初中数学命题经验交流.

初中数学命题教师培训心得体会初中数学命题是一项重要的工作，在教学过程中，它直接影响到学生的学习效果和兴趣，同时也对教师的指导能力和教学质量提出了较高的要求。

为了提高自己的命题能力，我参加了一次初中数学命题教师培训。

通过这次培训，我受益匪浅，深感自己的不足之处，也对命题工作有了更深入的认识。

首先，在培训中，我学到了一些命题的基本原则和方法。

命题是一门艺术，它需要教师具备一定的理论知识和操作技巧。

在教学过程中，命题要具有科学性、针对性和可操作性。

只有这样，才能真正有效地促进学生的学习。

在培训中，讲师介绍了一些常用的命题方法，如逆向思维法、情景设题法等。

通过实际操作和分组讨论，我更加深入地了解了这些方法的使用技巧，对命题的难度控制和分析能力有了更全面的理解。

其次，在培训中，我学到了一些实用的命题技巧和经验。

命题不仅仅是理论知识和方法的应用，更需要教师对学生的思维特点和学习需求有一定的了解。

在命题过程中，要根据学生的认知能力和知识水平合理设置难度，使学生能够积极参与和思考。

这就要求教师注重题目的设计和问题的引导，使学生在解题过程中能够思考和逐步掌握问题的解决方法。

在培训中，讲师通过举例和分析，教给了我们一些实用的命题技巧和经验，如注重问题的多样性、灵活运用选项、注意推理思维等。

这些方法和经验对我以后的命题工作有着重要的指导意义。

此外，在培训中，我还学到了一些命题质量评价的标准和方法。

评价是命题过程中不可缺少的一环，它关系到命题的效果和实际应用。

在培训中，讲师向我们介绍了一些评价命题质量的标准和方法，如准确性、完整性、可操作性等。

通过实例分析和讨论，我更加深入地理解了这些评价标准的重要性和实际应用。

在以后的命题工作中，我将更加注重对命题质量的评价，力求提高自己的命题水平。

通过这次培训，我不仅学到了一些命题的理论知识和方法，还体验到了命题的乐趣和挑战。

命题不仅仅是一项繁重的任务，也是一种锻炼和提高自己能力的机会。

初中数学老师教学经验交流发言稿7篇优秀的教师能够更好的指导学生的进步与发展，数学作为一门重要的学科，自然更需要有优秀的教师对学生进行指导。

为了帮助大家更好的写作初中数学老师，山草香整理分享了7篇初中数学老师教学经验交流发言稿。

各位领导、各位同仁：大家好！一、要有明确的教学目标教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。

备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。

在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。

二、要能突出重点、化解难点每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。

为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。

讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。

教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。

现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。

在课堂教学结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。

同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。

在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

九年级数学总复习经验交流淝南乡双沟中学陈宏杰2013.4九年级数学复习经验交流九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，总复习阶段对学生对老师都是关键时期，各门课都在挤占学生的时间，都想见缝插针地给学生多布置一些作业，多讲几道题目，学生疲于应付，没有思考和总结的时间。

要想减轻学生作业负担，留给学生足够的时间去思考和总结，就必须提高数学总复习的质量和效率。

下面就我校今年九年级数学总复习教学的一些想法和做法，与各位老师交流一下：一、第一轮复习：注重基础知识，强化基本技能训练第一轮复习立足课本，让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识框架结构。

这一轮复习我们确定了四个教学目标。

1、重视课本，对基础知识进行系统复习。

我们安徽省的中考命题基础题大约占整套试卷分值的70%，注重对学生基础知识和基本技能的考查，有的题目是课本上的题目变型，后面的拔高题目或压轴题有时是以课本上数学活动或数学乐园为背景进行改编的，是课本中题目的引伸、变形或组合，所以第一轮复习要立足于课本以基础知识为主，吃透教材。

为了做好这一轮复习我们把六册教材的知识点进行归纳整理，划分模块建立知识结构表，使之形成体系。

根据初中阶段知识点的联系及参考网上一些先进的复习方法，我们第一轮复习分七个模块进行，分别是：《数与式》、《方程（组）和不等式（组）》、《函数》、《统计与概率》、《图形的认识》、《圆》、《空间与图形》。

而且我们九年级三位数学教师还在一起研究了每个模块大约需要多少课时，整个一轮复习需要多少时间，做好复习前的预测，这样以便在复习时能把握好进度。

授课前我们三位教师在一起进行集体备课，讨论每一节课如何才能效率高效果好，定稿后从网上下载课件进行修改或自己做课件。

随后配以针对性综合练习，配套练习题是由三个老师集体研究每一节课的内容结合《考纲》，然后分工出题，在每一份讲义中都有选择、填空、解答三种题型，题量一般10～15题。

2008年初三数学教学经验交流材料各位领导、老师:我来自册山中学,很荣幸有机会代表册山中学与各位老师交流。

我发言的内容是初三数学教学。

我校是一所农村中学。

地理位置较偏僻，学生素质参差不齐。

在全体数学老师的共同努力下，08年数学中考，优秀率，及格率，平均分，各项指标都居全区前列。

说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。

一、统一思想,精诚合作“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。

只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

1. 家和万事兴----和睦相处是工作的前提办公室就是我们的“家”。

我们备课组8位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹。

这一年来，我们没有排过值日表，但是每天办公室被打扫的干干净净，暖瓶里从不缺热水。

这要感谢我们备课组的几位男教师，尤其是几位年轻的教师。

…2.合作才能共赢----共同的目标是工作的动力集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚的认识到这一点。

因此，我们荣辱与共，不计较个人的名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。

在袁清岭主任的带领下，我们分工合作，把工作开展的有声有色。

始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。

特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。

这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科学计划，合理安排做出规划。

今天所做的事情是为了我们有更好的明天。

未来属于那些在今天做出艰难决策的人们。

——伊顿公司初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。

上学期：学习九年级课程，这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。

理论上我们应该重视中下等学生，重视基础。

如何进行初中数学试题的命题学习心得课改过程中如何出好初中数学试题是提高数学教学质量的重点和关键.只有不断创新,不断攀登数学研究的高峰,才能提高初中生的研究能力.我们在数学命题中一定要注意素质和应试相结合,不能一味地追求试题的难度而不考虑学生的应试能力.我们要在追求应试教育的同时,还要提高学生的自身素质.从而改变现在过度的追求应试教育.随着课改标准的不断翻新,教材的不断变动,我们一定要紧扣课改标准来进行命题.要做到课改标准与数学试题与时具进,不断发展.伴随着课程改革工作的进展,全新的以学生发展为本的教育评价理念冲撞着多少年来的传统评价观,新的评价理念、评价内容、评价手段、评价体制的确立是新课程改革中亟待解决的最复杂、最深刻的问题.《数学课程标准》指出："评价的目的是为了促进每位学生的全面发展,既要关注学生数学研究的结果,更要关注他们在研究过程中的变化和发展,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展,评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心."随着新课程的实施,在构建和谐社会、以人为本的今天,怎样的考试有利于学生主动发展,怎样的考试有利于学生研究兴趣的提高,怎样的考试才能体现新课标的理念?是每一位教研人员和教师的职责.在多年的教学实践过程中,我们对试卷改革进行了积极的探索和实践,使试卷无论在功能和价值上,还是在内容、呈现方式上,都体现出新课程背景下的评价改革所倡导的"立足过程,促进发展"的评价理念和工作思路.在此展示出来,以求共勉共鉴.一、试卷要有明确的、正确的指导思想众所周知,教学的根本目的是为了培养各个层次的人才,考试的根本目的是为了评价教学质量和选拔人才.这两个根本目的本应不相悖,相辅相成的.但是,以片面追求升学率为核心的应试教育,会把测试、考试引向歧途,这种情况也会从考试的命题上反映出来.如难度过大,脱离绝大多数学生的实际,追求哗众取宠、不实用的技巧,故意把考试的重心移向较偏的知识点,等等.这样虽然会把"差距"拉开,但是并不一定能发挥选拔功能.另一方面以这种考试命题导向的结果,必然是难度层层加码,偏、难、怪题泛滥,学生课业负担再度加重,因此,考试的命题必须注意发挥正确的指导思想,以利于后继教学.出题时应注意它的难度和考查重点基础知识和基本技能,同时注意突出数学的基本思想和基本方法,突出数学的基本能力（三大能力和将数学运用于实际的能力）.这样的导向,有利于教学改革,有利于减轻师生的过重负担,有利于学生个性、特长的发展.命题人员在命题时必须具有这样明确的指导思想,这样才能从根本上保证试卷的质量.二、把握好试卷内容的正确导向功能1、试卷的常识点漫衍要合理为此、要编写各项重点教学目标与明细规格表（或称双向细目表）.有了这张表,试卷的知识点分布就比较合理,保证一定的复盖率,正确地突出重点,也容易满足预定设计参数,如代数、几何的内容比例,各单元的比例,基础题与提高题的比例等等.2、试卷的总体难度要确定得当从理论上来说,难度为0.5是最理想的,但这样的难度使一半左右的学生考试不及格（甚至更多一些）,这显然与义务教育的普及有矛盾.例如中考、毕业考多年来及格率都在95％以上.因此像试卷的总体难度一般都控制在0.8以上.从题型来看,一般先安排难度小的客观性题型,后安排难度稍大到大的非客观性题型.3、试卷的效度要尽可能地高一套题不可能把所学的所有知识技巧和能力逐题考到,这就要求试卷中的每一道题尽可能的提高其效度,包括内容效度和准则效度.1）内容效度.是概念的整个内容.实际上,任何一个试题都总是有关讲授工程中全部题目中的一个样本,这个试题的代表性的程度,就是这一试题对有关讲授工程（连同目标）的内容效度.用解方程来"代表"了解方程的常识、技能的"全体",因为这个方程分别通过整式化、有理化后变为一元二次方程后再求解,还需验根,显然比出一个一元一次方程来测试"解方程"的常识技能有代表性.2）准则效度.准则效度是测试的分数与有关的等级、标准之间的相关程度.准则效度又可分为一致性效度与预测效度.例如每个学生数学的分数与在校平时数学总的得分之间的相关程度就是一致性效度.好的试卷往往一致性效度高.同时好的试卷预测效度也高,即数学分数高的学生进入下阶段研究数学能力强,考分也高,两者的相关程度高.还有其他的效度,但主要就是这两种效度,这两种效度互相是有联系的,内容效应直接影响准则效度.编制试卷不仅要有科学的组卷过程,而且要讲究试题科学性.这种科学性不仅表现在试题的安排布局上,而且更表现在试题本身的科学性上.试题不犯科学性错误是命题人员必须铭记在心的.三、改革试卷的形式,体现人文关怀新课程把"以人为本"作为基本理念,提出在任何时候都应该关注人的感受,关注学生的身心健康.然而,我们常见的数学试卷缺少人文性,谈不上教师对学生的关爱.根据新课程理念和数学学科特点,我们在数学试题的表述及试卷的编制方面作了较大的改革,试题表述多用鼓励性语言.。

初中数学命题方法技巧有哪些命题是一项系统性的工作，它有一定的工作程序。

按合理的程序命题可以少走弯路，确保命题工作顺利进行。

下面是小编为大家整理的关于初中数学命题方法技巧，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1初中数学命题方法技巧命题是一项系统性的工作，它有一定的工作程序。

按合理的程序命题可以少走弯路，确保命题工作顺利进行。

今天，朴新小编给大家带来初中数学命题方法技巧，请往下看看。

注重数学基础知识的学习和积累努力做到课前仔细预习，课上认真听讲，课后及时复习。

一直以来，很多同学很不在乎学习数学的基础知识，认为基础知识在解题时用不上，尤其是数学的概念，定义和定理在考试时候也不会直接考到，学了也不会有用。

其实这种想法是一个非常致命的错误，现在有很多学生，学习能力很强，也很有聪明，但在学习中忽视了基础知识的学习，没有抓住学习的重点，最后非常遗憾的没有学好数学。

其实，在中考中，大概有80%的题目都直接或者间接和基础知识有关系，而只有20%的题目才是我们所谓的难题，但是这些难题也都是由很多基础的题目综合而来的。

所以要想学数学，首先应该也是必须要学好数学的基础知识。

那么怎样学习基础知识呢?我的方法是课前预习，课中听讲，课后复习。

只要这三个方面坚持不懈的结合起来，我相信最后一定能提高学生的数学成绩。

培养和锻炼数学的解题方法和技巧多做有针对性同时难度适当的同步练习，循序渐进，周而复始。

很多同学在学习数学的过程中非常地努力，也知道要做大量的习题，有的甚至还自觉规定每天的做题数量，但是最后数学成绩提高也不是很明显。

这是为什么呢?我想很大程度上是由于这些同学所做的习题没有针对性。

对于做题，我的观点是不仅要做题，还要做好题在这里我想说的是我们学而思的练习都是经过各个老师精挑细选的习题，又经过无数学员的检验，可以说是非常有针对性，当然啦现在书店中很多习题资料也很不错，希望大家能仔细挑选。

同时，不仅要针对性练习，更重要的是要对做过的习题不断地总结和反思，总结自己为什么做错了，错在哪里了，那么正确的思路又是什么，等等，只要经过这样的反复思考，我相信咱们学员的学习成绩一定会有一个很大的提高。

第1篇一、前言初中数学是中学阶段的重要学科之一，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和数学素养具有重要意义。

作为初中数学教研员，肩负着命题工作的重任，如何确保命题的科学性、公平性和有效性，是摆在我们面前的重要课题。

本文将从以下几个方面阐述初中数学教研员命题思路。

二、命题原则1. 符合课程标准：命题应遵循《义务教育数学课程标准》的要求，紧扣教学大纲，全面考察学生对基础知识的掌握和运用能力。

2. 注重基础与能力：命题应兼顾基础知识与能力的考查，既要考察学生对基础知识的掌握程度，又要考察学生运用知识解决问题的能力。

3. 公平性与客观性：命题应保证试题的公平性，让不同层次的学生都能在考试中发挥出自己的水平。

同时，试题应具有客观性，便于评分和评价。

4. 体现时代特色：命题应关注社会热点、科技发展等时代特色，引导学生关注生活、关注社会，培养学生的综合素质。

5. 知识与技能并重：命题应注重知识与技能的结合，考察学生对数学知识的理解和运用，以及解决实际问题的能力。

三、命题内容1. 基础知识：命题应涵盖初中数学课程的所有知识点，包括实数、代数式、方程、不等式、函数、几何图形等。

2. 技能训练：命题应注重考察学生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数据分析能力等。

3. 综合应用：命题应设置一些综合性的题目，考察学生对知识的综合运用能力和解决实际问题的能力。

4. 应用题：命题应适当设置一些应用题，考察学生对知识的实际运用能力，培养学生的创新思维。

四、命题方式1. 选择题：选择题是一种常见的命题方式，具有客观、简便、易评等优点。

在命题过程中，应注意以下问题：（1）题干表述准确、简洁，避免歧义。

（2）选项设置合理，避免过于简单或过于复杂。

（3）题目的难度分布合理，既要考察基础知识，又要考察能力。

2. 填空题：填空题是一种考察学生基础知识掌握程度的命题方式，具有客观、易评等优点。

在命题过程中，应注意以下问题：（1）题干表述清晰，避免歧义。

第1篇随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学质量不断提高，作为教研员，我们肩负着指导教师教学、提高学生数学素养的重要责任。

在命题方面，我们应充分考虑学生的认知特点、教学大纲的要求以及考试的公平性、科学性。

以下是我对初中数学教研员命题的一些建议：一、明确命题指导思想1. 贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，充分发挥数学学科的教育功能。

2. 遵循课程标准，以学生为本，注重考查学生的数学素养和综合能力。

3. 坚持公平、公正、公开的原则，确保考试的权威性和公信力。

4. 注重创新，不断探索新的命题方式，提高试题质量。

二、把握命题内容1. 试题内容应全面覆盖初中数学课程标准，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。

2. 试题难度应适当，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的综合运用能力。

3. 试题应具有代表性，体现不同知识点的考查要求。

4. 试题应具有时代性，关注社会热点问题，引导学生关注生活、关注社会。

三、设计试题结构1. 试题结构应合理，包括选择题、填空题、解答题等不同题型。

2. 选择题和填空题应注重考查学生的基础知识，题型设计应多样化，如单项选择题、多项选择题、判断题等。

3. 解答题应注重考查学生的综合运用能力，题目设计应具有层次性，分为基础题、中等题、难题。

4. 试题之间应具有一定的关联性，有利于学生形成完整的知识体系。

四、注重试题质量1. 试题应准确无误，避免出现错题、漏题。

2. 试题语言应简洁明了，避免使用过于复杂的数学术语。

3. 试题应具有区分度，有利于选拔优秀学生。

4. 试题应注重对学生数学思维能力的考查，鼓励学生创新思维。

五、关注命题过程中的细节1. 试题的命制过程应遵循科学、严谨的原则，确保试题质量。

2. 试题的命制过程中，应充分考虑学生的认知特点，避免过难或过易。

3. 试题的命制过程中，应注重试题的保密性，防止泄露试题内容。

4. 试题的命制过程中，应广泛征求教师、学生、家长等各方面的意见和建议，确保试题的公正性。

. -2011年中考数学复习经验交流材料——用策略来提升效率省市黄麓中心学校智刚九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

以下就今年中考数学复习谈谈我们黄麓镇中心学校数学组的实施方法，希望能带给大家些许启发，欢迎大家提出宝贵的意见和建议。

一、复习安排第一轮复习的时间：基础知识复习约用7周时间：3月22日始，5月15日结束。

（含两次模拟考试）第二轮复习的时间：专题复习约用2周时间：5月16日始，5月31日结束。

6月综合训练、模拟考试，重在学生心理的调节，为文科让路。

（一）第一轮复习在这一阶段的教学把书中的容进行归纳整理、组块，使之形成结构。

中考考查容为：（1）知识点考查（约为90个左右，约占总知识点的百分之四十）（初中数学容共29章，螺旋式呈现，从属于三个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率，共计复习课时为42课时。

2）数学思想方法考查（3）学习能力的考查（信息的采集、化与应用）1、第一轮复习的目的第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。

必须做到牢记所有的公式、定理等，没有理解就没有深刻的领悟，没有深刻的领悟，就没有准确灵活的应用。

（2）过基本方法关。

如，待定系数法求函数解析式，过基本计算关：如方程、不等式、代数式的化简，要求人人能熟练的准确的进行运算，这部分是决不能丢分的。

（3）过基本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

做到对每道题要知道它的考点。

2、具体要求与做法：（1）选一本好的复习资料作为复习的蓝本。

我校选择的是《全品》，它主要包括听课部分、课时作业、综合练习三部分。

特别是听课部分，包括知识点的归纳、应注意的问题、典例分析，相当于教学案的综合，使复习更具操作性，利于提升复习的效率。

（2）备好课。

（1）研读课标（特别注意课标中可操作性语言，对“了解”“理解”“掌握”“灵活应用”等做出具体界定），以课本为依据，深钻教材，不随意扩展围和提高要求.据课本容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理,基本作图，基本技能和方法等形成合理的知识网络结构，通过网络结构，体现知识发生、发展的过程，体现知识的联系，体现知识的应用功能，做到遗漏的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的容要整合；初浅的理解要深化，易错问题要强调。

九年级数学中考备考经验交流发言材料九年级数学中考备考经验交流发言材料篇一：201X年青原区九年级中考复习数学经验交流材料九年级中考复习数学经验交流材料尊敬的各位领导、老师，大家下午好：我是来自青原区城北学校的一名普通的初中数学教师，首先感谢上级领导对我的信任，使我有幸坐在这里和大家一起共同探讨交流，在这里我将结合我个人的初中数学教学情况谈谈，如有不当之处恳请大家多多批评指正。

初中数学教学在主课教学中时间紧，任务重，要求高，如何提高班上学生数学学习的质量和效率，是每位初中数学教师都必须面对的问题。

我们的教学思路是：必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，做好备课、教学、课后三个环节工作，努力把本学期的任务圆满完成。

一、认真抓好备课环节1、集体备课模式。

通过集体备课，充分发挥群体的智慧，优势互补，以保证备课和上课的质量。

集体备课模式可以实现初中数学的教学资源共享，教学进度一致，教学内容大致相同这一局面，老师们也在这个过程达到了互相学习，取长补短，共同提高的效果，如在复习阶段针对学生的薄弱环节（如计算能力），备课组里的每位老师轮流出题，作为每天训练的作业。

遇到比较困难的问题，就需要大家群策群力，共同解决问题，比如如何提高学生的分析能力、计算能力、做题技巧等等，都需要我们在课堂中进行模拟训练，我们备课组在上下一节课时都要进行集体备课，各自谈谈你是如何上这节课的，将例题所涉及的所有类型题，在讲新课时要全部融汇其中，先上完课的教师课后也会谈谈课堂上出现较多的问题，哪些题得重点讲，哪些题只需稍加点拨。

2、要备重点难点。

重点往往是新知识的起点和主体部分，备课时要突出重点。

一节课内，首先要在时间上保证重点内容，重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。

浅谈初中数学考试命题的一些技术问题【关键词】初中数学命题技术不同的考试有不同的特点和要求，如近几年南宁市数学中考试题的命制，遵循教育部颁布的九年义务教育全日制初级中学数学课程标准，依据人民教育出版社出版的初中数学教材（七至九年级），重视基础知识，突出数学基础学科的地位，强调数学能力，使数学思想方法得到充分体现。

减少运算量，着重考查考生的探究能力、动手操作能力、思维能力。

试题来源分两大类：一类源于课本，是课本例题或习题的类比、改造、延伸和拓展；另一类为自编题，着重考查学生能力和创新思维，重视运用数学知识解决实际问题。

在出活题、考能力方面做了有益的探讨，加强了对开放性、探索性问题的考查，注意考查学生的观察、实验、猜测、验证、推理等课程标准所倡导的数学活动方式。

突出考查不等式、函数与方程的思想，以及数形结合和分类讨论的思想，大部分试题都体现了化归的思想。

可见，试卷要根据考试的特点和要求来命制。

以下仅就初中数学的一般命题技术作简要的阐述。

一、命题的原则除遵循一般的命题原则外，初中数学考试命题还应特别注重对“双基”的考查，注意从实际中选取素材，注重对能力的考查。

二、各类题型的命制要求（一）选择题选择题由一个题干和四个备选答案组成，答题时要求学生根据题干的内容选择答案。

它具有评分客观、统一，易掌握的特点，但学生答题时有猜测的成分。

选择题的命制要求：1．题干表达清楚，并以一个问题呈现。

2．选项与题干应保持一致。

3．干扰项应具有一定的迷惑性。

【例1】如图1，将一个长为lOcm．宽为8cm的矩形纸片对折两次后，沿所得矩形两邻边中点的连线（虚线）剪下，再打开，得到的菱形的面积为( )(A)10cm2 (B) 20cm2(C)40cm2 (D) 80cm2【例2】如图，将矩形纸片ABCD(图2-1)按如下步骤操作：(1)以过点A的直线为折痕折叠纸片，使点B恰好落在AD边上，折痕与BC 边交于点E（如图2-2）：(2)以过点E的直线为折痕折叠纸片，使点A 落在BC边上，折痕EF交AD边于F(如图2-3)；(3)将纸片展。

大家好！我是来自XXX中学的一名数学教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我在中考数学教学中的经验和心得。

中考是每个学子人生中的重要节点，数学作为中考科目之一，其重要性不言而喻。

下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。

一、明确教学目标，把握教学方向1. 理解中考数学命题趋势要想在中考中取得好成绩，首先要了解中考数学命题的趋势。

近年来，中考数学命题越来越注重考查学生的综合素质，强调基础知识的灵活运用和解决实际问题的能力。

因此，教师在教学中要紧跟命题趋势，调整教学策略。

2. 确定教学目标根据中考数学命题趋势，教师应明确教学目标，即帮助学生掌握基础知识，提高解题能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。

具体目标如下：（1）使学生掌握初中数学的基本概念、性质、定理、公式等基础知识；（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的逻辑思维和创新能力；（4）使学生具备良好的学习习惯和应试技巧。

二、注重基础知识，夯实教学基础1. 精讲精练，突出重点在教学中，教师要注重精讲精练，突出重点。

针对每节课的知识点，教师应进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。

同时，要针对学生的实际情况，精选练习题，让学生在练习中巩固知识。

2. 注重基础知识的系统化、网络化教师要将初中数学知识进行系统化、网络化处理，使学生能够清晰地了解知识体系，便于记忆和应用。

具体做法如下：（1）将知识点按照章节进行梳理，形成知识框架；（2）将知识点之间的联系进行梳理，形成知识网络；（3）通过实例讲解，让学生了解知识点的实际应用。

三、强化解题技巧，提高解题能力1. 培养学生的解题思路在教学中，教师要注重培养学生的解题思路。

具体方法如下：（1）引导学生分析题目，找出题目中的关键信息；（2）引导学生运用所学知识，寻找解题方法；（3）鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。

2. 培养学生的解题速度解题速度是中考数学的重要考察内容。

在教学中，教师要注重培养学生的解题速度，具体方法如下：（1）精选练习题，提高学生的解题熟练度；（2）限时训练，培养学生的解题速度；（3）鼓励学生在规定时间内完成题目，提高解题效率。