细胞的分化导学案(教师用)

冀少版七年级生物上册第二单元第二节《细胞的分化形成组织》导学案学习目标1、概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、识别植物的几种基本组织。

3、识别人体的几种基本组织。

重点、难点重点：组织的形成和不同组织的识别难点：细胞分化的概念课前准备菠菜叶、显微镜、载玻片、盖玻片、人体组织永久装片，叶芽挂图学习过程与指导（一）复习检测1、细胞分裂时，先由一个分成两个，随后分成两份，每份各含有一个，最后一个细胞分成两个细胞。

2、细胞的生长：细胞分裂后，新形成的细胞从周围环境吸收，增大。

3、细胞内的主要遗传物质是（）A、细胞核B、细胞质C、DNAD、染色体4、有关细胞分裂的正确认识是（）A、细胞核无限增大B、新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的C、细胞越分裂体积越小D、细胞分裂以后，形成新的细胞，有的有细胞核，有的没有细胞核（二）自学指导与练习阅读课本，课本上的图示认识叶片不同部位细胞的特点①细胞分化是在和的基础上，进一步形成不同和的细胞群的过程。

②、的细胞群叫组织。

③出示叶芽挂图，结合知识链总结出植物的主要组织及特点：④观察课本31页插图总结人体与动物体的基本组织组细胞间隙大，细胞间质多营养功能。

组主要由构成具有能构受到刺激后能和兴奋。

⑤大多数的多细胞生物，都是有一个细胞——发育而来的。

⑥阅读实际用，了解植物细胞的全能性。

知识点拨：细胞分化和细胞分裂不同。

细胞分裂的结果是细胞数目的增多，但是细胞的形态和结构都不发生变化。

而细胞分化是形成不同形态和功能细胞群的过程。

细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上进行的。

反馈练习:1．细胞生长分化的过程依次是 ( )A．细胞分裂→细胞生长→细胞分化 B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂C．细胞分化→细胞分裂→细胞生长 D．细胞分裂→细胞分化→细胞生长2．生活中，我们吃西瓜、西红柿等都是吃的植物的( )A．输导组织 B．营养组织C．保护组织 D．支持组织3．植物叶的表皮、叶肉、叶脉分别属于( )A. 保护组织、营养组织、输导组织 B．保护组织、输导组织、分生组织C．营养组织、保护组织、输导组织 D．保护组织、输导组织、营养组织4. 将相应器官与其主要组织连接起来。

第六章第二节细胞的分化导学案【学习目标】1.说明细胞的分化。

2、距离说明细胞的全能性。

3、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜索和分析。

【课前预习】一、细胞分化的概念和意义1．细胞分化的概念：在生物个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和上发生的过程，叫做细胞分化。

2．细胞分化的意义：细胞分化是生物界普遍存在的，是生物基础。

细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋于，有利于提高。

3．细胞分化的基础：多细胞生物的每个细胞都含有一套与完全相同的染色体。

为什么含有相同遗传信息的细胞最后却拥有了不同的形态和功能？二、细胞的全能性1．概念：已经的细胞，仍然具有的潜能。

2．原因：细胞含有本物种的。

3．实例(1)植物组织培养的实验表明已分化的仍具有全能性。

(2)克隆羊多利的培育成功说明已分化的具有全能性。

4．干细胞：动物体内的少数具有的细胞。

请举例：（自己搜集资料）【课堂导学】一、细胞分化的概念和意义1．正常的人体中红细胞没有细胞核，其寿命也非常有限，为什么其数量不会大规模减少？人体的红细胞能重新逆转回分化前的状态吗？2.在胚胎发育过程中，细胞的分化能力如何变化的？3．成熟的生物个体中还有正在进行分化的细胞吗？请举例说明。

4．同一株植物的经过分裂分化得到的叶肉细胞、表皮细胞、根毛细胞的遗传物质是否相同？为什么？二、细胞的全能性1．高度分化的植物细胞在一定条件下，仍然具有发育成完整植株的潜能，这是为什么？2．已分化的植物细胞如果要发育成完整植株，需要哪些条件？3．请比较肌肉细胞，生殖细胞和受精卵全能性的大小，以及动物细胞与植物细胞的全能性大小。

【课后反馈】1.下列对细胞分化的叙述正确的是()A．细胞分化是遗传物质改变的结果B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D．细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的2.下列生命过程中，没有发生细胞分化的是()。

A．断尾壁虎长出新尾巴B．砍伐后的树桩上长出新枝条C．蝌蚪尾巴消失的过程D．胚胎发育中出现造血干细胞3.细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A．细胞核遗传物质的改变B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞表面结构的改变４.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。

细胞的分化初中生物教案教学目标：1. 了解细胞分化的概念；2. 掌握细胞分化的过程和机制；3. 认识不同类型细胞的特点和功能；4. 引导学生热爱生物学习，培养学生观察和探索的能力。

教学重点和难点：重点：细胞分化的概念和过程。

难点：不同类型细胞的特点和功能。

教学准备：1. 讲义或教科书；2. 幻灯片或教学PPT；3. 实验器材：显微镜、玻片、载玻片、染色溶液等。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观察显微镜下的细胞图片，引导学生探讨细胞的形态和结构；2. 提出问题：“细胞是如何产生不同类型的细胞的？”二、讲授（15分钟）1. 简要介绍细胞分化的概念和意义；2. 解释细胞分化的过程和机制；3. 讲解不同类型细胞的特点和功能。

三、实验（20分钟）1. 展示细胞分化实验，让学生观察细胞在分化过程中的变化；2. 请学生进行实验操作，将细胞染色并观察不同类型细胞的特点。

四、讨论（10分钟）1. 小组讨论：细胞分化对个体发育和维持的重要性；2. 学生分享实验结果，讨论不同类型细胞的功能和作用。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调细胞分化在生物发展中的重要性；2. 提出问题：“你认为细胞分化还有哪些待探索的问题？”课后作业：1. 阅读相关文献，了解细胞分化的研究进展；2. 尝试寻找在日常生活中与细胞分化相关的例子，并进行观察和记录。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以初步了解细胞分化的概念和过程，认识到细胞分化在生物发展中的重要性。

同时，通过实验操作和讨论，培养学生的观察和思考能力。

在未来的教学中，可以引导学生进一步深入研究细胞分化的机制和在生物学领域的应用价值。

一、教学目标1. 让学生了解细胞分化的概念，理解细胞分化的特点和意义。

2. 让学生掌握细胞分化的过程，了解细胞分化的实质。

3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生对生物学知识的兴趣。

二、教学重点与难点1. 重点：细胞分化的概念、特点、意义及过程。

2. 难点：细胞分化的实质和调控机制。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞分化的相关知识。

2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解细胞分化的过程。

3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

四、教学内容1. 细胞分化的概念：介绍细胞分化的定义，让学生理解细胞分化是一种持久的、稳定的细胞状态改变。

2. 细胞分化的特点：讲解细胞分化的普遍性、稳定性、不可逆性等特点。

3. 细胞分化的意义：阐述细胞分化对生物个体发育的重要性，以及对于维持生物体内环境稳定的作用。

4. 细胞分化的过程：详细介绍细胞分化的具体过程，包括基因表达的调控、蛋白质合成和细胞功能的改变等。

5. 细胞分化的调控机制：讲解细胞分化调控的内外因素，以及相关分子机制。

五、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细胞分化概念、特点、意义等方面的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和口头表达能力。

3. 课后作业：布置有关细胞分化的练习题，检验学生对细胞分化过程和调控机制的理解。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示发育过程中的胚胎干细胞图像，引发学生对细胞分化的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 讲解细胞分化的概念：简洁明了地讲解细胞分化的定义，让学生理解细胞分化是一种持久的、稳定的细胞状态改变。

3. 分析细胞分化的特点：引导学生思考细胞分化的普遍性、稳定性、不可逆性等特点，并通过实例进行说明。

4. 探讨细胞分化的意义：引导学生认识到细胞分化对生物个体发育的重要性，以及对于维持生物体内环境稳定的作用。

5. 总结并过渡：概括本节课的主要内容，并提出要学习的内容——细胞分化的过程。