第五章 生态系统服务与管理-1

5、共享性
生态资源使用价值是生产者与非生产者、所有者 与非所有者都可共享生态资源的使用价值。
6、负效益性
人类在生态系统中投入越来越多的劳动，如果投 入不当，就会使生态系统恶化或污染，这样生 态资源使用价值既可以表现对人类有益，又可 以表现为有害，前者是正效益，后者为负效益。
二、生态系统服务功能价值的分类
潜在使用价值
潜在选择价值 潜在保留价值
存在价值
（二）生态系统服务功能价值类型及其内涵
1．直接价值
显著实物型直接价值
消耗性使用价值 指没有经过市场而被当地居民直 接消耗的生物，如薪柴和野味肉 品等。
生产性使用价值 指经过市场交易的那部分生物资 源产品的商品价值，如木材、药 材、薪材、野味等产品对国民经 济具有重要影响。
（四）绿色国民经济帐户
1．可持续收入与绿色GNP
绿色国民帐户
联合国统计委员会于1993年推出新的国 民经济核算体系SNA1993，将资源和环境损 失引入国民经济核算体系中，在GDP中扣除 由于经济增长造成自然资源消耗、生态环境 破坏的直接经济损失，为恢复生态平衡、挽 回资源损失而必须支付的经济投资，初步形 成了环境与经济综合核算体系，称为绿色国 民帐户。
（一）有关的分类系统
1．McNeely系统
根据产品是否具实物性将生物资源价值分为： 直接价值 间接价值
根据产品是否经过市场贸易和是否被消耗的性 质将这两类价值划分为：
消耗性使用价值
生产性使用价值
非消耗性使用价值 选择价值 存在价值
2．UNEP系统
联合国环境规划署《生物多样性国情研究指 南》（1993）将生物多样性价值划分为： 具显著实物形式的直接价值 选择价值 间接价值 无显著实物形式的直接价值 消极价值

详细描述
森林、湿地和海洋等生态系统能够吸收大量的二氧化碳，减缓温室效应。同时， 植被通过蒸腾作用调节地表温度和湿度，影响区域乃至全球气候模式。保护和恢 复生态系统对于应对气候变化具有重要意义。
生物多样性保护
总结词
生物多样性是生态系统健康和稳定的重 要标志，它为人类提供生态安全和生态 服务。
VS
详细描述
《生态系统服务》 PPT课件
contents
目录
• 生态系统服务概述 • 生态系统服务的类型 • 生态系统服务的管理与保护 • 生态系统服务与人类福祉的关系 • 生态系统服务的研究前沿与展望
01
生态系统服务概述
定义与分类
定义
生态系统服务是指生态系统为人类福 祉和生存所提供的各种直接和间接的 服务。
生态系统服务的可持续利用
1 2
可持续利用的定义
可持续利用是指在不损害生态系统健康和生态平 衡的前提下，合理利用生态系统服务，实现经济 、社会和环境的协调发展。
可持续利用的原则
包括公平性、持续性、共同性等原则，确保生态 系统服务的可持续利用符合人类长远利益。
3
可持续利用的措施
包括制定合理的利用计划、加强监管力度、推广 生态农业和绿色发展等措施，促进生态系统服务 的可持续利用。
土壤保持
总结词
土壤保持是生态系统服务的关键环节，有助于防止土壤侵蚀 和土地退化。
详细描述
森林、草原和农田等生态系统通过植被覆盖、根系固土等方 式，减少水土流失，稳定土壤结构，从而维持土壤的肥力和 生产力。土壤保持对于农业生产和生态安全具有重要意义。
气候调节
总结词
生态系统通过吸收二氧化碳、释放氧气以及调节气温和降水等方式，对全球气候 变化产生重要影响。

➢环境改造 ➢农业生物调控 ➢结构调控 ➢输入输出调控
• 社会间接调控（第三层次）
1、自然调控
是农业生态系统从自然生态系统继承而来。自然调控通 过农业生态系统内生物与生物、生物与环境的相互作用，以 及生物本身的遗传、生理、生化机制来实现，是农业生态系 统的第一层调控。自然调控包括个体、种群和系统三个水平 的调控机制。
一、农业生态系统调控的目的
2.农业生态系统的稳定
• 2016年全省农业农村经济发展成效显著.全省农业增 加值首次突破2000亿元大关，农业总产值登上3000亿 元台阶。农业效益稳步提升，农业增加值增长2.8%， 为近五年来增速最快的一年。
一、农业生态系统调控的目的
农业生态系统的稳定
• 2017年全省农业工作主要目标，努力实现“两个稳定”： 粮食播种面积稳定在1900万亩以上、粮食总产量稳定在 150亿斤以上；“两个增长”农牧业增加值增长2%、农 民人均可支配收入增长与经济增长同步；“两不发生” 不发生区域性重大农产品质量安全事件、不发生区域性 重大动植物疫情；“一个消除”消除集体经济薄弱村。
• 大农业：调节农、林、牧、副、渔、工各业的比例。 • 亚系统：调整各业内部比例。如：种植业的作物布局、
种植制度，养殖业的各物种的比例， 粗加工、精细加工 以及加工种类的比例等。
人工直接调控
• 2.4．系统输入输出的调控：
调控输入可改变系统的机能，然后改变输出。调控输出 可通过反馈机制影响环境和输入，从而影响系统本身。
第三层次的调控社会环 境的间接调节
农业生态系统的调控机制：非中心式+中心式
三、农业生态系统调控的基本原则
• （一）多种效益统一 生态效益：农业生产活动对农业生态系统的物质 生产过程、能量流动和转化过程、自然资源的合 理利用和保护、以及对环境的治理和改善方面的 好的效果和影响

第五章第1节生态系统的结构一、教材分析《生态系统的结构》这一节是人教版高中生物必修3——“稳态与环境”中第五章《生态系统及其稳定性》的第一节，是在学生掌握了必修1：分子与细胞和必修2：遗传与进化以及本教材个体自身稳态调节和种群与群落的基础上进行学习的。

本章是是整个高中生物必修的倒数第二章，相对于前面的内容来说，本章是整个高中生物中是相对比较独立的，因为在前面的学习中没有系统的涉及到生态系统的概念；但同时本章又是与前面内容密不可分的一章，学习本章内容，同样要联系到“生物的营养代谢类型”、“生物之间的营养关系”和种群、群落以及物质循环、信息传递等内容。

所以说，《生态系统及其稳定性》这一章在整个高中生物中占有举足轻重的作用。

而根据生物学习的不便定律“结构决定功能”，我们这一节“生态系统的结构”就在这一章中占有相当重要的作用，可以说，使我们学习本章以及后面一章的基础。

因为我们要了解生态系统的功能、要维持生态系统的稳定必须掌握生态系统的结构。

“生态系统的结构”这一节的内容主要包括两个方面：1、生态系统的组成成分，2、生态系统的营养结构（食物链与食物网）。

我们要了解生态系统的功能，最主要的是掌握生态该系统的组成成分；我们要学习物质循环和能量流动，都是在食物链的基础上进行学习的。

综上所述，本节内容既可以联系复习前面的内容，又对后面所要学习的内容打下基础，是后面学习内容的基石。

所以说，本节内容十分重要。

本节的内容比较的不直观，这样就可以充分的利用图片和多媒体充分的调动学生学习的兴趣，使学生掌握生态系统的概念和组成成分以及营养结构。

针对高中二年级学生的接受能力，确定本节课的教学方法主要是教师引导学生回答问题的方式，在学生掌握知识点的同时，对其逻辑思维、分析问题解决问题的能力的提高起着重要的作用。

二、教学目标（一）知识与技能：1、说出生态系统的概念；2、熟悉生态系统的分类及范围；3、说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用；4、解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。