Unit1 B Let’s talk教案一、教学目标学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型Let’s ... Let me ...提出行动建议并做出正确反应；能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help的意思，并能正确发音。
二、重点难点教学重点：在情景中学习句型Let’s …与Let me …教学难点：Let’s …与Let me …句型的区别和使用。
三、课前准备1. 自制本节课教学课件Unit 1 B Let’s talk。
2. 教材相配套的教学录音带。
3. 自制骰子。
4. 抹布、水桶等扫除工具。
四、教学过程活动1【导入】一、热身(Warm－up)1. Greeting.(1) Hello, boys and girls.(2) How are you?(3) Nice to meet you.2. First, listen to me carefully. I say you do.（教师说P5 Let’s do短语，学生做动作。
）Next, please look at the pictures. Let’s say with the actions.（课件出现图片，学生边做动作边说，最后一个图，clean the blackboard。
）Good!3. 课件呈现P5（上）图，There’s a blackboard in our classroom. Let’s go and see. What’s in the classroom? 学生看图说出已有词汇，同时出现该单词，带读，最后引出teacher’s desk。
活动2【讲授】二、新课呈现(Presentation)1. 教师板书teacher’s desk，教师根据单词构成teacher -teacher’s desk进行分节带读，Group1-Group2-Group3…, point and say, S1,S2, S3…I’m a teacher, this is my desk. This is the ...（生说teachers’ desk）2. 课件呈现Miss White微笑头像，Miss White is a teacher, too. She is very happy today. Why? 课件呈现教师节快乐，Because Teachers’ Day is coming. Let’s say to Miss White. Happy Teachers’ Day! Follow me, 学生齐说句子。
课题：Hello! Unit1 Part B Let’s talk课时：第4课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够运用What’s your name?询问对方姓名并能用My name’s …回答。
能够在情景中运用Goodbye! Bye! 与人告别。
教学重难点教学重点：了解自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
教学难点：What’s your name? My name’s …中的’s的准确发音。
教学准备：PPT教学过程Preparation1. 在课件上播放本单元歌曲Hello, 学生跟唱，进行课堂热身。
2. 教师鼓励学生用I’m …进行自我介绍。
Presentation1. 教师指着自己的英文姓名，说:“Hello! I’m Miss/Mr ...”然后用句型“My name’s ...” 反复说3〜4遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师问一位学生：“What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)’’，边问边指着他/她的姓名卡，并用口型提示他/她回答“My name’s …”。
教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他/她小奖品，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿所学的新句型。
2. 如果学生不知道怎样回答，教师可以在课件上呈现卡通人物喜羊羊和美羊羊，向学生示范怎样用My name’s …介绍自己的姓名。
当喜羊羊和美羊羊介绍完自己后，请学生跟它们道别，提前了解道别用语Goodbye./Bye.（备注：如果学生觉得喜羊羊和美羊羊的英文名较难，可以让学生直接用中文名。
）【设计意图】使用学生喜闻乐见的卡通人物形象，可以调动学生学习的积极性。
3. 师生、生生之间用句型What’s your name? My name’s …询问并回答彼此的姓名。
4. 教师用课件出示John的图片，请学生假设自己是John，来回答What’s your name?教师播放课文录音，学生听录音，回答问题：Who is talking with John?5. 教师播放课文动画，学生带着问题观看动画。
