教学门诊带教规范及工作流程

医院带教工作制度一、总则第一条为了加强医院带教工作管理，规范带教教师和实习生的行为，提高实习质量，根据《医疗机构管理条例》、《医疗质量管理办法》等相关法律法规，制定本制度。

第二条医院带教工作应以提高医疗服务质量、保障患者安全为宗旨，充分发挥带教教师和实习生的积极作用，培养具有良好职业道德和业务水平的医学人才。

第三条医院应建立健全带教工作组织体系，明确带教工作管理部门，负责组织、协调和监督带教工作。

第四条医院应制定完善的带教工作计划和教学大纲，确保带教工作有序进行。

第五条医院应加强对带教教师的培训和考核，确保带教教师具备教育教学能力和职业道德。

第六条医院应关注实习生的实习生活，提供必要的支持和帮助，确保实习生的合法权益。

二、带教教师第七条带教教师应具备以下条件：（一）具有医师、护士等相应专业技术职务；（二）具有三年以上临床工作经验；（三）具备良好的职业道德和教育教学能力；（四）经过医院组织的带教教师培训并考核合格。

第八条带教教师职责：（一）负责实习生的带教工作，指导实习生进行临床实践；（二）制定实习生个人实习计划，并进行定期评估；（三）传授临床经验和专业知识，培养实习生的临床技能；（四）关注实习生的职业素养和心理健康，提供必要的帮助和支持；（五）参加带教工作总结和交流活动，不断提高带教水平。

第九条带教教师应遵守以下规定：（一）严格执行实习计划和教学大纲，确保实习质量；（二）尊重实习生的人格和权益，关心实习生的生活；（三）不得安排实习生从事与其身份不符的工作；（四）不得向实习生收取任何费用；（五）不得泄露患者的隐私和个人信息。

三、实习生第十条实习生应具备以下条件：（一）具有医学院校学籍的本科生、研究生；（二）遵纪守法，具备良好的职业道德；（三）身体健康，能够胜任临床实习工作。

第十一条实习生职责：（一）遵守医院的规章制度和诊疗规范，服从带教教师的指导；（二）认真参加临床实习，提高自身的临床技能和理论水平；（三）尊重患者，关心患者，保护患者的隐私和权益；（四）积极参加实习期间的各项培训和学术活动；（五）完成实习任务，取得相应的实习成绩。

教学门诊带教规范及工作程序1. 前言本文档旨在规范教学门诊的带教工作，确保带教过程顺利进行和教学质量的提高。

2. 带教规范2.1. 带教计划每位带教医生应制定详细的带教计划，包括教学目标、内容和方法。

带教计划应提前与学员沟通并获得确认。

2.2. 教学过程2.2.1. 带教医生应确保带教过程中学员的安全和研究体验，严禁任何形式的歧视和虐待行为。

2.2.2. 带教医生应鼓励学员积极参与临床操作和诊断，提供适当的指导和反馈。

2.3. 师生交流2.3.1. 带教医生应与学员保持良好的师生关系，尊重学员的研究需求和个人差异。

2.3.2. 带教医生应定期与学员进行反馈和评估，提供针对性的指导和建议。

2.4. 教学资源带教医生应提供充足的教学资源，包括但不限于教材、参考书、文献和技术支持，以支持学员的研究和研究。

3. 工作程序3.1. 带教安排3.1.1. 学校教务部门应根据带教需求和医院资源，制定带教安排，并与带教医生和学员进行协调。

3.1.2. 带教医生应根据带教安排提前准备，并与学员确认带教时间和地点。

3.2. 教学评估3.2.1. 学校教务部门应根据教学计划和标准，对带教医生和学员进行教学评估。

3.2.2. 带教医生应积极参与教学评估，并根据评估结果进行改进和提高。

3.3. 教学记录带教医生应认真填写带教记录，包括教学内容、学员表现和评价意见。

带教记录应保存至少两年以备查阅。

4. 结语本文档规范了教学门诊的带教工作程序，希望通过合理的带教规范和工作流程，提高教学质量，推动学员的专业发展。

以上规范和程序应为带教医生和学员共同遵守。

教学门诊带教规范及操作流程1.引言本文档旨在制定教学门诊带教规范及操作流程，以提高带教质量，保障学生的研究效果。

本规范适用于所有教学门诊带教环节。

2.教学门诊带教规范2.1 带教教师的选择- 带教教师应具备相应学科的专业知识和丰富的临床经验。

- 带教教师应具备良好的教学能力和沟通能力，能够有效指导学生的研究。

2.2 带教计划的制定- 带教教师应根据学生的研究需求和教学门诊的实际情况，制定详细的带教计划。

- 带教计划应包括研究目标、研究内容、研究方法和评估方式等。

2.3 学生的参与- 学生应主动参与教学门诊的研究活动，按照带教教师的指导完成研究任务。

- 学生应遵守教学门诊的规章制度，尊重患者的隐私和权益。

3.操作流程3.1 学前准备- 教学门诊带教前，带教教师应与学生进行沟通，了解学生的研究需求和能力水平。

- 带教教师应对教学门诊的情况进行事先了解，准备好必要的教学材料和设备。

3.2 研究过程- 带教教师应根据带教计划，指导学生进行实际操作和临床观察。

- 带教教师应及时纠正学生的错误和不足，鼓励学生提出问题和思考。

3.3 学后总结- 学完教学门诊后，带教教师应与学生进行总结和讨论，帮助学生巩固所学内容。

- 带教教师应给予学生及时的反馈和评价，指导学生的进一步研究。

4.评估与改进4.1 学生的评估- 带教教师应对学生的研究情况进行评估，包括对学生知识和技能的掌握情况的评估。

- 带教教师应根据评估结果，提出改进意见和建议，帮助学生提高研究效果。

4.2 教学门诊的改进- 教学门诊带教过程中，应及时收集学生和患者的反馈意见。

- 根据反馈意见，对教学门诊的带教环节进行改进和优化，提高带教效果。

5.结论制定并遵守教学门诊带教规范及操作流程对于提高带教质量和学生的学习效果至关重要。

教学门诊带教过程中，带教教师和学生应积极配合，共同努力，达到预期的教学效果。

医院带教老师工作制度一、总则为了加强医院带教老师队伍建设，提高医疗教学质量，培养高素质的医疗人才，根据国家有关规定，结合医院实际情况，制定本制度。

二、带教老师的选拔与聘用1. 选拔条件（1）具备良好的职业道德，热爱教学工作，具有较高的业务水平和工作能力。

（2）具有中级以上专业技术职称，有一定的临床经验。

（3）具有本科及以上学历，有良好的教育教学背景。

2. 聘用程序（1）个人申请：符合条件的医师可向医院教育部门提出申请。

（2）资格审查：教育部门对申请人员进行资格审查，确定面试人选。

（3）面试考核：面试考核内容包括业务水平、教学能力、沟通能力等。

（4）聘用：根据面试成绩，确定聘用人员名单，颁发聘书。

三、带教老师的职责与义务1. 制定带教计划：根据学员实际情况，制定详细的教学计划，确保教学内容全面、系统。

2. 教学培训：对学员进行业务培训，提高学员的理论水平和实际操作能力。

3. 临床指导：带领学员参与临床工作，指导学员进行诊疗操作，培养学员的临床思维和判断能力。

4. 教学评估：定期对学员进行考核，了解学员学习情况，及时调整教学方法和要求。

5. 学术交流：组织或参与学术交流活动，提高学员的学术水平。

6. 填写教学记录：认真记录教学过程，填写教学日志，及时反馈教学情况。

7. 遵守医院规章制度，维护医院形象，为学生树立良好的职业榜样。

四、带教老师的权利与待遇1. 享有医院职工的合法权益，参加医院组织的各项活动。

2. 优先参加业务培训、学术交流等活动，提高自身业务能力和教学水平。

3. 获得相应的带教报酬，并根据教学质量和工作量，享受相应的绩效待遇。

4. 有权对教学工作和学员进行评价，提出意见和建议。

五、带教老师的管理与考核1. 管理：医院教育部门负责对带教老师进行管理，定期了解带教工作情况，提供必要的支持和帮助。

2. 考核：医院教育部门定期对带教老师进行考核，主要包括教学质量、学员满意度、教学成果等方面。

3. 奖惩：对表现优秀的带教老师，给予表彰和奖励；对教学质量不高、学员反映不佳的带教老师，给予批评教育，严重者取消带教资格。

带教工作制度一、目的为了加强医院医务人员之间的交流与学习，提高新入职员工的专业技能和综合素质，保证医疗工作的安全和质量，特制定本带教工作制度。

二、适用范围本制度适用于全院各科室新入职员工、实习生、进修生、研究生等带教工作。

三、带教老师职责1. 带教老师应具备丰富的临床经验和专业知识，具备良好的职业道德和教学能力。

2. 带教老师负责对新入职员工进行业务培训和技能指导，监督和评价其工作表现。

3. 带教老师应制定个性化的培训计划，并根据新入职员工的实际进度进行调整。

4. 带教老师应定期组织教学活动，如病例讨论、学术讲座等，促进新入职员工的学习和成长。

5. 带教老师应关心新入职员工的生活和工作，及时解决其遇到的问题和困难。

四、新入职员工职责1. 新入职员工应遵守医院的规章制度和纪律要求，尊重带教老师的指导和意见。

2. 新入职员工应积极参加带教老师组织的各项教学活动，认真听讲和笔记。

3. 新入职员工应主动向带教老师请教和提问，及时反馈自己的学习和工作情况。

4. 新入职员工应认真完成带教老师布置的各项任务，不断提高自己的业务水平。

5. 新入职员工应积极参与医院的各项培训和考核，争取顺利通过试用期。

五、带教工作流程1. 科室负责人在收到新入职员工名单后，应在1周内指定合适的带教老师。

2. 带教老师应与新入职员工进行沟通，了解其背景和需求，制定培训计划。

3. 带教老师定期向科室负责人汇报新入职员工的学习和工作情况，及时调整培训计划。

4. 科室负责人应定期组织对新入职员工的考核，评估其业务水平和综合素质。

5. 带教老师对新入职员工的评价应作为其试用期评价的重要参考。

六、激励与反馈1. 医院应设立带教工作奖励基金，对表现优秀的带教老师给予一定的经济奖励。

2. 带教老师的工作量和教学质量应纳入其绩效考核，作为晋升和评优的依据。

3. 新入职员工对带教老师的教学和指导应给予客观评价，鼓励提出建设性意见和建议。

4. 科室负责人应定期组织带教老师培训和交流，提高其教学能力和水平。

教学门诊带教规范及工作流程教学门诊是临床教学的重要阵地，是医学生临床能力、特别是中医临床思维和能力训练的重要实践教学环节。

针对当前门诊医疗工作实际和教学现状，为进一步规范教学门诊的带教模式和组织程序，提高门诊教学成效，根据我院《关于加强门诊教学工作的实施意见》相关要求，特制定教学门诊带教规范及工作流程。

一、组织管理1、在院长和分管院长领导下，临床教学处负责教学门诊的统筹协调和指导监督工作，协同医务处、门诊部、计财处等部门及科室做好相关工作。

2、各科科主任、教学秘书负责安排教学门诊老师和学生，指定教学门诊场所和教学门诊时间。

原则上门诊教学应在日常医疗门诊之外单独组织，每月至少二次，时间相对固定，带教老师有序轮换。

科室填写《专科教学门诊安排表》一式两份，分别报送至临床教学处和门诊部。

3、医务处、门诊部及专科负责教学门诊病人的挂号、分流，教学门诊秩序维护及相关协调工作；计财处挂号室负责预约挂号和现场挂号，适度调控和有序引导以保证教学门诊带教需求。

4、教学门诊学生原则上以在科学习的本科实习生和临床实习阶段的七年制学生为主，兼顾相关专科轮训（第一阶段规范化培训）的研究生。

二、带教规范1、带教老师和学生根据门诊工作要求提前5分钟到岗，师生相互熟悉，并做好相关准备工作。

2、带教老师向学生简要讲解门诊教学的目标、流程、要求及注意事项。

3、带教老师根据“抄方-试诊-襄诊”的不同教学阶段和学生个体差异，采取相应的教学模式，指导学生实施不同的实践环节。

4、带教老师应先通过2-3例病人向学生展示完整的诊疗过程、沟通技巧和职业风采，学生抄方学习，为试诊和襄诊做好铺垫。

5、学生试诊和襄诊时，带教老师应明确向病人交代由学生先行接诊，并给予学生完整的诊疗机会。

6、带教老师指导学生规范完成试诊单书写，并现场批阅。

7、带教老师根据病情和学生试诊表现，对学生从接诊、辨证及处方用药等方面进行指导分析，对学生提出的问题进行解答。

8、每次教学门诊一般限约15个病人，其中应保证至少2/3教学病例。

教学门诊带教规定及工作流程
1. 规定概述
本文档旨在规范教学门诊的带教工作流程，确保教学门诊的教
学质量和带教效果。

以下为相关规定和流程。

2. 带教工作流程
2.1 安排带教时间和带教师资
1. 教学门诊根据带教需求和带教资源，合理安排每周带教时间。

2. 教学门诊负责安排具有丰富临床经验和教学能力的带教医师
担任带教师。

2.2 带教准备工作
1. 带教师提前了解带教课程内容和教学目标。

2. 带教师准备教学资料，包括案例材料、教学PPT等。

2.3 带教活动实施
1. 带教师根据教学计划，在带教时间内进行教学活动。

2. 带教师引导学生进行病历讨论、病例分析和诊疗方案设计等教学内容。

3. 带教师鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。

2.4 带教评价
1. 带教结束后，教学门诊进行带教评价。

评价内容包括带教医师的教学效果、学生的研究情况等。

2. 教学门诊根据评价结果，对带教医师进行反馈和指导。

3. 其他注意事项
1. 教学门诊带教活动应遵守相关法律法规和教育部门的规定。

2. 教学门诊应提供必要的教学资源和设备，确保带教活动的顺利进行。

本文档即教学门诊带教规定及工作流程，旨在提供一个清晰的指导框架，帮助教学门诊进行带教活动。

希望全体带教人员严格按照该规定执行，确保教学质量和带教效果的提高。

带教老师评估门诊流程及内容下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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教学门诊带教规定及工作流程一、教学门诊带教规定：1.带教医生应具备良好的临床业务素质和教学水平，能够熟练掌握所带学员的临床诊疗技术要求，并能够开展有针对性的教学活动。

2.教学过程中，带教医生应准备充分，包括学习相关教材、文献和病例资料，为学员提供学术指导和问题解答。

3.带教医生应制定合理的带教计划，并与学员进行沟通和协商，确定学习目标和时间安排。

4.带教医生应重视学员的实际需求，因材施教，并在教学过程中及时给予学员反馈和指导。

5.带教医生应注重培养学员的临床思维和判断能力，鼓励学员提出问题和思考，并给予适当的指导和引导。

6.带教医生应积极引导学员参与临床工作，让其亲身实践和体验，培养其临床操作和技能。

二、教学门诊带教工作流程：1.确定带教计划：2.确定学习内容：根据学员的学习目标和需求，带教医生需要确定学习内容。

这包括学习理论知识、学习临床实践操作等。

3.学习过程中的指导：带教医生在学员学习过程中，需要及时给予学员指导和解答问题。

这可以通过讲解、示范、实践等方式进行。

4.学习评估和反馈：带教医生需要及时对学员的学习情况进行评估和反馈。

可以通过观察其临床操作能力、提问等方式进行评估，并给予学员及时的反馈。

5.总结和复习：带教医生在学习结束后，需要与学员进行总结和复习。

这可以通过讨论、回顾等方式进行，巩固学员的学习成果。

6.学习成果的评估：带教医生需要对学员的学习成果进行评估。

这可以通过考试、论文、临床操作能力等方式进行评估。

在教学门诊带教规定及工作流程中，带教医生的角色至关重要。

带教医生需要具备良好的临床业务素质和教学水平，积极参与学员的学习过程，并给予学员充分的指导和支持。

通过规定和流程的制定，可以更好地推动教学门诊带教工作的开展，提高学员的临床能力和素质。

关于加强门诊教学工作的实施意见门诊实习是医学生临床能力、特别是中医临床能力训练的重要实践教学环节，门诊应诊能力是衡量医学生综合业务能力的重要指标。

针对当前门诊医疗工作实际和教学现状，为了加强门诊教学的组织管理，规范教学组织程序和带教模式，提高门诊带教质量，拟订门诊教学工作实施意见如下：一、组织管理：（一）各临床科室要正确处理门诊医疗任务和教学任务的关系，切实增强教学意识和质量意识，科室教学主任、教学秘书在安排本科室教学工作时，应充分考虑门诊教学需要，充实门诊带教力量，落实门诊带教师资。

（二）门诊教学由各科教学秘书负责安排和管理。

单独安排的内科门诊实习由门诊组长负责，其工作职责为落实带教老师、分配实习诊室以及实习期间的组织协调。

（三）带教老师应具备主治医师以上职称，并具有较扎实的中医基础和较强的教学能力。

（四）带教老师应相对固定，以保证教学内容的系统性、连贯性。

（五）合理安排患者就诊人数，尽可能使带教老师有足够时间对学生进行试诊指导和讲解。

二、教学形式及要求（一）抄方：指导学生使用门诊试诊单（附四）抄录带教老师的临诊经验，引导学生通过观察、复习与归纳，增强感性认识，熟悉门诊诊疗程序、学会应诊方法，并逐步适应带教老师的临诊思路和教学特点。

（二）试诊：完成抄方阶段的学习和训练后进入试诊阶段，由带教老师指导学生接诊患者并书写门诊试诊单，引导学生领会和把握理论知识与临床实际的契合点，灵活地将各科所学知识运用于临床，培养临床思维能力和动手能力。

（三）襄诊：经过试诊考核，在确认学生基本掌握本科常见病诊疗技能后可进入襄诊，由学生独立完成诊疗全过程，直接书写病历和开出处方。

各阶段时间安排由带教老师根据实习内容、实习时间及学生实际水平而定，其中，试诊是门诊教学的核心环节，带教老师必须为学生安排足够的试诊时间并给予认真指导，对达不到独立诊疗水平者，可不予襄诊。

学生试诊、襄诊过程中带教老师必须加强指导，严格把关，做到放手不放眼，以提高教学质量，确保医疗安全。

教学门诊带教规范及工作手续
介绍
本文档旨在规范教学门诊的带教工作，确保有效的教学环境和顺畅的工作流程。

目标
* 提高被带教医生的临床技能和知识水平
* 培养被带教医生的团队合作能力和沟通能力
* 促进教学门诊的规范化管理和教学质量的提升
带教规范
1. 带教医生应具备扎实的临床知识和丰富的临床经验。

2. 带教医生应遵守医学伦理和职业道德，注重患者权益和隐私保护。

3. 带教医生应主动配合教学计划，合理安排带教时间和内容。

4. 带教医生应注重培养被带教医生的自主研究能力和问题解决能力。

5. 带教医生应给予被带教医生及时的反馈和指导，帮助其改进临床技能。

6. 带教医生应与被带教医生建立良好的师生关系，激发其研究的积极性。

工作手续
1. 带教医生和被带教医生应提前安排好带教时间和地点。

2. 带教医生应准备好教学资料，并在教学前向被带教医生提供相关材料。

3. 带教医生和被带教医生应按时到达带教地点，并在带教结束后填写相关记录。

4. 带教医生应与被带教医生进行面对面的教学，提供实际操作指导和临床经验分享。

5. 带教医生和被带教医生应定期进行带教效果评估，及时调整教学方案。

请按照以上规范和工作手续进行门诊带教工作，以提高教学质量和培养优秀的医学人才。

教学门诊带教规范及工作方法1. 背景教学门诊是医学教育中重要的教学环节，通过带教能够提高学生的临床实践能力和理论知识水平。

为了确保教学门诊带教工作的高效进行，制定本规范及工作方法。

2. 带教规范2.1 学生指导与评价- 带教医生应明确指导学生进行临床操作和诊疗过程，培养学生的观察力和判断能力。

- 带教医生应为学生提供充分的研究资源和研究机会，帮助学生掌握相关专业知识。

- 带教医生应对学生进行定期评价，及时给予学生正面反馈和改进意见。

2.2 沟通与合作- 带教医生应与学生保持良好的沟通，解答学生的问题和疑惑。

- 带教医生应与其他带教医生和医疗团队成员合作，共同完成教学任务。

2.3 教学门诊管理- 教学门诊带教工作应按照教学计划进行，并及时调整和安排教学内容。

- 教学门诊带教工作应注重病例选择和教学资源的优化，确保学生能够接触到典型和有挑战性的病例。

- 教学门诊带教工作应注重教学过程的记录和反馈，为教学质量评价提供依据。

3. 工作方法3.1 实践与模拟- 带教医生应鼓励学生积极参与临床实践，提高实际操作能力。

- 带教医生可以使用模拟器和模拟病例等教学工具，培养学生的技能和决策能力。

3.2 研讨与讲解- 带教医生可以组织临床研讨会和病例讨论会，让学生与其他医务人员共同研究和交流。

- 带教医生可以通过讲解典型病例和疾病机制，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.3 网络与技术- 带教医生可以引导学生利用互联网和医学技术资源进行研究和研究。

- 带教医生可以借助远程教育平台和在线教学工具，提供远程教学和研究。

结论教学门诊带教规范及工作方法是确保教学门诊带教工作高效进行的重要指导文件。

带教医生应遵守规范，通过有效的工作方法，提高学生的临床实践能力和专业知识水平。

医院门诊带教规章制度第一章总则第一条为了规范医院门诊带教工作，提高带教质量，保障带教教学秩序，本规章制度制定。

第二条本规章适用于医院所有门诊科室的带教工作。

第三条带教工作要根据患者的实际情况，结合病情特点，合理制定诊疗方案，确保医疗质量和安全。

第四条带教医生要以身作则，示范出色的医疗技能和高尚的医德医风。

第五条带教医生要以患者为中心，尊重患者的人格尊严，保护患者的隐私权。

第六条带教医生要注重团队合作，与门诊其他医务人员密切配合，共同完成医疗任务。

第二章带教医生的职责第七条带教医生要认真履行门诊诊疗工作，做好门诊医疗记录的书写和管理工作。

第八条带教医生要负责向医师学员传授临床诊疗知识和技能，指导医疗操作，提高医疗水平。

第九条带教医生要关心和照顾医师学员的身心健康，保证他们在带教过程中的安全和健康。

第十条带教医生要及时纠正医师学员的错误，指导其改进，促使其不断提高。

第十一条带教医生要积极参与门诊科室的学术讨论和病例讨论，提高医学水平。

第三章医师学员的权利和义务第十二条医师学员要按时参加门诊带教活动，认真学习和实践，提高临床技能。

第十三条医师学员要尊重带教医生和患者，遵守医疗规范，不得干扰医疗秩序。

第十四条医师学员要积极主动向带教医生请教，学习掌握临床技能和经验。

第十五条医师学员要保护患者隐私，不得泄露患者信息。

第十六条医师学员要服从带教医生的指导，不得擅自行动。

第十七条医师学员要遵守医院规章制度，服从带教医生和管理人员的管理。

第四章门诊带教的管理第十八条门诊带教的管理由医院门诊科室负责，专门设置带教办公室。

第十九条带教医生和医师学员要在门诊带教办公室登记并领取带教工作证件。

第二十条门诊带教办公室要在带教课程结束后，对带教医生和医师学员的表现进行评估。

第二十一条门诊带教办公室负责制定带教计划，安排带教医生和医师学员的轮转。

第二十二条门诊带教办公室要做好带教医生和医师学员的培训工作，提高带教质量。

第五章处罚和奖励第二十三条对于严重违反本规章制度的带教医生和医师学员，医院将给予警告、处分、甚至开除的处理。

教学门诊带教规范及工作流程教学门诊是临床教学的重要阵地，是医学生临床能力、特别是中医临床思维和能力训练的重要实践教学环节。

针对当前门诊医疗工作实际和教学现状，为进一步规范教学门诊的带教模式和组织程序，提高门诊教学成效，根据我院《关于加强门诊教学工作的实施意见》相关要求，特制定教学门诊带教规范及工作流程。

一、组织管理1、在院长和分管院长领导下，临床教学处负责教学门诊的统筹协调和指导监督工作，协同医务处、门诊部、计财处等部门及科室做好相关工作。

2、各科科主任、教学秘书负责安排教学门诊老师和学生，指定教学门诊场所和教学门诊时间。

原则上门诊教学应在日常医疗门诊之外单独组织，每月至少二次，时间相对固定，带教老师有序轮换。

科室填写《专科教学门诊安排表》一式两份，分别报送至临床教学处和门诊部。

3、医务处、门诊部及专科负责教学门诊病人的挂号、分流，教学门诊秩序维护及相关协调工作；计财处挂号室负责预约挂号和现场挂号，适度调控和有序引导以保证教学门诊带教需求。

4、教学门诊学生原则上以在科学习的本科实习生和临床实习阶段的七年制学生为主，兼顾相关专科轮训（第一阶段规范化培训）的研究生。

二、带教规范1、带教老师和学生根据门诊工作要求提前5分钟到岗，师生相互熟悉，并做好相关准备工作。

2、带教老师向学生简要讲解门诊教学的目标、流程、要求及注意事项。

3、带教老师根据“抄方-试诊-襄诊”的不同教学阶段和学生个体差异，采取相应的教学模式，指导学生实施不同的实践环节。

4、带教老师应先通过2-3例病人向学生展示完整的诊疗过程、沟通技巧和职业风采，学生抄方学习，为试诊和襄诊做好铺垫。

5、学生试诊和襄诊时，带教老师应明确向病人交代由学生先行接诊，并给予学生完整的诊疗机会。

6、带教老师指导学生规范完成试诊单书写，并现场批阅。

7、带教老师根据病情和学生试诊表现，对学生从接诊、辨证及处方用药等方面进行指导分析，对学生提出的问题进行解答。

8、每次教学门诊一般限约15个病人，其中应保证至少2/3教学病例。

门诊医生示教与带教管理制度第一章总则第一条目的与依据为了规范门诊医生示教与带教工作，提高医疗服务质量，加强医生专业素养和临床技能的培养，订立本管理制度。

本管理制度依据《医疗机构管理条例》《医师管理条例》等相关法律法规，遵从以患者为中心的原则，旨在全面提升门诊医生的教学水平和带教效果。

第二条适用范围本管理制度适用于本医院门诊部的全部门诊医师、住院医师和实习医师的示教与带教管理。

第三条定义1.门诊医生示教：指门诊医生依据患者病情进行诊断、治疗过程中，向住院医师、实习医师教授临床知识和操作技巧的行为。

2.门诊医生带教：指门诊医生在临床实践中对住院医师、实习医师进行有针对性的引导和辅导的行为。

第二章示教与带教要求第四条门诊医生示教要求1.门诊医生示教应依据患者病情和治疗过程，设置合理的教学内容和方法，重视实际操作和临床技巧的教授。

2.门诊医生示教应重视患者隐私保护，避开在患者面前进行教学活动。

3.门诊医生示教应重视语言表达和沟通技巧，敬重学员的不同学习方式和水平。

4.门诊医生示教应重视时间管理，确保教学过程的连贯性和有效性。

第五条门诊医生带教要求1.门诊医生带教应依据住院医师、实习医师的实际情况，订立个性化的培养计划和学习目标。

2.门诊医生带教应重视患者安全，住院医师、实习医师在学习过程中应遵守相关规定，确保医疗操作的安全性和准确性。

3.门诊医生带教应重视团队合作，推动医疗团队的协作效果，培养住院医师、实习医师的团队精神和合作意识。

第三章示教与带教管理第六条示教与带教计划1.门诊部应依据不同专科的需求，订立全年的示教与带教计划，并提前向相关医师公布。

2.示教与带教计划应包含示教和带教的内容、时间布置、学员名单等，确保计划的全面性和可执行性。

3.示教和带教计划的调整应提前通知参加人员，并经相关部门批准。

第七条示教与带教记录1.门诊部应建立示教与带教的记录管理系统，记录示教与带教的过程和效果。

2.示教记录应包含示教的时间、地方、学员名单、示教内容、问题解答等，确保记录的准确性和完整性。

一、总则为提高全科医师的诊疗水平，加强全科医学人才的培养，规范全科教学门诊工作，特制定本制度。

二、门诊设置1. 全科教学门诊应设立独立的全科诊室，配备必要的诊疗设备和设施。

2. 诊室门口应设置醒目标志，明确标示全科教学门诊。

3. 诊室内应配备电脑、诊疗床、全科诊断系统、录音录像设备等。

4. 诊室应保持整洁、安静，为患者提供舒适的诊疗环境。

三、人员配备1. 全科教学门诊由具有执业医师资质的全科医师担任，负责门诊诊疗工作。

2. 全科医师应具备良好的职业道德和扎实的专业基础，具备良好的沟通能力和团队协作精神。

3. 全科医师应定期参加全科医学继续教育，提高自身业务水平。

4. 全科教学门诊应配备高年资主治医师以上职称的带教老师，负责指导全科医师的临床诊疗工作。

四、诊疗流程1. 患者就诊时，全科医师应详细询问病史，进行全面体格检查，必要时进行辅助检查。

2. 全科医师根据患者病情，制定合理的诊疗方案，并详细告知患者及家属。

3. 全科医师在诊疗过程中，应注重患者心理护理，关注患者的身心健康。

4. 全科医师在诊疗过程中，应充分发挥带教老师的作用，对全科医师进行现场指导。

5. 全科医师应认真填写病历，准确记录诊疗过程，确保病历完整、规范。

五、教学活动1. 全科教学门诊应定期开展教学活动，包括病例讨论、临床技能培训等。

2. 全科医师应积极参与教学活动，不断提高自身诊疗水平。

3. 带教老师应加强对全科医师的指导，提高其临床诊疗能力。

4. 全科教学门诊应建立教学档案，记录教学活动及全科医师的成长过程。

六、质量控制1. 全科教学门诊应定期对诊疗质量进行自查，发现问题及时整改。

2. 全科医师应严格遵守诊疗规范，确保诊疗安全。

3. 全科医师应积极参加医学继续教育，提高自身业务水平。

4. 全科教学门诊应定期接受上级部门的质量检查，确保门诊工作规范、有序。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由全科教学门诊负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由全科教学门诊根据实际情况进行调整。

教学门诊带教指南及工作流程介绍教学门诊是医学教育中的重要环节，通过带教指南和规范的工作流程，可以提高带教效果，增强医学生的临床能力和专业知识。

教学门诊带教指南1. 带教目标和要求- 确定每次教学门诊的具体目标和要求，包括临床技能、专业知识等方面。

- 根据医学生的研究阶段和能力，设置合适的目标和要求。

2. 学生安排和分组- 根据教学门诊的规模和病人情况，安排医学生的参与时间和轮换。

- 根据学生的专业背景和兴趣，合理分组，让学生互相研究和交流。

3. 带教方法和技巧- 选择合适的带教方法和技巧，如观摩、讨论、案例分析等。

- 鼓励学生主动参与，提问和回答问题，积极思考和探索。

4. 评估和反馈- 设定明确的评估标准，对学生的表现进行评估。

- 及时给予学生反馈，指出优点和不足，并帮助其改进。

工作流程1. 接待病人- 确保病人信息的准确性和保密性。

- 安排医学生与病人进行面诊和病史收集。

2. 会诊讨论- 由带教医师主持，与医学生一起对病例进行讨论和分析。

- 分享临床经验和专业知识，提供相关参考资料和文献。

3. 诊断和治疗- 医学生根据病人情况进行初步诊断和制定治疗方案。

- 带教医师进行指导和纠正，确保诊断和治疗的准确性。

4. 结束门诊- 完成病历记录和相关文书工作。

- 总结教学门诊的经验和教训，提出改进意见。

总结教学门诊带教指南和工作流程是提高教学质量和医学生能力的重要工具。

通过明确的目标、合理的安排和有效的带教方法，可以促进医学生的专业发展和学术进步。