稻草人 六年级语文上册导学案 (S版六年级上册)

六年级上册语文教案－1稻草人语文S版教学目标：1、知识与能力（1）关心学生认识本课5个生字，会写要求会写的11个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法（1）指导学生默读课文，把握课文的要紧内容。

（2）引导学生体会作者刻画人物的思想感情，能对人物作出自己的评判。

3、情感态度明白得课文，感受稻草人对主人的忠诚、尽职和他善良的心地。

教学重点：了解在稻田里发生了如何样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是如何做的，结果如何。

教学难点：明白得作者刻画的稻草人是个如何样的人物。

课时安排：2课时教学过程：第一课时[来源:学§科§网Z§X§X§K]一、激情导入1、同学们，你们见过稻草人吗？你明白稻草人是干什么的吗？2、（教师讲解）顾名思义，稻草人确实是用稻草做的“人”，现在稻草人的做法专门简单：几根木棍搭在一起，在为它穿上人的衣服并戴上帽子，一个简单的稻草人就做成了。

他一样差不多上农夫为了防止鸟雀偷吃农作物而做的“吓”鸟的“人”[来源:学_科_网]3、到底在稻草人身上发生了如何样的故事呢？今天，我们就在叶圣陶先生笔下的文章《稻草人》中去寻求答案吧！二、初读课文，了解课文内容[来源:学.科.网]1、学生默读课文，并摸索：课文中显现了哪些人或物，主人公是谁？课文围绕主人公讲了一件什么事？2、同学之间进行交流，3、小组交流，并进行汇报。

4、用自己的话讲一讲那个故事。

三、自主学习1、自由读课文，勾画认为写得好的句子或含义深刻的句子，并适当作批注。

2、交流你认为写得好的句子与体会。

3、你能关心同学明白得他认为含义深刻的句子吗？（互相关心，明白得含义深刻的句子）四、自学生字五、小结第二课时一、听写词语肌肉偷懒喉咙耕田沉甸甸挽留（回）皮肤稻穗祸害（闯祸）褐色橘子（柑橘）二、品读课文1、学生按要求默读课文（1）找出描写稻草人感情变化的句子，并用简单的词语概括他的感情变化。

1、稻草人学习目标：1、掌握积累文中5个会认字，11个会写字及相关词语。

2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。

3、感悟描写稻草人情感变化的句段，通过反复诵读，感受稻草人的忠诚、尽职，心地善良等美好品质。

信息提炼叶圣陶(1894-1988)作家、教育家、出版家和社会活动家。

他是中国现代童话创作的拓荒者。

童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实生活内容。

鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路的。

”一、基础达标1、给下列加点的字注音。

（）（）（）（）娘儿俩．干瘪．懒怠搓．．草绳2、我能把字写得正确美观。

hóu lóng jú zi hè sè dào suì( ) ( ) ( ) ( )二、设问导读1、找出课文中描写稻草人感情变化的语句，用“”画出来，读一读。

2、联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化。

三、精读感悟1、默读课文3至9自然段，抓住关键词，概括出稻草人感情变化的过程。

高兴---→（）---→惊恐---→( )---→( )2、有感情地朗读稻草人情感变化的语句，你认为这是一个怎样的稻草人？结合课文说说你的理由。

3、现实生活中的稻草人是没有生命的，想一想作者运用了哪些写作方法使稻草人拥有了丰富的情感，打动了无数读者的心？四、巩固练习星星结队归去，一切夜景都隐没（）的时候，那小蛾才飞走了，稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了，上面留着好些蛾下的子。

这使稻草人感到，心想祸事真的来了，越怕越躲不过。

可怜的主人，她有的不过是两只模（）糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个，才能挽救呢。

他这么想着，扇子了。

扇子常常碰在身体上，发出啪啪的声音。

他不会叫喊，这是唯一的警告主人的法子了。

1、给短文中加点的字注音。

2、在文中划横线的地方填上合适的词语。

从这两个词语中我们可以感受到这是一个对主人，却又无力帮助主人的稻草人形象。

第一单元童话寓言之旅1 稻草人课前自学一、在文中圈出下列词语，并联系上下文或查阅工具书理解词语意思。

懒怠直挺挺勉强白喉风干干瘪祸事挽救沉甸甸憔悴夜深人静二、形近字组词。

肌( ) 喉( ) 褐( ) 饥( ) 候( ) 歇( ) 三、朗读课文，思考下列问题。

在稻田里发生了怎样的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，结果如何。

四、知识链接叶圣陶(1894--1988)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。

创作了我国第一部童话集《稻草人》和中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

课堂导学六、初步感知，把握人物形象1.细读课文，找出文中描写稻草人样子和结构的段落。

一边读，一边想象，动手画一画。

2.默读第三至第八自然段，与同桌交流读书感受。

（1）找出课文中描写的语句，画出来，读一读。

（2）找出课文中描写稻草人感情变化的语句，画出来，读一读。

（3）联系上下文，体会他扇子动作变化和他感情变化的原因。

七、再读课文，感悟人物形象1.课文主要为我们塑造了怎样的稻草人形象？2.再读课文，把能体现稻草人的尽职尽责和心地善良的语句找出来，读一读，并和同学交流一下读书感受。

3.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。

课后检测八、课文中稻草人感情变化的过程是（）。

A.痛心—着急—惊恐—焦急—高兴B.高兴—着急—惊恐—焦急—痛心C.着急—高兴—焦急—痛心—惊恐九、下面句子不是比喻句的是（）。

A.她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，哪里会露出笑容来呢！B.今年的稻子长得好，很壮实，雨水又不多，像是能丰收似的。

C.他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里像刀割一样。

D.新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠。

十、开心阅读。

阅读短文，完成习题。

最棒的玉米从前有一个老婆婆，她在屋子后面种了一大片玉米，眼看着收获的日子一天天近了。

一天，一个颗粒饱满裹着几层绿衣的玉米说：“收获那天，老婆婆肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！”周围的玉米听了也都随声附和地称赞着。

语文S版小学六年级上册《稻草人》教案【精选7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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S版语文六年级上册第1课《稻草人》高效课堂导学案课题：1. 稻草人小组：学习小主人：主备人：学习目标：1.正确认、写本课生字，掌握“肌肉、皮肤、稻穗、勉强”等词语。

2.默读课文，掌握文章主要内容，简要复述“稻草人”的故事。

3.抓住重点词、句体会稻草人的感情变化，理解作者刻画的稻草人是个怎样的人。

4.领悟作者在这篇童话中蕴含的情感。

学习流程：第一关：学习字词，读通文章1.我能借助拼音初读课文，做到读准字音、不添字、不漏字。

2.我能再读课文：A.给每个自然段标序号。

B.在课文中用圆圈圈出本课的生字、词语读一读。

C.利用以前学过的识字方法记忆课后生字并组词。

D.我还能找出音易错的字：，形易错的字：。

3.我能找出本课要求掌握的多音字并注音、组词：4.我能借助工具书或联系上下文理解本课的新词（包括四字词语）。

第二关：整体把握，理清脉络我能默读课文，边读边想：课文先简要地描写了“稻草人”的和，然后重点讲了的事？第三关：细读品味，体会情感一、学习1-2自然段1.稻草人是什么样子的？作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？运用了什么样的修辞方法？2.作者是运用什么样的修辞方法体现出稻草人的尽职尽责的？找出相关语句读一读。

二、学习3-9自然段1.思考、交流：默读课文，标出描写稻草人感情变化的语句，联系稻草人看到的事情及想到的内容，体会他感情变化的原因。

2.把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动。

3.结合课文说说，稻草人是个什么样的人？4.交流：你喜欢稻草人吗？结合课文说说你的理由。

第四关：你思我想，答疑解难。

学了课文我们小组认为最有价值的问题是：（A.要求：问题要和课文的主要内容紧密相关的。

B.方法：可以对课题提出问题，对课文中的重点、难点词句提出问题、对课文中的矛盾之处提出问题、对标点符号提出问题等。

）第五关：小结这篇课文作者通过稻草人的感情变化展现稻草人的性格特征，更是透过稻草人这个形象表达了作者。

语文苏教版小学六年级上册《稻草人》最新教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

2、指导学生默读课文，把握课文。

3、理解稻草人的形象。

过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。

情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。

体会作者表达的情感。

教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。

教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：一、导课师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

二、新授(一)板书课题，简介作者。

(二)初读课文，整体感悟1。

指定三位学生朗读课文。

播放wav音频朗读。

比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。

注意以下生字词语，尤其是画线的字。

(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。

(三)再读课文，思考。

1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。

1.稻草人教课方案教课方案 (S 版六年级第十一册 )教课要求：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，领会稻草人的和善和尽责。

3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

4、激发学生对贫苦劳感人民的怜悯。

5、教育学生有一颗和善的心，关怀、体谅、帮助别人。

教课要点、难点：1、领会稻草人焦虑的心理活动。

2、学习作者经过描绘人物心里塑造人物形象。

教具准备：1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教课方法：讲解法、议论法等。

教课时数： 2 课时教课步骤：第一课时教课过程：一．学生自由读课文，思虑：a.文中哪些描绘与稻草人的特点是相切合的？b.课文为何把稻草人与牛、狗进行对照？二．学生疏别读稻草人的相貌。

心理活动。

动作描绘的句子，领会：a.相貌描绘表现了什么？b.文章有几次心理活动描绘？每次表现了稻草人如何的心情？（快乐、焦虑、痛心）c.文章中几次直接描绘老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的利处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想感情：教课方案设计a.给课文分段：1．介绍稻草人的相貌，看看这是一个什么样的形象？（一般，和善，固守职责的好人）2.用一句话话归纳 1---2 自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语归纳这类状况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（怜悯劳感人民却又无力改变现状的悲痛）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动能够分两层？如何分？（回首主人的凄惨经历，为主人马上获得的丰产感觉衷心的快乐。

这一处伏笔的作用是什么？）1．学生谈一谈读了本段的感觉；2．齐读本段；3．找出本段的比喻句，领会感情；（她的脸上尽是皱纹，倒像个风干的橘子，那边会露出笑脸来呢！）（这一句能够从两个方面理解：过去的生活凄惨，未来又会火上浇油，更令人怜悯）b.点名读第四—五自然段：1．文中的动作描绘其实是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（表现作者的怜悯与焦虑，稻草人就是作者的代言人）2．找出本段中的动作和心理活动描绘，作上记号；3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语归纳（非常惊慌、焦急）C学生通读 1---5自然段；怀疑问难。