古诗二首——凉州词、示儿

王之涣的《凉州词⼆⾸》赏析王之涣的《凉州词⼆⾸》赏析 《凉州词⼆⾸》是唐代诗⼈王之涣的组诗作品，下⾯是⼩编收集整理的王之涣的《凉州词⼆⾸》赏析，希望对您有所帮助！ 《凉州词》原⽂： 其⼀ 黄河远上⽩云间，⼀⽚孤城万仞⼭。

羌笛何须怨杨柳，春风不度⽟门关。

其⼆ 单于北望拂云堆，杀马登坛祭⼏回。

汉家天⼦今神武，不肯和亲归去来。

《凉州词》翻译： 【其⼀】 纵⽬望去，黄河渐⾏渐远，好像奔流在缭绕的⽩云中间，就在黄河上游的万仞⾼⼭之中，⼀座孤城⽟门关耸峙在那⾥，显得孤峭冷寂。

何必⽤羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来⽟门关⼀带春风是吹不到的啊！ 【其⼆】 突厥⾸领来到中原求和亲，北望⾃⼰的领⼟，看到了边界以北的拂云堆神祠，回想昔⽇曾经多次在此杀马登台祭祀，然后兴兵犯唐，颇有⼏分踌躇满志。

但现在唐朝天⼦神武超绝，不肯与突厥和亲，此次中原之⾏只好⽆功⽽返。

《凉州词》注释 ⑴凉州词：⼜名《出塞》。

为当时流⾏的⼀⾸曲⼦《凉州》配的唱词。

郭茂倩《乐府诗集》卷七⼗九《近代曲词》载有《凉州歌》，并引《乐苑》云：“《凉州》，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进。

”凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今⽢肃省武威市凉州区）。

⑵远上：远远向西望去。

黄河远上：远望黄河的源头。

“河”⼀作“沙”，“远”⼀作“直”。

⑶孤城：指孤零零的戍边的城堡。

仞：古代的长度单位，⼀仞相当于七尺或⼋尺（约等于213厘⽶或264cm厘⽶）。

⑷羌笛：古羌族主要分布在⽢、青、川⼀带。

羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。

何须：何必。

杨柳：《折杨柳》曲。

古诗⽂中常以杨柳喻送别情事。

《诗经·⼩雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。

”北朝乐府《⿎⾓横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词⽈：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝。

下马吹横笛，愁杀⾏客⼉。

” ⑸度：吹到过。

⽟门关：汉武帝置，因西域输⼊⽟⽯取道于此⽽得名。

故址在今⽢肃敦煌西北⼩⽅盘城，是古代通往西域的要道。

1、死去无知万事空，但悲不见九州同。

——陆游《示儿》2、死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋·陆游《示儿》3、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

——韦庄《台城》4、夜视太白收光辉，报国欲死无战场。

——陆游《陇头水》5、天下英雄谁敌手?生子当如孙仲谋。

——《南乡子》6、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——《岳阳楼记》7、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之!谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。

——林那么徐《赴戍登程口占示家人·其二》8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

——《论语·子罕》9、归来报明主，恢复旧神州。

——岳飞10、栏杆拍遍，无人会、登临意。

——《水龙吟》11、何处望神州?满眼风光北固楼。

——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》12、天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。

——辛弃疾《南乡子》13、死去元知万事空，但悲不见九州同。

——《示儿》14、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

——《凉州词》15、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

——宋·陆游《十一月四日风雨大作》16、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——陆游《示儿》17、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

——三国·曹操《步出夏门行》18、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

——《过零丁洋》19、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

——《题林安邸》20、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。

——陆游《关山月》。

五年级课内外古诗词50首课内：1、示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

【诗意】原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。

当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！【诗人简介】陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。

【背景】他出生在北宋灭亡之际，一生辅佐高（宋高宗）孝光宁四代皇帝，致力于抗金斗争，希望能收复中原。

虽然频遇挫折，却仍未改变初衷。

【赏析】第一行表现了诗人死无所畏的生死观；第二行描写诗人的悲怆心境；第三行表达了渴望收复失地的信念，虽然沉痛，但也有必胜的信心。

第四行表达诗人坚定的信念和悲壮的心愿，体现了陆游爱国、报国之情。

【情感】爱国激情执着、深沉、热烈、真挚！2、题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！【诗意】西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。

【诗人简介】林升，字云友，又字梦屏，生活在南宋孝宗时期，是一位擅长诗文的士人。

【背景】此为写在南宋皇都临安的一家旅社墙壁上。

【赏析】第一句描写祖国大好山河。

第二句用反问语气表达愤慨之情。

后两句讽刺当政者纵情声色的腐朽本质，表达对他们不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。

【情感】对统治者苟且偏安的愤怒之情。

3.己亥杂诗作者：清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

【诗意】只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

【诗人简介】龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān），又号羽琌山民，清代改良主义的先驱者。

【背景】龚自珍处在封建主义腐朽没落的时代，他宣传变革，终因揭露时弊，触动时忌，不断遭到权贵的排挤和打击，辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。

小学古诗《示儿》朗读+知识精讲+课件教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第四单元《古诗二首》中的《示儿》。

本诗为南宋诗人陆游所作，表达了诗人对国家的忧虑及对儿子的期望。

详细内容包括：1. 诗句理解：逐句解析诗句，讲解生僻字词，理解诗意。

2. 朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。

3. 背景知识：介绍陆游及其创作背景。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解《示儿》的诗意，熟练朗读并背诵古诗。

2. 过程与方法：培养学生对古诗的欣赏能力，提高朗读技巧，掌握学习古诗的方法。

3. 情感态度价值观：激发学生的爱国情怀，培养对优秀传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解与朗读技巧的掌握。

2. 教学重点：诗句的解析、朗读与背诵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述陆游的故事，引入本课。

2. 新课内容：解析诗句，讲解生僻字词，理解诗意。

3. 朗读指导：示范朗读，指导学生朗读技巧，进行分组练习。

4. 背景知识介绍：讲解陆游及其创作背景，加深学生对古诗的理解。

5. 随堂练习：让学生用自己的话复述诗句意思，进行朗读比赛。

六、板书设计1. 《示儿》2. 诗句及解释：逐句书写诗句，旁边标注解释。

3. 朗读技巧：用不同颜色标注重音、停顿等。

七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《示儿》，用自己的话写出诗句的意思。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读陆游的其他诗作，了解南宋时期的历史背景，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的朗读指导；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确《示儿》这首古诗的教学难点在于诗句的理解与朗读技巧的掌握。

对于诗句的理解，教师应着重讲解生僻字词、诗句的深层含义以及诗人的情感表达。

部编版语文四年级上册凉州词教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册凉州词教学设计第【1】篇〗教学目标1、读正确,读通,读有节奏,即字正腔圆的读好古诗。

2、了解古诗的大意,提出不懂的问题,想象画面,体会戍边战士的思乡但不能回乡的情感以及戍边将士豁达的情怀。

读出诗意境，唱出感受，达到自然成诵。

3、课外拓展王翰《凉州词》，渗透两首《凉州词》的不同。

教学重难点感受王之涣的《凉州词》的古诗意境，读出自己对这首古诗蕴涵的情感(感受诗悲中不失其壮的基调)。

教学过程一、教学指导思想:新课程标准指出：第三学段(五六年级)的阶段目标是阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学理念，尊重学生的个体感悟，体现自主学习。

二、教学过程(一)导入:迄今1000多年的唐朝,是我国诗歌发展的颠峰时期.盛极一时的边塞诗,确乎前无古人,这其中当首推王之涣的《凉州词》。

板书：王之涣《凉州词》。

读了课题，你有什么疑问么?预设：生提问：凉州在哪儿?词是什么意思?题目什么意思?为什么两首诗一样?(师及时鼓励学生会动脑筋,想问题.)1、出示唐代地图(标注：黄河，凉州)。

师随机介绍凉州：地名，指墩煌附近，今甘肃武威。

地处西北，十分荒凉。

2、词呢?唱词。

3、释题：(可以先请学生说)预设：其实凉州词准确的说，不是诗题。

它是凉州曲的唱词，盛唐流行的一种曲调名，后来许多诗人为它填词，便有许多首凉州词了。

4、作者简介：师:你们了解诗人王之涣么?预设：(1)可以随机指名，请学生说，(2如果学生说不出来或没有查好资料，师介绍。

师：其实《登鹳鹊楼》就是他写的，正是一曲《登鹳鹊楼》和我们今天要学的《凉州词》，使他跻身于唐一流大诗人行列。

出示幻灯片(指名读作者简介)。

过渡：想读读这位人称小官员，大诗人的作品么?(二)初读古诗：出示幻灯片，提出读的具体要求：1自由读(至少两遍)。

小学语文-小升初古诗词详解——《示儿》宋陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

1、直译：原本我就知道，人死后一切都无踪迹，伤心的只是看不到国家统一的那一天。

待到军队挥师北上收复失地的时候，不要忘了在祭祀的时候，把这个消息告诉你们的父亲。

2、作者：陆游，字务观，号放翁。

南宋爱国诗人。

陆游是一个多产诗人。

3、这首诗是陆游写给自己儿子的遗言，也是绝笔。

表达了作者一心希望收复失地，统一祖国的爱国之情和对南宋政府腐败无能的悲愤。

4、相关考题。

（1）陆游，字（务观），号（放翁），是我国杰出的（爱国）诗人，他一生留下了九千多首诗歌。

（2）《示儿》是陆游的（绝笔）制作。

诗的最后两句作者告诉儿子，即便是他死了，也不要忘记把国家统一的消息告诉他，表达了作者的（爱国）之情。

（3）王师北定中原日中的北定指的是（收复北方）
（4）家祭无忘告乃翁中的乃翁指的是（你的父亲）。

古诗两首（示儿闻官军收河南河北）古诗两首（示儿闻官军收河南河北）教学建议教材分析《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨；对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

诗歌开头第一句，表明自己即将离开人世，但他并不感到恐惧和痛苦。

“元知”，即本来就知道，“万事空”的意思是：当人死去后，世上的万事万物对他来说都变得毫不相干，因而用不着牵挂了。

这话看来平常，但在全诗中非常重要，他不但表现了诗人豁达的生死观，同时为下面的“但悲”起到了有力的反衬作用。

也就是说，陆游能置个人生死于度外，唯独对国家民族命运的关怀之心至死不渝。

“但悲不见九州同”的意思是：我只有一种无法排遣的悲痛，就是没能亲眼看到支离破碎的祖国重新统一。

这一句是向儿子们交代他毕生的心事，下一句写对儿子们的嘱托和深切盼望。

“王师”指宋朝的军队。

“北定”指渡江北伐，平定金兵的进攻。

“中原”泛指被金人占领的失地。

寥寥数字，既包含诗人热切的盼望，坚定的信念，也寄托着把他呼号一生“北定中原”的心愿和末了的事业要下一代来继承，希望孩儿们努力奋斗，实现遗志，不要忘记你们父亲还在九泉之下等候着北定中原的胜利消息。

全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣，如诉，悲愤交集，真挚感人。

《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一快诗”。

唐代宗广德元年（763年）正月，史朝义兵做自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。

当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂，在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脸炙人口的七律名作。

诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。

蓟北乃是安史叛军的老巢，收复蓟北，标志安史叛军的崩溃，破碎的山河重新统一。

这对于多年漂泊“剑南”急于结束流落返回故乡的诗人来说，确是天大的喜讯，诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。