式。

但如果仅仅是几天的短期支教呢？第四：对当地的孩子们来说，短期支教只是短期内起到调节学生精神的作用。

由于短期支教时间非常的短，所以基本上支教者都会以娱教的方式来完成接下来的活动。

并不会如长期支教或者是本地老师一般严肃认真的去上课本上的课程。

那么孩子们会觉得很新奇以至于会觉得很开心，从而带动了课堂的气氛。

大学生短期支教弊大于利谢谢主席，评委，在场的各位观众及对方辩友大家下午好。

首先我们要明确，今天我们是基于大学生短期支教现状，讨论其利弊影响。

大学生短期支教是指大学生利用寒暑假或节假日时间的一项志愿活动，一次性持续时间为1~3个月。

受教地区是指教育资源缺乏地区，。

我方认为大学生支教弊大于利，我将代表我方从如下两点进行阐述。

第一，因为大学生欠缺专业教师资质，对受教学生造成的负面影响远大于他们带来的积极影响，所以，大学生短期支教弊大于利。

大学生教学方式局限，不能培养学生清楚的思维逻辑，教学引导能力不足，不能循序渐进地激发学生的学习兴趣。

而且学生，自身的价值观，世界观尚未成熟，大学生心理引导能力有限，会产生错误认识。

据调查显示，30%的大学生表示对支教地区教学、生活条件预估不足，热情降低；60%表示存在语言沟通障碍；课堂成了实验室，学生们成了试验品，空有一腔热血和一颗真心却弄巧成拙。

的确大学生短期支教能丰富其阅历，实现一定的人生价值，但大学生短期支教并非是为大学生自身以及受教地学生带来这些好处的唯一方式。

所以这些利处具有可代替性。

第二，因为大学生短期支教，时间短，对受教地区产生的负面影响远大于带来的积极影响。

所以，大学生短期支教弊大于利。

大学生短期支教，对当地教育模式有一定冲击，虽然能够注入新的活力；但短短几十天，无法和之前教学内容结合，导致连贯性不强，无法完成一阶段教学内容；新颖的教学方式，使他们在支教期间的课堂丰富，但也造成初期难接受，后期难回归的问题。

据青年网统计，支教初期85%的学生对于支教内容被动接受，在大学生离开后，78%的受教学生认为平时上课比支教没意思，不再愿意接受原有的教育模式。

这种打破原本教学模式，却最终放任不管的行为，对老师原有教学模式的冲击，对受教当地的思维的打击，不可忽略。

同时，支教者的言行举止，无意间向他们展示了一个完全不同的世界，他们对那个世界产生无限的向往。

学生对世界盲目崇拜，心思分散，无法踏实学习的后果。