六年级品德与社会学科互动教学设计撰写人汪红林课题9、战争的苦难课时第 1 课时撰写时间2013.5.13三维目标1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。
2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。
3、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。
4、能够关注战争问题。
重点1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。
2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。
难点通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。
教学法讲解法、参与法、探究与合作教学具1、收集两次世界大战的相关资料和图片。
2、准备一张世界地图。
教学反思互动交流备课组长点评教导主任督评教学策略教学设计：一、活动一：照片背后的故事1、根据教材中给出的照片和学生查到的关于两次世界大战的照片，让学生说说是哪次战争？再讲一讲这次战争发生的原因及其过程。
2、引导学生讲述战争中普通民众的故事、普通战士的故事。
3、让学生了解战争中人们的生活。
二、活动二：两次世界大战图片展将学生和教师收集的两次世界大战的图片、照片配上文字说明，组织一次关于世界大战的图片展。
每个班制作几块展板，全年级集中时间在学校做展览活动，每个班制作几块展板，全年级集中时间在学校做展览活动，每个班选派一名学生作图片介绍，以此活动教育学生要远离战争。
三、活动三：残酷的现代战争学生通过收集资料，了解现代战争中人民饱受摧残的情况，通过图片、新闻故事、影像等形式，展现战争的残酷。
一、绘制和平鸽，导入新课1、教师绘制简笔画，问：大家看这是什么？谁知道鸽子象征着什么？2、师引导：和平和友谊是人们向往的，全世界人民都渴望永远和平，然而，20世纪前半期，人们经受了两次世界大战的残害，战争给世界各国人民带来了惨重的灾难，这节课，我们就一起来学习两次世界大战的灾难。
最新精选小学六年级下册政治思品1 战争风云下的苦难人教版习题精选第三十九篇第1题【判断题】战争是军队与军队之间的伤亡，对我们的生活不会有太大的影响。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】把高科技用于战争，将会给人类带来非常严重的后果。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】我们生活在和平的环境中，战争离我们很远。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】战争带来的苦难不是短时间内就能消除的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】谁破坏和平，我们就攻打谁。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】战争造成的物质损失，可以通过重建来补回；但战争给人带来的心灵创伤，将______。
A长久难愈【答案】：【解析】：第7题【填空题】第一次世界大战爆发于______年，持续了4年多，先后有30多个国家的15亿人卷入战争。
第二次世界大战爆发于______年，持续了6年之久，先后有______个国家______亿人口卷入战争【答案】：【解析】：第8题【填空题】科技的飞速发展给人们的生活带来幸福，但是把______用于战争，将给人们带来更加巨大的灾难。
A高科技【答案】：【解析】：第9题【填空题】______年______月______日，美国将原子弹投向了日本广岛。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】战争不仅要耗费大量的______和______，还会给人民的生命和财产造成______。
A物力B财力C重大损失【答案】：【解析】：第11题【填空题】______年______月，美国发动了对伊拉克的战争。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】伊拉克战争引发了油井大火，石油燃烧的废气造成了______。
A严重的环境污染【答案】：【解析】：第13题【问答题】战争给人类带来了什么？A（1）战争带来了人类生命的损失，包括己方和对方，军人和平民。
描写战争年代的唯美句子(篇一)1. 乌云压城城欲摧，一声震天动地雷。
2. 烈日下战士汗如雨，背负着祖国的期许。
3. 铁血染红的天空，映照出壮士凯旋的荣光。
4. 炮火轰鸣，战壕里的兄弟并肩作战。
5. 斗志昂扬的战士奋勇向前，无畏黑夜的恶魔。
6. 血染沙场，战火燃尽民间繁花。
7. 灰飞烟灭的房屋，见证着城市的沦陷。
8. 红领巾系战机，少年踏上保家卫国的道路。
9. 寒夜里的脚步声，将胜利的曙光带向战场。
10. 坚守岗位的士兵，捍卫家园不屈不挠。
11. 战争的硝烟弥漫，代替了和平的花香。
12. 飞弹划破夜空，带来暴风雨般的毁灭。
13. 战士的眼神，坚定如钢铁般的意志。
14. 温柔的花儿在炮火中颤抖，向来不畏战争的脆弱心灵。
15. 孤独的旗帜，在战场上飘扬，为烈士营造永恒。
16. 战火蔓延，笼罩整个大地，却燃亮了人们内心最柔软的一面。
17. 冰冷的战壕，暖化了士兵们对彼此的信任。
18. 哭泣声在炮声里淹没，战争让人心痛不已。
19. 孩子的笑脸在战场上变得稀缺，而代之的是伤痛的呼喊。
20. 战斗过后，遍地荒芜，只余下战士逝去的倔强。
21. 死神在黑夜中徘徊，等待着它的下一个猎物。
22. 烈火燃烧着战争的罪恶，掩盖了人们的希望。
23. 善良的心，在战争的洪流中逐渐失去光彩。
24. 日升月落，战争不曾停息，只有烈士的身影被刻骨铭心。
25. 焦土上绽放的鲜花，让人们看到希望的曙光。
26. 刀光剑影里婉转的笛声，让人心生凄凉。
27. 暴风雨过后，只剩下一片凄凉的战场。
28. 在炮火的熏烤下，士兵们如同钢铁般坚强。
29. 琴声悠扬，掩盖不了战争的哀伤与残酷。
30. 士兵们咬紧牙关，为生存而奋力拼搏。
31. 战场上吟唱的歌声，是勇气和希望的象征。
32. 血色弥漫的黄昏，微弱的光亮照耀着士兵们的归途。
33. 穿越敌火，战士们疾驰而过，为家人保驾护航。
34. 寒冷的冬夜碾碎伤痕，心中的温暖将胜利引领。
35. 狼烟四起，不少雄壮的英魂化作了光芒。
1 .战争风云下的苦难教学目标：⒈引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生热爱和平的情感。
⒉通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
教学重点：战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：⒈如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
⒉指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学准备：⒈课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
⒉调查经历过困长春的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
⒊了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
教学过程：一．引入话题⒈同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。
可今天的伊拉克儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。
(出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照）⒉（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？⒊在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。
战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。
（板书课题:《战争风云下的苦难》）二．活动一了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。
⒈说到战争，人们总有说不完的话题。
同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？⒉的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。
尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。
这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。
（出示表格的前3项内容）从表格里的这几组(红色)数据中，你发现世界大战的影响范围有多大?你有什么感想?⒊这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产损失？（教师出示条形统计图）也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）看了这一组历史照片，你有什么感想？学生回答后，教师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。
