思想道德修养与法律基础课程实践手册

思想道德修养与法律基础实践报告书通用5篇思想道德修养与法律基础实践报告书通用5篇社会实践即将要结束了，看看以往这段时间，确定收获良多！不如仔细地做个总结，写一份实践报告吧。

你想知道实践报告怎么写吗？这里给大家共享一下关于思想道德修养与法律基础实践报告书，便利大家学习。

思想道德修养与法律基础实践报告书篇1我们告辞中学时代，迈进高校校门，随之的，我们的人生的历程翻开了新的一页。

我们满怀盼望与向往：人生抱负将在这里确立，将来的进展将在这里奠基，美妙的生活将在这里开头。

所以我们要珍惜高校生活，在高校里开拓新的境界。

思想道德修养与法律基础课是关心我们树立正确的世界观、人生观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养的课程，对于我们大一同学而言，有着乐观的导向作用。

在思想道德修养课程中的第一章，就为我们具体而系统地介绍了高校生活，使我们对自己的高校环境有了全面的理性熟悉，在一些突入其来的问题，有了应对思想预备和熟悉方法，起到了引路标灯的作用，对高校生活中的为人处事有了指南和参考。

对新生的我们，面临的问题和思想心情不计其数，环境的生疏、生活的适应、学习的压力、心情的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很简单被困难折倒，进入误区。

高校较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些；少了督促，自觉多了一些；少了古板，敏捷多了一些。

这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。

思想道德修养课中从不同角度引导高校生正确熟悉高校及其高校生活，快速调整方位，乐观适应高校生活。

在学习思想道德修养课程中，我认为，政治修养是核心，思想修养和道德修养是重点，心理修养是基础，学习成才修养是动身点和落脚点。

在提高这些修养和完善人格方面，要求我们做到培育良好的道德品质和继承中华民族优良道德传统；培育完善的人格和良好的心理素养。

学了思想道德修养后觉悟，作为一名高校生，必需把抱负信念放在首位，把它作为自己的立身之本、奋斗动力和行为坐标。

《思想道德修养与法律基础》实践教学指导书一、指导思想为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5 号）精神，积极执行《教育部关于印发<高等学校思想政治理论课建设标准>的通知》（教社科【2015】3号）等文件的要求,进一步加强和改进我院《思想道德修养与法律基础》课的教学，增强本课程教学的实效性，现根据我院学生的成长成才规律和我院实际情况制定本实践性教学方案。

二、课程性质《思想道德修养与法律基础》是中宣部、教育部规定的大学生的必修课之一，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。

本课程的教学目标是提高大学生的思想道德素质、职业素质和法律素质，引导大学生完善对社会、对大学、对职业及对自身的认识，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

三、实践教学目的为了实现思想政治理论教育与实际相结合、深化学生对马克思主义理论的理解，强化学生的能力；激发学生的主体意识，变被动接受为主动参与，促进学生由理论学习到实际应用，由知识接受到生活经验的转化。

同时，通过社会实践活动，发现学生在思想道德修养与法律基础中存在的问题，为教学提供第一手的资料，以便提高教学的针对性和时效性。

四、实践教学原则1、针对性原则。

大学生不仅具备了一定的文化层次，思想活跃，而且具有一定的独立性和批判性。

他们的世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，心理特点不稳定；他们的感情和思想观念丰富多彩，但缺乏稳定性，自发性、朴素性、盲目性和冲动性尤为突出。

为此，教学实践性活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。

2、学生主体原则。

在教学中，教师与学生互为主客体关系。

学生既是客体又是主体，必须发挥学生的主体性，调动学生的积极性。

《思想道德修养与法律基础》学生实践活动手册院系：班级：组长：联系电话：指导教师：无锡职业技术学院思政部20 ——20 学年第学期说明1．《<思想道德修养与法律基础>学生实践活动手册》旨在加强课程实践教学活动的规范化，要求学生认真详细记录每个活动项目的参加成员、主题构想、实施方案、完成经过及心得体会，同时要求教师认真指导、严格考核，并将相应情况记录于活动手册。

2．课程实践活动由三个项目组成，分别是：微·拍——《思想道德修养与法律基础》课拍客大赛；观察·思考·希望——社会调查活动；中国心·爱国情——参观无锡市爱国主义教育基地活动。

三项实践活动的考核成绩计入课程总评，共占课程考核分数的40%，其中前两项分别占15%，最后一项占10%，但若提交的作品或心得体会涉嫌抄袭，则该项目成绩为0分。

3. 课程实践项目一和二由各班以小组为单位进行（如有成员跨班级，请在手册中说明），要求项目一、二在选题上保持同一主题，目的是加强项目小组对同一观察对象的深入研究和探讨，并要求按规定格式提交作品及调查报告，其中，微拍作品时长以3-6分钟为宜，最长不超过8分钟，要求在所提交作品首页标注班级、小组成员具体分工。

小组成员一般应控制在5-6名。

实践项目三以个人为单位进行。

4．实践活动项目指导教师一般为课程任课教师。

5．“微·拍——《思想道德修养与法律基础》课拍客大赛”作品要求在开学后八周内完成；“观察·思考·希望——社会调查活动”的调查报告要求在开学后九周内完成；“中国心·爱国情——参观无锡市爱国主义教育基地活动”心得体会要求在开学后十周内完成。

6．思政部将对“微·拍——《思想道德修养与法律基础》课拍客大赛”作品及“观察·思考·希望——社会调查活动”调查报告进行评比，并为获奖者颁发荣誉证书，联系文化素质办对获奖者给予相应的学分奖励。

常州工程职业技术学院《思想道德修养与法律基础》课程实践手册系部__＿_＿＿＿_＿________班级___＿____＿__＿_____姓名___＿____＿_____＿__成绩__＿__＿＿____＿＿＿＿__社科部思想政治理论课教研室《思想道德修养与法律基础》课程实践指导书一、实践目的实践环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,其根本目的是引导大学生在学好马克思主义伦理、法律知识的同时，深入社会、生活和实际，在实践中树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，加深对思想政治理论课教学内容的理解和运用,达到知行统一。

同时帮助大学生坚定理想信念，提升爱国主义情感和社会责任感,培养团结协作意识和服务社会意识，增强法律意识等，更好地成长成才。

二、实践的形式1.校园实践:学生深入到同学、校园生活中去体验和感受。

2．社会实践:学生深入到现实社会生活中去体验和感受。

3.分散实践与集中实践相结合。

三、实践内容、要求和步骤(一)实践项目一——制定大学生活规划【实践目的要求】通过制定大学生活规划,旨在帮助大学新生尽快熟悉和适应大学生活,明确大学三年成长成才的目标和路径。

【实践步骤】1．根据任课教师的布置和要求,每位学生要结合自己的情况,制订出切合自己实际的、有操作性的“我的大学生活规划”。

２.每位同学在一个月之内提交一份“我的大学生活规划"。

（不少于8０0字）(二)实践项目二－—参观瞿秋白同志纪念馆或常州革命史纪念馆【实践目的要求】通过参观,旨在缅怀革命先烈,学习和继承革命前辈为共产主义理想艰苦奋斗的优良传统,珍惜今天来之不易的幸福生活，时刻铭记肩负的责任和使命,树立起实现中华民族伟大复兴而奋发学习的理想和抱负。

【实践步骤】1.由任课教师对学生布置参观的目的、任务及相关注意事项。

2.可以以班级为单位，由班长或团支书负责组织集体参观;也可以由学生分组自主进行参观。

3.参观结束后须提交一张班级集体活动照片(如个人或分组进行的同学同样提交一张活动照片)和一篇观后感(或心得体会).（不少于8０0字)（三）实践项目三-—在校内外做志愿者【实践目的要求】通过在校内校外做志愿者,旨在让学生感受普通劳动者的人生价值，树立正确的人生观和价值观,在平凡的工作中发现自身的价值,培养踏实、吃苦、敬业的品格。

第1篇一、前言思政课实践教学是新时代高校思想政治教育的重要环节，是提高学生思想政治素质、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。

本手册旨在为学生提供思政课实践教学的指导，帮助学生在实践中提升思想政治素养，增强社会责任感和使命感。

二、实践教学目标1. 增强学生的“四个自信”，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 提高学生的社会责任感和使命感，培养爱国主义情怀。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

4. 增强学生的团队协作能力和沟通能力，提升人际交往能力。

5. 培养学生的道德品质，树立正确的道德观念。

三、实践教学内容1. 理论学习与实践相结合（1）课程学习：组织学生参加思政课理论课程学习，引导学生深入理解党的基本理论、基本路线、基本方略。

（2）实践活动：结合课程内容，开展实践活动，如参观红色教育基地、观看爱国主义影片、开展主题班会等。

2. 课外实践与志愿服务（1）社会调查：组织学生开展社会调查活动，了解社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感。

（2）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，如支教、环保、关爱老人等，培养学生的道德品质和奉献精神。

3. 文化艺术与科技创新（1）文化艺术：组织学生参加文化艺术活动，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，培养学生的审美情趣和艺术素养。

（2）科技创新：鼓励学生参加科技创新活动，如科技竞赛、创新创业项目等，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 国际视野与跨文化交流（1）国际交流：组织学生参加国际交流活动，如海外学习、文化交流等，拓宽学生的国际视野。

（2）跨文化交流：开展跨文化交流活动，如外语角、国际文化节等，培养学生的跨文化沟通能力。

四、实践教学实施步骤1. 实践教学准备（1）制定实践教学计划：根据教学目标，制定实践教学计划，明确实践内容、时间、地点、参与人员等。

（2）组织学生分组：根据实践教学内容，将学生分成若干小组，明确各小组成员的职责。

实践教学指导手册思想政治理论课教学部《思想道德修养与法律基础》课教研室2013—2015主要内容1．实践教学的性质、指导思想与教学目的2. 实践教学的特点、形式和要求3。

六种实践活动的基本类型和设计实施要点4。

实践教学学时5. 实践教学考核1．实践教学的性质、指导思想与教学目的思想政治理论课的实践教学是大学生思想政治理论课教学的重要组成部分.以中央16号文件（中宣部等四部门联发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》）和四川省教育厅相关的配套文件要求为具体指导原则，以思想政治理论课05方案中各门课的教学大纲为具体教学依据,通过实践教学，引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理和方法,认识国情，认识社会，加深对党的路线、方针、政策的理解；培养和形成学生科学的世界观、人生观和价值观；提高学生用理论指导实践，去认识分析、解决社会问题的能力。

2。

实践教学的特点、形式和要求2.1 学生主导,教师指导，强化提高学生理论认识和分析能力.根据理论教学的需要设计实践教学的内容和形式。

2.2 形式多样，不拘一格。

实践教学既可以在课堂内也可以在课堂外来进行，只要是学生亲历亲为的活动都可以列入实践活动。

包括社会调查、参观访谈、撰写论文、讨论演讲、辩论答疑、制作展览、举办宣传活动、公益劳动等。

2.3 实践教学活动要求教师精心准备，拟定活动方案;在方案的实施中要科学组织；对实践活动的结果教师要认真评阅,及时反馈学生；对参与实践活动表现好的学生要给予表扬和奖励。

2。

4 与高职办学特色相结合的实践教学——工学结合实践形式利用学生到企业专业实习或实训,思政课给学生布置实践教学任务，使学生在实际的观察和了解中，进一步理解思想政治理论的作用和意义。

2。

5 社会参观活动组织学生代表，到企业、农村和红色革命根据地参观，回学校后向学生汇报。

3. 实践教学活动的基本类型和设计实施要点3.1 分组辩论法设计和实施的基本要求3。

第1篇一、前言德法课实践教学是高校法律教育的重要组成部分，旨在培养学生的法律素养、实践能力和创新精神。

本手册旨在为德法课实践教学提供指导，帮助学生更好地理解和掌握法律知识，提高实践操作能力。

二、实践教学目标1. 培养学生的法律意识，树立正确的法治观念。

2. 提高学生的法律素养，使其具备基本的法律知识。

3. 增强学生的实践能力，提高其在法律实践中的操作技能。

4. 培养学生的创新精神，使其在法律实践中具备一定的创新意识。

三、实践教学内容1. 法律法规学习与实践（1）课程设置：包括宪法、刑法、民法、行政法、经济法、国际法等基本法律课程。

（2）实践方式：通过课堂讨论、案例分析、模拟法庭、法律咨询等活动，让学生深入了解法律知识。

2. 法律文书写作与实践（1）课程设置：包括法律文书写作、法律文书格式与规范等课程。

（2）实践方式：通过模拟撰写法律文书、实际案例分析、法律文书修改等活动，提高学生的法律文书写作能力。

3. 法律咨询与服务（1）课程设置：包括法律咨询技巧、法律服务流程等课程。

（2）实践方式：通过模拟法律咨询、实际法律咨询、法律服务项目策划等活动，让学生掌握法律咨询与服务技巧。

4. 模拟法庭与法律辩论（1）课程设置：包括模拟法庭、法律辩论等课程。

（2）实践方式：通过模拟法庭、法律辩论等活动，让学生熟悉法庭程序，提高法律辩论能力。

5. 法律援助与社会实践（1）课程设置：包括法律援助、社会实践等课程。

（2）实践方式：通过参与法律援助项目、社会实践等活动，让学生了解社会法律需求，提高社会责任感。

四、实践教学组织与实施1. 教学计划根据实践教学目标，制定详细的教学计划，包括课程设置、实践内容、实践时间、实践方式等。

2. 教师指导教师应具备丰富的实践教学经验和专业知识，对学生的实践过程进行全程指导，确保实践教学效果。

3. 实践基地建设与律师事务所、法律援助机构、企业等合作，建立稳定的实践教学基地，为学生提供实践机会。

第1篇一、前言思政课教学实践手册旨在为思政课教师提供一套全面、系统、实用的教学指导工具，以提升思政课教学质量和效果。

本手册从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述，为思政课教师提供参考和借鉴。

二、手册结构本手册共分为五个部分：1. 教学目标2. 教学内容3. 教学方法4. 教学评价5. 教学资源三、教学目标1. 培养学生的思想政治素质，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 提高学生的理论素养，掌握马克思主义基本原理，运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题。

3. 培养学生的道德品质，树立社会主义核心价值观，弘扬民族精神，增强爱国主义情怀。

4. 提升学生的综合素质，培养创新精神、实践能力和团队协作精神。

5. 增强学生的社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

四、教学内容1. 马克思主义基本原理2. 中国特色社会主义理论体系3. 民族精神和时代精神4. 法治教育5. 道德与法治教育6. 心理健康教育7. 素质教育五、教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，发表观点，培养独立思考、批判性思维能力。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻理解理论，提高运用理论解决实际问题的能力。

4. 角色扮演法：让学生在模拟情境中体验角色，培养团队合作、沟通协调能力。

5. 情景教学法：通过创设情境，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

6. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

7. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。

六、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、发言质量、合作精神等。

2. 作业评价：检查学生对理论知识的掌握程度，培养良好的学习习惯。

3. 考试评价：通过考试检验学生对课程内容的掌握程度，促进学生对知识的消化吸收。

《思想道德修养与法律基础学生学习手册》(第七版)思考与练习题参考答案绪论一、选择题1.ABCD2.ABCD3.D4.A5.ABC二、简答题1.中国特色社会主义新时代有哪些特征? (P.2)中国特色社会主义进入新时代，这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代:是决胜全面建成小康社会.进而全面建设社会主义现代化强国的时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代:是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。

2.中国特色社会主义新时代对大学生提出了哪些要求? (P.3~5)党的十九大提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的战略要求。

大学生要以“有理想、有本领、有担当”为根本要求，不断提高综合素质和各项能力，努力成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，成为走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。

第一，要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励:第二要有高强的本领，勤奋学习，全面发展:第三，要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。

3. 大学生为什么要提高思想道德和法律素质? (P.5~6思想道德素质和法律素质(法治素养)是思想政治素质、道德素质和法律素质的有机融合，是新时代大学生必须具备的基本素质。

思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面品质和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌，是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障。

法律素质(法治素养)是人们通过学习法律知识，理解法律本质，运用法律思维、依法维护权利与依法履行义务的素质、修养和能力，对F保证人们尊崇法治、遵守法律具有重要意义。

第一章一、单选题1.B (P12)2.A (P12) 3A (P12) 4.D (P12) 5.B (P12)二、多选题1ABCD (P16-17) 2.CD (P16-17) 3.BCD (P18)4.ABC (P12,17,18);5.BD (P13~14,手册P26)三、筒答题1.如何理解马克思主义关于人的本质的理论? (P10)马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场观点方法，揭开了人的本质之谜。