下载文档原格式
畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探（定稿）第一篇：畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探（定稿）畅言智能语音系统在小学英语教学中的运用初探摘要：畅言语音教具系统就具有传统录音机教学无法比拟的优势：它操作简单、使用方便，节省时间，提高课堂效率，减轻教师的工作负担。
关键词：操作简单提高效率减轻负担工具性强畅言智能语音教具系统应用于本校小学英语教育经历了一个由表及里、由认知到熟悉、由被动接受到主动思考的过程，最终受到了师生的热爱，但也引起了我们英语老师的对于教学方式的深思。
当然，新事物从接触、接纳、融入都需要经过一段历程，无论是实际使用上的还是心理上的。
从一开始将该系统仅作为录音机的替代产品用于课堂教学，到尝试运用系统多个差异化功能实现灵活多样的英语视听教学，再到充分调动学生的学习兴趣，从而最终实现“有效培养学生能力、提高课堂教学效果和质量”的目标，充分说明利用各种现代教学设备在教学中进行课堂教学所产生的教学效果，是传统教学手段无法比拟和实现的。
现结合该教具系统在本校的使用过程以及后期心得，简述该教具系统与英语语音教学整合意义如下：一、运用智能语音教具系统的功能，创设纯正的听觉环境传统的小学英语教学模式是一种简单的文字和声音的“复制”以及单一的声音信息的反馈。
在这种“复制”和反馈的过程中，因教师、学生及课堂教学环境等因素的限制，信息的传递会产生“变形”、“错位”。
智能语音教具系统能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境，这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。
传统的英语发音教学中最大的缺陷就是教师的准确发音不能很好地传递到学生的听觉神经中，传递中各种因素的影响导致学生形成“中国英语”。
通过智能语音教具系统，学生们得到的是经过语音设备复制的纯正声音元素。
二、组合运用多种电教手段，创设真实的语言视觉环境在小学英语教学中，纯听觉的教学模式往往难以激发学生本身的语言感悟能力。
畅言智能语音教具系统使用报告一、基本情况（一）我校共有40个教学班，学生2217人。
其中，已配备畅言智能语音教具系统数量2套，占所有班级5%。
（二）我校共有义务教育语文、英语、音乐教师共有43人，其中，语文教师40人，英语教师1人，音乐教师2人。
已配备畅言智能语音教具系统的语文、英语、音乐教师2人，占所有教师5%。
二、使用情况（一）使用对象。
我校配备畅言智能语音教具系统共2台，其中一台供英语教师使用，另一台供两位音乐教师共用。
（二）配备的范围。
我校配备畅言智能语音教具系统因为只有2台，只能提供给英语及音乐教师使用。
（三）配备的资金来源。
我校现有2台畅言智能语音教具系统是2015年自治区教育厅免费配送。
（四）使用设备教学的实际成效。
（1）畅言智能语音教具系统可以制作有声教具，激发学生学习英语的兴趣。
（2）畅言语音教具系统的标准语音带读功能给予学生标准的语音示范，便于学生模仿正确的语音语调，使用起来方便快捷，提高了教学效率。
（3）畅言语音教具系统的语言测评功能可以提高师生的发音水平。
（五）畅言语音教具系统现有的功能有：（1）中英文对照朗读（2）系统软件上附带的“生词表”（3）无线识别笔使用（4）制作有声教具（5）带读（6）语言测评等功能太丰富，满足了小学英语、音乐、语文科教学要求。
（六）智能语音教具系统给英语、音乐课节省了很多时间而且一些个性化的设置也使课堂更加精彩。
同时可以让英语教师上课更轻松一些。
三、存在的问题及意见建议首先，智能语音教具系统远远不能满足我校教师的需要，可是只有两台“畅言智能语音教具系统”，大家只好轮流使用，给教学带来一些不便，如果教师能够人人拥有一台，效果则会更好。
其次，如果这个“畅言智能语音教具系统”在体积上能更轻巧一些，老师天天携带到教室里用起来会更方便一些。
最后据使用老师反映智能语音教具系统在使用的过程中还不错，识别笔有时候开始暂停重复键不太好用，及A B功能键除了匹配的时候用，平时用不上，以及提醒功能在实际中用的很少，开始键就用的多。
1. 软件概述畅言智能语音教具系统软件（以下简称“软件”）基于科大讯飞公司全球领先的智能语音技术开发，供中小学语文和英语老师使用，辅助老师进行备课和自我提升，帮助老师制作有声卡片和挂图教具。
该软件具备四大主要功能：1. 生词表——中小学英语课本生词和汉语拼音音节表的标准示范朗读- 软件实现中小学英语课本生词（或短语）的标准朗读，用户可以按照字母顺序选择需要听取的生词或短语的标准朗读，也可以进行搜索需要朗读的单词- 软件实现汉语拼音音节的示范朗读，用户可以按照音节首字母的顺序进行选择，也可以进行搜索2. 发音评测——中小学英语课本重点词语、句子和篇章，以及语文课本生字词的发音评测打分和对比学习- 用户可以在软件中评测自己的英语词语、句子和篇章的发音水平，软件会给用户的发音进行打分，用户可以进行对比学习。
- 用户可以在软件中评测自己的普通话字词发音水平，软件同时会指出用户发音的错误之处，用户可以进行对比学习。
3. 中英文朗读——任意课外中文和英文文章的语音合成朗读和每日推荐朗读学习- 用户可以在软件中输入任意的中文和英文文章，进行语音合成朗读。
- 朗读汉语文章时，可以标注汉语拼音，汉语文本分词显示。
双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。
- 用户可以根据需要自己定义中文文章的朗读模式，提升和优化合成朗读的效果。
- 朗读英语文章时，按照文章的正常显示朗读。
双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。
用户可以得到每个英文单词的中文解释。
- 用户可以保存声音文件。
汉语文章可以同时保存为声音文件、标注了汉语拼音的文件，英语文章可以保存声音文件和html格式的文件。
- 系统每天给用户推荐一些英文或中文学习材料，用户可以点击进行学习。
4. 有声教具制作工具- 帮助老师制作个性化的有声卡片和挂图工具，辅助课堂教学。
- 老师可以通过此工具，制作与点读笔配套存储卡中格式相同的声音文件，并可以将文件保存到存储卡中，配合赠送给老师的隐形识别码，老师可以在课堂教学中使用。
畅言交互式多媒体教学系统培训材料旧县镇中心学校殷侠勇培训前准备工作1、安装“电子课本”以及“预置资源”包括全学科演示书以及其他学科教材；根据设备的配置，尽量多放电子书。
2、演示样例里导入需要演示的素材，展示资源、演示划词搜索；3、主工具栏根据现场环境调至页面底部或者上方；4、检查网络确认“书库”、“我的网盘”可以使用（如果培训环境有网络）；5、检查硬件设备包括键盘、鼠标、加密狗、音箱、麦克风确认合成、评测、讯飞语音输入法可以正常使用；WORD、PPT是否能正常打开。
6、检查优盘，确认直接点击“优盘”或者“打开”按键可以显示演示素材；7、在名师100上注册一个账号，在书架界面登陆，设置记住密码，然后注销登录8、将page页面打到第一页；在正式培训前请确认以上准备工作已经完成。
教学系统软件介绍一、软件的安装与启动(一)、安装环境确认安装前，请先确认计算机已满足如下配置标准：●硬件配置-处理器：E5300 2.6GHZ-内存：2048 MB以上-显示分辨率：1024*768以上-硬盘空间：10GB以上-光驱：DVD-ROM-外围设备：电子白板、感应笔、耳机（带麦克风输入）、键盘、鼠标●软件配置-操作系统：Windows XP sp2以上/ Win7-媒体播放器：Windows Media Player 10以上(二)、软件安装1.双击“畅言交互式多媒体教学系统20131209”安装程序文件夹中的“setup.exe”文件，程序开始安装。
在欢迎界面中，单击“下一步”。
2.请仔细阅读许可协议，选择接受协议条款后单击“我接受”继续。
3.系统默认给出安装目录，单击“下一步”即可开始安装。
单击“浏览”按钮可以指定其它安装路径。
可直接双击C：，将C盘改成D盘。
请确定安装所在磁盘空间大于10GB。
4.学校信息注册。
安装过程中，系统自动弹出学校信息注册，请依次填写所在省份、地市、区/县信息。
5.开始安装。
6.完成合成引擎安装。
畅言语音教具系统使用心得作为一名农村小学的英语教师，我一直都有一个愿望：让学生在每节课的课堂上都能听到地地道道的英语口语，师生畅言语音在课堂上用英语畅所欲言。
但是由于多方原因，要达到这种境界似乎很难。
最近“畅言智能语音教具系统”的到来，让我的教学工作有了新的起色。
一开始看到畅言智能教具，并没有在意。
后来在慢慢的摸索，逐步使用的过程中，我终于体验到了它强大而奇妙的功能。
现在，我在教学中已越来越离不开它了。
我认为这套教具对于英语教师自身素质、英语课堂教学效果和学生的综合能力等各方面的提高有着重大作用。
下面就简单谈谈使用畅言语音教具的体会：一、简单方便易操作，提高教学效率。
首先，畅言智能语音教具系统用法非常简单，教师只需用识别笔点击课本上的内容，主机就朗读相应的英文单词、句子，唱歌曲歌谣等等，不但节省了录音机倒带的时间，而且解放了教师。
这样一来教师可以巡视、关注每一个学生的情况，了解学生学习效果，适时指导，增大了课堂容量。
其次，识别笔可以一笔多用，除了点击要播放的内容以外，识别笔的激光灯可以当作教鞭使用，引导学生观看要学习的目标；识别笔上的任意功能键还可以帮助维护课堂秩序，提醒学生们集中注意力；另外在课堂上需要结束学生热烈讨论的时候，用此键可以起“唤醒”和“终止”的作用，提高了各个教学环节的学习效果。
二、优化英语课堂，调动学生学习英语的积极性。
传统的英语课堂教学，组织形式单一。
只有老师的讲解、提问、学生的回答、跟录音机反复读，很难吸引学生的注意力，智能语音教具系统给这样的课堂注入了新的活力。
畅言智能语音教具中语音合成，自制教具的功能，可以把任意实物，图片，卡片等制成生动有趣的有声教具，让他们自己开口说英语，还可以利用人与主机对话交流，使英语课堂变得更加直观、形象、真实、从而课堂变得生动活泼有趣。
例如，在讲动物单词的时候，我自己录制了猫和狗的叫声，来引入单词教学；讲蔬菜水果单词时，我将相应单词读音输入识别码中，然后贴到相应图片上，用笔一点就能说话，这样一来，学生觉得很奇妙，自然兴趣就提高了。
2082018年39期总第427期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS畅言智能语音教具系统在高中英语教学中的运用文/赵芳【摘要】畅言智能语音教具系统，深刻地影响着英语教学过程。
畅言智能语音系统使词汇教学拥有生命活力，使对话实践拥有生命活力。
畅言智能语音系统使课余时间丰富多彩。
畅言智能语音系统使课堂检测拥有生命活力。
不仅对学生是个促进，对教师也是自身素质提升的学习工具。
【关键词】畅言智能语音；教具系统；深刻影响；英语教学【作者简介】赵芳，宁夏青铜峡市第一中学。
英语信息化教学设备不断更新，优化英语课堂教学手段，对提升英语教学质量发挥着核心作用。
开发出畅言智能语音教具系统，深刻地影响着英语教学过程，帮助教师顺利地完成英语教学创意构想，英语课堂教学过程因此受到巨大的冲击，传统被动的英语学习模式受到极大的影响，将教师、学生、教材和教学方式进行了彻底改革。
畅言智能语音教具系统在各类学校都受到热烈欢迎。
畅言智能语音教具系统的应用需要一个熟悉的过程，刚开始使用时，往往因使用习惯问题，影响其效果的发挥，大多数刚使用时，很多功能无法开发，更多是将其当作普通的不用按键操作的录音机，只有不断摸索，其拥有的功能才能获得不断发掘，最终灵活使用，才能切身体验到了畅言智能语音系统的便捷和实用。
一、畅言智能语音系统使词汇教学拥有生命活力畅言智能语音系统拥有开发各种有声教具制作功能，创造各类具有“会说话”功能的的教具，将图片、单词卡片和实物融合起来，将各类词汇活跃起来，采用点击其隐形识别码的方式，就能直接地告诉你他们的名字，如“My name is head.”“Hello,Iam an apple.”词汇教学因此充满生命的活力，枯燥乏味词汇教学也不再单调。
二、畅言智能语音系统使对话实践拥有生命活力畅言智能语音系统要根据课文内容进行设计，创作出特色的特定背景(如挂图)材料，融入标准的男女声制成有声课件中，精心创设课堂教学情境，创造出适合学生理解和表达的意境，创设更多跟读或人偶对话环节，随时可实现角色转换，帮助学生感到开心并乐于参与，创设有声有色的情景教学氛围。
让孩子爱上语文---“畅言通”教学使用案例滨河小学顾文颖权冠华是我班的一个插班生，上学期转入我班。
刚看到他的时候，觉得他是个很可爱的男孩。
可在我问了他几个问题后，才发现这个孩子语言表达能力欠缺。
后来还发现他的书写很不规范，错字错笔画太多。
经过调查发现：他的父母因工作的关系，孩子经常转学，以前的学校还没有配备像我们这样的“畅言通”班班通的教学系统和硬件设施。
再加上父母很少关注孩子学习，致使孩子对学习兴趣低，特别是语文。
于是，我决定利用“畅言通”强大的软件功能，激发这个孩子学习语文的兴趣，让他像我们班其他孩子一样爱上语文！当他第一次看到我使用白板笔点击一体机的时候，好奇地问我：“老师，这支笔还可以在电视上写字啊？我也想试一试，行吗？”我摸着他的头说：“只要你表现好，老师会给你机会的，好好努力！”记得第一节语文课我们要学习生字，我将本节课的生字聚焦放大，在孩子们认读完之后，让他们提出认为难写的字。
我看权冠华的小手举得老高，就叫他到前面来，当我把笔送到他的手里时，他兴奋的心情毫不掩饰地全写在眼睛里。
我说：“你可以教大家学习这个字呢。
”然后握着他的小手点击畅言系统已经做好的flsh，让他带着全班同学分析字形、结构、笔顺……我欣喜的发现当其他孩子当小老师的时候，他也在拿起小手很专注的跟着书空。
在《上天的蚂蚁》这一课中，我指名读课文，要求孩子们要读出蚂蚁的坚强勇敢和巨人的懦弱来。
可是，指了好几个平时语文尖子生都未能达到要求。
我就点击了课本中那几句话，随机录音的范读萦绕在教室，我看权冠华听得很认真，就让他来读，结果他模仿录音读得非常棒。
当他得到我和其他孩子的掌声时，不好意思地挠着脑瓜。
后来，我发现他喜欢当众朗读课文了，还很踊跃呢！记得在上《小马过河》这节课时，由于权冠华预习不充分，他不认识更不懂课文中的“磨”。
我先让他查字典，然后我点击“辅助工具”中的“中文识别”，出现了“磨”的读音，借此订正他的读音。
我又用“划词搜索”，出示相关资源，对照他在字典中找到的答案，加深了他对这个字的印象。
畅言智能语音教具系统的使用教案2014年9月14日一15日“课件制作工具”是畅言智能语音教具系统自带的工具，用户可使用随机附赠的“隐形识别标签”制作自己的读书笔卡片，帮助用户制作适合自己学习的有声卡片和挂图，和畅言智能语音教具系统配合使用，进行个性化学习。
点击主窗口“工具与设置”中的“课件制作工具”，打幵界面如下图所示。
在这个模块中，用户可以通过此工具，制作与畅言智能语音教具系统配套存储卡中格式相似的声音文件，并可以将文件保存到存储卡中，配合赠送的隐形识别标签，进行点读。
■宙匕承孟撐蘆声盘id卜- “祚站卡廿理图2-36 课件制作工具操作流程示意一、课件制作的操作流程如图2-36所示，课件制作工具的操作流程如下：①获取声音。
可以通过“打幵声音文件”、“打幵课本文件”、 "生词表"和"自己录音"等多种方法来获取声音。
②声音处理。
课件制作工具提供了一系列声音编辑处理功能，如调整语速、插入静音和剪切、复制、粘贴、删除声音等。
③试听声音。
可以通过“播放声音”和“停止”按钮来试听声④设置隐形识别码。
声音文件和隐形识别码的对应关系通过软件建立，点击“设置隐形识别码”后在弹出的对话框中输入识别码即可（围是16384—18431之间整数）。
如果需要更改识别码，可以通过“重设隐形识别码”来实现。
识别码是数字格式的，印刷在随读书笔赠送的隐形识别标签上。
注意，在输入隐形识别码时，请使用半角字符（如16399）,不可以使用全角字符（如1 6 3 9 9 ）o⑤保存声音文件到存储卡。
设置好隐形识别码后，可以将设置好的文件（ter格式）保存到存储卡上。
⑥查看存储卡文件。
用户还可以通过“存储卡管理”打幵存储卡，对存储卡的容进行管理。
二、如何获取声音可以通过“打幵声音文件”、“打幵课本声音”、“生词表”和“自己录音”这4种方式来获取声音。
1.打幵声音文件点击课件制作工具界面左上方的“打幵声音文件”按钮，可以看到其中包含“添加声音文件”和“新建声音文件”两种方法进行声音文件获取。
点击“添加声音文件”按钮，可以将计算机上的声音文件添加到课件制作工具，声音文件包括wav、mp3由本工具制作的ter文件以及通过中英文朗读保存的ter格式的声音。
在弹出的“打幵”对话框中选中要添加到文件后，点击“打幵”按钮即可。
如下图所示：图2-37添加声音文件点击“新建声音文件”，在课件制作工具中新建一个声音文件, 可以对其进行声音编辑。
如下图所示：2. 打幵课本声音本工具可以同步打幵使用教具点读的课本声音，制作有声课件。
首先，将SD 存储卡通过读卡器插入到计算机的 USB 接 口中，其次，在 “打幵课本声音”状态，点击“更新课本资源”按钮，在弹出的窗口 中选择要更新的课本资源后，点击“确定”按钮即可。
课件制作工具Xi=U■ D IJ US * ■ Wl■邢溟用理・ 19 *CMt$O flLW» H A3M Q MH 丹Sft« 厂斯锂好的未命名同音文件； 前机补厂k-aMKVV十弾■事盲丈常 厂点击■新建 .祖軒兗件" 图2-38新建声音文件图2-39更新课本资源如果要将所有课本资源一次全部更新到软件中，可以在“选择要更新的课本”窗口中，在“全选”前的方框打勾后，点击“确定”按钮。
注意，所有课本的资源需要占用较多的计算机硬盘空间。
另外，还可以对已更新的课本资源进行管理。
点击“打幵课本声音”下的“管理课本资源”按钮，弹出“管理课本资源”对话框，如下图所示：图2-40管理课本资源在管理课本资源窗口中，在课本名称前的方框打勾，即可选中该课本资源；在“全选”前的方框打勾，可以选择窗口显示的所有课本资源。
点击“删除”按钮，弹出确认删除的温馨提示，如下图所示：图2-41课本资源删除提示在提示窗口中点击“确定"，删除选中的课本资源。
3. 生词表生词表中包含了单词发音的声音文件，可以用来制作有声课件。
在生词表界面中：①点击“英文”，可以切换到相应的英文生词表进行选择。
②点击“语文”，可以切换到相应的语文生词表进行选择。
③输入单词后点击“搜索”按钮，可以查找单词，具体方法是：*1.搜索功能，只支持从单词第一个字符进行搜索，比如输入“ da”，只能搜索到像dad，date等这些以“ da”幵头的词语或短语，而像birth day这样的单词是不能被搜索到的。
*2.如果想搜索所有包含“ da”的单词，可以输入“ %da即可，其中“ %是搜索语句中的通配符。
*3.在“语文”的“汉语拼音音节表”中搜索时，请使用数字表示声调，如“ zhang3”表示搜索zh a n g。
用数字1表示阴平（一声），数字2表示阳平（二声），数字3表示上声（三声），数字4表示去声（四声），数字0 表示轻声。
同样，也可以借助“ %通配符进行高级一点的搜索。
如“ %an表示搜索所有包含an的音节，“ ％an3表示搜索所有韵母包含an的声调为上声（三声）的音节。
④点击字母，显示该字母幵头的生词。
⑤点击“选择”按钮，添加该生词到声音到课件制作工具界面中，以供进行声音处理。
⑥点击“试听”按钮，可以听取该单词的发音⑦“上一页”按钮，点击显示上一页的单词。
⑧“下一页”按钮，点击显示下一页的单词。
4.自己录音除了上述几种方法外，还可以通过自己录音制作有声课件。
既可以在一段声音中插入自己的录音，也可以单独新建一个声音文件进行录曰点击课件制作工具界面上的“自己录音”按钮后，弹出录音窗口如下图所示：自己录音录音图2-43自己录音窗口点击“录音”按钮，通过电脑的麦克风等外置录音设备输入语音, 完成输入后点击“确定"按钮，录音就成功了。
在录音过程中，可以暂停录音，也可以继续录音。
三、声音处理通过课件制作工具，可以对获取的声音进行处理，以更好地满足教学需要。
工具提供的处理方法包括调整声音的速度、在声音中插入一段静音，对声音进行剪切、复制、粘贴、删除和撤销等编辑操作。
其中剪切、复制、粘贴、删除和撤销等操作，支持通过键盘快捷键操作。
1.调整语速如果想将获取的声音播放速度调快或调慢，可以点击课件制作工 具界面上的“调整语速”按钮进行调节。
方法：点击“调整语速”按钮，弹出速度调节提示框，如下图所 示： 速度调节慢1 :::更：：：J快 -2 -1.E -1.0 -O.S 0 -kCn-E +1.0 M.E 斗2 确定 取須1图2-44速度调节提示框用鼠标拖拽滑块到合适语速时，点击“确定”按钮即可。
每次可 以调整的语速是原来速度的 0.5 - 2 倍。
此操作可以连续使用，但是 建议不要调整太多次，否则声音可能有较大变化，而不适合使用。
2. 插入静音可以在一段声音的任意位置插入静音，做成有适当停顿的有声课 件，在制作听力点读时，非常实用。
方法：用鼠标点击选择要插入静音的位置后，在课件制作工具的 界面点击“插入静音”按钮，弹出静音长度设置的提示框，如下图所 示：图2-45插入静音输入所插入静音的长度后，点击“确定”按钮，即可将静音插放在声音文件中的指定位置。
如果需要，此操作可以连续使用 3. 剪切方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“剪切”按钮，或者按“ Ctrl+X ”组合快捷键，可以对选择的声音进行剪切操作 4. 复制方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“复制”按钮，或者按“ Ctrl+C ”组合快捷键，可以复制选中的声音。
5. 粘贴方法：用鼠标点击确定要粘贴声音的位置后，点击课件制作工具界面上的“粘贴”按钮，或者按“ Ctrl+V ”组合快捷键，可以在指定位置粘贴已经复制的声音。
6. 删除方法：选中一段声音后，点击课件制作工具界面上的“删除”按钮，或者按“ Delete ”快捷键，可以删除选中的声音。
7. 撤销方法：点击课件制作工具界面上的“撤销”按钮，或者按“Ctrl+Z ”组合快捷键，可以撤销上一步操作。
本工具只可对上一步操作进行撤销，不可连续撤销多次操作。
四、试听声音方法：点击课件制作工具界面“播放声音”、“暂停播放”、“停止”按钮听取声音。
五、设置隐形识别码声音文件和隐形识别码的对应关系通过软件建立，点击“设置隐形识别码”后，在弹出的对话框中输入识别码即可（围是16384—18431 之间整数），识别码数字印制在识别标签上。
如果需要更改识别码的设置，可以通过“重设隐形识别码”来实现。
方法：点击课件制作工具界面上的“设置隐形识别码”按钮，输入识别码后点击“确定”按钮即可。
如下图所示：图2-46设置隐形识别码六、保存课件制作工具支持三种声音保存形式：保存到存储卡、保存到计算机和保存为提示音。
1.保存到存储卡设置好隐形识别码后，可以将设置好的文件（ter格式）保存到存储卡上。
请先将存储卡通过读卡器插在计算机的USB插槽中，或者将读书笔通过USB线连接到电脑上。
保存的文件形式为：cy19366.tcr ，其中数字“ 19366'是设置的隐形码数字。
方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存到存储卡”后，在保存成功提示框中点击“确定”按钮即可。
图2-47保存到存储卡2•保存到计算机设置好隐形识别码后，也可以将声音保存在电脑上的指定位置方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存到计算机”后，指定保存位置，在保存成功提示框中点击“确定” 按钮即可。
图2-48保存到计算机3.保存为提示音获取声音以后，可以将声音保存为可在读书笔上使用的提示音文件：a.tip 或者 b.tip 。
方法：点击课件制作工具界面“保存”旁的下拉按钮，选择“保存为提示音"后，选择保存为“提示音a”或“提示音b",指定保存位置后在保存成功提示框中点击“确定”按钮即可。
七、存储卡管理点击课件制作工具界面上的“存储卡管理”按钮,可以打开存储卡,对存储卡的容进行管理。
注意：请谨慎删除存储卡上的文件。
